第16课《我的叔叔于勒》-【语文优课PPT】2023-2024学年九年级上册语文PPT课件+教案+练习(统编版)

学习目标 梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。 体会小说叙事的技巧，感受作者精湛的艺术功力。 引导学生客观认识社会，做一个善良、有爱心的人。 情境创设 同学们，一年一度的校园文化节盛大来临，咱们班应邀将莫泊桑的经典作品《我的叔叔于勒》拍摄成微电影，在本次文化节上播放，请同学们反复阅读小说，以学习小组为单位，领取并完成自己的拍摄任务吧！ 微电影《我的叔叔于勒》工作人员分组及任务明细 工作人员 任务明细 指导组 专业指导，介绍莫泊桑，讲解小说背景，点明小说的艺术特色，为拍摄奠定知识基础 编剧组 化繁为简，用精炼的语言梳理小说情节 布景组 选择合适的拍摄时间和拍摄地点 演员组 品析自己的台词、动作、神态，揣摩角色的形象特点 道具组 准备拍摄过程中需要的道具，明确每一种道具的作用 创意组 根据小说内容和主题，在拍摄过程中，为了取得更好的表现效果， 你会别出心裁地增添哪些细节 宣传组 积极宣传微电影，吸引更多观众前来观看 进行专业指导，介绍莫泊桑，讲解小说创作背景，点明小说的艺术特色，为拍摄奠定知识基础。 指导组任务 字词检测 蚝 （ ） háo 撬开 （ ） qiào 拮据 （ ） jié 赔偿 （ ） chánɡ 栈桥 （ ） zhàn 诧异 （ ） chà 煞白 （ ） shà 赚钱 （ ） zhuàn 糟蹋 （ ） tà 褴褛 （ ） lán lǚ 牡蛎 （ ） mǔ lì 阔绰 （ ） chuò 别墅 （ ） shù 永不变更 （ ） ɡēnɡ 介绍作者 莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义作家，与美国欧·亨利、俄国契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 他一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 代表作有长篇小说《一生》 《漂亮朋友》，短篇小说《项链》等。 创作背景 《我的叔叔于勒》写于1883年，被收入短篇小说集《羊脂球》。 十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的丑陋面目。 化繁为简，简要复述故事，用精炼的语言梳理小说情节 编剧组任务 简要复述故事 “我”的叔叔于勒在挥霍家产后被打发到了美洲，没想到发了点财，写信回来，希望“赔偿”“我们”的损失。于是，原本生活拮据的“我们”（菲利普一家）日夜盼望他归来。“我”的二姐还由此促成婚事。为了庆贺，“我们”一家人乘船去海岛旅游，不料却在船上巧遇于勒，他已经沦为穷水手，靠卖牡蛎维生。为了不让姐姐姐夫察觉，“我”帮忙付钱，带她们离开。之后“我们”改乘圣玛洛船，有意躲避于勒。 梳理故事情节 盼于勒 开端（1-4） 赞于勒 （5-19）发展 遇于勒 高潮（20-47） 避于勒 （48-49）结局 跌宕起伏 故事发生的顺序 于勒败光家产，被送去美洲 去美洲成为有钱人，写来信件，成为被期待的对象 他生意失败，沦为穷水手 家人发现真相，唯恐避之不及 小说叙述的顺序 家人十分期待于勒 追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望” 家人船上发现于勒 从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂 选择躲避于勒 比较探究，为什么要这样安排叙事顺序？ 设置悬念 小说叙述的顺序 家人十分期待于勒 追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望” 家人船上发现于勒 从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂 选择躲避于勒 家人十分期待于勒 比较探究，为什么要这样安排叙事顺序？ 把控节奏 小说叙述的顺序 家人十分期待于勒 追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望” 家人船上发现于勒 从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂 选择躲避于勒 从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂 比较探究，为什么要这样安排叙事顺序？ 败家子 故事发生的顺序 于勒败光家产，被送去美洲 去美洲成为有钱人，写来信件，成为被期待的对象 他生意失败，沦为穷水手 家人发现真相，唯恐避之不及 于勒的变化 有钱人 穷水手 比较探究，为什么要这样安排叙事顺序？ 盼于勒 菲利普夫妇的变化 赞于勒 避于勒 小说叙述的顺序 家人十分期待于勒 追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望” 家人船上发现于勒 从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂 选择躲避于勒 揭示主题 选择合适的拍摄时间和拍摄地点 布景组任务 选景依据1 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 对父亲在海边栈桥散步时的语言描写，写出了一家人的拮据和对于勒的期待。 19 选景依据2 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 这一自然环境描写，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了海上景色的明丽，烘托出人物“快活而骄傲”的心情。 选景依据3 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 描绘天边远处的景象，烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛。