第11课《春节贺卡》

小学信息技术五年级上册第11课《春节贺卡》教案（一） 年级：五年级上册 学科：信息技术 版本：冀教版 【教材分析】 本课需要学生能够综合运用Flash中的形状补间动画和动作补间动画。本教 学过程分为四个小过程，先教授学生在Flash中绘制四个灯笼，然后使用“旋转” 设置灯笼左右摆动的动作补间动画；第二步是让学生能够操作实现分离后的灯笼 变形为文字的动画；第三步是使学生可以制作空心文字并设计其渐隐渐显效果；第四步是让学生学会增添动画效果，给动画添加背景图片和音乐，并书写对亲友 的祝福词。 教学目标： 1. 知识与技能：学生能够熟练使用动作补间、形状补间制作动画；学会使用渐隐渐显效果制作动画；掌握给动画添加背景音乐的方法。 2. 过程与方法：通过实践过程，将所学知识应用于实际创作中，提升动手能力和创新能力。 3. 情感、态度与价值观：通过自己制作出动画效果，增加对动画创作的热情，培养勇于尝试、勇于创新的精神；同时，懂得珍惜亲情、友情，学会用电子方式表达祝福。 二、教学内容分析 本节课是五年级信息技术上册的第11课，属于综合课程，将形状补间、动作补间动画制作与声音图层相结合，课内操作量大但新知识易于理解，考验学生对以往知识的记忆及综合运用能力。 三、学情分析 五年级学生经过一学期的学习，已经了解三种元件类型及动作补间动画、形状补间动画、引导线动画等基础知识，形成了一定的技能基础。然而，对于所学知识的综合利用还缺乏实践经验，本课正好提供了一个完整的动画设计机会，帮助学生巩固并提升技能。 四、教学策略与资源 本课采用学生自主探究、小组合作学习的教学策略，在多媒体网络教室环境中进行。利用自主学习任务单、微课、教师空间及课程素材等资源，引导学生逐步完成春节贺卡的制作。 五、教学过程 1. 导入新课 通过播放春节贺卡动画，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。 引导学生思考如何制作这样一张贺卡，提出本课的学习任务。 2. 绘制灯笼 指导学生阅读教材，了解灯笼的绘制方法。 学生动手绘制四个灯笼，教师巡视指导，确保学生掌握绘制技巧。 3. 制作灯笼摆动的动画 演示如何设置灯笼摆动的动作补间动画。 学生动手操作，注意移动中心点（注册点）到灯笼顶端，确保灯笼摆动效果自然。 教师巡视，解答学生疑问，提供必要的帮助。 4. 灯笼变形为文字的动画 讲解灯笼变形为文字的原理和操作方法。 学生尝试将灯笼变形为文字，并设置形状补间动画。 教师展示优秀作品，鼓励学生大胆创新。 5. 制作空心文字并设计渐隐渐显效果 引导学生制作空心文字，并学习如何调整Alpha值实现渐隐渐显效果。 学生动手操作，教师巡视指导，确保每位学生都能掌握这一技能。 6. 增添动画效果，添加背景图片和音乐 指导学生搜索合适的背景图片和音乐，为贺卡增添氛围。 学生动手添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词。 教师展示学生作品，共同欣赏和评价。 7. 课堂小结 总结本课所学知识点和技能点，强调动画制作中的注意事项。 鼓励学生继续探索Flash动画制作的奥秘，不断提升自己的技能水平。 教学反思 成功之处 学生主动学习：通过采用“任务驱动法”，学生能够在完成任务的过程中自然地学习和掌握新知识，这种教学方式激发了学生的学习兴趣和主动性。 师生关系融洽：建立良好的师生关系有助于创设民主、和谐的教学氛围，学生在这样的环境中更容易放松心情，敢于质疑和探索。 个性化学习：考虑到学生的个性差异，教师允许学生根据自己的兴趣和能力选择操作，这种教学方式有利于发挥学生的特长，促进个性发展。 知识应用与拓展：通过拓展应用部分的教学，学生不仅学会了如何制作贺卡，还了解了贺卡的发送方法和应用，提高了学生的实践能力和信息技术素养。 改进之处 关注个别学生：虽然教师已经注意到学生的个性差异，但在实际教学中可能还需要更加细致地关注每一个学生的需求，确保所有学生都能跟上进度并得到足够的支持。 提高操作技能：在教学中应进一步加强计算机操作技能的训练，尤其是对于那些在这方面能力较弱的学生。 强化探究意识：鼓励学生提出更多的问题并进行探究，培养学生的批判性思维和创新能力。 整合多学科知识：在制作贺卡的过程中，可以进一步整合语文、美术等 小学信息技术五年级上册第11课《春节贺卡》教案（二） 一、教学目标 掌握移动中心点的方法、图形组合的方法，原件的分离技术。 能够绘制灯笼并制作灯笼摆动的动画。 培养学生的观察能力和自主实践能力。 二、教学重难点 重点 绘制灯笼的方法和技巧。 制作灯笼摆动动画的关键步骤。 难点 移动中心点的准确操作。 形状补件制作灯笼变形为文字的动画。 三、教学过程 谜语导入 教师说一个谜语：一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。（打一物）学生回答，谜底：(灯笼)。 教师：灯笼构造谁说说找学生回答（三部分：灯罩、主体、灯笼穗）。 教师：新年好，新年好，新的一年又来到了，辞旧迎新的时候，动手制作一张 FLASH 动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝福。 让我们一起制作《春节贺卡》吧！出示课题板书。2 阅读感知，绘制灯笼 找一名学生读 44 页“我来做”。 请同学们按书上内容动手试一试。 教师巡视，检查自学效果。 教师点拨：绘制灯笼时，填充类型为“放射状”，设置渐变颜色为由白到红，笔触色为无色。 在线演练，制作灯笼摆动的动画 学生动手操作完成。 教师点拨：请注意移动中心点到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的。设置好各帧“灯笼”元件的旋转为基点的。设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后，如果想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间。 教师找一名学生到前面演示，检查自学效果，奖励学生（鼓掌）。 挑战灯笼，运用形状补件制作灯笼变形为文字的动画 教师在这里的操作制作过程，学生观察。 学生自主学习制作灯笼变形为文字的动画步骤。 欣赏作品，评价提高 分组进行比赛，组长回报。奖励做的好的学生（鼓掌） 请同学们每行组成一组，轮流欣赏其他学生的作品。 展示学生优秀作品。 学生谈收获，师生共同总结提高。 四、教学准备 教师准备：课件。 学生准备：电脑。 五、教学反思 成功之处 本课的成功之处在于能够激发学生的学习兴趣和创新能力。通过制作春节贺卡，学生不仅掌握了信息技术操作技能，还增强了他们的探究和创新意识，以及交流合作的能力。 改进之处 在今后的教学中，我计划进一步拓展应用，教会学生如何在贺卡中加入更多的个性化元素，如声音、视频等，以提高他们的现代信息技术应用能力。同时，我也将继续关注学生的个性差异，提供更加有针对性的教学指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$