第二单元2.1.2 比大小、第几（课件）-2024-2025学年人教版数学一年级上册

人教版数学一年级上册 2.1.2 比大小、第几 核心素养 素养目标 学习任务 课堂评价 课后作业 素养目标 能正确书写6～9，会比较数的大小，体会6～9的基数及序数含义。 学生通过观察、操作、表述等活动，培养观察操作、语言表达能力以及初步的数学交流意识。 感受到数字在生活中的运用，提高学习的兴趣和积极性。 素养目标 知识 能力 情感 学习任务 知识链接 课题导入 学习任务一 1.先填数，再比一比。 4 5 ＜ 知识链接 2.数一数，圈一圈。 把从左边数的2种小动物圈起来。 把从左边数第2个小动物圈起来。 从右边数第2个小动物圈起来。 左边就是从前往后数。 右边是从后往前数。 左 右 知识链接 探究新知 素养形成 学习任务二 5 6 7 8 9 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 ＜ ＜ ＜ ＜ ＞ ＞ ＞ ＞ 我们可以用一一对应的方法比较大小。 比大小 探究新知 我们也可以用数序比较大小。 比大小 7 8 ＜ ＞ 8 7 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 最小 数数时，先数6， 再数7、8，最后数9。 6 7 ＜ ＞ 7 6 8 9 ＜ ＞ 9 8 探究新知 （1）从左边数第7缸有 条 。 （2）有7条 的是第 缸。 想一想“第几缸”指的是什么？ 1 2 3 4 5 6 7 数一数，一共有 缸 。 7 探究新知 第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第7缸 从左边数 有5条鱼 （1）从左边数第7缸有 条 。 5 探究新知 3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条 第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第7缸 “几”表示事物的数量是多少；“第几”表示事物的排列顺序。 从左边数 （2）有7条 的是第 缸。 5 像上面这样，同桌之间互相提一个问题。 探究新知 6的写法 “6”像什么？ 哨子 6 要点：从日字格的上线偏右一点起向下方画一个弧形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。 探究新知 7的写法 “7”像什么？ 要点：从日字格左上角起笔，贴着上边线向右画横线，到竖中线处拐弯，向左下方画直线，一直写到下边线中间偏左一点儿的位置收笔。 7 镰刀 探究新知 8的写法 “8”像什么？ 葫芦 要点：从左半格右上角起笔，先写“S”型，再向右上角写，运笔要圆滑，占满左边两个半格。 探究新知 9的写法 “9”像什么？ 勺子 要点：从左半格右上角起笔，先向左前运笔，回右上角写小圆，再向左下写竖，上半部分要圆，竖要稍向左倾斜。 探究新知 拿出笔和本，每个数字写5个，注意写字姿势呦 探究新知 一一对应法和数序法。 小结 比大小： “几”表示事物的数量是多少；“第几”表示事物的排列顺序。 第几： 探究新知 随堂小练 素养提升 学习任务三 1.数一数，写一写。（教材p38“做一做”第1题） 9 6 8 随堂小练 2.数一数，写一写。（教材p38“做一做”第2题） 9 8 9 8 ＞ 随堂小练 3.（教材p38“做一做”第3题） 把右边的6只海马圈起来。 从左边数，在第7只海马的上面画一个 。 8 随堂小练 4.（能力提升）猜一猜？他们分别代表几？ 我的个数是与6相邻的数，比6大 我的个数是8后面的第一个数 我的个数是7和9之间的数 我的个数是7前面的第一个数 （ ） （ ） （ ） （ ） 9 7 6 8 随堂小练 5.（思维拓展）小动物排队。 （1）一共有（ ）只小动物在排队。 （2）从左往右数， 排第（ ）， 排第（ ）。 （3） 的前面有（ ）只动物，后面有（ ）只动物。 9 2 8 3 5 随堂小练 课堂总结 素养达标 学习任务四 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 一一对应法和数序法。 比大小： “几”表示事物的数量是多少；“第几”表示事物的排列顺序。 第几： 板书设计 课堂评价 课堂评价 这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！ 听课情况 发言情况 合作学习 作业情况 课后作业 课后作业 1. 完成同步作业。 2. 预习下一课。 $$