也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。 地址 海边栈桥 时间 一个寻常周日的黄昏 理由 黄昏，人们才会去散步，远行的大海船也陆续进港，符合小说的内容。 地址 去哲尔塞岛的小轮船上 时间 晴朗的早晨十点左右 理由 天气晴朗，海面平静，人们才会纷纷出游，早晨十点左右，船上的小商贩和旅行人们的活动频繁起来，符合小说的社会环境设定。 品析自己的台词、动作、神态，揣摩角色的形象特点 演员组任务 于勒 找出刻画于勒的片段，分析其形象 于勒 我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点儿钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。 赚钱愿赔偿，正直有良心 “亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。” 于勒 一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎， 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” 于勒 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。...... 时运不济，自食其力，善良知感恩，不再拖累亲人 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 行为不正 糊涂荒唐 赚钱愿赔偿 正直有良心 时运不济 自食其力 善良知感恩 不再拖累亲人 于勒 青年于勒 中年于勒 老年于勒 菲利普夫妇 品读文中描写菲利普夫妇的语段，从语言、动作、神态等方面分析人物形象 菲利普夫妇 我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 通过细节描写，表现其生活拮据 菲利普夫妇 父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。 毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 通过语言描写，表现贪慕虚荣、装腔作势 菲利普夫妇 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 这封信成了我们家里的至宝，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？” 通过外貌、动作和语言描写，表现虚荣虚伪 菲利普夫妇 果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话:“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!” 通过语言描写，表现自私自利 菲利普夫妇 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”………… 母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 通过语言描写，表现冷酷无情 贪慕虚荣 装腔作势 自私自利 冷酷无情 艰难拮据 菲利普夫妇 生活处境 性格特点 菲利普夫妇遇见于勒前后变化   菲利普 克拉丽丝 遇见于勒前 只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，总要说那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 菲利普夫妇遇见于勒前后变化   菲利普 克拉丽丝 遇见于勒后 发现时：突然好象不安起来，向旁边走了几步……脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 打探后：脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子……神色张皇，结结巴巴……低声嘟囔着：“出大乱子了！” 听说时：也怕起来了，吞吞吐吐……很快地说：“别叫这个小子又回来吃咱们！” 确认后：突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！” 演员试镜：请演员根据前后变化的内容和人物性格特点尝试演绎。根据演绎情况选择饰演菲利普夫妇的演员。 大姐、二姐、姐夫；船长 找出相关内容，分析人物形象及作用 大姐、二姐、姐夫；船长 姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 姐姐拮据、困窘、节省；二姐夫势利 我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。 终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 推动故事情节的发展 大姐、二姐、姐夫；船长 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” 直率、善良 补叙于勒经历；强化情节连贯性；推动故事情节发展；加深了故事的层次和主题的表达。 “我” 品读理解文中结尾有关“我”的刻画 “我” 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他答道：“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！ ” 充满同情 对人性之善的呼唤 “我”（若瑟夫） 为什么安排“我”作为叙述者？ 以“我”的视角来观察和讲述，会更便于将整个故事复杂的情节交代清楚，同时，也更具真实感和感染力，引发共鸣。 准备拍摄过程中需要的道具，明确每一种道具的作用 道具组任务 所需道具 道具作用 于勒的来信 改变了家庭成员对于勒的看法和态度，还深刻揭示了人性在金钱面前的复杂性 撬开牡蛎的小刀 是于勒落魄时谋生的重要工具 手帕 体现小资产阶级的虚荣、做作 牡蛎 不仅是作品中的食物元素，更是作者用来探讨社会阶层、人性欲望和经济压力的重要工具 法郎 既是经济交易的工具，也是推动情节发展、展现人物性格和反映社会背景的重要元素。