高一历史开学导言课：走进历史的天空-2024-2025学年高一历史上学期同步教学精研课件（中外历史纲要上）

导言课：走进历史的天空 我们一起学习历史 目 录 什么是历史？ 第一章 为什么要学习历史？ 第二章 高中历史学什么？ 第三章 初高中历史课程之区别 第四章 高中历史怎么学？ 第五章 什么是历史？ 第一章 这是历史吗？ 这是历史吗？ 2024年我们见证的事件呢？ 广东梅大高速路面发生塌陷事故 俄乌战争 巴以冲突 中国健儿出征巴黎奥运会 伊朗总统莱希在直升机事故中遇难 河南大学大礼堂深夜失火 ......... 新生开学军训 百度“萝卜快跑”无人出租车投放市场 嫦娥六号携带月球样品返回地球 6 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形仿佛人的手在握笔记事。这个“史”，就是商朝专门掌管记事的官员，即所谓史官。以后的内史和外史、左史和右史，都是掌管记事的史官。《说文解字》：“史，记事者也。” “历”，繁体作“歴”,其下部是“止”在甲骨文和金文中的字形就是一只脚表示人穿过一片森林，《说文解字》说“历，过也，传也”。“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。 7 广义：泛指一切事物的发展历程，可分为自然史和人类社会史两方面。 狭义：人类社会发生、发展的过程。一般来说关于历史的记述和阐述，也成为历史。它是史学研究的对象。 所谓“历史”，它包含有三层意思： 过去发生的事件与过程，即客观历史本身； 有关过去的记录与研究，即历史著述，也就是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史； 它还指一门学科，或一门专业（历史学）。是研究人类社会发生过各种历史现象并探寻其发生规律的科学。 一、什么是历史 历史：一切事物已往的运动发展过程，广义的历史包括自然和人类的发展史，侠义的历史人类社会发展的历史。 历史学：研究人类社会的运动发展过程。包括历史过程的记录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的预见。属于社会学科。 《高中历史教学大纲》对“历史学”的解释是：历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。 8 人文科学里的时问，有一个生命在里面，从过去穿过现在而径向将来，它是一以贯之的。这一个生命，这一个力量，就叫做人生。这样的人生才成了历史。历史是一种“把握我们生命的学问”，是“认识我们生命的学问”。 9 为什么要学习历史？ 第二章 1、品味鉴赏——情感需要 2、学史明智——人生需要 3、自信自强——民族需要 4、会考高考——现实需要 二、为什么要学习历史？ 11 1、品味鉴赏——情感需要 二、为什么要学习历史？ 12 2、学史明智——人生需要 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。 --（英国）培根” 历史不是叫我们哭的,也不是叫我们笑的,乃是要求我们明白它的。 --陈衡哲《西洋史》 “以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失” -- 唐太宗 二、为什么要学习历史？ 鉴古知今，明智之学。 13 3、自信自强——民族需要 二、为什么要学习历史？ 如果你不读中国历史，你就不知道中国为什么伟大；如果你不读世界历史，你就不知道中国为什么落后。 —资中筠 历史是一个民族集体的记忆，情感寄托，精神的纽带。 学习历史有助于培养国际视野，养成正确的三观。 若一民族对其以往历史了无所知，此必为无文化之民族， 此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。 - - 钱穆 伟大的学者需要的不仅仅是超越国家利益的客观，更重要的是属于整个人类的悲悯的心灵。 --萧淑贞《发现人性》 14 灭人之国，必先去其史（龚自珍） 自回归以后，香港在很长一段时间内，继续使用英国人编辑的港英教材。教材中用夸张的洗脑手法，造谣诋毁“一 国 两 制”，甚至鼓吹港毒反中，激化两地矛盾的内容曾经引发轩然大波。 拒绝辱警香港议员入境，驳回“反港警”集会申请……对于香港极端示威者，澳门方面的这一系列操作令人不得不拍手叫好。 可以想象，一个从小就接受着这种教材宣讲长大的香港年轻人，又怎么会对祖国产生认同感？ 同样是在“一国两制”实践下的青年人，澳门小伙伴的“优秀”少不了基础教育的加持。 你们没有资格在中 作为一个学史之人，这两幕差别包含的内涵你真的懂吗？ 开拓未来 树立真正的民族自信 你们没有资格在中国的面前说，你们从实力的地位出发同中国谈话。---杨洁篪 中美高层战略对话中美方在先致开场白时严重超时，并对中国内外政策无理攻击指责，挑起争端。杨洁篪严正回应：我们把你们想得太好了，我们认为你们会遵守基本的外交礼节，所以我们刚才必须阐明我们的立场。我现在讲一句，你们没有资格在中国的面前说，你们从实力的地位出发同中国谈话。 4、会考高考——现实需要（河南新高考模式：3+1+2) 二、为什么要学习历史？ 17 初高中历史课程之区别？ 第三章 是不是这一刻突然感觉高中历史很难？ 常听有的高一学生说： “我们的初中历史课生动活泼，课后也不怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难学！”  初中历史 高中历史 教学内容 基础性“是什么”（时间、事件、人物） “为什么”（原因）；“怎么样”（影响、评价、发展规律） 角度拓宽、深度增加、 逻辑增强 能力要求 “识记”“理解” （梗概、基础--记忆式历史） “认识”“探讨” （拓展、深入--分析式历史） 学科地位 小科、等级（是初中毕业的凭证） “3+1+2”中的“1” 教学体例 通史 通史+专题史 三、初高中历史课程之区别？ 衔接要点： 学习方式 和思维方式要转变； 能力要提升； 学科素养要突出 20 高中历史学什么？ 第四章 四、高中历史学什么？ 必修： 1.中外历史纲要（上） 2.中外历史纲要（下）选择性必修： 1.国家制度与社会治理 2.经济与社会生活 3.文化交流与传播 高中历史课程体系：2本纲要+3本选择性必修 追溯求真 时空 观念 唯物 史观 历史 解释 史料 实证 家国 情怀 历史学科核心素养 ①唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。 ②时空观念 是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。 ③史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，这是历史学的重要方法。 ④历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。 ⑤家国情怀 是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。是历史学科诸素养中的灵魂，是诸素养得以达成的理论保证；（具有高屋建瓴的作用） 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。它是诸素养得以达成的途径； 历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。它是诸素养中对历史思维与表达能力的要求。 家国情怀体现了诸素养中的价值目标，旨在通过诸素养的培育，达致立德树人的要求。 高中历史怎么学？ 第五章 1、培养学习历史的兴趣并树立主动学习的观念。 五、高中历史怎么学？ 2、培养良好的学习习惯（勤学好问、坚持） 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？   过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。   一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。   为什么柏拉图成功了？成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。 31 课堂是历史学习的主阵地 （一）预习规范 ——要有勾画，要知道讲了什么 1、结合导学案预习课本内容，了解本节重点内容。 2、对不理解的知识内容做好标记，做到心中有数，为上课作好准备。 （二）上课规范 ——课前读书 1、课前准备好需用的课本、资料、笔记本、双色笔。每节课前温故知新。 2、课堂上，做好课堂笔记，记学习要点，字迹要工整。 3、课堂上要积极发言，回答问题和讨论问题。 课前预习： 粗读+细读+提疑 课堂听讲： 理解+思考+笔记 课后巩固： 思维导图+及时复习 （三）作业规范——保质保量 1、在规定时间内，完成作业。 2、做作业要独立思考，答题要层次化序号化，书写要清楚。 3、作业发还后，要仔细检查，并及时修改、订正。 4、做好错题整理，方便复习查漏补缺。 （四）复习规范 ——学习资料要保存好 1、要经常性的及时复习，主要是巩固课堂所学的新知识，对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。 2、要进行阶段复习，主要是对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融汇贯通。 课前预习： 粗读+细读+提疑 课堂听讲： 理解+思考+笔记 课后巩固： 思维导图+及时复习 准备好一个本子：笔记本（错题本） 温故知新，常“背”不懈。——重点掌握基本的历史概念和历史常识。 背书时不要死记硬背，要思考两个问题：“怎么回事”和“为什么”。记历史概念和历史史实，要想“怎么回事”，明白具体情形是怎样的，高考历史经常会出一些历史概念理解题，如果理解不透彻，往往会出错。 记原因和影响要想“为什么”，则是让我们体会历史发展的规律。什么是规律？简单的说，规律就是反复出现的因果关系。类似的历史现象往往有类似的原因和影响，懂得了背后的逻辑，我们就懂得了历史和社会发展的规律。而掌握历史规律是高考对我们的要求，是我们从历史中获得智慧的关键，也是考试时我们理解新问题、新情境的依据。 1、培养学习历史的兴趣并树立主动学习的观念。 五、高中历史怎么学？ 2、培养良好的学习习惯（勤学好问、坚持） 3、转变学习观念和方法，找到适合自己的学习方法。注重对教材的理解和分析，把握历史发展的线索和时代特征，注重历史与现实之间的联系。 4、要有质疑批判精神，实质意识。 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？   过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。   一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。   为什么柏拉图成功了？成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。 38 1、培养学习历史的兴趣并树立主动学习的观念。 四、高中历史怎么学？ 2、培养良好的学习习惯（勤学好问、坚持） 3、转变学习观念和方法，找到适合自己的学习方法。注重对教材的理解和分析，把握历史发展的线索和时代特征，注重历史与现实之间的联系。 4、要有质疑批判精神，实质意识。 5、广泛涉猎课外书籍、影视资料。 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？   过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。   一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。   为什么柏拉图成功了？成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。 43 课外是历史学习的广阔天地——阅读历史书籍 课外是历史学习的广阔天地——馆看历史影视作品 课外拓展阅读材料-纪录片类 《如果国宝会说话》 《河西走廊》 《先生》 《中国通史》 《世界历史》 《文明》 《敦煌》 《故宫100》 课外拓展阅读材料-书籍类 作者 书名 作者 书名 钱穆 《国史大纲》 斯塔夫里阿诺斯 《全球通史》 钱穆 《中国历代政治得失》 霍布斯鲍姆 《年代四部曲》 范文澜 《中国通史简编》 塞缪尔·亨廷顿 《文明的冲突与世界秩序的重建》 辛德勇 《制造汉武帝》 托克维尔 《旧制度与大革命》 田余庆 《东晋门阀政治》 谭其骧 简明中国（世界）历史地图集 孟森 《明清史讲义》 史景迁 《太平天国》《雍正王朝》 蒋廷黻 《中国近代史》 黄仁宇 《万历十五年》 周策纵 《五四运动史》 当年明月 《明朝那些事儿》 徐中约 《中国的奋斗（1600-2000）》 岳南 《南渡北归》 你应该具备的基础知识，具备吗？ 中国历史阶段的划分 中国古代史（约170万年前——1840年） 中国近代史（1840鸦片战争——1949年新中国成立） 中国现代史（1949年——至今） 原始社会 170万年前——公元前2070年 公元前2070年——公元前476年 公元前475年——1840年 奴隶社会 封建社会 1840年—1949年 半殖民地半封建社会 1949年至今 新中国成立 中国古代朝代更替歌 夏商与西周，东周分两段； 春秋和战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，二晋前后沿； 南北朝并立，隋唐五代传； 宋元明清后，皇朝至此完。 历史课，我们站在同一起跑线上 量变决定质变 过程决定结果 我能行！ $$