精品解析：江苏省连云港市中等职业学校（普通班）2023-2024学年高三下学期期中语文试题

江苏省大港中专 2023-2024学年第二学期期中考试 21级大专部《语文》试卷 试卷满分 100分 考试时间 90分钟 出卷人 孙洪燕 审核人 寇恒丽 第Ⅰ卷（共50分） 一、基础知识单项选择题（本大题共8小题，每小题2分，共16分。） 1. 选出注音有误的一项（ ） A. 凝（níng）冰 稠（chóu）密 熨（yù）帖 余勇可贾（gǔ） B. 蓦（mò）然 奇葩（pā） 椎（chuí）杀 冠盖相属（shǔ） C. 鞭笞（chī） 嚄唶（huò） 箴（zhēn）言 北乡（xiàng）自刭 D. 皈（guī）依 编纂（zuǎn） 造诣（yì） 鼎铛（chēng）玉石 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“冠盖相属”的“属”应读作zhǔ。 故选B。 2. 下列词语中有错别字的一组是（ ） A. 轨迹 迢远 混淆 剽掠其人 B. 跫音 春帷 媵嫱 永葆生机 C. 肃穆 偃苗 呼啸 感慨万千 D. 嬉笑 呕哑 悚然 厥功甚伟 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“偃苗”的“偃”应写作“揠”。 故选C。 3. 在《现代汉语词典》中，查阅“永垂不朽”中的“朽”的读音和意义，说法正确的一项是（ ） A. 先查“木”部，然后在“二画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“腐烂”。 B. 先查“木”部，然后在“三画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“折断”。 C. 先查“一”部，然后在“五画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“腐烂”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确书写规范汉字以及查字典的能力。 首先确定“朽”字的偏旁是“木”，故排除C；接着确定笔画，部件“丂”有二画，故排除B。 故选A。 4. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. 我们凤凰电视台不存在“阴盛阳衰”的现象。“凤凰”这个词本来就是阴阳结合的：“凤”是雄鸟，“凰”是雌鸟。凤凰台台标也由两只鸟组成：一只公的，一只母的。 B. 人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人？”或“我有一个怎样的方案？”这样的问题，因此现代人有更多的理由学好作文。 C. 据了解，2008年奥运会缺少大量专业的体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运？——北京2008奥运主持人选拔计划》。 D. 目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.冒号应该管到句末，但引号中的内容是作了该句的成分，“因此现代人有更多的理由学好作文”不是冒号前所说的向别人介绍的内容，可将“冒号”去掉。 C.中央电视台与维汉传播公司推出的是计划，不能用书名号，应将“书名号”改为“引号”。 D.“他们的思想道德和精神风貌如何”不是一个完整的单句，它作了后面两句的主语，不是疑问句，应将“问号”改为“逗号”；“不仅关系到”与“也关系到”是并列分句，句内没有逗号，分句间就没有必要用分号，故分号应改成逗号。 故选A。 5. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ） A. 本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。 B. 为了这个新产品的问世，他可是不遗余力，辛勤的汗水终于换来了成功的喜悦。 C. 下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离吧。 D. 每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“不三不四”，指不正派，也指不象样子。在此句中，形容原本不错的文章被改得既不像原来的样子，也失去了原有的质量，使用正确。 B.“不遗余力”，把全部力量都使出来，一点不保留。此处用于描述他为了新产品的问世而全力以赴，辛勤付出，最终取得成功，使用正确。 C.“斑驳陆离”，形容色彩纷杂。在此句中，用于形容古钱的色彩多样、复杂，与语境相符，使用正确。 D.“指手画脚”，形容说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点、批评或随意发号施令。在这个句子中，描述的是一个人在练习动作和背台词，并没有批评或轻率指点的含义，使用错误。 故选D。 6. 下列各项中，作品、文体、作者及其国籍对应正确的一项是（ ） A. 《世界上最远的距离》 诗歌 泰戈尔 匈牙利 B. 《阿房宫赋》 赋体散文 司马迁 中国 C. 《灯下漫笔》 议论文 鲁迅 中国 D. 《十八岁出门远行》 戏剧 余华 中国 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“匈牙利”错误，泰戈尔是印度人。 B.“司马迁”错误，《阿房宫赋》作者为杜牧。 D.“戏剧”错误，《十八岁出门远行》体裁为小说。 故选C。 7. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 戴望舒原名戴梦鸥，是中国现代著名的诗人、文学翻译家。他所作的《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。 B. 《史记》是我国历史上第一部编年体史书。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝时共约3000年的历史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 《阿房宫赋》作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。。 