通过法郎这一细节，深刻地揭示了当时社会的金钱观念及其对人性的深刻影响 根据小说内容和主题，在拍摄过程中，为了取得更好的表现效果，你会别出心裁地增添哪些细节 创意组任务 原文还有一个开头 一个白胡子穷老头向我们乞讨小钱，我的同伴约瑟夫·达尔汪司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的…… 原文的结尾是 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。 创意1 我会设计成年若瑟夫真诚地把一个五法郎的银币轻轻放到乞丐手上这一细节，更能体现幼年时关于于勒叔叔的经历带给他的触动之大、影响之深，也能彰显其人性光辉，进而体现作者对弱者的同情，对真情的呼唤和期待。 创意2 我会设计公务员二姐夫看于勒的来信时，由刚拿到信时的蹙眉迟疑到读信时的喜上眉梢这一细节，更能体现拜金主义的社会风气，异化了爱情和亲情。 在宣传海报上设计宣传语，积极宣传微电影，吸引更多观众前来观看 宣传组任务 宣传语1 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 这当中究竟有着怎样的爱恨纠葛呢？来我们的微电影《我的叔叔于勒》中寻找答案吧！ 宣传语2 他们一方面唯利是图、冷酷无情，另一方面工作勤奋、生活节俭、疼爱子女，渴望有尊严的美好生活，但贫穷异化了他们的善良，使他们沦为了金钱的奴隶。他们是可怜的底层小人物。他们究竟是是谁呢？微电影《我的叔叔于勒》中就有答案！ 经过同学们的群策群力，理论知识已经比较牢固，相信同学们的拍摄实践也一定会硕果累累，期待大家在文化节那天的精彩展示！ $$ 16我的叔叔于勒教学设计 教学目标： 1. 梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。 2. 体会小说叙事的技巧，感受作者精湛的艺术功力。 3. 引导学生客观认识社会，做一个善良、有爱心的人。 课时安排：2课时 教学过程： 一、情境创设 同学们，一年一度的校园文化节盛大来临，咱们班应邀将莫泊桑的经典作品《我的叔叔于勒》拍摄成微电影，在本次文化节上播放，请同学们反复阅读小说，以学习小组为单位，领取并完成自己的拍摄任务吧！（课件P4呈现微电影《我的叔叔于勒》工作人员分组及任务明细） 2、 进入新课 （1） 指导组任务 1、字词检测（课件P6） 2、介绍作者 莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义作家，与美国欧·亨利、俄国契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 他一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》等。 3、创作背景 《我的叔叔于勒》写于1883年，被收入短篇小说集《羊脂球》。 十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的丑陋面目。 （二）编剧组任务 1、请同学们浏览全文，简要复述故事 预设：“我”的叔叔于勒在挥霍家产后被打发到了美洲，没想到发了点财，写信回来，希望“赔偿”“我们”的损失。于是，原本生活拮据的“我们”（菲利普一家）日夜盼望他归来。“我”的二姐还由此促成婚事。为了庆贺，“我们”一家人乘船去海岛旅游，不料却在船上巧遇于勒，他已经沦为穷水手，靠卖牡蛎维生。为了不让姐姐姐夫察觉，“我”帮忙付钱，带她们离开。之后“我们”改乘圣玛洛船，有意躲避于勒。 2、梳理故事情节 （见课件P12）故事情节跌宕起伏。 （1）作者是如何使故事情节跌宕起伏的呢？我们先来梳理一下故事发生的顺序和小说叙述的顺序： 故事发生的顺序： 于勒败光家产，被送去美洲→去美洲成为有钱人的他，写来信件，成为被期待的对象→他生意失败，沦为穷水手→家人发现真相，唯恐避之不及 小说叙述的顺序： 家人十分期待于勒→追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”→家人在船上发现于勒→从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂→最终，选择躲避于勒 （2）比较探究，为什么要这样安排叙事顺序？ ①小说叙述的顺序中家人十分期待于勒的情节，设置悬念，吸引读者。 ②小说叙述的顺序中父亲从船长口中打听到真相的情节，把控叙事节奏，让故事有波澜，不至于和盘托出。 ③通过故事发生的顺序可知于勒的变化：败家子——有钱人——穷水手 通过小说叙述的顺序可知菲利普夫妇的变化：盼于勒——赞于勒——避于勒 这一对照下，揭示主题：小说以菲利普夫妇对待于勒态度前后截然不同的变化，形象地展示了小资产阶级的爱慕虚荣、势利冷酷，批判了人性的自私冷酷、极度虚荣，揭露了资本主义制度下人和人之间赤裸裸的金钱关系，同时也反映了苦苦挣扎在社会底层的小人物的诸多辛酸和无奈。 （三）布景组任务 预设：选景依据1 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 对父亲在海边栈桥散步时的语言描写，写出了一家人的拮据和对于勒的期待。 选景依据2 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 这一自然环境描写，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了海上景色的明丽，烘托出人物“快活而骄傲”的心情。 选景依据3 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 描绘天边远处的景象，烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛。也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。 因此拍摄布景为两处（见课件P22） （四）演员组任务 1、于勒 找出刻画于勒的片段，分析其形象。 