1.1.2 地球的宇宙环境（第2课时）（教学设计）-【上好课】七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

课 题 地球的宇宙环境（第2课时） 人教版 七年级上册 第一章 第一节 新课标要求 1．地球在宇宙中 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 2．太空探索 结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。 教材分析 本节课的内容为七年级上册第一章《地球》的第一节《地球的宇宙环境》，主要包括“地球在宇宙中”和“人类的太空探索”的两部分。“地球在宇宙中”从我们生活的常见情景出发，我们从小到大地仰望星空，对星空充满了好奇和疑问，教材从星星（天体）的分类，到地球在宇宙中的位置，地球在太阳系中的位置，最后发出疑问：“为什么地球适合人类居住？而其他星球目前没有发现。”了解地球所处的宇宙环境，是我们探索太空的基础。第二部分“人类的太空探索”，太空探索从人类（主要是美国和苏联）到我们中国，感受人类的探索精神和对未知世界的好奇心，同时认识到我国在太空探索取得的巨大成就，增强民族自豪感。最后课本回应了，很多人可能会有的疑问：“太空探索花费巨资，有意义吗？” 学习目标 区域认知：了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。了解人类观测太空的历史，知道探索历程及成就。 综合思维：运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。知道进行太空探索的意义。 人地协调观：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。 地理实践力：学会在生活中观察宇宙变化，了解太空奥秘。 学习 重难点 教学重点：知道地球在宇宙中的位置，理解地球存在生命的条件； 教学难点：理解地球存在生命的条件。 学情分析 本节课作为初中生正式学习初中地理的第一课，首先要注意小学与初中知识的衔接和学习方法的过渡，充分利用学生对于宇宙知识了解的前认知。中学生具有很强的好奇心和想象力，遥远又无垠的宇宙能引发他们浓厚的兴趣。本节课内容难度不大，但是由于小学没有天文学的相关课程和专业教师，学生获得天文信息的途径主要是新闻和影视，却很少有机会体验天文报告、天文展览、天文观测等较专业的形式。同时，初中学生的知识储备较欠缺、空间想象能力不足，针对这样的学情状况，在教学时应采取形象直观、生动活泼、深入浅出的教学方式，重在增强认识及培养学科兴趣、科学探索精神和爱国精神。 教学辅助 课件、多媒体 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一 导入:观看《星际穿越》片段 这样的呈现方式非常直观，并且贴合学生的生活，容易激发出学生的学习兴趣，同时感受到人类对太空探索的无止境追求。 学习任务二 人类的太空探索 1.太空探索设备的变化 ①望远镜 1609年的秋天，伽利略制作一架口径4.2厘米，长约1.2米的望远镜,放大倍数为32倍。伽利略将镜头首次对准了月球，这是人类首次对月面进行科学观测。 ②天文望远镜 天文望远镜是观测天体的重要工具，可以毫不夸张地说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学。随着望远镜在各方面性能的改进和提高，迅速推进着人类对宇宙的认识。 1932年央斯基用无线电天线探测到来自银河系中心(人马座方向)的射电辐射，这标志着人类打开了在传统光学波段之外进行观测的第一个窗口。 2.人类太空探索的进程 ①1961年，苏联，“东方一号”第一次载人航天飞船发射（加加林，第一个进入太空、第一个看到地球全貌） ②1969年，美国，阿波罗11号登上月球，阿姆斯特朗（第一个登上月球的人） ③1977年，美国，旅行者号空间发射器，（外层星系空间探测器） ④1990年，美国，哈勃望远镜，（深空望远镜，拍摄了木星彩色图片、创生之柱等） ⑤1997年，美国，旅居者号火星车 ⑥2010年，国际空间中建成，（由美国、俄罗斯、欧洲、日本、加拿大共同运营） 展示“人类对太空探索的设备变化”，引导学生感受人类认识宇宙的过程漫长而曲折。 通过时间顺序展示世界各国对太空探索的贡献及取得的成就。通过人类太空探索的进程，激发学生的好奇心和求知欲。 这里使用书上没有的图，进行相互补充。 学习任务三 我国太空探索的成就 拓展：格物致知，叩问苍穹 中华民族自古以来的飞天梦，我国太空探索，自20世纪60年代起稳步发展。