Unit 4 What can you do Part B Let’s talk Let’s learn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit 4 What can you do? 第 2 课时 Recognize our talents and weaknesses Part B Let’s talk Let’s learn 本单元的话题定为：Know and use our talents。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第2课时，学习内容为：Part B Let’s talk Let’s learn。本课时的话题定为：Recognize our talents and weaknesses。 类 别 单课时文本内容 体 习 本 主 学 文 类 别 单课时文本内容 助 习 本 辅 学 文 预设 输出 语言 1. Can you do any kung fu. . . ? 2. Yes，I can. /No，I can’t. 3. I can’t do any kung fu. I can play basketball/play ping-pong/swim. 4. No problem. I can help you. 课 题 Unit 4 What can you do? Part B Let’s talk Let’s learn 课标与 教材分析 ◉课标分析 根据《义务教育英语课程标准》(2022年版) ，在文化意识二级目标中提到“知道 世界上主要的文娱和体育活动。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。在“人与自我”主题语境中提到“认识自我，丰富自我，完善自我”。 ◉教材分析 本单元的题目为：What can you do? 单元话题定为：Know and use our talents。本课时为单元第二课时，学生在本单元的大情境大任务中明确说明本课时为学习更多才艺即Talents for the party，通过体育社团学习功夫，更加清晰地了解自己会并擅长的才艺，更客观地认识自我。 学情分析 在学习了第一课时 Show our talents 之 后 ，学生对“What can you do? I can. . .”的主句型有了基本的理解，结合本单元的大情境和大任务，学生也由“了解才艺”，即了解自己和伙伴会什么，深入到本课时的“学更多才艺”，即了解自己和伙伴会或者不会什么。学生开始接触 can 引 导的一般疑问句 ，包括“Can you. . . ?”以及 Let’s try部分的“Can Mike. . . ?”。总体难度适中，同时本课时学生还将继续在大情境中，关联到更多社团的纳新活动，接触更多的生活中常见的才艺，结合本课时主句型，丰富学生原有的知识网络。 教学目标 1.能够听、说、读、写有关课余文化活动的词汇：swim，speak English，cook， play basketball，play ping-pong，能够理解对话大意，完成听力活动，理解核心语言 “Can you do any kung fu? Yes，I can. /No，I can’t. Wonderful! /No problem. I can help you.”。(学习理解) 2. 按照正确的语音、语调及意群朗读对话，在教师的帮助下，分角色表演对话，根据给出的语言框架，描述他人是否具备某种技能。(应用实践) 英语 PEP 五年级(上) 续表 课 题 Unit 4 What can you do? Part B Let’s talk Let’s learn 3. 学会欣赏和赞美他人的长处，尊重和理解他人的短处，并主动提供帮助。(迁移创新) 4.在实际情境中恰当运用功能句“Can you.. . ? Yes，I can. /No，I can’t.”询问对方能否会做什么并作答。(迁移创新) 教学 重难点 ◉教学重点 “Can you. . . ? Yes，I can. /No，I can’t.”句型的正确应用。 ◉教学难点 肯定回答“Yes，I can.”和否定回答“No，I can’t.”在情境中的正确搭配。 教学 准备 1. 本课时词组卡片，英语社团、体育社团、食育社团、创客社团的宣传海报卡纸，乒乓球拍，篮球，烤盘，塑料碗，泳帽。 2.PPT。 评价 设计 1.能配合适当的动作、表情，借助相关道具流利地表演对话。 2.能在情境中，借助本课时主句型“Can you. . . ? Yes，I can. /No，I can’t.”问答。 3. 能在小组合作中 ，按照分工完成对英语、体育、食育、创客四大社团的招纳新成员 的海报 ，并利用“I can. . .”“Can you. . ?”“No problem. I can help you.”做出展示介绍。 Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图) Step 1 Warm-up 1. Sing a song“Can you. . . ?” 2. Let’s have a free talk. What can they do? They can cook. 呈现新词 cook。 Can you. . . ? 引出新句型，并导入新课话题learn some kung fu，重点复习A部分词汇，又导入了新话题。 1.跟唱歌曲，边唱边做出歌曲中的动作。 2.根据自己的实际情况回答问题。 1.歌曲既能复习旧知，巩固所学，又能引导学生提前感知本课时核心句型，也为本课时的do kung fu 做好铺垫。 2. 孩子们回顾上节课学习的句型并且感知新句型。 Step2 Presentation 1. Lead in. T：Boys and girls，I can sing. I can dance. What can you do? Can you do kung fu? (上节课我们为了达人秀举行了一次英语派对，这节课我们为了准备达人秀要举行圣诞聚会。) 1.学习句子“Today we will learn some kung fu.”