预设：青年于勒，行为不正、糊涂荒唐。 （1）来信：我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点儿钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。 “亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。” 表现中年于勒的赚钱愿赔偿，正直有良心。 （2）一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎。“一下”可见动作熟练，于勒饱受生活之苦。 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”于勒不想拖累家人。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。...... 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”老年于勒，时运不济，自食其力，善良知感恩，不再拖累亲人。 人性是复杂的，小说塑造的典型人物也必然是立体的、鲜活的，只有这样才能够反应真实的生活。回顾于勒的大半生，他从一个行为不正糟蹋钱的坏蛋、无赖变成一个自食其力、懂得感恩的人。 同学们，如果你是菲利普夫妇遇到这样的于勒你会怎么做呢？ 2、菲利普夫妇 品读文中描写菲利普夫妇的语段，从语言、动作、神态等方面分析人物形象。 预设：（1）我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 通过细节描写，表现其生活拮据。 （2）父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。 毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 通过语言描写，表现贪慕虚荣、装腔作势。 （3）可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 这封信成了我们家里的至宝，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？” 通过外貌、动作和语言描写，表现虚荣虚伪。 （4）果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话: “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!” 通过语言描写，表现自私自利。 （5）母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” ………… 母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 通过语言描写，表现冷酷无情。归纳菲利普夫妇形象特点（见课件P34） 菲利普夫妇遇见于勒前后变化（见课件P35-36）这一系列的语言、动作、神态等细节刻画，形成鲜明对比，将菲利普夫妇丰富的内心活动和不同的性格特点表现得淋漓尽致，也让整个故事充满讽刺。 演员试镜：请演员根据前后变化的内容和人物性格特点尝试演绎。根据演绎情况选择饰演菲利普夫妇的演员。 3、 大姐、二姐、姐夫 找出相关内容，分析人物形象及作用。 预设：（1）我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。 终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 体现了姐姐拮据、困窘、节省，二姐夫势利。正因为家中人口多，开销大，生活才会更显拮据，两个姐姐才老找不着对象；因为看中二姐的人看了于勒的信，他才会不再迟疑而下决心求婚，才会有后文的出游偶遇，因此他们虽为配角，但也有力推动了故事情节的发展。 （2）船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” 船长直率、善良，船长虽然在整个故事中出现不多，但他的话语和行为对于勒的经历起到了补充和证实的作用，为故事增添了深度，他的证词为后续的情节发展提供了必要的背景信息。 船长的描述也间接塑造了其他角色的性格和反应。例如，菲利普夫妇对于勒的不同态度可能部分受到了船长叙述的影响。，莫泊桑借助船长这一配角巧妙展示了人物之间的关系和社会阶层的复杂性，同时也反映了人性的多面性。推动了情节的发展，更加深了故事的层次和主题的表达。 4、“我” （1）品读理解文中有关“我”的刻画 预设：我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他答道：“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！ ” 不难读出“我”对于勒充满同情，故事中的“我”彰显了小说对人性之善的呼唤。 （2）为什么安排“我”作为叙述者？ 以“我”的视角来观察和讲述，更便于将整个故事复杂的情节交代清楚，同时，也更具真实感和感染力，引发共鸣。 （五）道具组任务 准备拍摄过程中需要的道具，明确每一种道具的作用（见课件P45） （六）创意组任务 根据小说内容和主题，在拍摄过程中，为了取得更好的表现效果，你会别出心裁地增添哪些细节？ 同学们知道吗？原文还有一个开头： 一个白胡子穷老头向我们乞讨小钱，我的同伴约瑟夫·达尔汪司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的…… 原文的结尾是： 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。 预设：创意1我会设计成年若瑟夫真诚地把一个五法郎的银币轻轻放到乞丐手上这一细节，更能体现幼年时关于于勒叔叔的经历带给他的触动之大、影响之深，也能彰显其人性光辉，进而体现作者对弱者的同情，对真情的呼唤和期待。 创意2我会设计公务员二姐夫看于勒的来信时，由刚拿到信时的蹙眉迟疑到读信时的喜上眉梢这一细节，更能体现拜金主义的社会风气，异化了爱情和亲情。 （七）宣传组任务 在宣传海报上设计宣传语，积极宣传微电影，吸引更多观众前来观看。 预设：宣传语1十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 这当中究竟有着怎样的爱恨纠葛呢？来我们的微电影《我的叔叔于勒》中寻找答案吧！ 宣传语2他们一方面唯利是图、冷酷无情，另一方面工作勤奋、生活节俭、疼爱子女，渴望有尊严的美好生活，但贫穷异化了他们的善良，使他们沦为了金钱的奴隶。他们是可怜的底层小人物。他们究竟是是谁呢？微电影《我的叔叔于勒》中就有答案！ 结语：经过同学们的群策群力，理论知识已经比较牢固，相信同学们的拍摄实践也一定会硕果累累，期待大家在文化节那天的精彩展示！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 15　我的叔叔于勒 1.下列词语中划线字注音全对的一项是(　　) A.拮据(jié)　　 变更(gèng)　　糟蹋(tà) B.计较(jiào) 褴褛(lǚ) 倒霉(méi) C.诧异(chà) 栈桥(jiàn) 手帕(pà) D.别墅(shù) 煞白(shà) 阔绰(chuō) 2.下列句子中没有错别字的一项是(　　) A.姐姐的长胞是自己做的。 B.父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家唯一的希望,在这以前则是全家的恐怖。 C.这个小岛是属英国管的。路并不远,乘小轮船度过海,便到了。 D.母亲突然爆怒起来。 3.依次填入句中横线上的词语,恰当的一项是(　　) (1)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得　　　之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。 (2)我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望　　　,那时我们就可以一起快活地过日子了。 (3)对于叔叔回国这桩　　　的事,大家还拟定了上千种计划,甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。 (4)他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”母亲有点　　　,就问:“哪个于勒?” A.分文不值　为期不远　大快人心　迟疑不决 B.一干二净　为期不远　十拿九稳　莫名其妙 C.一干二净　指日可待　十拿九稳　捉摸不透 D.分文不值　指日可待　大快人心　烦躁不安 4.文学常识填空。 “十年期盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。”这副对联可以概括　　　　国作家莫泊桑的小说《　　　　　　　》的内容。 5.说说下面两个“吃”的含义。 (1)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净…… 答: (2)可要多加小心,别叫这个小子又回来吃咱们! 答: 6.于勒一生的经济情况经历了三次大变化,菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化,而菲利普夫妇也有始终不变的方面,请用简洁的话分别概括这些变化。 (1)于勒经济的变化。 答: (2)菲利普夫妇态度的变化。 答: (3)菲利普夫妇不变的方面。 答: 7.品读课内语段,回答问题。 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省,有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。 (1)本段写了哪几件小事? 答: (2)本段写家庭生活的拮据,作用是什么? 答: (3)“常常要在价钱上计较半天”中“计较”一词用得好,好在哪里? 答: 8.下列句子中,修辞手法判断有误的一项是(　　) A.希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(比喻) B.我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(比喻) C.圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。(借代) D.我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”(排比) 9.下列句子中,标点符号使用恰当的一项是(　　) A.我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” B.这时候,什么苍松啊,翠柏啊,碧梧啊,修竹啊……等都挽不住游人。 C.网络改变了阅读方式,读者百度一下《电子书下载》,可以搜到上百个相关网页。 D.人们在思考:网络技术发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴? 10.阅读下面的小说,回答问题。(14分) 爷爷的黄豆 王琼华 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。 在镇子西头,爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书,爷爷便蹲在一旁,直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时,就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼,这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜!”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时,大家才知道爷爷并不呆。 