D. 《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，它既是一部内容丰富的史书，又有很强的文学性，作者相传为孔子同时代的左丘明，《信陵君窃符救赵》就选自此书。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“编年体史书”错误，《史记》是我国第一部纪传体通史。 C.“与同时代的李贺齐名，他们又有‘小李杜’之称”错误，“小李杜”指李商隐和杜牧。 D.“《信陵君窃符救赵》就选自此书”错误，《信陵君窃符救赵》就选自《史记·魏公子列传 》 故选A。 8. 下列有关课文的表述，错误的一项是（ ） A. 《世界上最远的距离》通篇采用反复与对比的写作手法，层层递进，步步深化，抒发人与人之间复杂的情感。 B. 《断章》一诗传达了诗人智性思考所获得的人生哲理：在宇宙乃至人生历程中，一切都是相对的，又都是互相关联的。 C. 《信陵君窃符救赵》从侧面刻画了信陵君“仁而下士”的性格特征，并以信陵君一生中最主要的事件──救赵为主线，组织材料，展开情节。 D. 《孔孟》一文对儒家学派代表人物孔子和孟子进行了对比研究，探讨了他们之间的差异，并通过分析孔孟性格特征揭示了他们思想观点差异的根源。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“侧面刻画了”错误，文章以一连串的生动情节，描写信陵君与门客的事迹，重点刻画了信陵君的性格中“仁而下士”的一面。 故选C。 二、阅读单项选择题（本题共3大题，14小题，选择题每题2分，共29分。） （一） 阅读文段，完成下面小题。 我愿意是急流 我愿意是急流，／山里的小河，／在崎岖的路上、／岩石上经过…… 只要我的爱人，／是一条小鱼，／在我的浪花中／快乐地游来游去。 我愿意是荒林，／在河流的两岸，／对一阵阵的狂风，／勇敢地作战…… 只要我的爱人，／是一只小鸟，／在我的稠密的，／树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，／在峻峭的山岩上，／这静默的毁灭，／并不使我懊丧…… 只要我的爱人，／是青青的常春藤，／沿着我荒凉的额，／亲密地攀援上升。 我愿意是草屋，／在深深的山谷底，／草屋的顶上／饱受风雨的打击…… 只要我的爱人，／是可爱的火焰，／在我的炉子里，／愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，／是灰色的破旗，／在广漠的空中，／懒懒地飘来荡去…… 只要我的爱人，／是珊瑚似的夕阳，／傍着我苍白的脸，／显出鲜艳的辉煌。 9. 这首诗的作者是_______国别是__________。 10. 《我愿意是急流》写了哪些意象？这首诗最突出的表现手法是什么？ 11. 表达了诗人什么样的爱情观？ 12. 仿照第一节诗的形式，在后面两节诗的横线上填上合适的诗句。 让我怎样感谢你 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 我原想________ 你却给了我整个春天 【答案】9. ①. 裴多菲 ②. 匈牙利 10. 这首诗中包含了急流、‌小河、‌小鱼、‌荒林、‌小鸟、‌废墟、‌常春藤、‌草屋、‌火焰、云朵、‌破旗、‌夕阳等意象。‌这首诗最突出的表现手法是连用比喻和对比。 11. 表现了诗人对爱情奉献精神。 12. 示例：闻见一丝稻香，你却给了我金黄的秋天。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《我愿意是急流》是匈牙利诗人裴多菲于1847年创作并题献给恋人的一首抒情诗。诗中用一连串的“我愿意”引出构思巧妙的意象，反复咏唱对爱情的坚贞与渴望，向恋人表白着自己的爱情。 【10题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象和表现手法的能力。 诗人运用了丰富的意象来构建他的情感世界。本诗共五节，每节都采用“我愿意是……只要我的爱人……”结构，引出诗人和爱人的比喻意象。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。 诗人将自己比作急流、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗等阔大、阳刚的意象，而将爱人比作小鱼、小鸟、常春藤、火焰等娇小、柔媚的意象。这种比喻不仅生动形象，而且深刻表达了诗人对爱情的忠诚与奉献。诗中的意象之间形成了鲜明的对比，如急流与小鱼、荒林与小鸟、废墟与常春藤等。这种对比使诗人对爱情的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 诗中作为比喻的意象丰富多彩。由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。诗人将自己比作各种艰难甚至破败的事物，却让爱人处于美好、幸福的状态，从而体现出他无私奉献、包容呵护的爱情观。 【12题详解】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 仿写时应做到以下几点： ①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。本题需要仿写的句式是“我原想……，你却给了我……”，故按照此句式进行仿写即可。 ②语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。例句中“一缕春风”与“整个春天”是点和面、小和大、具体和广泛的关系，仿写也要有这种逻辑关系。 ③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。 根据题干提示，展开联想，可以选择一个事物，按照要求仿写。组织语言，可得答案。如：我原想亲吻一片雪花，你却给了我银色的世界。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 《烛之武退秦师》 13. 根据课文意思，对晋、秦、郑三国位置关系说法正确的一项是（ ） A. 晋在西，秦在东，郑在晋、秦之间。 B. 秦在西，郑在东，晋在秦、郑之间。 C. 