4.8 解决问题 教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第4单元 表内乘法（一）

第8课时  解决问题

学习内容：人教版二年级上册课本第63页例题7相关内容。

学习目标：

1.通过创设有趣的情境，理解乘法和加法意义的异同。

2.通过动手操作，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。

教学重难点：

重点：根据四则运算的意义解决问题。

难点：利用画图、语言描述等方式表示数学问题。

学习过程：

一、复习导入

1.借助直观图形表示算式，巩固运算意义。

师：你能画图表示下面算式的含义吗？

5×3        5＋3

 

 

（师组织全班交流学生的作品，并让学生说说自己是怎样想的。）

 2.引出课题：今天我们将学习更复杂的解决问题。（板书：解决问题）

二、探究新知

（课件出示例7。）

1.知道了什么？

两题都是求一共有多少张桌子。

第一题是有4排桌子，每排5张。

第二题是有2排桌子，一排5张，一排4张。

你能把两道题说的情况在纸上画出来吗？

学生根据题意画图。

【此环节达成目标1：通过画图，理解乘法和加法意义的异同。】

2.怎样解答？

自主学习，探究体验。

师：请同学们自主尝试解决这两道题。

预设1：（1）5×4＝20    （2）5×4＝20

预设2：（1）5＋4＝9     （2）5＋4＝9

预设3：（1）5×4＝20    （2）5＋4＝9

师：同学们用不同的方法计算出了结果，到底哪种方法正确呢？

第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算。

第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。

你还发现了什么？

第二题中的2排桌子的2，不参加计算。

3. 为了正确解决问题，我们在做完后要对自己列的算式进行检验，该如何检验呢？

预设1：先检查图画得对不对。

预设2：看看算式是不是正确地表示了图的意思。

预设3：看结果计算的是否正确。

……

师：请同学们整理刚才说的检验方法，按顺序对自己刚才的解题进行检验。

【此环节达成目标2：在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合