9 端午粽 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《端午粽》教学设计 一、教学目标目标 知识与技能目标 学生能够准确认读“端、粽”等 13 个生字,规范书写“午、节”等 7 个生字,认识偏旁“、”。 正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子,感受语言的韵律美。 能用自己的话描述粽子的样子、味道和花样。 过程与方法目标 通过图文结合、联系生活实际等方式,理解“箬竹叶、掀开”等词语的意思,积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。 以小组合作、讨论交流的形式,培养学生的自主学习能力和合作精神。 情感态度与价值观目标 知道端午节吃粽子的习俗和来历,感受端午节的文化内涵,激发学生对传统节日和民族文化的热爱之情。 体会亲情的温暖和分享的快乐,培养学生关爱他人的品质。 二、教学重难点 教学重点 识字、写字,理解由生字组成的词语,认识两个偏旁。 正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中的叠词。 理解课文内容,了解端午节吃粽子的习俗。 教学难点 读好长句子,感受课文语言的节奏和韵味。 体会端午节吃粽子的意义,激发学生的爱国情感。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法、练习法 四、教学准备 多媒体课件,包括课文插图、生字词卡片、端午节相关视频、动画等。 实物粽子,用于课堂展示和品尝。 制作生字卡片、词语卡片。 五、教学课时 2 课时 六、教学过程 第一课时 (一)创设情境,导入新课 播放一段欢快的音乐,同时展示一些端午节的精彩图片,如赛龙舟时激烈的场景、人们挂菖蒲时专注的神情、喝雄黄酒时欢乐的氛围等,营造出浓厚且热闹的节日氛围。 提问学生:“同学们,看到这些画面,你们能猜到这是什么节日的场景吗?”引导学生回答端午节,并鼓励学生积极分享自己对端午节的了解,如知道的端午节习俗、相关故事等。 教师小结:“端午节是我国一个非常重要的传统节日,在每年的农历五月初五。这一天,人们会举行各种各样有趣且富有意义的活动来庆祝。今天我们要学习的课文就和端午节有关,叫做《端午粽》。”(板书课题) 全班同学齐读课题,教师通过语言和表情激发学生对这篇课文的学习兴趣。 (二)初读课文,整体感知 教师声情并茂地范读课文,学生边听边思考:课文围绕端午粽写了哪些方面的内容? 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,也可以向同桌请教。 检查预习情况 出示生字词卡片,指名认读,正音。 重点指导“粽、总”是平舌音,“肉、知”是翘舌音,“间、分、念”是前鼻音,“端、粽”是三拼音节。 采用多种形式朗读生字词,如开火车读、小组读、男女生读、齐读等,确保每个学生都能准确认读。 学生再次默读课文,然后小组讨论交流:课文围绕端午粽写了哪些内容? 全班汇报,教师相机板书:样子、味道、花样、来历。 (三)精读课文,学习生字 学习第 1 自然段 指名有感情地朗读第 1 自然段,其他同学认真倾听并思考:端午节到了,外婆会做什么? 引导学生理解“总会”的意思,通过这个词体会外婆对家人深深的关爱。 教师指导朗读,提醒学生重读“总会”“盼着”,读出外婆的期盼之情。 学习生字“午、节” 引导学生观察生字在田字格中的位置,说说书写时要注意的地方,如“午”字的竖要写在竖中线上。 教师在黑板上范写,学生伸出手指书空。 学生在练习本上描红、临写,教师巡视指导,及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。 学习第 2 自然段 学生自由朗读第 2 自然段,边读边思考:粽子是什么样子的? 出示句子:“粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。” 利用多媒体展示粽子的图片,引导学生对照图片,直观地理解“箬竹叶、糯米、枣”等,感受粽子的颜色美。 教师进行朗读指导,通过轻柔、缓慢的语调,读出粽子的诱人。 