第16章 第1节 电压（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年九年级物理全一册同步备课（人教版）

nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull 电压 第1节 第十六章 电压 电阻 优翼理综学科号 观察与思考 你知道吗？水果也能发电哦！ 为什么水果可以点亮灯泡呢？ 新课导入 衔接：生活中有许许多多的水果，大家都吃过哪些水果？（学生回答）当我们吃了水果，那么各种各样的水果就给我们提供了（能量），其实水果不仅仅能够给我们人体提供能量，还能给用电器提供能量呢！让我们一起来看一个有趣的小实验。…… 这里的水果扮演了电路中的什么角色呢？（电源） 咦？为什么水果可以点亮灯泡呢？这是因为水果给发光二极管提供了电压。什么是电压呢？让我们通过今天的课程一起来学习一下。 一、电压 实验：如图连接好电路，闭合开关，观察现象。把电源换成导线后闭合开关，观察现象。 思考： 1.灯亮了说明有电流，电流是怎样形成的呢？ 2.电源的作用是什么呢？（P37） 新课讲授 衔接：同学们之前连接过这样的简单电路，我们首先再把它连接一次，看看哪个小组做得最快。……同学们观察到了什么？…… （提问思考的问题） （第二个问题提醒学生回顾课本37页）电源对自由电荷有推动力。 思考：如何让水轮机转动起来呢？ 思考：水轮机为什么又停下来了？ 新课讲授 衔接：可是你们看到了电源的推动力了吗？如何来理解电源的推动力呢？这种神秘的力量是怎么产生的呢？ 我们来一起看一个生活中的场景。（描述场景）打开阀门，水轮机会转动吗？如何让水轮机转动呢？ 要让水轮机转动，就要有水流，水流如何产生呢？让两边的水位高度不一致。 现在哪边水位高，表明它的液体压强？（大）哪边的水位低，表明它的液体压强？（小），那么这个水位差的存在就表明这条“水路”中存在水压，也就形成了水流。 当两边水面相平时，就没有了水压，水流停止了，水轮机就停止转动了。 思考：怎样才能使水轮机持续转动呢？ 水 压 水 流 抽水机 形成 提供 新课讲授 衔接：通过刚才的分析我们可以得到，水压是水流形成的原因。但是怎样才能让水轮机持续转动呢？要让“水路”中一直保持有水流，也就是要保持“水路”中一直有水压。我们可以安装一台抽水机。 就像这样，我们让抽水机一直抽水，两边就会一直保持着一个水位差，也就是一直保持有一个水压，那么抽水机在这的作用就是提供水压。 电 压 电 流 电 源 形成 提供 新课讲授 衔接：电路中也是与此类似的。 在接通电源前，电路中的自由电荷不会发生定向移动，当接通了电源之后，电流中的自由电荷发生了定向移动，产生了电流。 我们来看电源的工作原理，电源不停地把正电荷运输到正极，不停地把负电荷运输到负极，就像抽水机一样，不停地把水从一边的容器中抽到另外一个容器中。 抽水机提供了一个水压，那么电源就相当于给电路提供了一个？（电压） 有了电压之后，电流也就形成了。电压是电流形成的原因。 电流相当于________ 开关相当于_________ 电源相当于________ 电灯相当于_________ 水流 阀门 抽水机 水轮机 如果想让水轮机转得更快一些该怎么办呢？ 新课讲授 衔接：我们可以再类比一下这两个过程，在脑海中留下深刻的记忆。(观察一分钟后，回答下面几个问题) 思考问题为加大抽水机的功率，提供更大的水压。 实验：将连接好的电路断开，把两节电池接入电路，闭合开关，观察现象。 电路中电流的强弱与电源的电压有关。 思考：如何让小灯泡更亮呢？ 新课讲授 衔接：那么想要灯泡更亮我们应该怎么办呢？（回答） 那么我们接下来做实验来验证一下。 前面我们说过，灯泡越亮说明灯泡中的电流越大，刚才我们的实验中我们发现……电压越大，电流就越强，电压越小，电流也就越小。 就像我们如果换个功率更大的抽水机，水流就会越大。 电压：电流形成的原因。 单位：伏特，简称伏，符号V 符号：U 电压的常用单位： 千伏（kV） 1 kV =103 V 毫伏（mV） 1 mV=10-3 V 新课讲授 衔接：电压又是一个新的物理量，那么它也有着对应的符号和单位，现在请大家阅读课本56页说出电压的符号与单位。 伏特，意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识。