第20章 第3节 电磁铁 电磁继电器（word导学案）-【优翼·学练优】2024-2025学年九年级物理全一册同步备课（人教版）

第3节 电磁铁 电磁继电器 【学习目标】 1.了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。 2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3.了解电磁继电器的结构和工作原理。 4.初步认识物理知识的实际应用。 【学习过程】 一、新课引入：观看视频。 二、独立自主学习：请快速阅读课本P129—P131的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 1.我们把插入 的 叫电磁铁。它 时有磁性， 无磁性。 2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由                来控制；电磁铁的磁性强弱可以由               来控制；电磁铁的南北极可以由                 来控制，使用起来很方便。在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越            。 3.电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它可以利用 、 来控制 、 。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习： 1.探究实验： 电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？ 【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ 【我的猜想】 。 【我的设计实验方案】：从以下方面入手 （1）如何改变通过电磁铁电流的大小？ （2）如何改变电磁铁线圈的匝数？ （3）如何判断电磁铁磁性的强弱？ （4）如何设计电路？ 小组内交流、讨论完善实验方案。 【进行实验】 【我观察的现象】 。 【我的结论】：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性 ； 当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性 ； 2．归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。 我的答案： 。 3．电磁继电器：通过观看课件解决一下问题 （1）了解电磁继电器的结构及部件作用。 （2）电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？ （3）电磁继电器的工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生 ，将______吸下,开关S的触点_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。 （4）归纳出电磁继电器的作用及实质 ① 。 ② 。 （5）讨论温度自动报警器的工作过程？ 四、展示引导学习： 1．请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。 2．小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后小组长打分） 1．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（    ） A．改变通过线圈中电流的强弱         B．改变线圈的匝数 C．改变通过线圈中电流的方向         D．在通电螺线管中插入铁芯    50匝的电磁铁 100匝的电磁铁 实验次数 1 2 3 4 5 6 电流表示数／A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引大头针的最多数目／枚 5 8 10 10 16 25 2．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下： ( 图 )（1）实验中小丽是通过电磁铁                    来判定其磁性强弱的。 （2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现         相同时，       磁性越强。 （3）分析第        次的实验记录，会发现电流相同时，               磁性越强。 3．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是 ( ) A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大 D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 4．如右图所示，为使滑动变阻器的滑片P向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接人电路的方式可以是( ) A．G接F，E接B，D接H B．G接F，E接A，D接H C . G接E，F接B，D接H D．G接E，F接A，D接H ( 电源 羊群 )5．下图中，羊群被细漆包线围着，羊在圈中时电铃不响；当羊逃离时，碰到漆包线，电铃就报警．试解释此报警电路的工作原理。 教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。 六、课堂小结 1.节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？ 2.师对本节课进行评价 七、布置作业 P132：1、2、3、4 八、教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$