那年,家里遭了大灾,爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天,镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话,开张头半个月染布不收钱,染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工,自己把麻绳往肚子上一勒,一把黄豆往嘴巴里一塞,一边香甜地嚼着,一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时,青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠,沉稳得像傍晚袭来的夜幕。 后来,爷爷的技艺越来越精湛,生意越做越大。于是,成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样,咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时,爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。 有了钱,除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆,还娶了奶奶。 在我的记忆里,爷爷一谈到自己就笑呵呵,一谈到父亲就唉声叹气。 闲时,爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天,像在咀嚼他的一生。他说,父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗,奶奶宠着他,惯着他。听爷爷说,父亲才十岁,就开始进大烟馆。没钱,就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时,爷爷才明白是怎么一回事。 父亲就像一棵荒野的树那样疯长。 我十岁那年,三天三夜,父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆,唉声叹气,一脸乌云。 搬出大染坊时,爷爷习惯性地掏出黄豆,迟疑了一下,爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴,而是把黄豆一路撒在地上。 没几年,爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家,爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。 临终前的那个晚上,爷爷示意我到他跟前,他手中攥着一个小布袋,打开来,是些黄豆。昏暗的灯光下,豆子显得金灿灿的,爷爷说,这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻,连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子,习惯性地放入口中,又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了,牙口不行,他没嚼动,又把豆子放入袋中。 他叹叹气,说这辈子就爱这黄豆,人走了带上它,也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说,如果你长大了真活不下去,可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过,你要是争气,最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。 我愣愣的,不太明白,点了点头。 第二天早晨,爷爷走了,手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后,父亲才回来。没人怪他,他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。 父亲长号着,声音凄厉,如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜,他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍,最后连瓦背也全掀掉了,还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。 后来,一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过,爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白,爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。 这笔活命钱,我一直没有拿,爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。 现在我有了自己的企业,人们称我是什么“著名企业家”。不久前,一次慈善大会上,我说了,死后捐出全部财产。 为什么这么做?有记者问我,我一时语塞,眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。 (根据王琼华《最后一碗黄豆》删改) （1）下列对这篇小说内容和表现手法的分析,不正确的一项是(2分)(　　) A.小说以第一人称的方式叙事,叙写了祖孙三代人的人生故事,语言平实,感情真挚,情节发展脉络清晰。 B.小说中的“父亲”赌钱输掉染坊,“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”,表现了“爷爷”对生活彻底绝望的心情。 C.小说中的“我”明明知道金珠子在哪里,但他坚决不取用,这与“父亲”的所作所为形成了鲜明的对比。 D.作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法,尤其擅长于捕捉典型的细节,将人物个性刻画得鲜明突出。 （2）小说中画横线的语段在全文中起什么作用?