1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆(第一个电池组)，这一神奇发明，对电学的研究具有划时代的意义。伏特被称为“电源之父”。为了纪念他，把电压的单位规定为伏特。 伏特(1745-1827) 新课讲授 衔接：我们来认识一下伏特这位科学家 常见的电压 10-3V 1.5V 1.5V 12V 3.7V 220V 550-600V 106V 新课讲授 衔接：伏特这个单位大家在生活中都多多少少有所耳闻，现在请同学们拿起你们刚才做实验的电池，看看电池的电压是多少伏特。 人体既然有微弱的电流，那么说明肯定也有电压，当然也是比较微小的。 下列说法正确的是（ ） A.电路中只要有电压，就会有电流 B.电压一定会使物体中的电子不断移动 C.电路中有电流，电路两端一定有电压 D.电流使导体中不断形成电压 C 例题 新课讲授 12 二、电压的测量 阅读课文P57-58页，回答下列问题：(1)观察电压表都有什么结构，有几个接线柱？各标有什么符号？表盘上有几排刻度？ (2)电压表怎么连接？ V 电压表：测量电压的仪器。它在电路中的符号是 。 新课讲授 衔接：各种各样的电源，能够提供的电压也不一样，这些电源的电压我们是如何得知的呢？如果我们想知道某一段电路中的电压，该怎么办呢？用电压表来测。…… 负接线柱 刻度盘 单位 指针 调零螺母 正接线柱 量程：0-3V 量程：0-15V 新课讲授 衔接：电压表也有一张的“美颜”照片，我们来认识一下电压表，首先我们看到电压表的下面。…… 1.使用前要先调零。 2.必须将电压表与用电器并联。 3.电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。 4.必须正确选择电压表的量程。(试触法)。 演示实验(连接)： 练习使用电压表 注意：在电路中可将电压表看作断路！ 新课讲授 让学生思考违反操作会怎么样？建议动手操作验证学生的答案。（特别记得要演示与灯泡串联后会怎么样，测的是什么电压） 正负接线柱接反 量程太小 电压太大 量程太大电压太小 你能说说下面的电压表在使用时犯了什么错误吗？ 例题 新课讲授 演示实验(读数)： 分度值：0.1V 分度值：0.5V 量程：0-3V 量程：0-15V 1.明确所选电压表的量程。 2.确定电压表的分度值。右图两个量程对应的分度值分别是多少？ 3.接通电路后，看看指针向右偏过多少个小格，不估读。 新课讲授 衔接：前面我们学习过电流表的读数，其实电压表的读数也和电流表一样，有谁能说说我们该怎么读数呢？…… （强调量程的倍数关系） 下面电压表的读数是多少？ 例题 2V 12.5V 1V 更多读数请点击 新课讲授 进行实验： 用电压表测量电路中的电压 1.画出电路图，完成实物电路图的连接。 2.分别把电压表接在小灯泡两端和电源两端，接通电路，读出电压值。 3.换不同节数的电池，重复实验。 V a点 b点 新课讲授 电压 U/V 电源 小灯泡 一节干电池 两节干电池 实验记录： 实验结论： 在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。 新课讲授 请小组上台展示自己的结果。 想想议议：电压表已经和小灯泡并联，哪端应该接电源的正极？哪端应该接电源的负极？ 正极 负极 新课讲授 如图所示，灯L1 与灯L2 串联，先用电压表测灯L1 两端电压，再测灯L2 两端电压时， 小明只将电压表接A 的一端改接到C 点，这种接法_________(填“ 正确” 或“ 不正确”)，因为________________________________ 。 不正确 电压表的正负接线柱接反了 例题 新课讲授 用途 符号 连接方法 能否接在 电源两极 电路分析时 相同处 电压表 测量电路两端电压 并联 能 可以看作 断路 1.使用前要调零 2.注意量程和分度 值的选择 3.连接时注意正进 负出 电流表 测量电路中的电流 串联 不能 可以看作 导线 电流表和电压表的对比 V A 新课讲授 电压 电压 电压的测量 电压表的构造 电源是提供电压的装置 单位：伏特（V） 常见的电压值 电压表的使用方法 电压是电流形成的原因（U ） 课堂小结 1.（1）一节干电池的电压是_______伏=_______毫伏 （2）我国家庭电路的电压是_______伏=_______千伏 1.5 1500 0.22 220 2.