秦在西，晋在东，郑在秦、晋之间。 D. 郑在西，秦在东，晋在郑、秦之间。 14. 下列叙述不符合文意的一句是（ ） A. 烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。 B. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国不相上下。 C. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。 D. 烛之武说秦国退兵的理由一共有两条。 15. 烛之武所言于秦有利无害的一句是（ ） A. 亡郑以陪邻 B. 越国以鄙远 C. 既东封郑，又欲肆其西封 D. 行李之往来，共其乏困 16. 对下列句子的理解正确的一项是（ ） A. 以其无礼于晋，且贰于楚也“其”指秦国，“贰于楚”是说郑对晋怀有二心，同楚亲近。 B. “焉用亡郑以陪邻？”“以陪邻”的意思是：而给邻国（指晋国）扩大土地。 C. “君之所知也”“所知”的内容是“晋军早晨渡河回国，晚上就筑墙将焦、瑕两地划给秦国了”。 D. “阙秦以利晋，唯君图之”“唯君图之”意思是：希望秦君考虑损晋利秦这件事。 17. 下列叙述不符合文意的一项是（ ） A. 烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。 B. 烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。 C. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。 D. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。 【答案】13. B 14. D 15. D 16. B 17. C 【解析】 【13题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。  B.文中提到“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦”，这表明郑国应在晋的东边，秦在西边，据“越国以鄙远”可以知道，晋国位于秦、郑两国之间。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D. “理由一共两条”错误。烛之武说秦国退兵的理由一共有三条，分别从郑国、晋国、秦国三个角度陈述理由的。一是秦国退兵对秦国自己有害而无益。二是郑国的存在对秦有益而无害。三是晋国忘恩负义，贪得无厌，必将犯秦。烛之武理由充分，于是秦国退兵。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.句意：灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地。 B.句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。 C.句意：已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。 D.句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。这句话的意思是如果秦国放弃攻打郑国，郑国可以作为秦国向东行军的补给站，对秦国有利而无害。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 A.“‘其’指秦国”错误。“其”所指的不是秦国，而是郑国。 C.“所知”的内容错误。“所知”的内容是“晋君曾许诺给秦焦、瑕二城，然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事拒秦”。 D.“唯君图之”的意思错误。“唯君图之”指的是希望您考虑损秦利晋这件事。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生筛选并辨析文章内容的能力。 C.“晋国的实力比秦国强”错误。文中并未明确提及晋国的实力比秦国强，烛之武的分析主要是强调晋国扩张的野心和对秦国的潜在威胁，而非直接对比两国实力。 故选C。 参考译文： 九月甲午日，晋文公、秦穆公出兵围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 郑国大夫佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦国的国君，秦国的军队必定撤退。”郑伯同意了。烛之武辞谢说：“我在壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，无能为力啊。”郑公说：“我不能早早用你，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而，郑国灭亡了，你也有所不利啊！”烛之武就答应了这件事。 深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它作为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，(晋惠公)答应把焦、瑕两地给您。可是，晋惠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？(现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫那里，自己就回去了。 晋大夫子犯请求出兵攻击秦军，晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量，而后伤害他，这是不仁义；失去了自己所结盟的力量，真是不明智；利用混乱去改变已有的协调，这并不是威风。我们还是回去吧！晋军也就离开了郑国。 《烛之武退秦师》 （三） 阅读文段，完成下面小题。 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。魏王畏秦，终不听公子。 公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行。侯生曰：“公子勉之矣！