请从结构和内容两方面加以分析。(4分) 答: （3）结合全文,请简要分析“爷爷”的个性特征。(4分) 答: （4）小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵”,“爷爷给予我的财富”具体指的是什么?请写两条你读这篇小说所收获的人生感悟。(4分) 答: 参考答案 1.答案　B　A.更gēng。C.栈zhàn。D.绰chuò。 2.答案　B　A.胞→袍。C.度→渡。D.爆→暴。 3.答案　B　解答此题可用排除法。(1)句“分文不值”形容毫无价值。“一干二净”形容十分彻底,一点儿也不剩。比较两个词语可知,“一干二净”更符合语境。排除选项A、D。“为期不远”指快到规定或算定的日子。“指日可待”指(事情、希望等)不久就可以实现。两个词语意思相近,不能确定(2)句的词语选择。因(1)句已经排除选项A、D,故(3)句应选“十拿九稳”。从词义看,“大快人心”指坏人受到惩罚或打击,众人心里非常痛快。“十拿九稳”比喻很有把握,十分可靠。根据语境,(3)句应填“十拿九稳”。(4)句应从“莫名其妙”和“捉摸不透”两个词中选择。“莫名其妙”指没人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。“捉摸不透”的意思是难以捉摸,难以猜测,难以预料。比较这两个词语,可知“莫名其妙”更符合语境。所以排除选项C。故选B。 4.答案　法　我的叔叔于勒 解析　根据题干中“莫泊桑”这一提示,调动积累,可知答案是法国。根据对联中“同胞”“摇钱树”“相逢”“陌路人”等词语,可知指的是《我的叔叔于勒》。 5.答案　(1)挥霍,糟蹋。(2)吃喝。 解析　“吃”有多个义项,要根据语境正确解释。 6.答案　(1)挥霍家产→经商发财→衰败穷困。(2)惧怕憎恨→奉为福星→深恶痛疾。(3)金钱至上。 解析　(1)于勒经济的变化,可从情节的变化中看出,因此可先抓住文中的重点词语,对文章的情节进行概括。(2)人物的态度变化也是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。于勒经济的三次变化,就自然地导致菲利普夫妇对于勒的态度也有了三次变化,从具体的情节中可以归纳出来。(3)菲利普夫妇对于勒的态度会产生变化,主要是金钱在作祟,其不变的方面就是对金钱的崇拜了。 7.答案　(1)请吃饭、买日用品、姐姐做长袍。 (2)突出全家人对金钱的极度渴望,为后文做铺垫。 (3)“计较”指计算比较。“计较”恰如其分地写出了菲利普一家收入不多,日子过得并不富裕,可总还要想法子摆点所谓“上流人”的一套虚假的空架子的心理。 解析　(1)抓住关键句中的关键词作答即可。 (2)本段极力突出“我”家缺钱的现状,为后文情节的发展做铺垫。 (3)联系上下文仔细品读即可揣摩出其表达效果。 8.答案　D　不是排比,是反复。 9.答案　A　B.省略号与“等”重复,把“等”字去掉。C.把句中的书名号改为引号。D.这是选择性问句,第一个问号应改为逗号。 10. （1）答案　B　整体阅读全文,把握文章主要内容,明确主要人物、主要事件,逐项比对,找出不正确的一项。B项,小说写“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”,暗示那并不是真正的“黄豆”,而是“金珠子”,反映出“爷爷”对“我”的疼爱。选项中“对生活彻底绝望”的分析错误。 （2）答案　结构上:这一段是个过渡段,起承上启下的作用。内容上:这一段是全文叙事的转折点,上文写爷爷创业的成功,下文开始写到父亲,写了父亲的败家给爷爷带来的伤痛。 解析　结合该段落的位置,从结构和内容两个方面来分析。就题目中画横线的语段而言,单句成段,位置在文章中间。结构上,起到承上启下的过渡作用;内容上,承接横线前对爷爷创业成功的叙述,转而重点叙述父亲,写父亲如何败家给爷爷带来伤痛。 （3）答案　①聪明好学,技艺精湛。他“偷学”染布,无师自通,而且技艺越来越精湛,善于经营,生意越做越大。②吃苦耐劳,勤奋苦干。他刚开染布坊,没钱请帮工,全靠自己挥汗如雨地苦干。③生活俭朴,专注执着。他有了钱仍旧过普通人的生活,只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆;他对生意过于专注执着,忽视了对于儿子的教育。④慈爱温和,内心顽强。他经常跟孙子聊天,希望孙子“争气”,临死给孙子留“活命钱”;他对溺爱儿子的妻子、败家的儿子尽管失望,对生活并不绝望。(大意正确即可) 解析　要分析人物个性特征,就要着眼于文中对人物的描写,尤其是对人物细节处的描写。如开头写爷爷“偷学”染布,而且技艺越来越精湛,可见其“聪明好学,技艺精湛”。从“自己把麻绳往肚子上一勒,一把黄豆往嘴巴里一塞,一边香甜地嚼着,一边搅动大染锅”的动作描写,可见其吃苦耐劳、勤奋苦干的个性特征。从他有了钱,“每天有滋有味地多嚼几把黄豆”的描写,可见其生活的简朴。从“爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天”,还“给我留了一笔活命钱”,可见其慈爱的个性,说明他对生活还没有绝望。归纳整合作答即可。 （4）答案　爷爷给予“我”的财富指的是精神财富,(1分)具体指爷爷的精神品质对“我”的影响以及爷爷的人生经验和教训给“我”的启示,尤其是对物质财富要有清醒认识。(1分) 人生感悟:①精神财富的传承比物质财富更为重要,精神的力量才能真正改变人生;②幸福生活是靠自己的奋斗得来的;③真正的爱不是溺爱,是要帮助他树立正确的价值观,重视精神品质的养成;④单纯的物质财富并不会让人幸福,相反可能带来生活中的不幸;⑤人的健康成长需要长辈的正确教育、引导;⑥人要善于吸取经验教训,成就梦想。(答出两条,大意正确即可)解析　本题这两问有一个递进关系,先要明确“爷爷给予我的财富”肯定不是物质财富,而是精神财富。“精神财富”的内涵主要从与“我”聊天、咀嚼人生以及临终嘱咐中概括出来,要结合文章内容分析出具体是怎样的精神财富。在此基础上,回答第二个问题,即谈人生感悟就很方便了,应重点来谈“精神财富”在人生中的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$