4.1认识图形（教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

结构化思维课堂课时教学设计表 课题 认识图形 课时 1/1 学习目标确定的依据 课标分析 1、课标摘录： 内容要求：通过实物和模型辨认简单的平面图形，能对图形分类。 学业要求：能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。能根据描述的特征对图形进行简单分类。能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。 教学提示：图形的认识的教学，结合低年级学生的年龄特征，充分利用学生在幼儿园阶段积累的有关图形的经验，以直观感知为主。图形的认识教学要选用学生身边熟悉的素材，鼓励学生动手操作，感知平面图形的特点，引导学生经历图形的抽象过程，积累观察物体的经验。 学业质量：能结合现实生活中的事物，认识并描述常见的平面图形特征；能对图形按照一定的标准分类。 2、课标分解：通过学生已有的活动经验和学具操作，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形，能从物体表面抽象出平面图形。 教材分析 地位：本单元是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球体等立体图形的基础上来进行教学的，是平面几何图形的起始单元。图形的初步认识是今后进一步认识平面图形及其特征的重要基础。 内容：本单元设有1个信息窗，呈现的是小朋友们欣赏牧童骑牛的纸贴画情景。情境图中的纸贴画是由长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形组成的。富有童趣的纸贴画使学生感受到图形的美，体会到图形在生活中的价值和作用，激起学生认识图形的欲望；通过小朋友们欣赏纸贴画时的对话“哇，真漂亮！我们也做一幅吧”、“牧童骑牛图是用什么图形拼成的”，引入对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的直观认识，渗透分类的思想方法；通过“怎样从长方体、圆柱体、三棱锥、平行六面体上得到这些图形”，引入从物体表面抽象出平面图形的学习，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系；借助“自主练习”中的连图形、找图形、围图形、摆图形、拼图行、画图形等习题，加深对平面图形的直观认识和理解。 重点：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。 突破措施：针对本节课的重点，主要从以下两个方面来突破。第一，从学生已有的生活经验出发，放手让学生自主认识图形。第二，运用学具操作，自主分类整理，直观认识图形。 学情分析 已知已会：在上学期,学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，形成一定的空间观念。通过前测，学生能够熟练的辨认立体图形的类型。 难点：结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。 突破措施：提供给学生立体模型学具，让学生比着模型学具画平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。 学习目标 低阶目标： 1、 通过观察和操作活动,说出长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形的名称，并能辨认和区别这些图形。 2、 在看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中，说出立体图形中存在的平面图形。 高阶目标：通过用硬纸板制作一个可以拆解的立体图形的模型，叙述出平面图形与立体图形是如何相互转化的。 达成评价 1、 借助具体平面图形说出图形的名称。 2、 借助具体立体图形说出其表面存在的平面图形。 3、 能用硬纸板制作一个立体图形的模型。 4、 能叙述出平面图形与立体图形是如何相互转化的。 先行组织：欣赏漂亮的美术作品，并说一说这幅牧童骑牛的作品中，认识哪些图形。 教学重难点 通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形正方形三角形平行四边形圆的名称。能从物体表面抽象出平面图形直观感知面和体的关系 新知建构 问题与活动（做什么、怎么做） 嵌入评价（做到什么程度） 任务一：认识平面图形 活动一：复习旧知 以同桌为单位，从纸贴画学具中挑选出自己认识的图形，并介绍给同桌听。比比看，哪组同桌认识的图形最多？ 活动二：交流展示 以同桌为单位把认识的图形介绍给全班同学。 活动三：分类 将牧童骑牛图中的图形按形状分分类，并说说分类方法。 活动四：交流展示 以同桌为单位将分类方法一一展示给大家。 活动五：整理总结 利用多媒体课件，从牧童骑牛图上动态抽象出平面图形纸片，出示模型图，揭示并板书它们的名称。 任务二：从立体图形中抽象出平面图形 活动一：找平面图形 拿出学具盒里的立体模型学具（长方体、正方体、圆柱体、三棱锥等）。这些物体上有这节课刚认识的图形，找一找、摸一摸，并把找到的图形介绍给同桌。比比看，哪组同桌找到的图形最多？ 活动二：交流展示 以同桌为单位将从物体表面找到的图形介绍给大家。 活动三：画平面图形 怎样从长方体、正方体、圆柱体、三棱锥等立体图形上把这些图形画下来？同桌合作利用学具盒中的立体模型学具画出平面图形。比比看，哪组同桌画的图形又多又漂亮？ 活动四：交流展示 以同桌为单位将画出的图形展示给大家欣赏。 活动五：巩固练习 仔细观察，从身边物体上找到刚认识的图形。 能说出出示的平面图形的名称，得1分。 能给出示的图形按形状分类，得1分。 能说出出示的立体图形表面上的平面图形名称，得1分。 迁移运用： 图形把我们的生活打扮得非常漂亮，图形在生活中处处可见。观察自己家中的物体，并用写一写、画一画的方法记录下来。 成果集成： 作业设计： 完成自主练习1、2、3、4、5题。 学科网（北京）股份有限公司 $$