经过多年努力，我国在人造地球卫星、载人航天与空间中建设、月球与火星探测、太空观测等领域取得一系列突破和成就，为人类探索太空贡献了中国力量。 活动：说一说 你知道我国的哪些航天成就？ 你能说出它的名字吗？ 生：我国主要航天家族 空间实验平台：“天宫”系列 载人飞船：“神舟”系列 实验舱：“问天”、“梦天”系列 月球探测工程：“嫦娥”系列 月球车：“玉兔”号 行星探测器：“天问”系列 火星车：“祝融”号 太阳探测卫星：“羲和”系列 梳理我国太空探索的进程 ①1970年，第一颗人造卫星“东方红一号” ②2003年，“神舟五号”完成首次载人飞行任务，杨利伟。 ③2007年，发射首颗月球探测器“嫦娥”。 ④2016年，世界最大单口径射电望远镜“中国天眼”。 ⑤2021年，“祝融号”火星车登陆火星。 ⑥2022年，“天宫”空间站全面建成，（预计2024年称为全世界唯一运行的空间站） 活动：了解我国太空探索的成就 我国太空探索在诸多方面都取得了一些列重大成就。可以针对我国太空探索的某一方面，收集资料，了解其发展历程。 1.收集我国太空探索某一方面的资料，将其阶段性成就填入表1.2。 学生展示： 我国的火星探测 考察学生日常之中对于我国航天的关注度和了解情况。 从无人到载人，从一人一天，到多人多天，中国的航天事业稳步发展，出示“中国航天事业发展的历程”视频“赴九天、问苍穹”。 通过图文资料和视频资料，带领学生感受太空探索的历程及航天精神。 学生能够通过中国航天事业发展历程的图文资料，对航天员的贡献会起敬佩之情，对中国航空事业的发展感到自豪骄傲。 通过这个周末收集资料活动，提高学生收集、筛选、汇总信息的能力，了解中国航天各个方面的成就，不是让学生背下来这些成就，而是在寻找这些成就的过程中，锻炼他们在互联网快速发达的阶段，学会获取信息、整理信息的能力尤其重要。 学习任务四 探月工程 1969年,人类第一次登上月球。 “我的一小步，人类的一大步。” ——阿姆斯特朗 拓展：为什么去月球背面很难? 月球背面地形崎岖，多山多谷，与正面平坦的月海相比，背面地形复杂，给探测器的移动和作业带来了极大的挑战。 由于月球的自转轴被地球引力锁定(月球自转周期与绕地球的公转周期一致，使得月球始终以同一面朝向地球，背面始终背对地球，这种现象称为潮汐锁定)，月球始终有一面朝向地球，另一面背对地球。这导致位于月球背面的探测器无法直接与地球进行无线电通信。为了解决这个问题，需要发射中继通信卫星来传递信息，这增加了探索的成本和复杂性。 拓展：中国第一次揭开古老月背的神秘面纱 2019年1月3日10时26分，嫦娥四号探测器自主着陆在月球背面南极-艾特肯盆地内的冯·卡门撞击坑内，实现人类探测器首次月背软着陆。这是人类探测器首次在月球背面拍摄的图片，第一次揭开古老月背的神秘面纱。 观看视频《中国的探月历程》 思与学：航天员在月球上面临哪些困难 未来我国将有航天员登上月球。月球的自然环境和地球有很大不同，航天员在月球上面临哪些困难?月球的重力只有地球的1/6，航天员需要克服低重力对身体的影响。月球大气十分稀薄，太阳辐射强，易对航天员的身体造成辐射伤害。航天员还要面对剧烈的温度变化，以及没有水、氧气、食物、能源等生存必需资源的困难。 升华情感：中国梦，航天梦 我们的征程是星辰大海，我们的未来在茫茫宇宙。这些举世瞩目成就的背后，是无数航天人艰苦卓绝的奋斗，新中国建国以来的航天历史，每一步都走的异常艰辛，但每一个小小的进步都鼓舞人心。愿青年人勇往直前，不断刷新中国人的太空高度。 通过拓展，了解我国航天城就，激发学生的爱国主义，对航天学家的敬佩之情油然而生。 理解航天员工作的神圣和伟大，对太空探索产生向往和追求。 我们国家的航天事业是迅猛发展的，截止到目前为止，还有更新的中国航天新成就，需要未来有更多的人才加入,树立强国有我的信念。 学习任务五 进行课堂归纳 课堂练习 将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。 通过练习进行课堂巩固。 板书设计 教学反思 作为开学后第一堂真正的地理课，激发学生学习地理的兴趣和激情非常重要。这个年龄的孩子对世界充满好奇心，适当地普及地理知识能够满足一部分学生的需求，并且促使他们对地理课产生好感，为今后的学习做好铺垫。 1. 课堂中要注重启发学生，让学生多参与。 2. 了解太空探索的意义和作用，让学生具备基本的科学素养。 3. 结合我国航天航空的时政，帮助学生建立初步的宇宙观，同时渗透爱国主义情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$