新教材2024-2025学年河南省郑州市中原区小学二年级上学期语文学科教学计划 教学进度表

新教材2024-2025河南省郑州市中原区小学二年级上学期语文学科教学计划（后附教学进度表） 1、 学情分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但由于学生的性格特点、家庭教育、行为方式等因素都不同，因此学习成绩和学习习惯也参差不齐。对于学习没有自觉性的同学，在今后教学中应采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。其次应重点培养学生的学习习惯和语文学习的能力，尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 2、 新教材变化与分析 （一）新教材变化 明确分出八个单元，“课文”单元改为“阅读”单元，突出阅读重要性。 1. 课文《曹冲称象》替换为《彩虹》。 2. 课文《一封信》《妈妈睡了》替换为《去外婆家》。 3. 古诗《夜宿山寺》替换为《江雪》（原日积月累）。 4. 课文《风娃娃》替换为《称赞》（原书我爱阅读）。 5. 语文园地六和语文园地八中“我爱阅读”篇目替换。 6. 其余大小字及语文园地内容均有变化 （二）教材分析 二年级新教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深，由易及难，由此设计了八个单元，围绕单元以整合的方式组织了全册由23篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每单元主要包括3—4篇课文、口语交际、语文园地。 其中7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文”。 全册课文共27篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文前25篇全篇注音，后面2篇课文为个别生字注音，旨在开发学生随文识字的能力，“语文园地”主要包括5个栏目：识字加油站——贴近学生生活提高识字兴趣，字词句运用——体现大语文的生活观，我的发现(书写提示)——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累—一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；快乐读书吧——拓宽知识领域，通过阅读拓宽视野，丰富学生生活。 3、 本学期教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7.认识课文中出现的常用标点符号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 (一)重点关注识字与写字教学 1.教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。 在识字的要求上，不要“一刀切”,要承认学生个体的差异，但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。 2.巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。 (二)阅读教学与指导有方法 1.重视朗读指导：通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。 2.鼓励学生独立思考：进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。 3.阅读提问有技巧：在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 (三)培养学生表达能力 教材中的口语交际内容贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语表达能力。 (四)开展丰富多样的语文活动 教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带领学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 附件：2024-2025学年第一学期二年级上册语文教学进度表 周次 时间（2024年） 教学内容 备注 1 9.2-9.6 开学收心课、教材纲领课、阅读1.小蝌蚪找妈妈 2 9.9-9.14 2. 我是什么 3.植物妈妈有办法 3. 口语交际 915-9.17中秋节放假 3 9.18-9.20 语文园地（一） 快乐读书吧 4 9.23-9.30 识字1.场景歌2.树之歌 3.拍手歌 9月28日休息10.1-10.7国庆节放假 5 10.8-10.12 4.田家四季歌 语文园地（二） 阅读4.彩虹 6 10.14-10.18 5.玲玲的画 6.去外婆家 口语交际 7 10.21-10.25 语文园地（三） 7.古诗二首 8.黄山奇石 8 10.28-11.1 9.日月潭 10.葡萄沟 语文园地（四） 9 11.4-11.8 期中复习 期中检测 10 11.11-11.15 11.坐井观天 12.寒号鸟 13.我要的是葫芦 11 11.18-11.22 口语交际 语文园地（五） 14.八角楼上 12 11.25-11.29 15.朱德的扁担 16.难忘的泼水节 17.刘胡兰 13 12.2-12.6 语文园地（六） 14 12.9-12.13 18，故事二手 19.雾在哪里 20.雪孩子 15 12.16-12.20 口语交际 语文园地（七） 21.称赞 16 12.23-12.27 22.纸船和风筝 23.狐假虎威 语文园地（八） 17 12.30-2025.1.3 期末复习 2025.1.1元旦节放假 18 1.6-1.10 期末复习 19 1.13-1.17 期末质量检测 学科网（北京）股份有限公司 $$