老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻；今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”复引车还，问侯生。侯生笑曰：“臣固知公子之还也。”曰：“公子喜士，名闻天下，今有难，无他端，而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。 选自《信陵君窃符救赵》 18. 下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 名救赵，实持两端以观望 两端：两头，指两可之势。 B. 计不独生而令赵亡 独生：单独生存。 C. 今有难，无他端，而欲赴秦军 他端：别的办法。 D. 姬父为人所杀，如姬资之三年 资之：出钱悬赏。 19. 下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 公子姊为赵惠文王弟平原君夫人/嬴闻如姬父为人所杀 B. 魏王使将军晋鄙将十万众救赵/公子使客斩其仇头，敬进如姬 C. 吾攻赵旦暮且下/且公子纵轻胜，弃之降秦 D. 欲以客往赴秦军，与赵俱死/自王以下，欲求报其父仇 20. 下列句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（ ） A. 公子纵轻胜，弃之降秦。（称代赵平原君“赵胜”） B. 公子患之，数请魏王。（称代前文的“邯郸旦暮降秦”） C. 公子自度终不能得之于王。（称代下文的“虎符”） D. 以是知公子恨之复返也。（称代前文侯生“无一言半辞送我”） 21. 下列句子分别编为四组，全部表现魏公子“急人之困”的一组是（ ） ①公子患之，数请魏王 ②计不独生而令赵亡 ③欲以客往赴秦军，与赵俱死 ④复引车还问侯生 ⑤如姬为公子泣，公子使客斩其仇头 ⑥公子从其计，请如姬 A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑥ D. ④⑤⑥ 22. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，表现了他能“急人之困”的品格。 B. 信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危救困的性格作用，主要是平原君的激将法起了关键作用。 C. 信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。 D. 如姬的愿意为信陵君冒死而窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。 【答案】18. D 19. B 20. C 21. B 22. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：名义上是援救赵国，实际上是观望双方（的形势）。 B.正确。句意：决计（自己）不单独生存而让赵国灭亡。 C.正确。句意：现在有了危难，没有别的办法，却想到同秦军去拼死。 D.“出钱悬赏”错误。“资之”，蓄意报仇。句意：如姬的父亲被人杀害，如姬蓄意报仇已经三年。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.不同。“为”，动词，是。／介词，被。句意：公子的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人。／侯嬴（我）又听说如姬的父亲被人杀害。 B.相同。“使”，动词，派。句意：魏王派将军晋鄙率领十万部队援救赵国。／公子派门客斩掉她仇人的头颅，献给如姬。 C.不同。“且”，副词，将近。／连词，况且。句意：我攻打赵国，朝夕之间将可攻下。／况且，公子即使轻视（我）赵胜，抛弃（我），使（我）归服秦国。 D.不同。“以”，跟，和。／连词，同“而”。句意：想跟宾客前往抗击秦军，与赵国共存亡。／从魏王以下都想为她父亲报仇。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中意义和用法的能力。 A.正确。句意：公子即使轻视（我）赵胜，抛弃（我），使（我）归服秦国。 B.正确。句意：公子为这件事忧虑，多次请求魏王（出兵）。 C.“虎符”错误。“之”，代指说服魏王这件事。句意：公子自己估计终究不能说服魏王。 D.正确。句意：因此知道公子会因为感到遗憾而再回来的。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①能。句意：公子这件事忧虑，多次请求魏王（出兵）。 ②能。句意：决计（自己）不单独生存而让赵国灭亡。 ③能。句意：想凭借宾客前往抗击秦军，与赵国共存亡。 ④不能。句意：于是又带领车骑返回，询问侯生。 ⑤能。句意：如姬对公子哭诉（此事），公子派门客斩掉她仇人的头颅。 ⑥不能。句意：公子听从了他的计策，请求如姬（相助）。 ①②③⑤均表现了魏公子急人之困的行为。④是魏公子返回问侯生的行为，⑥是魏公子听从侯生计策的行为。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“平原君的激将法”错误。由文中“公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端”可知，说明是平原君“急人之困”的品格起了主要作用，并非平原君的激将法起了关键作用。 故选B。 参考译文： 魏安王二十年，秦昭王已经击破了赵国长平的军队，又进兵包围邯郸。公子的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人，多次送信给魏王和公子，向魏国求救。魏王派将军晋鄙率领十万部队援救赵国。秦王派使者警告魏王说：“我攻打赵国，朝夕之间将可攻下，诸侯（有）敢于援救（赵国）的，（待我）拿下赵国之后，一定调动军队先去攻打他。”魏王恐惧，派人制止晋鄙，使军队留在邺城筑垒，名义上是援救赵国，实际上是观望双方（的形势）。平原君的使者车马相连地往魏国，（平原君）责备魏公子说：“赵胜（我）所以自愿地攀附（公子）并结为婚姻的原因，是由于（我）认为公子有高尚的节义，是能够解救他人的危难的。现在邯郸城朝夕之间将要归服秦国，而魏国的救兵却没有到达，公子解救人危难的精神何在！况且，公子即使轻视（我）赵胜，抛弃（我），使（我）归服秦国，难道不怜惜你的姐姐吗？”公子为这件事忧虑，多次请求魏王（出兵），他的宾客有辩才的千方百计地劝说魏王。魏王怕秦国，终于没有听公子（的劝谏）。 公子自己估计终究不能说服魏王，决计（自己）不单独生存而让赵国灭亡，于是约请宾客，准备车骑百余辆，想凭借宾客前往抗击秦军，与赵国共存亡。（信陵君）路过夷门，见到侯生，把想同秦军去拼死的情况详细告诉（了侯生）。然后，（与侯生）诀别而起程，侯生说：“公子努力吧！老臣不能随从（前往）。”公子走了几里路，心中很不舒服，想道：“我对待侯生的礼节也算够周到了，天下没有不知道的，现在我将要战死而侯生竟然没有一言半语送我走，我难道有什么失礼的地方吗？”于是又带领车骑返回，询问侯生。侯生笑着说：“我原知道公子会回来的。”接着又说：“公子喜欢士人，名声传遍天下，现在有了危难，没有别的办法，却想到同秦军去拼死，这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么功效呢？（如果这样），还要门客做什么呢？然而公子对待我很优厚，公子前往而我竟没有相送，因此知道公子会因为感到遗憾而再回来的。”公子连拜两拜，请教（侯生）。侯生才屏退众人悄悄地说：“侯嬴（我）听说晋鄙的兵符常放在魏王的卧室里，而如姬最受魏王的宠幸，（每天）出入魏王的卧室，以她的条件能将这东西偷出来。侯嬴（我）又听说如姬的父亲被人杀害，如姬蓄意报仇已经三年，从魏王以下都想为她父亲报仇，没有做到。如姬对公子哭诉（此事），公子派门客斩掉她仇人的头颅，献给如姬。如姬想为公子去死，在所不辞，只是没有机会罢了。只要公子开一开口，请求如姬（相助），如姬必定许诺，那么，就可以得到虎符，夺过晋鄙的军权，北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊！”公子听从了他的计策，请求如姬（相助）。如姬果然盗得晋鄙的兵符给了公子。 三、诗文默写（每空1分，共5分） 23. 默写 （1）我从东方来，从汹涌着波涛的海上来__________，_________。 （2）这些好东西都决不会消失，_____________。 （3）你站在桥上看风景，________________。明月装饰了你的窗子，________________。 【答案】 ①. 我将带光明给世界 ②. 又将带温暖给人类 ③. 因为一切好东西都永远存在 ④. 看风景人在楼上看你 ⑤. 你装饰了别人的梦 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“带”“温暖”“装饰”。 第Ⅱ卷（共50分） 四、综合实践与应用（本大题共2小题，10分。） 24. 综合实践与应用。 我们初、高中阶段学习了很多小说、戏剧作品，其中很多人物形象令人终生难忘。班级决定开展一次“难忘的人物形象”语文综合实践活动。小华和他的同学参加本次活动，并完成下列任务。 在小组交流阶段，在组长小刚的组织下，小华等同学围绕活动主题交流自己最喜欢的人物形象及其原因。下面是交流片段，请你补充完整画线部分的对话。 小刚：自从我们接触文学作品以来，了解到了很多的人物形象，有些令我们终生难忘，下面，大家都来谈谈令自己终生难忘的人物形象。 小华：我先来说吧。我最难忘的是_________，因为_________。 …… 小明：刚才同学们说的都是中国作品中的人物形象。我觉得外国有些作品中的人物形象也很令人难忘。比如__________，因为这个人物_________。 …… 小刚：大家谈得都很好。这些中外优秀作品中的人物形象身上寄托着作者的情感，寄托着作者对社会的认识。它们很值得我们青年学生去认真品味。 【答案】 ①. 贾宝玉 ②. 贾宝玉虽然是一个公子哥儿，但是他内心充满了叛逆意识，非常尊重女性 ③. 苏比 ④. 苏比是一个游手好闲的角色，但是他有尊严，有改过的意识；此外，我们从他身上也看到了那个社会的另一面 【解析】 【详解】本题考查学生语言综合表达，口语交际，名著阅读的基本能力。 根据题目要求，补充小华和小明的对话内容。小华的回答需要选择一个中国文学作品中的人物形象，并说明其令人难忘的原因；小明的回答则需要选择一个外国文学作品中的人物形象，并说明其令人难忘的原因。选择的作品和人物形象应具有代表性和典型性，理由应简洁明了。 示例：小华：祥林嫂，因为她的悲惨命运和坚韧不拔的精神深深打动了我。小明：《简·爱》中的简·爱，因为这个人物坚强独立，勇敢追求自己的幸福，给了我很大的启发。 五、作文（40分） 25. 按要求写作。 诗歌以丰富的联想、大胆的想象借助虚构、夸张进行艺术构思，通过种种艺术手法，将思想感情与生动的形象化成丰富的意象，构成深邃的意境。根据自己的感情和对人生、社会的理解，写一首小诗。 【答案】示例： 人生之旅 旅人是时间的行者， 背负星辰与大海的梦想。 风雨为伴，不言放弃， 阳光下微笑，温暖如常。 背包沉重，装满故事与远方， 每一步足迹，闪耀着光芒。 山川湖海，皆是风景， 心中有爱，何惧风霜。 星辰指引方向，大海呼唤勇敢， 人生之旅，漫长又短暂。 珍惜当下，拥抱变化， 让心灵在旅途中绽放。 【解析】 【详解】本题考查学生诗歌创作的能力。 首先明确想要表达的核心情感或主题，比如对时间的感慨、对自然的敬畏、对人生的思考等。围绕情感或主题，挑选能够引发联想和想象的具体事物或场景作为意象。这些意象应具有象征性，能够承载并传达你的情感。在保持意象真实感的基础上，运用虚构和夸张的手法，使意象更加鲜明、生动，增强诗歌的表现力和感染力。运用比喻、拟人、排比、对仗等修辞手法，将意象与情感紧密结合，形成富有节奏感和韵律美的诗句。通过意象的铺陈和情感的抒发，构建出一个深邃的意境，让读者在品味诗句的同时，能够感受到你所营造的氛围和情感世界。 26. 阅读材料，完成写作。 哈佛商学院教授对毕业生说过这样的话：如果你要做自己喜欢的事情，那毕业五周年的聚会，你不要去，因为那时你正处于最艰难的时刻，而你的同学们，大多在大公司里平步青云。同样，10周年聚会，你也不要去。但是20周年的同学聚会，你可以去，你会看到，那些坚持梦想的人和随波逐流的人，生命将有什么不同。 你对于哈佛商学院教授“坚持梦想”的这一番话是如何看待的呢？请你自选角度，自定立意，自拟题目写一篇600字左右的议论文，阐明你的思想观点。 