习作：小小动物园（课件）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

动物园里有哪些动物呢？ 憨厚、可爱的大熊猫 凶猛的老虎 聪明伶俐的猴子 高大、威武的大象 导入 八字须，往上翘， 说话好像娃娃叫。 只洗脸，不梳头， 夜行不用灯光照。 凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大。 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。 你的家里有哪些人？如果把家人比作一种动物，你们会把他们比作什么呢？ 小小“动物园” 语文 四年级 上册 习作 小动物？ 把家人比喻成熟悉的动物，写出所比喻的动物的特点。 想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？ 写出家人与动物相似的地方。 探究一 聚焦特点，发现联系 习作要求 ♦和哪种动物比较像 ♦什么地方像 ♦自己的感觉 习作提示的家人像哪种动物 家里的人 比喻 憨厚 游泳好 严厉 小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？ ♦小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。” ♦小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。” ♦小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。” 归纳一下他们哪方面的特点像动物。 外貌 本领 性格 外貌 习惯 性格 我们在描写家人的时候，可以抓住他们哪些方面的特点来写？ 总　结 可以抓住人物显著的外貌（样子、声音、神态等）、本领、习惯、爱好、品质（性格）等，写出人物最令你印象深刻的地方。 对比阅材料，习得方法 　　①我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。 　　②我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面，身体似乎相当沉重。每走一步，他的肚子就会剧烈地抖动一下，很有节奏。 抓住一个相似点，举出例子，可以让小小“动物园”更吸引人。 　　①我的爸爸很能干，就像一头牛。 　　②我的爸爸很能干，就像一头牛。他十分强壮，就像牛一样结实。他总是说我们做得不好，什么都抢着做。厨房里，有他做饭的身影；阳台上，他正在晾晒衣服；客厅里，他弯腰手握拖把，把地板擦得锃光瓦亮；楼道上，他扛着沉重的水桶稳步向上爬……爸爸真是一头名副其实的老黄牛，我和妈妈常常自愧不如。 抓住多个相似点，举出例子，能让小小“动物园”更吸引人。 谈感受 先想好一个你要写的对象，再用“举事例”“列表现”的方法列一个提纲。 1.本次习作我打算写________，他（她）的特点是______。 我的爸爸 足球迷 2.我们可以通过写描写对象的日常表现或者具体的事例，来体现他（她）的特点。 我打算通过________________来体现他（她）的特点。我会这样写：______________________________________________________________________________________ 列举三个典型事例 ①爸爸守着电视熬夜看“世界杯”比赛。 ②看球赛忘了接我放学。③煮饭时看球赛，忘了加水。 怎样写出人物鲜明的特点？ 写人物的特点，离不开在具体事例中刻画人物的动作、语言、神态等，把这些方面写形象、具体，表现出来的人物特点会更加鲜明。 语言描写 自以为是 随遇而安。 自负、不切实际 满足于现状 神态描写 奥楚蔑洛夫具有“变色龙”的特点。 写作小口诀 细观察，找特点，举事例，列表现。 写清楚，句通顺，取个名字显特点。 在写的过程中可以对人物的外貌、神态、动作、语言等展开恰当的描写。 在这个片段中，你认为家人与动物的对接是否合理？ 我的妈妈十分强壮，就像牛一样结实。她很勤快，什么事情都抢着做。厨房里，总有她系着围裙做饭的身影；阳台上，总能看见她在晾晒刚洗好的衣服；客厅里，时常见她在弯着腰拖地；楼道里，还能看到她扛着沉重的大米一声不吭地往上爬……我和爸爸常常十分愧疚。 优秀片段一 厨房做饭 阳台晾衣 客厅拖地 楼道扛米 较为合理 作者是怎样把“妈妈的能干”表现出来的？ （2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。 引导：老师这儿有几个精彩的片段，同学们读一读，看看对你的习作会有哪些启发？