2.4跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型课件--2024-2025学年九年级化学科粤版上册

第二单元　空气、物质的构成与组成 2.4　跨学科实践活动：学习探究水的组成 的科学史并制作分子模型 第1课时　探究水的组成 -- 第1课时　探究水的组成 　　化学兴趣小组在老师的指导下设计了如图所示的两 组实验验证水的组成。 【反应原理】 1. 图1实验中发生反应的符号表达 式为 ⁠ ； 图2实验中发生反应的符号表达式 为 ⁠ ⁠。 H2O H2＋O2　 H2＋ O2 H2O　 -- 第1课时　探究水的组成 【实验现象】 2. 图1实验接通电源后，两个电极表 面均有气泡产生，实验结束后a、b刻 度管中产生气体的体积比约为 ⁠。 3. 图2实验中观察到的现象是 ⁠ ⁠。 1∶2　 气体燃烧并产生淡蓝色 火焰，烧杯内壁有小水珠出现　 -- 第1课时　探究水的组成 【产物检验】 4. 同学们将燃着的木条分别放在图1实验的两个刻度管 管口，慢慢打开活塞，a刻度管管口木条燃烧得更旺， 说明气体是 ；b刻度管管口能观察到 的现象是 ，说明气体 是 ⁠。 氧气（或O2）　 气体燃烧并产生淡蓝色火焰　 氢气（或H2）　 -- 第1课时　探究水的组成 【实验结论及拓展】 5. 图1、图2两组实验均可证明水由 ⁠ 组成。 6. 生成氢气和氧气的质量比为 ⁠。 氢元素和氧元素　 1∶8　 -- 第1课时　探究水的组成 【实验反思】 7. 图1实验电解前，向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠 的目的是 ⁠。 增强水的导电性　 -- 第1课时　探究水的组成 8. 下列曲线能正确反映电解水过程中相关量变化的 是 （填序号）。 B　 【图像分析】 -- 第1课时　探究水的组成 【全国视野·创新考法】 9. （实验过程分析）通电后球形漏斗内液面高度 ⁠ （填“上升”“降低”或“不变”），原因 是 ⁠。 10. （偏差分析）由于在相同条件下氧气 在水中的溶解度大于氢气，则上述实验中 实际收集的氧气与氢气的体积比 （填“偏大”或“偏小”）。 上 升　 a、b两管中产生气体，压强增大　 偏小　 -- 第1课时　探究水的组成 11. （2022课标·作图）电解水时，水分子分解示意图如 下，补全横线上的模型图。 -- 第1课时　探究水的组成 第二单元　空气、物质的构成与组成 2.4　跨学科实践活动：学习探究水的组成 的科学史并制作分子模型 第2课时　跨学科实践活动专练 -- 第1课时　探究水的组成 1. （教材P60实验改编）如图是水的电解实验装置图。 （1）该实验中，与电源负极相连的a管 内产生的气体为 ，b管内产生 的气体为 ，a管与b管所产生的 气体的体积比约为 ⁠。 氢气　 氧气　 2∶1　 （2）电解水的过程中，发生变化的粒 子是 ⁠（填粒子名称）。 水分子　 -- 第1课时　探究水的组成 （3）用一根燃着的木条分别放在两个刻度管管口检验 电解水反应中产生的气体，a管处可观察到 ⁠ ；b管处可观察到 ⁠ ⁠。 （4）该实验证明了水是由 ⁠组成的。 气体燃 烧，产生淡蓝色火焰　 木条燃烧得 更旺　 氢元素和氧元素　 -- 第1课时　探究水的组成 2. 拉瓦锡利用如图装置探究水的组成：往A杯中滴加少 量的水，水通过灼热的铁管时发生汽化，水蒸气与灼热 的铁反应，生成了一种黑色固体（Fe3O4）和“可燃空 气”，将气体通过放在冷水中的铜管，在B装置中收集 到纯净的“可燃空气”。最终，拉瓦锡证明了水是由两 种元素组成的。 -- 第1课时　探究水的组成 （1）将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除去 ⁠ ⁠。 （2）将B装置收集到的“可燃空气”在氧气中点燃，生 成了水。“可燃空气”的名称是 ⁠。 水 蒸气　 氢气　 -- 第1课时　探究水的组成 3. （跨学科综合）某课外实验小组设计的电解水装置如 图1所示，已知该装置气密性良好，关闭两个弹簧夹， 实验进行一段时间后，停止通电，请结合图示回答下列 问题。 -- 第1课时　探究水的组成 （1）停止通电后，观察到a、b管中液面下降，但均高 于d线，c管中可观察到的实验现象是 ，出 现该现象的原因是 ⁠。 液面上升　 a、b两管中产生气体，压强增 大　 -- 第1课时　探究水的组成 （2）已知等温、等压下氧气的密度是氢气密度的16 倍，图2为电解水时生成气体的质量与反应时间的关系 图，闭合开关S后，a管中生成气体对应的曲线为 ⁠ （填“甲”或“乙”）。 甲　 -- 第1课时　探究水的组成 4. 探究水的组成实验如图所示。 （1）通电时，观察到电极附近产生气泡，一段时间 后，刻度管a、b中产生的气体体积比约为 ⁠。 2∶1　 （2）采用排水法收集氢气和氧气，这是根据它们 ⁠ 的性质。 不 溶于水　 -- 第1课时　探究水的组成 （3）电解一段时间后， （选填“甲”或“乙”）管内水位下降得快，其原因是 ⁠ ⁠ ⁠。 甲　 甲管内产生的 是氢气，乙管内产生的是氧气，单位时间内两管内产生 气体的体积比约为2∶1，因此甲管内水位下降得快　 -- 第1课时　探究水的组成 （4）下图是水分子分解的示意图，该反应中发生变化 的微粒是 ；没有发生变化的微粒是 ⁠ ；产生的新微粒是 ⁠。 水分子　 氢原 子、氧原子　 氢分子、氧分子　 -- 第1课时　探究水的组成 （5）将燃着的木条分别放在a、b刻度管管口处检验电 解水产生的气体，则a刻度管管口处可观察到的现象 是 ，表明a管中的气体 是 ；在b刻度管管口处可观察到的现象是 ⁠ ⁠。 气体燃烧，产生淡蓝色火焰　 氢气　 木 条燃烧得更旺　 -- 第1课时　探究水的组成 （6）写出电解水的文字表达式： ⁠ ⁠。 水 氢气＋ 氧气　 -- 第1课时　探究水的组成 $$