1.1 《地球的宇宙环境》试讲稿 人教版必修第一册

《地球的宇宙环境》试讲稿 尊敬的考官，我是试讲高中地理的考生，请问可以开始试讲了吗？ 上课！（微笑，环视全班）同学们好，请坐。 师：同学们，我们生活在地球上，那你们有没有想过，地球在宇宙中处于什么样的位置呢？从古至今，人类对宇宙的探索从未停止，从古代神话故事中的嫦娥奔月、夸父逐日，到现代科技实现的载人航天飞船成功返航，人类一直在努力揭开宇宙的神秘面纱。今天，就让我们一起开启这趟宇宙探索之旅，来学习地球的宇宙环境。（板书：地球的宇宙环境） 师：现在请大家翻开课本，思考一下宇宙中有哪些物质存在呢？（稍作停顿，观察学生）来，第一排这位同学，你来说说看。 生：有恒星、行星、流星、彗星。 师：非常好！请坐。（边说边板书）同学们看，像太阳这样能够自身发光、质量和体积较大的天体，我们称之为恒星。夜晚我们仰望星空时，看到的大部分星星都是恒星。（手指向板书上的“恒星”）而围绕恒星运行的天体，比如地球、土星等，就叫做行星。（在“行星”下方板书“地球、土星等”）还有一闪即逝的流星，以及我们俗称的“扫把星”——彗星，著名的哈雷彗星大约每 76 年才回归一次呢。 师：接下来，我们再来思考一个问题，宇宙中的天体分布是杂乱无章的吗？（稍作停顿）大家前后桌四人为一组，讨论一下宇宙中天体系统是如何划分层次的，给大家两分钟时间。（走下讲台，巡视学生讨论情况） 师：（拍拍手）好了，时间到。我看第三组的同学讨论得很热烈啊，那就请第三组的代表来说说你们的讨论结果吧。 生：我们讨论出来的结果是：地月系 - 太阳系 - 银河系 - 可观测宇宙。 师：（点头微笑）回答得非常正确！（边说边在黑板上画出层次结构图）同学们看，最低一级别的天体系统是地月系，中心天体是地球，月球是地球唯一的天然卫星。这里大家要注意哦，与地月系同级别的还有其他行星系。（手指向“地月系”）它们都包含在太阳系里，太阳系的中心天体是太阳，与其同级别的有其他恒星系。（手指向“太阳系”）太阳系又包含在银河系中，银河系的直径非常大，有十万光年。（在“银河系”下方板书“直径十万光年”）光年是一个距离单位，是光在一年中所走过的距离。（做手势比划）银河系与其他河外星系一起，都包含在可观测宇宙中，可观测宇宙也叫总星系，是目前人类技术所能探测到的宇宙部分。 师：大家都理解了吗？（观察学生反应）好，那我们结合这个层次结构图来思考一下，这里的 A、B、C 分别对应代表流星体的是什么呢？（手指向黑板上的结构图）来，靠窗的那位同学，你来回答。 生：大气层以上的是流星体，与大气层摩擦发光的是流星现象，燃烧后的残骸是陨星。 师：（竖起大拇指）回答得太棒了！你的思路非常清晰。（在结构图上相应位置标注 A、B、C） 师：通过刚才的学习，我们知道了地球所处的宇宙环境。其实啊，地球的宇宙环境是十分安全的。（稍作停顿，表情严肃）浩瀚的宇宙中，存在着各种各样的天体和现象，但是地球却有着非常稳定的运行轨道和条件，这为地球上生命的诞生和发展提供了保障。 师：那同学们想一想，为什么说地球是一颗既普通又特殊的行星呢？（板书：普通、特殊）来，这位举手的同学，你来说说你的看法。 生：地球和其他行星一样，都绕着太阳公转，太阳是中心天体。 师：很好，你抓住了关键。（在“普通”下方板书“绕日公转，太阳为中心天体”）还有其他同学要补充吗？ 生：我觉得八大行星的运动方向也一样，轨道的形状是近似正圆的椭圆形。 师：（点头）非常棒！你观察得很仔细。（在“普通”下方继续板书“同向性、近圆性”）还有吗？ 生：它们的轨道倾角和偏心率都很小，近似在同一平面运行。 师：（微笑着鼓掌）太厉害了！同学们的思维都很活跃啊。（在“普通”下方板书“共面性”）正如大家所说，八大行星各行其道，互不干扰，为地球创造了一个非常安全的宇宙环境。 师：那地球的特殊性又体现在哪里呢？（稍作停顿）对，地球是目前我们已知的唯一存在生命的行星。（在“特殊”下方板书“存在生命”）那地球存在生命的自身条件有哪些呢？（看着学生，鼓励他们回答） 生：有水、大气、适宜的温度。 师：（板书“水、大气、温度”）非常好！同学们结合生活实际来思考，万物生长靠太阳，日地距离适中，使得地球既不像水星那样过于炎热，也不像海王星那样过于寒冷，为生命的存在提供了适宜的温度条件。地球适中的质量和体积能够吸引大气层，有了大气层，我们才有了可以呼吸的氧气。 师：但是同学们，我们也要意识到，随着人类社会的发展，我们对地球环境造成了很大的影响。（表情凝重）像酸雨、臭氧层空洞、全球变暖等全球性环境问题日益严重。我们应该怎么做呢？（与学生互动，让学生回答） 生：我们要保护环境，从身边的小事做起，比如随手关灯、关闭水龙头、不随地扔垃圾。 师：（点头肯定）说得非常对！保护环境需要我们每个人的努力，让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲，保护我们唯一的家园。 师：好了，今天的课就上到这里。（总结板书内容）这节课我们学习了地球的宇宙环境，包括宇宙中的物质、天体系统的层次以及地球存在生命的条件。希望同学们课后能够认真复习，完成我们课上的知识框架，同时以“畅想宇宙”为主题，小组为单位进行一次版画创作交流。 师：同学们，下课！（微笑，挥手）同学们再见！ 各位考官，以上就是我试讲的全部内容，感谢聆听！（鞠躬，擦黑板） 学科网（北京）股份有限公司 $$