如图所示，闭合开关后，要使L1和L2都发光，甲是_______表；乙是_______表。 电流 电压 甲 乙 当堂小练 3.如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是（ ） D 当堂小练 4. 如图所示的电路能用电压表测出灯泡 L1两端电压的是（ ） B 当堂小练 5.如图所示电路，闭合开关S后，若灯L不亮，电压表有示数，电流表无示数（R可以看作是一个用电器），则发生的故障是( ) A. L短路 B. L断路 C. R短路 D. R断路 D 当堂小练 $$null P2衔接：生活中有许许多多的水果，大家都吃过哪些水果？（学生回答）当我们吃了水果，那么各种各样的水果就给我们提供了（能量），其实水果不仅仅能够给我们人体提供能量，还能给用电器提供能量呢！让我们一起来看一个有趣的小实验。…… 这里的水果扮演了电路中的什么角色呢？（电源） 咦？为什么水果可以点亮灯泡呢？这是因为水果给发光二极管提供了电压。什么是电压呢？让我们通过今天的课程一起来学习一下。 P3衔接：同学们之前连接过这样的简单电路，我们首先再把它连接一次，看看哪个小组做得最快。……同学们观察到了什么？…… （提问思考的问题） （第二个问题提醒学生回顾课本37页）电源对自由电荷有推动力。 P4衔接：可是你们看到了电源的推动力了吗？如何来理解电源的推动力呢？这种神秘的力量是怎么产生的呢？ 我们来一起看一个生活中的场景。（描述场景）打开阀门，水轮机会转动吗？如何让水轮机转动呢？ 要让水轮机转动，就要有水流，水流如何产生呢？让两边的水位高度不一致。 现在哪边水位高，表明它的液体压强？（大）哪边的水位低，表明它的液体压强？（小），那么这个水位差的存在就表明这条“水路”中存在水压，也就形成了水流。 当两边水面相平时，就没有了水压，水流停止了，水轮机就停止转动了。 P5衔接：通过刚才的分析我们可以得到，水压是水流形成的原因。但是怎样才能让水轮机持续转动呢？ 要让“水路”中一直保持有水流，也就是要保持“水路”中一直有水压。我们可以安装一台抽水机。 就像这样，我们让抽水机一直抽水，两边就会一直保持着一个水位差，也就是一直保持有一个水压，那么抽水机在这的作用就是提供水压。 P6衔接：电路中也是与此类似的。 在接通电源前，电路中的自由电荷不会发生定向移动，当接通了电源之后，电流中的自由电荷发生了定向移动，产生了电流。 我们来看电源的工作原理，电源不停地把正电荷运输到正极，不停地把负电荷运输到负极，就像抽水机一样，不停地把水从一边的容器中抽到另外一个容器中。 抽水机提供了一个水压，那么电源就相当于给电路提供了一个？（电压） 有了电压之后，电流也就形成了。电压是电流形成的原因。 P7衔接：我们可以再类比一下这两个过程，在脑海中留下深刻的记忆。(观察一分钟后，回答下面几个问题) 思考问题为加大抽水机的功率，提供更大的水压。 P8衔接：那么想要灯泡更亮我们应该怎么办呢？（回答） 那么我们接下来做实验来验证一下。 前面我们说过，灯泡越亮说明灯泡中的电流越大，刚才我们的实验中我们发现……电压越大，电流就越强，电压越小，电流也就越小。 就像我们如果换个功率更大的抽水机，水流就会越大。 P9衔接：电压又是一个新的物理量，那么它也有着对应的符号和单位，现在请大家阅读课本56页说出电压的符号与单位。 P10衔接：我们来认识一下伏特这位科学家。 P11衔接：伏特这个单位大家在生活中都多多少少有所耳闻，现在请同学们拿起你们刚才做实验的电池，看看电池的电压是多少伏特。 人体既然有微弱的电流，那么说明肯定也有电压，当然也是比较微小的。 P13衔接：各种各样的电源，能够提供的电压也不一样，这些电源的电压我们是如何得知的呢？如果我们想知道某一段电路中的电压，该怎么办呢？用电压表来测。…… P14衔接：电压表也有一张的“美颜”照片，我们来认识一下电压表，首先我们看到电压表的下面。…… P15让学生思考违反操作会怎么样？建议动手操作验证学生的答案。（特别记得要演示与灯泡串联后会怎么样，测的是什么电压） P17衔接：前面我们学习过电流表的读数，其实电压表的读数也和电流表一样，有谁能说说我们该怎么读数呢？…… （强调量程的倍数关系） P20请小组上台展示自己的结果。同时进行交流实验的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull