4.5 4的乘法口诀（教案）2024-2025学年二年级上册数学人教版

第4单元 表内乘法（一） 第5课时 4的乘法口诀 学习内容：人教版二年级上册4的乘法口诀，完成课本第55页例4。 学习目标： 1.借助小棒，体验4的乘法口诀的来源。 2.通过交流和讨论，熟记4的乘法口诀，提高计算能力，进一步体会乘法口诀在计算中的作用。 教学重难点： 重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。 难点：理解每句乘法口诀表示的含义。 教学过程： 二次备课 一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 １、开火车，对口令　 一五…三五…五五…四五…二五…… ２、组织学生之间进行对口令活动。 [设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。 3 .导入新课 我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们学的都非常棒！今天我们来学习4的乘法口诀。4的乘法口诀，老师想让你们自己来编，你们愿意吗？ （二）探究新知 （课件出示汤圆图。） 1.探究4的乘法口诀。 师：一排有几个汤圆？ 预设：4个。 师：怎样用乘法算式表示？ 预设：1×4＝4，4×1＝4。 师：你会编上面乘法算式的口诀吗？ 一四得四 师：如何计算2行，3行，4行有几个汤圆呢？ 预设:可4个4个地往上加。 （课件演示。） 师：你会先写出乘法算式，再编出乘法口诀吗？ （学生在练习本上完成，师巡视。） 2. 编4的乘法口诀。 （1）想一想4的乘法口诀应编几句？ （2）自己用4根小棒摆正方形，谁能编出第一句？并说一说是怎样想的？摆一个正方形用4根小棒，是1个4，1个4就是4，编出口诀是：一四得四。 （3）小组合作，依照“一四得四”的样子编出其余3句。 （4）小组汇报编口诀。 课件演示： （5）同学们合作的很好编出了乘法口诀。每组奖励一朵的小红花。同学们轻声读一读4的乘法口诀，心里默默地记一记。 （6）想一想，4的乘法口诀有几句？有什么特点？ 4的乘法口诀有四句，每相邻两句口诀的得数相差4。 【此环节达成目标1：通过摆一摆，体验4的乘法口诀的来源。尝试编4的乘法口诀，激发学习的兴趣，鼓励敢于尝试创新。】 3.整理1～5的乘法口诀。 师：我们学了2～5的乘法口诀，那1的乘法口诀怎么说呢？ （师引导学生明确：1个2是2,1×2＝2,1个3是3,1×3＝3,……由此推出1个1还是1,1×1＝1，一 一得一。） （课件演示1～5的乘法口诀。） 师：按顺序背1～5的乘法口诀。 （三）巩固练习 1.填空。 一四得（ ） 三四（ ） 二四（ ） 4 × 1 = 4 × 3 = 2 × 4 = 2.看谁说得又快又对。 1只青蛙4条腿。 2只青蛙（ ）条腿。 3只青蛙（ ）条腿。 4只青蛙（ ）条腿。 扑通扑通跳下水。 3.练习十一的第2题。 4.练习十一的第3题。 【此环节达成目标2：通过做习题，正确应用4的乘法口诀计算乘法试题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高计算能力。】 (四)课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 通过组同学的齐心合作，同学们自己边出了4的乘法口诀。感受到了成功的喜悦，对学好乘法口诀，学好数学充满了信心。希望你们热闹再接再厉，更上一层楼。 （五）作业布置 1.完成课本第57页第5题。 2.完成课本第57页第6题。 直接背出乘法口诀说得数。 3.完成课本第57页第8题。 （1）运用乘法口诀解决简单的实际问题。 （2）想一想：用哪句乘法口诀能很快算出括号里应填的数？ （六）板书设计 4的乘法口诀 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 课后反思： 课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义。 学科网（北京）股份有限公司 $$