Unit2 What is your hobby？Lesson 7（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

教学设计 教学课题 Unit2 What’s your hobby? Lesson 7 学科 English 年级 六 时长 1课时 教学背景分析 Lesson7人教精通版英语教材六年级起点第二册第二模块的第二单元，本单元要学习并运用：核心词汇，核心句型，及描述兴趣爱好的词组，询问对方爱好是什么及其回答；描述某人喜欢做某事；询问某人在做什么及其回答；询问某人的爱好是什么及其回答，询问对方对什么感兴趣及其回答，询问某人对某事是否感兴趣等。能在语境中表达自己和询问家人、老师、朋友或同学等周围人的兴趣爱好；能够围绕兴趣爱好的话题作答和展开讨论。 教学目标 1、学生能听、说、认读句子：What’s your hobby? My hobby is collecting maps. I like collecting picture cards. I like…… 2、让学生在对话合作、交流中感知、模仿、学习目标语言。应用本课句型来介绍自己的爱好。 3、让学生在对话合作、交流中感知、模仿、学习目标语言。应用本课句型来介绍自己的爱好。 4、会运用祈使句。了解祈使句是表示建议、邀请、命令或要求的句子。 重难点 1、学生能听、说、认读句子：What’s your hobby? My hobby is collecting maps. I like collecting picture cards. I like…… 2、让学生在对话合作、交流中感知、模仿、学习目标语言。应用本课句型来介绍自己的爱好。 教学方式与策略 教法：情景教学法、TPR教学法、多媒体教学法 学法：小组自主探究,小组合作交流 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 Step 1 Warming—up (复习 引新) (1)Let’s a song《hobby》 (2)Look and say [设计意图]：hobby来活跃气氛，look and say复习已掌握动词短语的ing 形式，创设英语学习环境，为下一步教学奠定础。 3 minutes Step 2 Presentation (呈现 ——输入、理解) T：PPT呈现hobby这个单词,进行语音教学的同时引出句型：What’s your hobby ? -I like drawing /singing /playing computer games/playing basketball. -So my hobby is drawing /singing/playing computer games/playing basketball. 2、点击，让学生看图片猜一种新的兴趣爱好，从而引出 新词collect听音齐读“收集”collecting, 教学单词： collect, (T: These are my collects. Let’s read them together. ) 借助媒体教读有关收集的单词或短语，激活学生已有知识经验。例如： I collect stamps/collect toy cars/collect maps/collect picture cards. 3、T:My hobby is collecting . What about you ? Can you tell me your hobbies? Look and this pictures.What is your hobby?先找几个能力强的同学配合示范，让他们进行表达造句，例如：I like singing.My hobby is singing.达到让他们掌握短语以及句子的目的。进而引出单词 collect colourful picture 4、通过chant训练句型：What’s your hobby? My hobby is… 并板书句型：What’s your hobby? My hobby is…老师PPT展示并引导学生说出hobby+ving形式。 6、反馈问答（个体回答）：师问What’s your hobby ? 引导学生根据实际情况回答自己的hobby ,并简单表演。 7、问答接龙游戏（巩固操练）：老师问第一个学生What’s your hobby?该学生做出相应回答后，转身问后一学生What’s your hobby?后一学生回答后又转身问下一学生……如此S形进行直至又问回老师，老师再做回答。 [设计意图]：复习学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有知识经验 [设计意图]：通过语音教学和亲自示范讲授，使学生由难化简，进一步激发学生学习英语的兴趣和输出，从而张扬学生的个性。 ， [设计意图]：在节奏鲜明下愉快的学习，更容易掌握本节课的重点句型。 [设计意图]：能力较强的学生先示范，可以检验学生课前预习情况，创造学生展自我的平台。引导学生整体感知What’s your hobby ?的答语。 15 minutes Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练) 1、出示本课情景：T：Look at our books. Guess: （1）What are they ？ （2）What can you see? What are they talking ? 2、 Let’s listen to the dialogue. 听录音，正音。感受朗读的升、降调、重读、连读、感叹调等. 3、Watch and answer.观看视频解决问题（1）What does Bob have? （2）What does Peter like? （3）What`s LiYan`s hobby? （4）What does Kate like? 选出学生代表找出答案。(检查学生的掌握情况，学生和教师纠错，老师并讲授做阅读题的技巧)。  4、Listen and imitate.要求学生仔细听、并模仿语音语调进行跟读。 5.小组内对学、组学，将课文内容读会。并以齐读、分组读、个人读、组内表演读等方式练习。   [设计意图]:根据已有的图片激发学生原有的思维模式。 【设计意图】：通过学生个体回答、全体回答的循序渐进形式来让学生充分的掌握本节课所学知识的细节和关键。 10 minutes Step 4 Production (练习——输出、检测) 1、再次播放课文对话视频，并提问 T: What are their hobbies? Let`s listen to the dialogue again. 教师引导学生输出对话中四个学生的爱好，教师在黑板上逐个写出。 Bob likes collecting toy cars. Peter likes collecting stamps. Kate likes collecting maps. Li Yan likes collecting picture cards. 2、 Practice with your partner.随机抽取几组搭档进行对话展示，然后再组织全体同学重复重点句型。 Step 5 Summary（总结-回顾、再现） What’s your hobby? - My hobby is..... Step 6 Homework 1、打卡Lesson 7 2、Talk about your hobby with your partner. 3、Make a survey about your friends’ hobbies. 【设计意图】：通过挖空填空再次激发学生的学习兴趣，并培养学生学习英语的思维模型。 【设计意图】：通过小组练习，培养学生团结友爱、共同解决问题的能力。 【设计意图】：通过师生、生生总结，查漏补缺，培养学生系统化思考的能力。 8 minutes 2 Minutes 2 minutes 板书设计 Lesson 7 What’s your hobby? My hobby is… Bob likes collecting toy cars. Peter Collecting stamps. Kate collecting maps. Li Yan Collecting picture cards. 教学特色与反思 优点： 1、导入部分自然明了，贴近学生生活。 2、课堂结构安排合理，听、说、读、写贯穿其中。在设计听这一板块时，我着实费了一番脑筋。 缺点： 1、导学案的预习程度参差不齐，预习扎实的学生在课堂展示游刃有余，但预习不到位的学生在小组内只是听、看，要真正达到高效，必须建立在学生自 预习的基础之上。 2、在写的这一环节，难度有点过大。 总而言之，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。同时作为一名新老师我仍需不断的充电。 - 4 - 学科网（北京）股份有限公司 $$