1.2.1 地球和地球仪（第1课时）（教学设计）-【上好课】七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

课 题 地球与地球仪（第1课时） 人教版 七年级 上册 第一章 第二节 新课标要求 1．地球在宇宙中 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 2．太空探索 结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。 素养目标 人地协调观：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。 综合思维： 通过人类了解地球形状的大致过程，学习前人勇于探索的精神。知道地球与其他宇宙事物大小的对比。 区域认知：学会用平均半径、赤道周长、表面积等相关数据描述地球的大小。 地理实践力：了解地球仪的主要用途，并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。 学习 重难点 教学重点： 学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 教学难点： 学会观察和使用地球仪 学情分析 本节课是地理学科的基础，从难度上来说属于学科的入门的阶段，以知识了解为主，知识点较少，对于学生而言难度不大。因此针对学生目前的学习状况，主要还是延续之前的教学风格，在帮助学生们掌握基本知识点的基础上，培养学生的兴趣爱好，帮助树立学生对于地理学科基本学习方法和思维逻辑。 教学辅助 课件、多媒体 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一 导入 师：地球是什么形状？你怎么知道的？ 生：根据自己的了解回答。 师：世世代代生活于地球上的人类，对地球的认识却要晚于对星空的认识。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。"身处地球之上，我们无法观察到它的全貌，人类对地球的认识，经历了无比艰辛的历程。 这样的呈现方式非常直观，直接抛问题，引发学生的参与。继而从历史的顺序平开叙述，有利于学生的理解。 学习任务二 地球的形状认知过程 第一阶段：猜想阶段 1. 古中国——“天圆地方” 天圆如张盖，地方如棋盘。 ——《周髀算经》 其言天似盖笠，地法覆盘。 天地各中高外下。 ——《晋书·天文志》 古代由于人们活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并且把天空看作是扣着的一口巨大的锅。 拓展： "天圆地方"的设计理念在中国古代的建筑、货币等方面的表现。 2. 古印度——“地球是一个倒置的碗” 图解： 支撑地球的是几只巨大的大象；而大象又站在一只巨大的乌龟背上，它是印度主神毗湿奴的化身。 毗湿奴、地球、大象又被一条巨大的眼镜蛇环绕，眼镜蛇代表着水。 3.古埃及人认为地球像一个漂浮在海洋上的盘子。 4.古巴比伦人认为大地是龟背般隆起的空心山。 5.古希腊人认为大地的形状像一个凸起的大圆盘。 6.古代俄罗斯人认为大地像一块圆盾，由三条极大的鲸用背驮着，使它浮在大洋表面上。 小结：在几平所有的古代文明中，都有关于创世纪的传说，也有对世界(地球)的认识。受限于人的视野和生活环境，早期的人们都认为大地是平坦的。 合作探究： 后来一些现象引起了人们的注意，那些乐于观察思考的古代科学家逐渐认识到，“大地”应该是个球体。生活在21世纪的你能在生活中发现哪些证明地球是球体的证据？ 实例1：海岸看船 实例2：登高望远 实例3：月食 实例4：卫星照片 拓展： 虽然同为地球，但图片的视角从非洲大陆上空变为了中国上空。2017年，微信首次更换启动闪屏的这张新图片，右侧的图是由我国新一代静止轨道气象卫星“风云四号”从太空拍摄的中国全景。微信团队介绍称，此次展示”风云四号”拍摄画面，也是寓意从”人类起源”到”华夏文明”的历史发展,旨在向亿万微信用户展示华夏大地的河山风貌。 顺转：你们熟悉的看似简单的原理，古人依然走过了漫长的岁月！ 第二阶段：推测阶段 亚里士多德根据月食看到地球影子的圆形而推断出地球是圆的。 第三阶段：证实阶段 拓展：麦哲伦环球航行的视频资料。 第四阶段：确证阶段 20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证了地球是一个球体。 小结：对地球形状的认识过程 展示古人“人类对地球形状的认识过程”，引导学生感受有关地球形状科学史的教育。 启发引导学生思索、观察生活，并且通过对知识点的探究，使学生明白一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下定论。 微信是学生熟悉的内容，由此迁移到课本知识，学生很感兴趣，从这个细节之处也可以感知到我们国家综合实力的提升，增强民族自豪感，升华爱国情感。 鼓励学生探索科学，要敢于克服困难、执着追求。树立爱国意识。 学习任务三 地球的大小 运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小，归纳地球的形状。 歌谣学地理 庐山起义是半径，五点一亿表面积。 要知赤道有多长，坐地日行八万里。 拓展： 结合地球极半径和赤道半径，描述地球的形状？ 通过数据分析，认识到地球是两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。 活动：认识地球的大小 地球的大小不仅可以用数字描述，还可以通过比较的方法描述。 1.用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球大小。 2.用太阳和月亮作比较，感受地球大小。 通过歌谣帮助学生记忆，增加课堂的趣味性。 通过比较的方法，结合生活之中的事物去感知地球的大小。 学习任务四 地球仪 1． 地球仪的概念 人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作的地球的模型。 2． 对比地球仪和地球的区别 3． 认知地球仪 ①地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。 ②地球仪上的点：北极点是地轴与地球仪最北端的交点，南极点是地轴与地球仪最南端的交点。 ③初步认识经线和纬线 这里注重让学生观察地球仪，发现新知。 学习任务五 进行课堂归纳 课堂练习 实践作业：制作简易地球仪 1. 如图中①所示，在乒乓球的中部用红笔画上一个圆圈，作为赤道;在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。 2.把铁丝弯成图中②所示的形状，注意倾斜的铁丝要与水平面成66.5°角， 同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。 3.把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。 4.在图③中的倾斜铁丝两头，即a和b处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。 5. 在图③中c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒 将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。 通过练习进行课堂巩固。 板书设计 教学反思 1.注意使用多样化的教学工具，运用幽默的语言使课堂活跃起来，让学生在开始学习地理的时候喜欢上地理。兴趣是最好的教师，为以后的教学做好铺垫。 2.七年级学生很有活力，积极高，要善于调动学生，注重学生的参与的深度与广度。 3.地球的形状认知过程，梳理出人类认识地球的“四大步”，中间注重科学探索精神和爱国情感的渗透。 4.地球大小记住三个数据（平均半径、赤道半径、最大周长），注重如何类比，让学生更加真切感知到地球的大小。 5.记住地球仪五大要素（一轴两点和两线）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$