（板书：掌握修改方法） 优秀片段一： 我的妈妈十分强壮，就像牛一样结实。她很勤快，什么事情都抢着做。厨房里，总有她系着围裙做饭的身影；阳台上，总能看见她在晾晒刚洗好的衣服；客厅里，时常见她在弯着腰拖地；楼道里，还能看到她扛着沉重的大米一声不吭地往上爬……我和爸爸常常十分愧疚。 ①提问：在这个片段中，你认为家人与动物的对接是否合理？ 预设：把妈妈比作一头牛，较为合理。妈妈的身体特征——十分强壮；勤快的表现——什么事情都抢着做，无论什么时候都会看到她忙碌的身影。 ②提问：作者是怎样把“妈妈的能干”表现出来的？ 预设：作者通过“厨房做饭”“阳台晾衣”“客厅拖地”“楼道扛米”等具体情景，将一位勤快的妈妈展现在我们眼前。小作者还写出了自己和爸爸的愧疚感，很真实。 19 爷爷是全家最有威严的人，就像一只大老虎。我们全家把他当成宝似的供着。只要爷爷在家，家里就会特别安静。只有等爷爷到外面去了，オ能听到我们的欢歌笑语。他说一就没人敢说二，他说往东就没人敢往西，连我家的“大懒猪”（爸爸）对他也是言听计从，不敢有半点怠慢，真令人佩服呀！ 优秀片段二 非常威严 较为合理 与“百兽之王”老虎的特征相符 文中的爷爷给作者最深刻的印象是什么？ 作者把爷爷与“老虎”进行对接，是否合理？ 优秀片段二： 爷爷是全家最有威严的人，就像一只大老虎。我们全家把他当成宝似的供着。只要爷爷在家，家里就会特别安静。只有等爷爷到外面去了，オ能听到我们的欢歌笑语。他说一就没人敢说二，他说往东就没人敢往西，连我家的“大懒猪”（爸爸）对他也是言听计从，不敢有半点怠慢，真令人佩服呀！ ①提问：文中的爷爷给作者最深刻的印象是什么？ 预设：文中的爷爷非常威严。 ②提问：作者把爷爷与“老虎”进行对接，是否合理？ 预设：把爷爷比作一头老虎，较为合理。爷爷在家里说一就没人敢说二，他说往东就没人敢往西，连爸爸对他也是言听计从，这与“百兽之王”老虎的特征相符。 20 妙趣横生的小小“动物园” 有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。有人说，家是温暖的阳光，使我们在冬日里不再寒冷。而在我的眼里，家却是一个妙趣横生的小小“动物园”。① 我的爸爸可是一头名副其实的猪。爸爸长着一个圆脑袋，挺着一个“啤酒肚”，走起路来吭吭哧哧的，你说像不像一头猪。②爸爸睡觉时睡得死死的，打的呼噜“惊天动地”，而他自己浑然不知。饭桌上一有好吃的，我还没有吃几口，妈妈还没动筷子，就被爸爸风卷残云，一扫而光了。 妈妈在家里是一只爱唠叨的鸡。③每天早上，她都会准时来到我的卧室，然后不住地对我喊道：“起床啦！起床了！起床了！起——床——了！”从早上起床到晚上睡觉，妈妈一直都在“叽叽叽叽”地唠叨：“多吃饭！”“路上慢点！”“认真听老师讲课！”“看清题目再下笔，写对字，算对题。”“睡觉时盖好被子……”哎，我的耳朵都快被妈妈唠叨出茧子来了。 ①开头扣题，引出下文。 ③采用总分结构，用中心句概括了本段内容，引出了下面对妈妈爱唠叨特点的具体描写。 ②描写爸爸外形像猪的地方，生动传神。 1.出示与本次习作主题“小小‘动物园’”相关的习作例文供学生阅读。 2.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价。 批注： ①开头扣题，引出下文。 ②描写爸爸外形像猪的地方，生动传神。 ③采用总分结构，用中心句概括了本段内容，引出了下面对妈妈爱唠叨特点的具体描写。 21 我，则是一只既贪吃，脾气又火爆的小老虎。要知道，我的贪吃可是“名扬四海”。从早到晚，我的嘴总是一张一合、一张一合，不停地吃零食，即使偶尔停下来，不到五分钟，另一场“零食大战牙齿”的比赛又开始了。④说我的脾气火爆一点儿也不夸张，只要我遇到不顺心的事，马上就会跳起来发火。甚至我一不小心腿被墙壁碰痛了，也会重重地还墙壁一脚。　 这就是我的家，这就是一个妙趣横生的“动物园”。⑤ ④小作者用具体的事例——从早到晚不停吃零食描写“我”贪吃的特点，具体形象。 ⑤结尾与题目、开头相呼应，使文章结构完整，同时点明中心，升华主旨。 ④小作者用具体的事例——从早到晚不停吃零食描写“我”贪吃的特点，具体形象。 ⑤结尾与题目、开头相呼应，使文章结构完整，同时点明中心，升华主旨。 22 开始习作！ 合作探究 出示评价标准，同桌互评 评价标准 符合打“√” 像不像 人与动物有相似点 哪里像 举出了相似点（一个或多个） 举出了例子 感　受 写出了对每个人或一家人的感受 我家的小小“动物园” 介绍会 三、习作分享 1.互评互改，分享习作。 提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。（板书：评改、分享习作） 25 $$