【答案】例文： 孤独中成就自我      “孤独是一个人的狂欢。”泰戈尔曾如此说道。在人生的旅途中，我们常常会置身于孤独之中，而正是在这孤独里，孕育着成就自我的力量。      孤独是沉淀自我的契机。君可见，路遥在那艰苦的岁月里，独自沉浸于文字的世界，远离喧嚣与繁华，在孤独中用心去感受生活的真谛，去挖掘人性的光辉，最终创作出《平凡的世界》这部震撼人心的巨著，他在孤独中沉淀出对人生深刻而独到的见解；且看陈忠实，在那宁静的乡村，一个人默默地梳理着历史与现实的脉络，在孤独中让自己的思想如种子般生根发芽，最终写出了《白鹿原》这样气势恢宏的史诗作品。他们在孤独中找到了内心的宁静，从而能够更加专注地去反思自我、积累经验，让自己的才华与智慧得以充分展现。     孤独是激发创新的源泉。看曹原在那无数个日夜中，独自一人在实验室里进行着各种尝试与探索，远离外界的干扰，在孤独中让思维自由驰骋，从而发现了石墨烯的超导特性，为科学界带来了重大突破；再看钱学森，当年远在美国，身处异国他乡的他，在孤独中坚守对科学的热爱与执着，不断地思考与创新，为我国航天事业奠定了坚实的基础。孤独给予了他们独立思考的空间，让他们能够摆脱常规的束缚，大胆地去尝试新的想法和方法，从而激发了创新的灵感与火花。     孤独是磨砺意志的熔炉。黄旭华曾在孤独中默默研发核潜艇，面对重重困难与挑战，他选择了坚守与忍耐，在孤独中度过了无数个艰难的日子，他的意志在孤独中被磨砺得无比坚韧；张富清在孤独中坚守初心，为国家和人民默默奉献，不图名利，在孤独中经受住了时间的考验，他的意志在孤独中愈发刚强。孤独就像一个炽热的熔炉，锤炼出他们钢铁般的意志，让他们在面对困境时能够不屈不挠，勇往直前。      孤独并非是寂寞与空虚，而是一种内心的宁静与专注。在孤独中，我们可以与自己的灵魂对话，探寻内心深处的渴望与追求。就如樊锦诗，她把一生都奉献给了莫高窟，在那荒漠中的石窟里，她独自与历史对话，解读着千年的文化密码，成为了敦煌文化的守护者与传承者。又如张桂梅，在贫困山区的学校里，她忍受着孤独与艰辛，用爱与责任为孩子们点亮希望之灯，让无数女孩走出大山，改变命运。他们犹如孤独的行者，在自己的道路上坚定前行，成就了非凡的人生意义。     “耐得住寂寞，才守得住繁华。”孤独是成就自我的基石，是通往辉煌的必由之路。让我们在孤独中沉淀，在孤独中探索，在孤独中磨砺，在孤独中成长，绽放出属于自己的光芒。“在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。”巴尔扎克的这句名言提醒着我们，即使身处孤独，也要保持精神的充实与富足。当我们学会与孤独为伴，在孤独中追求梦想、坚守信念，我们就能成就那个独一无二的自我，书写属于我们自己的壮丽篇章。让我们勇敢地拥抱孤独，在孤独中成就自我，走向更加美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 材料引用哈佛商学院对毕业生的忠告，强调要坚持梦想，在实现梦想的道路上要耐得住寂寞，坚持梦想的人和随波逐流的人经历时间的洗礼，他们的生命轨迹将会完全不同。坚持梦想是一个需要极大毅力和决心的过程，在这个过程中，人们往往会出现一系列优秀的品质。以下是一些在追求梦想的道路上经常体现的品质：坚持不懈，坚持梦想的人具有坚持不懈的品质，他们不轻易放弃，面对困难和挫折时能够持续努力，不断前进，这种品质是实现梦想不可或缺的动力源泉。积极乐观，他们在追求梦想的路上保持积极乐观的态度，相信即使遇到困难和挫折，这些经历最终都会变成宝贵的经验和成长的催化剂。自我认知，了解自己，认识自己，才能真正发挥独特的才能。自律，成功的人必定是懂得自律的人，而且也一定是可以坚持及带动团队遵守纪律的人。耐心，他们明白成功不是一蹴而就的，而是需要时间和耐心去积累和磨砺，耐心是他们在面对挑战时不急不躁的关键。适应能力，在追求梦想的过程中，他们会遇到各种意想不到的挑战，拥有良好的适应能力可以帮助他们更好地应对变化，调整策略，才能继续前进。作文时可围绕这些品质进行思考，确立主题。 按照要求写一篇议论文。首先，可以通过一个引人深思的例子或名言来引出论点，坚持不懈很重要。例如，引用居里夫人在科学研究中的坚持不懈，最终发现镭的故事。其次，论述坚持不懈的意义，强调其在个人成长和成功中的作用。可运用举例论证，如生物的生存斗争、人类的追梦之旅、名人的成功故事等。再次，阐述如何做到坚持不懈，如心理准备（面对困难时的勇气、淡然处之的心态）和策略制定（每天一小步、把一个大困难分解成若干个小困难），遇到挫折时的应对办法（积极思考、寻求外力、善于总结）等。最后总结论点，坚持不懈是通向成功的必经之路，呼吁鼓励读者珍惜生命，勇于追求，坚持不懈。 立意： 1.坚持不懈才能成就梦想。 2.成功之前需要蛰伏。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省大港中专 2023-2024学年第二学期期中考试 21级大专部《语文》试卷 试卷满分 100分 考试时间 90分钟 出卷人 孙洪燕 审核人 寇恒丽 第Ⅰ卷（共50分） 一、基础知识单项选择题（本大题共8小题，每小题2分，共16分。） 1. 选出注音有误的一项（ ） A. 凝（níng）冰 稠（chóu）密 熨（yù）帖 余勇可贾（gǔ） B. 蓦（mò）然 奇葩（pā） 椎（chuí）杀 冠盖相属（shǔ） C. 鞭笞（chī） 嚄唶（huò） 箴（zhēn）言 北乡（xiàng）自刭 D. 皈（guī）依 编纂（zuǎn） 造诣（yì） 鼎铛（chēng）玉石 2. 下列词语中有错别字的一组是（ ） A. 轨迹 迢远 混淆 剽掠其人 B. 跫音 春帷 媵嫱 永葆生机 C. 肃穆 偃苗 呼啸 感慨万千 D. 嬉笑 呕哑 悚然 厥功甚伟 3. 在《现代汉语词典》中，查阅“永垂不朽”中的“朽”的读音和意义，说法正确的一项是（ ） A. 先查“木”部，然后在“二画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“腐烂”。 B. 先查“木”部，然后在“三画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“折断”。 C. 先查“一”部，然后在“五画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“腐烂”。 4. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. 我们凤凰电视台不存在“阴盛阳衰”的现象。“凤凰”这个词本来就是阴阳结合的：“凤”是雄鸟，“凰”是雌鸟。凤凰台台标也由两只鸟组成：一只公的，一只母的。 B. 人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人？”或“我有一个怎样的方案？”这样的问题，因此现代人有更多的理由学好作文。 C. 据了解，2008年奥运会缺少大量专业的体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运？——北京2008奥运主持人选拔计划》。 D. 目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。 5. 下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（ ） A. 本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。 B. 为了这个新产品的问世，他可是不遗余力，辛勤的汗水终于换来了成功的喜悦。 C. 下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离吧。 D. 每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 6. 下列各项中，作品、文体、作者及其国籍对应正确的一项是（ ） A. 《世界上最远的距离》 诗歌 泰戈尔 匈牙利 B. 《阿房宫赋》 赋体散文 司马迁 中国 C. 《灯下漫笔》 议论文 鲁迅 中国 D. 《十八岁出门远行》 戏剧 余华 中国 7. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 戴望舒原名戴梦鸥，是中国现代著名的诗人、文学翻译家。他所作的《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。 B. 《史记》是我国历史上第一部编年体史书。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝时共约3000年的历史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 《阿房宫赋》作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。。 D. 《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，它既是一部内容丰富的史书，又有很强的文学性，作者相传为孔子同时代的左丘明，《信陵君窃符救赵》就选自此书。 8. 下列有关课文的表述，错误的一项是（ ） A. 《世界上最远的距离》通篇采用反复与对比的写作手法，层层递进，步步深化，抒发人与人之间复杂的情感。 B. 《断章》一诗传达了诗人智性思考所获得的人生哲理：在宇宙乃至人生历程中，一切都是相对的，又都是互相关联的。 C. 《信陵君窃符救赵》从侧面刻画了信陵君“仁而下士”的性格特征，并以信陵君一生中最主要的事件──救赵为主线，组织材料，展开情节。 D. 《孔孟》一文对儒家学派的代表人物孔子和孟子进行了对比研究，探讨了他们之间的差异，并通过分析孔孟性格特征揭示了他们思想观点差异的根源。 二、阅读单项选择题（本题共3大题，14小题，选择题每题2分，共29分。） （一） 阅读文段，完成下面小题。 我愿意是急流 我愿意是急流，／山里的小河，／在崎岖的路上、／岩石上经过…… 只要我的爱人，／是一条小鱼，／在我的浪花中／快乐地游来游去。 我愿意是荒林，／在河流的两岸，／对一阵阵的狂风，／勇敢地作战…… 只要我的爱人，／是一只小鸟，／在我的稠密的，／树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，／在峻峭的山岩上，／这静默的毁灭，／并不使我懊丧…… 只要我的爱人，／是青青的常春藤，／沿着我荒凉的额，／亲密地攀援上升。 我愿意是草屋，／在深深的山谷底，／草屋的顶上／饱受风雨的打击…… 只要我的爱人，／是可爱的火焰，／在我的炉子里，／愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，／是灰色的破旗，／在广漠的空中，／懒懒地飘来荡去…… 只要我的爱人，／是珊瑚似的夕阳，／傍着我苍白的脸，／显出鲜艳的辉煌。 9. 这首诗的作者是_______国别是__________。 10. 《我愿意是急流》写了哪些意象？这首诗最突出的表现手法是什么？ 11. 表达了诗人什么样的爱情观？ 12. 仿照第一节诗的形式，在后面两节诗的横线上填上合适的诗句。 让我怎样感谢你 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 我原想________ 你却给了我整个春天 （二） 阅读文段，完成下面小题。 九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 《烛之武退秦师》 13. 根据课文意思，对晋、秦、郑三国位置关系说法正确的一项是（ ） A. 晋在西，秦在东，郑在晋、秦之间。 B. 秦在西，郑在东，晋在秦、郑之间。 C. 秦在西，晋在东，郑在秦、晋之间。 D. 郑在西，秦在东，晋在郑、秦之间。 14. 下列叙述不符合文意一句是（ ） A. 烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。 B. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国不相上下。 C. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。 D. 烛之武说秦国退兵的理由一共有两条。 15. 烛之武所言于秦有利无害的一句是（ ） A. 亡郑以陪邻 B. 越国以鄙远 C. 既东封郑，又欲肆其西封 D. 行李之往来，共其乏困 16. 对下列句子的理解正确的一项是（ ） A. 以其无礼于晋，且贰于楚也“其”指秦国，“贰于楚”是说郑对晋怀有二心，同楚亲近。 