21《大自然的声音》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

统编版三年级上册《大自然的声音》教学设计 教学目标  感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 学习重难点  通过理解文字，教给学生积累的方法。 教学过程  一、初读，完成第二题 师：小朋友，请自己读一读，完成课后第2小题。 填写：水，也是大自然的音乐家。动物，是大自然的歌手。 【建议】这道题很好，出得很上位，让学生整体感知课文。 信息获取针对的是局部信息，考验的是反应力（速度快），匹配度（按令行事），细致感（要求做两个，只做一个，就是不细致），这个是底层能力。 整体感知也是提取信息，通过对信息重组，让人一下子把握了文章结构。 这个题让学生把握了课文的整体结构。今天的小学生长期以来喜欢扑向局部内容，导致不会构思，不会写作，不会怎么安排内容。玩的时候很痛快，写的时候不会写，因为从来没有教过构思法。上课时，多用这个方法，把孩子的思路梳清楚。 本文让学生学习文章是怎么组合的，有意提供积累的。第2、3、4自然段的第一句故意排列，让学生学习文章的结构。 二、再读，专项积累 1.自读，圈画描写声音的词。 师：同学们，自己读读课文，圈出描写声音的词语。 预设：轻轻柔柔，呢喃细语、滴滴答答、叮叮咚咚……唧哩哩唧哩哩 a.带学生逐步检索 b.摘录（摘抄一遍不会错） 孩子是三年级，在课堂上设计一个学习单，让学生摘录在学习单上 c.理解 举例：呢喃细语 这个词是最新鲜的，怎么去理解？（联系上下文） 师：指的是声音怎么样？ 预设：特别小声 【建议】师在上课前要查一查资料、字典，上课做课件，让学生知道字典里“呢喃细语”是什么意思。 让学生养成一个良好的学习习惯（联系上下文、生活预判，再查字典验证，让预判更精准），建成好的学习路径。 d.运用 回读原文，学运用。 师：同学们，读一读课文，看看“呢喃细语”用在什么时候，讲什么声音，好像什么，感到什么。 四步让学生对照课文学习运用，不能简单让学生用“呢喃细语”说一句话。 实际上给了学生结构，话术，支架 示例： 早上，上学的时候，坐在爸爸的电动车后，微风在耳畔轻轻地吹，好像呢喃细语，感到心情非常舒畅。 （积累不只是抄写，要让孩子知其然知其所以然。知道这个词的意思，在原文中是怎么用的，试着用一用，虽然很麻烦，但是会用了。） “淙淙、潺潺”没有太大的文学性，知道是拟声词，储备就够了。 2.读，写声音的句子（怎么积累） 哪些值得积累？ （1）先让学生去划一划。 （2）分类积累 没有一篇一篇地教，但紧扣目标，一般通篇理解，然后教到一个板块。 分三类： 第一类：比喻句 第二类：拟人句 第三：顶真句 师：同学们，划一划，这篇课文中有哪些句子写声音的。 预设：“风，是大自然的音乐家……”是比喻句，可以抄写下来。 “它在弹奏手风琴……”拟人句。 比喻、拟人是已经掌握的，就自由划线批注。 理解三步曲： 写的是什么？ 用了什么方法？ 用了方法后，好在哪里？ 示例：写的是风，用的比喻的方法，让我们感觉到风吹过来的声音就是音乐。 学生都划下来后，重点讲到“顶真” 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。 顶真 上一句的末尾一个词，是后一句开头的词。 让学生多读几遍，也可以男女生分开读，合着读，通过读的方式让学生积累起来。 三、细读，感受与欣赏 词语积累了，句子积累了。 感受与欣赏 回到课文中，主要欣赏文章段落中的结构。 三年级要学段落，写法，结构 以第二自然段为例 （1）师：自由读，数一数有几句话？ 预设：5句（分号不分开，和前后一起算一句。） （2）师：说一说每句大概写了些什么？ 第一句：谁是什么？（风是音乐家） 第二三四句：谁做了什么？（风是音乐家，在演奏手风琴） 第五句：谁做得如何？（举例子说，微风怎么做，狂风怎么做。） 这个结构对学生写作文非常有用。 是三年级必须掌握的，能帮助三年级小朋友学习如何表达一个意思。掌握后可以写好多作文。 梳理总结： 最集中，最想要告诉我们的是： ①第一句话，风是大自然的音乐家。（你想告诉别人什么，你就直说吧。说完后，你得证明，你说的是对的。） ②接下来的二三四五句证明你要表达的意思。 ③第三个光自己证明还不够，举典型例子继续说明。 学生清楚了结构后，背诵就容易了，也是写法的指导。 用同样的方法教学第三自然段。 ♦提炼： ①想到什么就写下来； ②想好证明给别人看； ③想让人相信，就要举例，证明真实存在。 仿写1 石头是大自然中的打击乐手。当两块石头相互撞击时打出了鼓点。就会发出，山坡上滚下来，中间碰到了石头兄弟，他们就演奏出了激烈的乐曲。 这课的功能在，让学生既会积累，又会仿写，打通写的关口。 仿写2 叶子是大自然的装修大师。好多叶子为大自然装修了各种色彩，枫叶给大自然装修的是红色系，竹子给大自然装修的是绿色系。叶子还为大自然装修了好多的形状，有的叶子是鹅掌形的，就像是贴上是鹅掌的磁砖，有的是心形的，好像给大自然一颗颗小爱心，有的叶子是针形的，好像给大自然挑刺。 学科网（北京）股份有限公司 $$