学习生字“叶、米、真” 组织学生用加一加(如“口 + 十 = 叶”)、换一换(如“直 - 八 + 十 = 真”)等方法识记生字。 教师在黑板上示范书写,强调关键笔画的位置和写法,如“真”字里面有三横。 学生进行书写练习,教师巡视并给予个别指导。 学习第 3 自然段 指名读第 3 自然段,其余学生思考:外婆包的粽子有哪些花样? 出示句子:“除了红枣粽,还有红豆粽和鲜肉粽。” 联系学生的生活实际,让他们回忆自己吃过的不同口味的粽子,理解“红枣粽、红豆粽、鲜肉粽”。 教师指导朗读,注意突出“除了……还有……”的语气,让学生体会到粽子花样的丰富。 学习生字“分、豆” 同桌之间相互交流识字方法,如“分”可以通过组词“分开、十分”来记忆。 教师示范书写,学生认真观察后进行临摹。 (四)课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容,包括新学的生字词、课文中关于端午粽的描写。 布置作业 朗读课文,背诵第 1、2 自然段,要求声音响亮、读音准确、富有感情。 认真抄写生字词,每个生字写 5 遍,词语写 3 遍,注意书写规范、工整。 第二课时 (一)复习导入 教师出示生字词卡片,以开火车的形式让学生认读,检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容,提问:“同学们,上节课我们学习了《端午粽》这篇课文,谁能说一说课文围绕端午粽写了哪些方面?”引导学生回忆并回答。 (二)精读课文,品味语言 学习第 2 自然段(续) 教师提问:“外婆包的粽子闻起来怎么样?”引导学生找出相关语句。 出示句子:“外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。”指导学生朗读,注意“一……就……”的语气,读出粽子清香的味道。 教师继续提问:“粽子吃起来口感如何?”引导学生找出描写口感的句子。 出示句子:“剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。”让学生闭上眼睛,想象自己正在吃粽子,然后有感情地朗读。 组织学生仿照“又黏又甜”,说一说“又……又……”式的词语,如“又大又圆、又细又长、又香又脆”等。 学习第 3 自然段(续) 教师提问:“我们在外婆家吃了粽子后,外婆还会怎么做?”引导学生回答。 出示相关句子:“我们在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆还会装一小篮粽子要我们带回去,分给邻居吃。” 从这里引导学生思考可以看出外婆是一个怎样的人?让学生体会外婆的善良、大方、乐于分享。 教师指导朗读,读出对外婆美好品质的赞美之情。 进行拓展,让学生说一说自己身边像外婆这样善良、乐于分享的人,并简单描述他们的事迹。 学习第 4 自然段 组织学生齐读第 4 自然段,然后思考并讨论:人们为什么在端午节吃粽子? 教师生动地介绍屈原的故事,让学生深入了解端午节吃粽子的来历。 补充端午节的其他习俗,如挂菖蒲可以驱邪避毒、喝雄黄酒能够防虫驱蛇等,丰富学生对端午节的认识。 引导学生感受端午节所蕴含的文化内涵,激发学生的爱国情感。 (三)总结全文,拓展延伸 教师总结:“这篇课文为我们详细介绍了端午粽的样子、味道、花样和来历,让我们充分感受到了端午节的独特习俗和丰富的传统文化。希望同学们能够记住这些美好的传统,将它们传承下去。” 拓展延伸 让学生积极发言,说一说自己还知道哪些传统节日,以及这些节日的习俗,如春节贴春联、中秋节赏月等。 引导学生课后查阅资料,了解更多关于传统节日的知识,如节日的起源、发展演变等,并鼓励他们在班上分享自己的发现。 布置作业 仿照课文第 2 自然段,写一写自己喜欢的食物,要求按照一定的顺序描述食物的外观、材料等,用上叠词和恰当的形容词。 向家人或朋友讲述端午节的故事,分享自己在这节课上学到的知识和感受。 (四)板书设计 10 端午粽 样子 :青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 味道 :清香 又黏又甜 花样 :红枣粽 红豆粽 鲜肉粽 来历 :纪念屈原 学科网(北京)股份有限公司 $$