，并且学习新单词 learn。 1.学习开始，进入今天的学习主题。 >>>Unit4 What can you do? 续表 Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图) 2. Presentation. (1) Learn the main sentence. T：Now boys and girls，I have a question for you. Can you do any kung fu? Ask a student. S：Oh. Yes，I can. T：Ask another student. Can you do any kung fu? S：Oh. No，I can’t. (板书“Can you do any kung fu? Yes，I can. / No，I can’t.”， 然后教 读，多样化提问几个同学进行练习巩固。) (2) Let’s try. T：Can Mike do any kung fu? Let’s listen and choose. 播放 Let’s try。 (3) Watch and answer. T：How about John and Oliver? Can they do any kung fu? Let’s watch and answer. 然后处理问题(1) ：“Can John do any kung fu?”学习“Wonderful!”。 处理问题(2) ：Can Oliver do any kung fu? 学 习“No problem. I can help you.”。 (4)Pair work. T：Now， please work in pairs. You can use the words，and you can do it like this. A：Can you. . . ? B：Yes，I can. A：Wonderful! Or A：Can you. . . ? B：No，I can’t. A：No problem. I can help you. (5) Let’s learn. T：Yes，boys and girls，you can do so many things. Look， we have more talents. What are they? Let’s go and see. 用 动 作 教 学 第 一 个 单 词 swim。 2. (1) 学习问句“Can you do any kung fu?”和答 语 “Yes，I can. /No，I can’t.”。 (2)学习Let’s try。学生听一遍文本，感知对话大意，并回答问题。 (3)学习“Wonderful!” 和“No problem. I can help you.”。 (4) 练习对话 。 A：Can you. . . ? B：Yes，I can. A：Wonderful! Or A：Can you. . . ? B：No，I can’t. A：No problem. I can help you. (5) 学习新词swim， speak English，play basketball，play ping-pong。 做动作互相猜单词 。 2. (1)及时处理主句型，多样化的操练方式让全体学生参与练习。 (2)听音有助于锻炼学生对文本的整体把握。 (3)更深入了解文本，学习新句子。多样化的操练方式让全体学生参与练习。 (4)通过小组合作的方式，让学生对文本进行巩固。 (5)通过不同形式，让学生系统学习本课时生词。 英语 PEP 五年级( 上) 续表 Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图) 自己说一段英语教学 speak English。 通过姚明引出 play basketball。 通过猜测的方式引出 play ping-pong。 (6)Pair work. 小组合作一起读单词 。 (6) 读单词 。 (6)巩固刚 刚学过的新词，为后面的练习做准备。 Step3 Practice 1. Listen and imitate. 2. Act out the dialogue. 教师引导学生及时评价对话表演。 1.听音模仿。 2.分角色练习对话。学生表演对话。 学生从语音、语调、流利度、表演自然性上评价。 1.再次巩固本单元学过的词汇，为后面的练习做准备。 2.评价交给学生，让学生根据既定的标准对他人、对自己进行评价，以评促学。 Step4 Extension 1. Group work. 组内分工合作，利用“I can. . .”“Can you. . . ?”“No problem.”“I can help you. ” 互相采访，完成圣诞聚会表演的调查。 2.展示介绍，并做出适当的动作展示。 学生参照词汇：speak English，sing English songs，tell English stories，play basketball，play ping-pong， play football，swim，do kung fu，cook，make cake，make salad，make a puppet，make a robot 学生展示表演 。 继续在情境中拓展、应用主句型，将所学内容与实际生活结合，与学校校本课程结合，达到学用结合的目的。 Step5 Homework 1.跟读课本P.41对话。 2.完成课本P.44“听录音，判断对错”。 3.将自己的长处和短处写下来。 学生及时认真记录作业，并完成。 Blackboard design >>>Unit 4 What can you do? 随堂评价 Look and complete. 同学们，跟朋友或家人谈一谈他们会做什么? 并询问他们能否做某事。 此作业可以通过拍摄视频的方式交给老师哦 ! 参考答案 1. Can you play the pipa? 2. do any kung fu 3. I can 4. I can’t 5. play ping-pong 6. I can 7. I can’t (第5小题答案不唯一 ，仅供参考) 学科网（北京）股份有限公司 $$