动物的花衣裳（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级下册

教学设计 教学课题 动物的花衣裳 学科 美术 年级 三年级 时长 1课时 教学背景分析 本课属于“造型表现”学习领域，主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”——生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣。 教学目标 1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。 2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色彩。 3.了解常见的动物的花纹，色彩发及保护色的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。 重难点 1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。 2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色彩。 教学方式与策略 引导学生在看的过程中发现斑纹的美，围绕改变的方法而展开，并配以斑纹装饰元素、色彩变化等图片启发学生的思考。让学生走进自然，观察、了解动物的斑纹及其作用（保护作品、警戒作用、美化作用），初步感受这些斑纹的美；主观上则需要学生根据对动物斑纹的观察，发现动物斑纹的美术造型特点，为创意新的“花衣裳”建立良好的基础。学生可利用点、线、面、形状、色彩、肌理等美术语言来剖析动物斑纹的造型特点，创造新的斑纹。 教学活动设计 教学活动设计 教学活动设计 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 一.情境导入，激发学生兴趣。 1. 出示一封邀请函，设置动物时装秀的情境。 师：同学们，今天老师收到了一封特殊的邀请函，来看看上面都写了些什么吧。 设计意图： 利用动物时装秀的情境，邀请孩子们参加动物时装大赛，激发学生的学习兴趣和学 习热情。 。 三分钟 二.知识讲授。 1.小组合作，观察探究（小游戏：找衣裳）。 设置情境，请同学们帮小动物们找回自己的花衣裳。 小组合作观察、讨论，说一说自己小组所分到的彩图是哪种动物的衣裳，并观察、讨论动物花纹的特点。 找衣裳游戏。 设计意图：通过观察，了解点、线、面在动物身上的运用。以小组合作的形式，让学生自主学习，自行了解到本课的重点知识。并且，小组合作，使学生体会到合作学习的乐趣，增强学生的集体意识，共同学习。以游戏互动的形式进行汇报，学生的学习积极性被大大提高，同时营造了良好的课堂学习氛围。 七分钟 2.图片欣赏。 师：从动物们的身上，我们总能发现点、线、面（色块）的运用，接下来我们来看看是不是这样。 3.了解保护色的知识。 师：孩子们，老师请来了一位神秘嘉宾，它可是动物界的魔术师。你们看，他是谁呀？（课件展示变色龙动图） 师：你知道变色龙为什么要变色么？ 生：学生通过对书本知识的自学，找到保护色的知识。（有的动物的衣裳与环境色很相似，甚至会随着环境色的变化而变化。目的是为了保护自己，不容易让敌人发现。） 设计意图：欣赏自然界中各种动物的花纹，开拓孩子们的眼界，启发创作的灵感。将图片分类进行展示，能让学生的思路更加清晰。 设计意图：使用动图，让学生更加直观的认识到变色龙变色的过程，对保护色的知识也能理解的更加透彻。同时，动图的展示，也能让学生更加有兴趣的去观察和发现，进一步提高学生自主学习的兴趣。 十分钟 2. 课堂小练习。（画一画，练一练） 教师讲解。 提出练习要求。 小组合作，尝试用点线面为动物设计新衣服，计时1-2分钟。 师：看到变色龙能随意变换衣裳，其它的小动物们可羡慕了，它们也想穿上漂亮的新衣服。我们来帮帮它们好吗？（每个小组都拿到一张空白的动物简笔画，以合作的方式，用点、线、面给动物们添上花纹，设计新衣裳。） 5. 学习配色知识，认识对比色和近似色。 师：这两幅画的色彩有什么不一样，你发现了么？ 三.展示评价。 以小组为单位进行小组展示，再进行小组互评的评奖活动。请学生代表评选出最佳配色奖、最佳创意奖和最美花纹奖 设计意图：通过小组合作绘画的形式，让学生练习点、线、面的排列方法。（如：花纹的连续，花纹的重复、线条的疏密等。）为接下来的个人创作打下基础。小组合作的形式，让学生学会合作的方法，增进小组同学间的默契，增加合作意识和集体荣誉感。 通过对比欣赏的方式，让学生了解色彩搭配的方法。（对比色、邻近色）让孩子们在对比欣赏中找到对比色与近似色的不同之处。 让学生进行自主评价，在小组内先发表自己的意见，能保证每个同学都有发表看法的机会。以小组展示评奖的形式进行展示评价活动，能增强小组的团队合作意识和集体荣誉感。 二十分钟 板书设计 动物的花衣裳 花纹：点、线、面（色块） 颜色：对比色、近似色 教学特色与反思 本节课的重点是能运用点、线、面、色块大胆为动物绘出漂亮的花纹，难点是怎样设计出独特的花纹。我在讲解重点的时候，一层层的引导学生去欣赏、寻找和总结不同的花纹和色彩，通过大量的图片让学生知道了动物身上原有的花纹归纳为美术语言就是点、线、面以及颜色。所以，在作画过程中，每一个孩子都知道用这些来为小动物设计花衣裳。本课遗憾的地方是板书设计存在不足，应该反映出课堂流程同时能够看出是精心设计。目标达成度不高，每一个环节都应该加上总结性语言。在出示过变色龙图片之后，可以让学生先以斑马为例，可以做哪些尝试改变，在举出一个例子，还想为哪个动物变装。 学科网（北京）股份有限公司 $$