B. “焉用亡郑以陪邻？”“以陪邻”的意思是：而给邻国（指晋国）扩大土地。 C. “君之所知也”“所知”的内容是“晋军早晨渡河回国，晚上就筑墙将焦、瑕两地划给秦国了”。 D. “阙秦以利晋，唯君图之”“唯君图之”意思是：希望秦君考虑损晋利秦这件事。 17. 下列叙述不符合文意的一项是（ ） A. 烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。 B. 烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。 C. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。 D. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。 （三） 阅读文段，完成下面小题。 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。魏王畏秦，终不听公子。 公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行。侯生曰：“公子勉之矣！老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻；今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”复引车还，问侯生。侯生笑曰：“臣固知公子之还也。”曰：“公子喜士，名闻天下，今有难，无他端，而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。 选自《信陵君窃符救赵》 18. 下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 名救赵，实持两端以观望 两端：两头，指两可之势。 B. 计不独生而令赵亡 独生：单独生存。 C. 今有难，无他端，而欲赴秦军 他端：别的办法。 D. 姬父为人所杀，如姬资之三年 资之：出钱悬赏。 19. 下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 公子姊为赵惠文王弟平原君夫人/嬴闻如姬父为人所杀 B. 魏王使将军晋鄙将十万众救赵/公子使客斩其仇头，敬进如姬 C 吾攻赵旦暮且下/且公子纵轻胜，弃之降秦 D. 欲以客往赴秦军，与赵俱死/自王以下，欲求报其父仇 20. 下列句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（ ） A. 公子纵轻胜，弃之降秦。（称代赵平原君“赵胜”） B. 公子患之，数请魏王。（称代前文的“邯郸旦暮降秦”） C. 公子自度终不能得之于王。（称代下文的“虎符”） D. 以是知公子恨之复返也。（称代前文侯生“无一言半辞送我”） 21. 下列句子分别编为四组，全部表现魏公子“急人之困”的一组是（ ） ①公子患之，数请魏王 ②计不独生而令赵亡 ③欲以客往赴秦军，与赵俱死 ④复引车还问侯生 ⑤如姬为公子泣，公子使客斩其仇头 ⑥公子从其计，请如姬 A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑥ D. ④⑤⑥ 22. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，表现了他能“急人之困”的品格。 B. 信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危救困的性格作用，主要是平原君的激将法起了关键作用。 C. 信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。 D. 如姬的愿意为信陵君冒死而窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。 三、诗文默写（每空1分，共5分） 23. 默写 （1）我从东方来，从汹涌着波涛的海上来__________，_________。 （2）这些好东西都决不会消失，_____________。 （3）你站在桥上看风景，________________。明月装饰了你的窗子，________________。 第Ⅱ卷（共50分） 四、综合实践与应用（本大题共2小题，10分。） 24. 综合实践与应用 我们初、高中阶段学习了很多小说、戏剧作品，其中很多人物形象令人终生难忘。班级决定开展一次“难忘的人物形象”语文综合实践活动。小华和他的同学参加本次活动，并完成下列任务。 在小组交流阶段，在组长小刚的组织下，小华等同学围绕活动主题交流自己最喜欢的人物形象及其原因。下面是交流片段，请你补充完整画线部分的对话。 小刚：自从我们接触文学作品以来，了解到了很多的人物形象，有些令我们终生难忘，下面，大家都来谈谈令自己终生难忘的人物形象。 小华：我先来说吧。我最难忘的是_________，因为_________。 …… 小明：刚才同学们说的都是中国作品中的人物形象。我觉得外国有些作品中的人物形象也很令人难忘。比如__________，因为这个人物_________。 …… 小刚：大家谈得都很好。这些中外优秀作品中的人物形象身上寄托着作者的情感，寄托着作者对社会的认识。它们很值得我们青年学生去认真品味。 五、作文（40分） 25. 按要求写作。 诗歌以丰富的联想、大胆的想象借助虚构、夸张进行艺术构思，通过种种艺术手法，将思想感情与生动的形象化成丰富的意象，构成深邃的意境。根据自己的感情和对人生、社会的理解，写一首小诗。 26. 阅读材料，完成写作。 哈佛商学院教授对毕业生说过这样的话：如果你要做自己喜欢的事情，那毕业五周年的聚会，你不要去，因为那时你正处于最艰难的时刻，而你的同学们，大多在大公司里平步青云。同样，10周年聚会，你也不要去。但是20周年的同学聚会，你可以去，你会看到，那些坚持梦想的人和随波逐流的人，生命将有什么不同。 你对于哈佛商学院教授“坚持梦想”的这一番话是如何看待的呢？请你自选角度，自定立意，自拟题目写一篇600字左右的议论文，阐明你的思想观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $