第1章 走近细胞【3大考点】-2024-2025学年高一生物单元速记·巧练（人教版2019必修1）

第1章 走近细胞 （考情速览+考点直击+考试提升） 考情揭秘 素养点击 基本考查点 1.细胞学说的内容、建立过程及意义； 2.生命系统的结构层次 3.高倍镜的使用、原核生物与真核生物的异同 1.通过细胞学说建立过程的学习，体会归纳和概括的重要 作用，了解归纳法； 2.认知生命系统的结构层次， 建立生命的系统观。 3.学会使用高倍镜的操作技能，掌握“观察一 归纳”的科学方法： 4.了解细胞的多样性和统一性，建立“细胞的 结构和功能相适应”的观点 热点及难点 结合真实情境判断生命系统的结构层次 以具体生物为背景考查细胞的多样性和境一性 高考中考查形式及地位 1.细胞学说的相关内容单独考查的频率很低，仅在2023年广东卷和福建卷中以单个选项的形式考查过，属于新考点，值得关注； 2.有关生命系统的结构层次很少单独命题，多与选择性必修2的知识综合命题，在选择题中比较常见，属于常考点 3.高信镜的使用、原核生物与真核生物的异同常以选择题的形式出现，属于常考点，但很少单独命题 考点一、细胞学说的内容、建立过程及意义 1．细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。下列说法不正确的是（    ） A．显微镜的发明促进了细胞学说的发展 B．细胞学说揭示了动植物的多样性 C．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” D．细胞学说标志生物学的研究进入细胞水平 2．细胞学说的建立推动了生物学的发展，并为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。以下关于细胞学说的内容叙述正确的是（    ） A．一切动植物都是由细胞发育而来 B．细胞学说证明病毒没有细胞结构 C．将细胞分为真核细胞和原核细胞两大类 D．揭示了生物界的统一性和多样性 3．细胞学说的建立对生物学的发展影响深远，下列有关说法错误的是（　　） A．细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础 B．生物的生长发育等生理现象的奥秘需要到细胞中去寻找 C．细胞学说的建立过程漫长而曲折，在发表之后未经修正 D．细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，解释了个体发育 4．归纳法是生物学经常用到的科学方法，下列说法错误的是（　　） A．归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法 B．利用完全归纳法得出的结论往往是不可信的 C．不完全归纳法可以用来预测和判断，也存在例外的可能 D．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 5．细胞学说的建立是十九世纪自然科学三大事件之一。下列关于细胞学说的描述，正确的是（    ） A．19世纪施莱登和施旺发现并命名细胞后提出了细胞学说 B．细胞学说阐明了生物界的统一性，从而揭示了动植物的统一性 C．细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础 D．细胞学说指出，细胞是一个完全独立的单位 6．作为生物学重要基础的细胞学说的建立，是一个开拓、继承、修正和发展的过程。下列对其相关理论理解不正确的是（　　） A．“动植物都是由细胞发育而来”——推倒了分隔动植物界的巨大屏障 B．“一切动植物都由细胞发育而来”——完全归纳法的应用 C．“细胞是生命活动的基本单位”——生物的奥秘要从细胞中寻找 D．“新细胞由老细胞分裂产生”——为后来生物进化论埋下伏笔 7．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。下列关于归纳法的说法，错误的是（    ） A．施莱登和施旺虽然只观察了部分动植物细胞，但由此提出的细胞学说是合理可靠的 B．由菠菜等多种植物叶肉细胞都含叶绿体，得出叶肉细胞都有叶绿体的结论，运用了不完全全归纳法 C．大部分科学研究都运用了完全归纳法，因为这种方法得出的结论最可靠 D．由不完全归纳法得出的结论可能是可信的，不过要注意存在例外的可能 考点二、生命系统的结构层次 1．细胞是生物体结构和功能的基本单位，是基本的生命系统。下列事实不支持该论点的是（    ） A．变形虫单个细胞能完成摄食、生长和分裂等生命活动 B．在期末考试中奋笔疾书离不开各种细胞的分工与合作 C．从受精卵发育为成年的个体离不开细胞的分裂和分化 D．离体叶绿体在一定的条件下能发生水的光解释放氧气 2．生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。下列相关叙述错误的是（　　） A．组成细胞的元素和化合物也属于生命系统的结构层次 B．植物体不具有生命系统结构层次中的“系统”这一层次 C．生态系统中生物生活的无机环境也属于生命系统的成分 D．各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的 3．如图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是（　　） ①→②→器官→③→个体→④→⑤→⑥→⑦ A．酵母菌和乳酸菌只属于结构层次① B．一间充满生机的温室属于结构层次④ C．草原上的所有动物属于结构层次⑤ D．绿色开花植物无结构层次③ 4．“葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木。其鸣喈喈”（节选自《诗经·葛覃》）。诗句中描写的美丽景象构成了一个（　　） A．黄鸟种群 B．生物群落 C．生态系统 D．生物圈 5．中山大学研究团队在丹霞山国家公园发现了细菌新物种，并命名为黄色丹霞杆菌。研究人员将黄色丹霞杆菌接种在培养基上， 一段时间后，培养基上出现了由黄色丹霞杆菌繁殖而来的 一个群体，该群体在生命系统的结构层次中属于（    ） A．个体 B．种群 C．群落 D．细胞 6．下列各项中，与“神经细胞神经组织脑神经系统羊”的层次一致的是（    ） A．分生区细胞分生组织根茎小麦 B．骨骼肌细胞骨骼肌骨骼运动系统牛 C．神经细胞神经组织脑神经网草履虫 D．上皮细胞上皮组织肺呼吸系统马 7．2016年世界自然保护联盟（IUCN）宣布将大熊猫由“濒危”降为“易危”，但其受威胁程度依然严重，未来100年内仍有18个大熊猫种群的灭绝风险高于50%，15个大熊猫种群的灭绝风险高于90%。下列相关叙述正确的是（    ） A．科学家以种群为单位研究大熊猫，因为种群是最基本的生命系统的层次 B．大熊猫和它的生存环境一起形成群落，不同群落的集合就是生态系统 C．大熊猫以细胞增殖、分化为基础的生长发育说明细胞是生命活动的基本单位 D．保护大熊猫，需要从分子和原子开始对生命系统的各个层次展开研究 8．“放舟下巫峡，心在十二峰”。12月的巫山县神女峰景区，漫山红叶，层林尽染，美不胜收。巫山红叶有200多个品种，以黄栌、乌桕、枫叶为主。下列关于神女峰景区生命系统结构层次由简单到复杂排序正确的是（    ） ①黄栌叶肉细胞中的蛋白质分子②神女峰景区的全部红叶植物③黄栌的表皮细胞④黄栌的一片叶⑤神女峰景区的所有黄栌⑥整个神女峰景区⑦神女峰景区的所有生物⑧寄生在黄栌叶肉细胞中的病毒⑨黄栌叶的保护组织⑩一株黄栌 A．①⑧③⑨④⑩⑤⑦⑥ B．③⑨④⑩②⑤⑦⑥ C．③⑨④⑩②⑦⑥ D．③⑨④⑩⑤⑦⑥ 9．禽流感是由A型流感病毒引起的一种禽类传染病。最近国内外由H5N1亚型病毒引起的禽流感是一种高致病性禽流感，其发病率和死亡率都很高，危害巨大。世界动物卫生组织(OIE)将高致病性禽流感列为A类传染病。那么下列关于禽流感的说法正确的是（     ） A．禽流感病毒主要寄生在动物体内，但对人是没有危险的 B．禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，故它不是生物 C．禽流感病毒虽然能引发传染病，但是其必须寄生在活细胞内 D．禽流感病毒在人工配制的不含有细胞的培养基上就可以培养 考点三、高倍镜的使用、原核生物与真核生物的异同 1．下列关于测量蚕豆叶下表皮保卫细胞长度的实验操作，错误的是（    ） A．从低倍镜转到高倍镜时，两眼必须从显微镜侧面注视 B．从低倍镜转到高倍镜时，轻轻地转动物镜使高倍镜到位 C．在低倍镜视野中，需将进一步放大观察的物像移至视野中央 D．转换到高倍镜后，一般需用凹面镜、大光圈来调节亮度 2．小华高烧不退，去医院看病，张医生为其化验血液时，将其血液制成临时涂片在显微镜下进行观察，图甲和乙是张医生使用相同的目镜，但在两种不同的放大倍数下所 观察到的视野，下列相关叙述正确的（    ） A．若使用相同的光圈，则甲比乙亮 B．在甲中所观察到的细胞，在乙中均可观察到 C．若将玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移 D．若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像 3．水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，形成让人讨厌的水华。下列关于蓝细菌和绿藻的叙述错误的是（    ） A．两者均有与光合作用有关的色素，属于自养型生物 B．两者的主要区别是蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核 C．蓝细菌的遗传物质为RNA，绿藻的遗传物质为DNA D．蓝细菌与绿藻的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质 4．下列与细胞多样性、统一性有关的说法，错误的是（　　） A．大肠杆菌与蓝细菌的形态结构有所不同，体现出原核细胞具有多样性 B．植物细胞具有细胞壁而动物细胞没有，体现出真核细胞具有多样性 C．细胞学说指出真核生物和原核生物都由细胞构成，阐明了生物界的统一性 D．真核细胞和原核细胞都是以DNA作为遗传物质的，体现了细胞的统一性 5．某同学用显微镜观察蚕豆叶表皮细胞的气孔，甲中①②为目镜，③④为物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列叙述正确的是（    ） A．若将物镜由10×换成40×，则物像的面积是原来的16倍 B．若选择甲图中的①③⑥，可观察到最大物像 C．与乙相比，丙观察到的细胞数目更少，视野更亮 D．换用高倍物镜时，为了避免压碎玻片标本应先提升镜筒 6．如图为显微镜下看到的图像，下列有关叙述错误的是（    ） A．图1所看到的图像，在装片中实际是p B．图2要变为图1需要向右下方移动装片 C．图3看到的图像为细胞质流动方向，其实际流动方向也是逆时针 D．图4图像再放大4倍则只能看到2个完整细胞 7．如图所示，甲乙为显微镜下的两个视野，由甲视野到乙视野必要的操作是（    ） ①调节亮度②转动物镜转换器③转动目镜④调节粗准焦螺旋⑤向左下移动装片 A．①②⑤ B．②④⑤ C．①②③ D．③④⑤ 8．衣藻和乳酸菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（    ） A．都属于原核生物 B．都以DNA作为遗传物质 C．都具有叶绿体，都能进行光合作用 D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用 9．下列关于用光学显微镜观察生物的叙述，正确的是（    ） A．草履虫细胞大，可以不需要经过低倍镜直接在高倍镜下观察草履虫的形态结构 B．制作口腔上皮细胞装片时，应先在载玻片上滴加1～2滴清水，再盖上盖玻片 C．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，调节细准焦螺旋可以使视野变亮 D．标本染色较深，观察时可使用大光圈或凹面镜 10．如图是某显微镜的一组镜头及放大倍数示意图。下列分析正确的是（    ） A．①②在使用时一般安放在镜筒上 B．③④在使用时安装在转换器上 C．①④组合比②④组合时物镜与玻片间的距离小 D．一个视野内，①③组合比②④组合看到的细胞数目少 11．下列关于真核生物和原核生物的表述，正确的是 A．真核生物是指动物、植物等高等生物，细菌、病毒和真菌都属于原核生物 B．真核生物指由真核细胞构成的生物，原核生物是指由原核细胞构成的生物 C．人体的成熟红细胞和高等植物的筛管细胞都无细胞核，所以这两种细胞属于原核细胞 D．真核生物的个体，都是肉眼可见的，原核生物的个体都必须借助显微镜才能观察到 12．研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌，每个集光绿色体都含有大量叶绿素。下列说法正确的是（　　） A．该细菌和蓝细菌都有叶绿体 B．该细菌和蓝细菌都是自养生物 C．该细菌和酵母菌都是原核生物 D．该细菌的遗传物质可能是RNA 13．朱红硫磺菌是一种分解纤维素能力很强的真菌，牛黄瘤胃球菌是存在于牛等反刍动物的瘤胃内可分解纤维素的细菌。下列关于这两种菌的比较，正确的是（    ） A．两种菌在结构上具有统一性，都有细胞膜、细胞质和线粒体 B．该真菌是自养型生物，该细菌是异养型生物 C．该真菌有染色体结构，该细菌没有染色体结构 D．该真菌的遗传物质为DNA，该细菌的遗传物质为RNA 14．关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（　　） A．大肠杆菌无核膜，其染色质分布于细胞质中 B．颤蓝细菌是单细胞原核生物，一般用肉眼分辨不清 C．支原体和酵母菌均有细胞壁、细胞膜、核糖体和DNA D．发菜等绿色植物含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物 15．猫抓病是由汉塞巴尔通体（小型细菌，如图）经猫抓、咬后侵入人体而引起的感染性疾病，严重者可能出现脑病、关节病等。实验室中常用鸡胚加通氧的方式来培养这种小型细菌。汉塞巴尔通体在室温中易死亡，但在干粪中，即使是室温，亦能保持传染性数月。下列说法错误的是（    ） A．汉塞巴尔通体细胞中只含有核糖体这一种细胞器 B．与衣藻不同，汉塞巴尔通体没有核膜包被的细胞核 C．汉塞巴尔通体在室温中易死亡，可能与其染色体不太稳定有关 D．汉塞巴尔通体可能是一种寄生微生物，在细胞外的条件下不能增殖 16．细胞是大多数生物体的基本结构和功能单位，而自然界中生物种类繁多，就所学物学知识回答以下问题： (1)下列生物中，与新冠病毒有明显区别的是 （填序号）。 A．HIV B．大肠杆菌 C．颤蓝细菌 D．酵母菌 (2)研究人员对分别取自三种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙）进行分析、观察和实验，结果如表所示（表中“√”表示“有”或“能”，“×”表示“无”或“不能”）。 细胞 核膜 光合作用 核糖体 细胞壁 甲 √ √ √ √ 乙 √ × √ × 丙 × √ √ √ 甲最可能取自 ，乙最可能取自 ，丙最可能取自 ，（三空均填字母）。 A．洋葱        B．兔子            C．蘑菇            D．蓝细菌 (3)如图所示为大肠杆菌的细胞结构和洋葱表皮细胞的结构模式图。 图1                                      图2 区分二者的主要依据是 ，这体现了细胞的 性。 17．例1．显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，如图所示，图甲中①②③④表示镜头，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图象，图丁是一台光学显微镜，数字表示显微镜各部位构造。请回答以下问题： (1)若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是 。 (2)从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动装片→转动 （请填写图丁中的标号）→调节光圈→调节 （请填写图丁中的标号）；移动玻片的方向是 。图丙为视野内所看见的物像，则载玻片上的实物应为 。 (3)在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生分离，为便于观察，应改用改用 （选填“平面反光镜”或“凹面反光镜”）， （选填“放大”或“缩小”）光圈。 (4)下图中100倍下视野中细胞为144个，则400倍下可看到约 个细胞。 1．支原体肺炎是一种常见的获得性肺炎，由肺炎支原体感染引起，去冬今春的高发流行引起关注。肺炎支原体是一类原核生物，有较复杂的、能进行一定代谢活动的酶系统，但不能合成高能化合物，营严格的细胞内寄生生活。下列叙述正确的是（    ） A．肺炎支原体的DNA与蛋白质结合形成染色体 B．肺炎支原体能在无细胞的培养基中繁殖 C．肺炎支原体无核糖体，不能完成蛋白质的合成 D．肺炎支原体既属于细胞又属于个体层次 2．用显微镜观察同一标本。若物像由甲转换成乙，下列操作中正确的是（    ） A．物像由甲转换成乙，需要将装片向左下方移动 B．物像由甲转换成乙，物镜离装片的距离更近 C．物像由甲转换成乙，视野的范围变大 D．物像由甲转换成乙，视野的亮度变大 3．今冬流行的支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是肺炎支原体，其模式图如图1所示，图2是蓝细菌细胞模式图。 回答下列问题： (1)支原体是原核生物，作为判断的主要依据是 。 (2)蓝细菌的细胞内含有 （填色素），是进行光合作用的 （填“自养”或“异养”）生物。 (3)以上两种生物都以 为遗传物质，体现了原核生物的统一性。 (4)作用于细胞壁的抗生素（例如头孢）对于支原体无效，原因是 。 4．支原体肺炎是一种由支原体引起的呼吸系统疾病，常见于儿童和青少年。支原体肺炎的临床表现与细菌性肺炎相似，但用药不相同。根据所学知识回答下列问题。 (1)为进一步了解支原体，研究人员用培养基培养分离得到支原体，一段时间后培养基上由一个支原体繁殖形成“荷包蛋”状的菌落（大量同种支原体），菌落属于生命系统层次中的 。 (2)用显微镜观察支原体，为进一步观察细胞a，该同学需将视野1调整到视野2。正确的操作顺序是 （填序号）。 ①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③转动转换器④移动载玻片 (3)据显微镜观察，支原体与人体肺泡细胞在结构上的主要区别是 因此支原体是 （填“原核”或“真核”）生物，它们共有的细胞器是 。 (4)支原体引起的肺炎常因黏液栓堵住支气管，造成影像学上的“白肺”，这与新冠病毒导致的双肺弥散性病变产生的“白肺”是两个概念。导致这两种“白肺”的病原微生物的主要区别在于 。 (5)支原体肺炎治疗常用以下两种抗生素，抗菌机制如下表所示，表中 类药物对支原体引发的肺炎治疗效果更理想，理由是 。 抗生素药物 杀菌机制 大环内酯类 作用于原核细胞核糖体，阻碍蛋白质合成，起到抑菌作用 头孢菌素类 可以影响细菌细胞壁的合成从而起到杀菌作用 5．2023年10月以来，渭南市进入支原体肺炎高发期。支原体肺炎是一种由支原体引起的呼吸道感染，常见于儿童和青少年。该病的病原体肺炎支原体是一类没有细胞壁的原核生物，支原体肺炎的临床表现与细菌性肺炎相似，但用药不相同。根据所学知识回答下列问题。 (1)为确诊幼儿患者所患肺炎种类，医护人员取患儿痰液进行分离，可在 显微镜下观察致病微生物细胞结构。为进一步了解支原体，研究人员用培养基培养分离得到的支原体，一段时间后培养基上由一个支原体繁殖形成“荷包蛋”状的菌落（大量同种支原体），菌落属于生命系统层次中的 。 (2)支原体的遗传物质是 分子，其彻底水解后的产物有 种化合物。该种遗传物质分子位于细胞特定的区域，此区域称为 。 (3)支原体引起的肺炎常因黏液栓堵住支气管，造成影像学上的“白肺”，这与新冠病毒导致的双肺弥散性病变产生的“白肺”是两个概念。导致这两种“白肺”的病原微生物的主要区别在于 。 (4)经化验，患儿确诊患支原体肺炎，若你是医护工作者，根据下表提供的抗菌药物以及抗菌机制，治疗支原体肺炎最不宜选择的药物是 ，原因是 。 抗菌药物 抗菌机制 阿奇霉素 能与核糖体结合，抑制蛋白质的合成 环丙沙星 抑制病原体的DNA的复制 青霉素 抑制病原体细胞壁形成 利福平 抑制病原体的部分RNA的合成 (5)虽然原核细胞与真核细胞在形态上多种多样，但是它们的基本结构具有高度的统一性，这种统性主要表现在 （答两点即可）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1章 走近细胞 （考情速览+考点直击+考试提升） 考情揭秘 素养点击 基本考查点 1.细胞学说的内容、建立过程及意义； 2.生命系统的结构层次 3.高倍镜的使用、原核生物与真核生物的异同 1.通过细胞学说建立过程的学习，体会归纳和概括的重要 作用，了解归纳法； 2.认知生命系统的结构层次， 建立生命的系统观。 3.学会使用高倍镜的操作技能，掌握“观察一 归纳”的科学方法： 4.了解细胞的多样性和统一性，建立“细胞的 结构和功能相适应”的观点 热点及难点 结合真实情境判断生命系统的结构层次 以具体生物为背景考查细胞的多样性和境一性 高考中考查形式及地位 1.细胞学说的相关内容单独考查的频率很低，仅在2023年广东卷和福建卷中以单个选项的形式考查过，属于新考点，值得关注； 2.有关生命系统的结构层次很少单独命题，多与选择性必修2的知识综合命题，在选择题中比较常见，属于常考点 3.高信镜的使用、原核生物与真核生物的异同常以选择题的形式出现，属于常考点，但很少单独命题 考点一、细胞学说的内容、建立过程及意义 1．细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。下列说法不正确的是（    ） A．显微镜的发明促进了细胞学说的发展 B．细胞学说揭示了动植物的多样性 C．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” D．细胞学说标志生物学的研究进入细胞水平 【答案】B 【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，细胞学说的内容有： 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3、新细胞可以从老细胞中产生。英国科学家虎克是细胞的发现者并且是命名者；魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充。 【详解】A、光学显微镜的发明和使用为细胞学说的建立提供了技术支持，A正确； B、细胞学说揭示了生物体结构的统一性，没有揭示多样性，B错误； C、魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，是对细胞学说的补充，C正确； D、细胞学说的建立使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平，D正确。 2．细胞学说的建立推动了生物学的发展，并为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。以下关于细胞学说的内容叙述正确的是（    ） A．一切动植物都是由细胞发育而来 B．细胞学说证明病毒没有细胞结构 C．将细胞分为真核细胞和原核细胞两大类 D．揭示了生物界的统一性和多样性 【答案】A 【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生。 【详解】A、细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，A正确； B、细胞学说没有揭示病毒没有细胞结构，B错误； C、细胞学说没有揭示细胞分原核细胞和真核细胞两大类，C错误； D、细胞学说揭示了生物界的统一性，但没有揭示多样性，D错误。 3．细胞学说的建立对生物学的发展影响深远，下列有关说法错误的是（　　） A．细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础 B．生物的生长发育等生理现象的奥秘需要到细胞中去寻找 C．细胞学说的建立过程漫长而曲折，在发表之后未经修正 D．细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，解释了个体发育 【答案】C 【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生。 【详解】A、细胞学说阐明了一切动植物都是由细胞发育而来，使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，A正确； B、细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，从而使人们认识到生物的生长、生殖、发育及各种生理现象的奥秘都需要到细胞中寻找，B正确； C、“新细胞由老细胞分裂产生”是魏尔肖在细胞学说的修正发展过程中提出来的，C错误； D、细胞学说的阐述的细胞分裂产生新细胞的结论解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔，D正确。 4．归纳法是生物学经常用到的科学方法，下列说法错误的是（　　） A．归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法 B．利用完全归纳法得出的结论往往是不可信的 C．不完全归纳法可以用来预测和判断，也存在例外的可能 D．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 【答案】B 【分析】归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，包括完全归纳法和不完全归纳法。 【详解】 A、归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，细胞学说的建立利用了不完全归纳法，A正确； B、利用完全归纳法得出的结论往往是可信的，由不完全归纳法得出的结论大部分情况下是可信的，但也有例外，B错误； C、由不完全归纳法得出的结论大部分情况下是可信的，但也有例外，C正确； D、归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，是科学研究的一般方法，D正确。 5．细胞学说的建立是十九世纪自然科学三大事件之一。下列关于细胞学说的描述，正确的是（    ） A．19世纪施莱登和施旺发现并命名细胞后提出了细胞学说 B．细胞学说阐明了生物界的统一性，从而揭示了动植物的统一性 C．细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础 D．细胞学说指出，细胞是一个完全独立的单位 【答案】C 【分析】细胞学说的内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；③新细胞可以从老细胞中产生。 【详解】A、施莱登和施旺提出了细胞学说，罗伯特•虎克发现并命名了细胞，A错误； B、细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，B错误； C、细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础——细胞，C正确； D、细胞学说指出，细胞是一个相对独立的单位，D错误。 6．作为生物学重要基础的细胞学说的建立，是一个开拓、继承、修正和发展的过程。下列对其相关理论理解不正确的是（　　） A．“动植物都是由细胞发育而来”——推倒了分隔动植物界的巨大屏障 B．“一切动植物都由细胞发育而来”——完全归纳法的应用 C．“细胞是生命活动的基本单位”——生物的奥秘要从细胞中寻找 D．“新细胞由老细胞分裂产生”——为后来生物进化论埋下伏笔 【答案】B 【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生。 【详解】A、细胞学说提出一切动植物都由细胞发育而来，推倒了分隔动植物界的巨大屏障，A正确； B、“一切动植物都由细胞发育而来”——不完全归纳法的应用，B错误； C、因为细胞是生命活动的基本单位，因此生物的奥秘要从细胞中寻找，C正确； D、细胞学说阐明了动物和植物结构的统一性，其细胞分裂产生新细胞的结论不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔，D正确。 7．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。下列关于归纳法的说法，错误的是（    ） A．施莱登和施旺虽然只观察了部分动植物细胞，但由此提出的细胞学说是合理可靠的 B．由菠菜等多种植物叶肉细胞都含叶绿体，得出叶肉细胞都有叶绿体的结论，运用了不完全全归纳法 C．大部分科学研究都运用了完全归纳法，因为这种方法得出的结论最可靠 D．由不完全归纳法得出的结论可能是可信的，不过要注意存在例外的可能 【答案】C 【分析】归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法： 1、不完全归纳法是以某类中的部分对象（分子或子类）具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。 2、完全归纳法是以某类中每一对象（或子类）都具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。 【详解】A、施莱登与施旺只观察了部分动植物细胞，然后运用不完全归纳的方法提出了细胞学说，得出了所有的动植物都是由细胞构成的，细胞学说的建立是理论和科学实验的结合，这一结论是可靠的，A正确； B、观察菠菜等多种植物的叶肉细胞都有叶绿体，便得出植物叶肉细胞都有叶绿体的结论，运用了不完全归纳法，B正确； C、大部分科学研究都运用了不完全归纳法，C错误； D、归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，其中不完全归纳法存在着例外的可能，但得出的结论是可信的，D正确。 考点二、生命系统的结构层次 1．细胞是生物体结构和功能的基本单位，是基本的生命系统。下列事实不支持该论点的是（    ） A．变形虫单个细胞能完成摄食、生长和分裂等生命活动 B．在期末考试中奋笔疾书离不开各种细胞的分工与合作 C．从受精卵发育为成年的个体离不开细胞的分裂和分化 D．离体叶绿体在一定的条件下能发生水的光解释放氧气 【答案】D 【分析】细胞是生物体的结构和功能的基本单位，一切生物的生命活动都离不开细胞。 【详解】A、变形虫是单细胞生物，一个细胞就构成了一个个体，能进行运动和分裂，这支持细胞是生命活动的基本单位，A不符合题意； B、在期末考试中奋笔疾书离不开各种细胞的分工与合作，支持细胞是生命活动的基本单位，B不符合题意； C、从受精卵发育为成年的个体发育过程离不开细胞的分裂和分化，这支持细胞是生命活动的基本单位，C不符合题意； D、叶绿体是细胞器不是细胞，因此离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气不支持细胞是生命活动的基本单位，D符合题意。 2．生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。下列相关叙述错误的是（　　） A．组成细胞的元素和化合物也属于生命系统的结构层次 B．植物体不具有生命系统结构层次中的“系统”这一层次 C．生态系统中生物生活的无机环境也属于生命系统的成分 D．各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的 【答案】A 【分析】生命系统的结构层次 ： （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 （2）地球上最基本的生命系统是细胞．分子、原子、化合物不属于生命系统。 （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。 【详解】A、组成细胞的元素和化合物不属于生命系统的结构层次，A错误； B、动物体有系统层次，植物体无系统这一层次，B正确； C、生态系统属于生命层次的范畴，它包括群落和无机环境，所以其中的非生命的物质和成分属于生命系统，C正确； D、细胞是基本的生命系统，是生命活动的基本单位，则各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，D正确。 3．如图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是（　　） ①→②→器官→③→个体→④→⑤→⑥→⑦ A．酵母菌和乳酸菌只属于结构层次① B．一间充满生机的温室属于结构层次④ C．草原上的所有动物属于结构层次⑤ D．绿色开花植物无结构层次③ 【答案】D 【分析】生命系统的结构层次由小到大依次是：①细胞、②组织、器官、③系统、个体、④种群、⑤群落、⑥生态系统和⑦生物圈。 【详解】A、酵母菌和乳酸菌为单细胞生物，属于结构层次中的①细胞和个体，A错误； B、一间充满生机的温室大棚在生命结构层次中属于⑥生态系统，B错误； C、在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落，草原上的所有动物不是一种生物，不属于⑤种群，也不属于群落，C错误； D、植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，绿色开花植物无结构层次③系统，D正确。 4．“葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木。其鸣喈喈”（节选自《诗经·葛覃》）。诗句中描写的美丽景象构成了一个（　　） A．黄鸟种群 B．生物群落 C．生态系统 D．生物圈 【答案】C 【分析】种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群；群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落；生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。 【详解】A、诗中描写除了黄鸟种群外还有其他种群与无机环境，A错误； B、诗中描写除了山谷中的生物群落还包含了山谷这个无机环境，B错误； C、诗中描写包含葛藤、鸟、木等群落，这些群落构成生物群落，也包含它们所生活的环境“山谷”，这些生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，属于自然生态系统，C正确； D、生物圈是地球上最大的生态系统，D错误。 5．中山大学研究团队在丹霞山国家公园发现了细菌新物种，并命名为黄色丹霞杆菌。研究人员将黄色丹霞杆菌接种在培养基上， 一段时间后，培养基上出现了由黄色丹霞杆菌繁殖而来的 一个群体，该群体在生命系统的结构层次中属于（    ） A．个体 B．种群 C．群落 D．细胞 【答案】B 【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 【详解】由黄色丹霞杆菌繁殖而来的一个群体，符合在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群，B正确，ACD错误。 6．下列各项中，与“神经细胞神经组织脑神经系统羊”的层次一致的是（    ） A．分生区细胞分生组织根茎小麦 B．骨骼肌细胞骨骼肌骨骼运动系统牛 C．神经细胞神经组织脑神经网草履虫 D．上皮细胞上皮组织肺呼吸系统马 【答案】D 【分析】根据题干信息分析可知，羊的生命系统的结构层次为“细胞→组织→器官→系统→个体”。 【详解】A、小麦为植物，植物的根、芽、茎均属于器官层次，并且没有系统，A错误； B、骨骼肌是附着在骨骼上的肌肉，属于组织层次，骨骼不是由骨骼肌组成，B错误； C、草履虫属于原生动物，没有神经系统，因此不存在神经组织→脑的层次，C错误； D、上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马的层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体，D正确。 7．2016年世界自然保护联盟（IUCN）宣布将大熊猫由“濒危”降为“易危”，但其受威胁程度依然严重，未来100年内仍有18个大熊猫种群的灭绝风险高于50%，15个大熊猫种群的灭绝风险高于90%。下列相关叙述正确的是（    ） A．科学家以种群为单位研究大熊猫，因为种群是最基本的生命系统的层次 B．大熊猫和它的生存环境一起形成群落，不同群落的集合就是生态系统 C．大熊猫以细胞增殖、分化为基础的生长发育说明细胞是生命活动的基本单位 D．保护大熊猫，需要从分子和原子开始对生命系统的各个层次展开研究 【答案】C 【分析】生命系统的结构层次：（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。（2）地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。 【详解】A、最基本的生命系统的层次是细胞，A错误； B、群落是指在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合，因此大熊猫和它的生存环境中所有生物一起形成群落，B错误； C、大熊猫为多细胞生物，多细胞生物以细胞增殖、分化为基础的生长发育说明细胞是生命活动的基本单位，C正确； D、分子和原子不属于生命系统的结构层次，保护大熊猫，需要从个体开始研究，D错误。 8．“放舟下巫峡，心在十二峰”。12月的巫山县神女峰景区，漫山红叶，层林尽染，美不胜收。巫山红叶有200多个品种，以黄栌、乌桕、枫叶为主。下列关于神女峰景区生命系统结构层次由简单到复杂排序正确的是（    ） ①黄栌叶肉细胞中的蛋白质分子②神女峰景区的全部红叶植物③黄栌的表皮细胞④黄栌的一片叶⑤神女峰景区的所有黄栌⑥整个神女峰景区⑦神女峰景区的所有生物⑧寄生在黄栌叶肉细胞中的病毒⑨黄栌叶的保护组织⑩一株黄栌 A．①⑧③⑨④⑩⑤⑦⑥ B．③⑨④⑩②⑤⑦⑥ C．③⑨④⑩②⑦⑥ D．③⑨④⑩⑤⑦⑥ 【答案】D 【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。 【详解】①黄栌叶肉细胞中的蛋白质分子不属于生命系统； ②神女峰景区的全部红叶植物包括多个种群，不属于生命系统的任何层次； ③黄栌的表皮细胞属于细胞层次，细胞是最基本的生命系统； ④黄栌的一片叶属于器官层次； ⑤神女峰景区的所有黄栌指的是同种生物所有个体，为种群层次； ⑥整个神女峰景区包括了该区域的所有生物和环境，为生态系统层次； ⑦神女峰景区的所有生物属于群落； ⑧寄生在黄栌叶肉细胞中的病毒，没有i细胞结构，不能独立生存，因而不构成生命系统结构层次； ⑨黄栌叶的保护组织属于组织层次； ⑩一株黄栌属于个体层次。 生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。即③细胞→⑨组织→④器官→⑩个体→⑤种群→⑦群落→⑥生态系统，D正确。 9．禽流感是由A型流感病毒引起的一种禽类传染病。最近国内外由H5N1亚型病毒引起的禽流感是一种高致病性禽流感，其发病率和死亡率都很高，危害巨大。世界动物卫生组织(OIE)将高致病性禽流感列为A类传染病。那么下列关于禽流感的说法正确的是（     ） A．禽流感病毒主要寄生在动物体内，但对人是没有危险的 B．禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，故它不是生物 C．禽流感病毒虽然能引发传染病，但是其必须寄生在活细胞内 D．禽流感病毒在人工配制的不含有细胞的培养基上就可以培养 【答案】C 【分析】细胞是最基本的生命系统，病毒没有细胞结构，不能独立生活，必需在活细胞中才能表现生命现象。 【详解】A、世界动物卫生组织(OIE)将高致病性禽流感列为A类传染病，说明禽流感病毒可以感染人类，A错误； B、禽流感病毒可以繁殖后代，因此属于生物，B错误； C、禽流感病毒没有细胞结构，不能独立生活，因此必须寄生在活细胞内，C正确； D、禽流感病毒不能在人工配制的不含有细胞的培养基上培养，D错误。 考点三、高倍镜的使用、原核生物与真核生物的异同 1．下列关于测量蚕豆叶下表皮保卫细胞长度的实验操作，错误的是（    ） A．从低倍镜转到高倍镜时，两眼必须从显微镜侧面注视 B．从低倍镜转到高倍镜时，轻轻地转动物镜使高倍镜到位 C．在低倍镜视野中，需将进一步放大观察的物像移至视野中央 D．转换到高倍镜后，一般需用凹面镜、大光圈来调节亮度 【答案】B 【分析】由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：首先在低倍镜下找到物像→移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。 【详解】A、从低倍镜换成高倍镜时，两眼必须从显微镜侧面注视，防止损伤镜头，A正确； B、从低倍镜转到高倍镜时，应转动转换器，使高倍镜到位，B错误； C、换成高倍镜前，应先在低倍镜下将需要进一步放大观察的物像移到视野中央， C正确； D、转换到高倍镜后，视野会变暗，此时一般需要用凹面镜或换大光圈来调节亮度，D正确。 2．小华高烧不退，去医院看病，张医生为其化验血液时，将其血液制成临时涂片在显微镜下进行观察，图甲和乙是张医生使用相同的目镜，但在两种不同的放大倍数下所 观察到的视野，下列相关叙述正确的（    ） A．若使用相同的光圈，则甲比乙亮 B．在甲中所观察到的细胞，在乙中均可观察到 C．若将玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移 D．若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像 【答案】A 【分析】显微镜放大倍数越大，细胞数目越少，细胞越大；反之，放大倍数越小，细胞数目越多，细胞越小；图中看出，甲图为低倍镜观察到的视野，乙图为高倍镜观察到的视野。 【详解】A、显微镜使用相同的光圈，甲放大倍数小，可视范围大，也就是有光的面积比乙大，所以比较亮，A正确； B、甲放大倍数小，看到的面积大，乙中看到的只是甲中的一部分，B错误； C、若玻片右移，则甲的物像和乙的物像都会左移，C错误； D、若在低倍镜看到的物像模糊，则改换成高倍镜仍不能看到清晰的物像，D错误。 3．水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，形成让人讨厌的水华。下列关于蓝细菌和绿藻的叙述错误的是（    ） A．两者均有与光合作用有关的色素，属于自养型生物 B．两者的主要区别是蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核 C．蓝细菌的遗传物质为RNA，绿藻的遗传物质为DNA D．蓝细菌与绿藻的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质 【答案】C 【分析】一些常考生物的类别：常考的真核生物：绿藻、水绵、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生动物(如草履虫、变形虫)及动、植物。常考的原核生物：蓝细菌、细菌(如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌等)、支原体、衣原体、放线菌，此外，病毒既不是真核生物，也不是原核生物。 【详解】A、蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，但两者均有与光合作用有关的色素，属于自养型生物，A正确； B、蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，两者的主要区别是蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核，B正确； C、蓝细菌和绿藻的遗传物质都为DNA，C错误； D、蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，两者都有细胞壁、细胞膜和细胞质，D正确。 4．下列与细胞多样性、统一性有关的说法，错误的是（　　） A．大肠杆菌与蓝细菌的形态结构有所不同，体现出原核细胞具有多样性 B．植物细胞具有细胞壁而动物细胞没有，体现出真核细胞具有多样性 C．细胞学说指出真核生物和原核生物都由细胞构成，阐明了生物界的统一性 D．真核细胞和原核细胞都是以DNA作为遗传物质的，体现了细胞的统一性 【答案】C 【分析】原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。 【详解】A、大肠杆菌和蓝细菌都没有成形的细胞核，都是原核生物，两者形态结构有所不同，体现出原核细胞具有多样性，A正确； B、植物细胞和动物细胞都是真核细胞，植物细胞具有细胞壁而动物细胞没有，体现出真核细胞具有多样性，B正确； C、细胞学说的内容并未涉及原核细胞和真核细胞，C错误； D、真核细胞和原核细胞都是细胞生物，两者都是以DNA作为遗传物质的，体现了细胞的统一性，D正确。 5．某同学用显微镜观察蚕豆叶表皮细胞的气孔，甲中①②为目镜，③④为物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列叙述正确的是（    ） A．若将物镜由10×换成40×，则物像的面积是原来的16倍 B．若选择甲图中的①③⑥，可观察到最大物像 C．与乙相比，丙观察到的细胞数目更少，视野更亮 D．换用高倍物镜时，为了避免压碎玻片标本应先提升镜筒 【答案】A 【分析】分析甲图：①②表示目镜，目镜的镜头越长，其放大倍数越小；③④表示物镜，物镜的镜头越长，其放大倍数越大；与玻片之间的距离越近，反之则越远。 分析图乙、丙：比较乙、丙两个视野，可知乙中细胞体积小，视野中细胞数目多，是在低倍镜下观察的视野，丙细胞体积大，视野中细胞数目少，是高倍镜下观察到的视野。 【详解】A、若将物镜由10×换成40×，显微镜的放大倍数增大4倍，物像的面积增大至原来的16倍，A正确； B、放大倍数越大，选用的目镜和物镜放大倍数要越大，物镜与观察对象间距离越短，组合是②③⑤，B错误； C、与乙相比，丙的放大倍数更大，观察到的细胞数目更少，视野更暗，C错误； D、转换高倍镜观察时不用升降镜筒，若物像不清晰，再用细准焦螺旋调节，D错误。 6．如图为显微镜下看到的图像，下列有关叙述错误的是（    ） A．图1所看到的图像，在装片中实际是p B．图2要变为图1需要向右下方移动装片 C．图3看到的图像为细胞质流动方向，其实际流动方向也是逆时针 D．图4图像再放大4倍则只能看到2个完整细胞 【答案】B 【分析】显微镜的呈像原理和基本操作：(1）显微镜成像的特点：显微镜成像是倒立的虚像，即上下相反，左右相反，物像的移动方向与标本的移动方向相反，故显微镜下所成的像是倒立放大的虚像，若在视野中看到细胞质顺时针流动，则实际上细胞质就是顺时针流动；(2）显微镜观察细胞，放大倍数与观察的细胞数呈反比例关系，放大倍数越大，观察的细胞数越少，视野越暗，反之亦然；(3）显微镜的放大倍数＝物镜的放大倍数 × 目镜的放大倍数。目镜的镜头越长，其放大倍数越小；物镜的镜头越长，其放大倍数越大，与玻片的距离也越近，反之则越远。显微镜的放大倍数越大，视野中看的细胞数目越少，细胞越大；(4）反光镜和光圈都是用于调节视野亮度的；粗准焦螺旋和细准焦螺旋都是用于调节清晰度的，且高倍镜下只能通过细准焦螺旋进行微调(5）由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。 【详解】 A、光学显微镜观察到的图像是倒像，即上下颠倒、左右颠倒， A正确； B、图2要变为图1图像要先向左下移动装片，使物像移到视野的正中央，然后转动转换器，转换为高倍物镜，如需调光就需要适当调光，再调节细准焦螺旋使物像清晰， B错误； C、图像是实物的倒像，看到的图像相当于实物平面旋转180，所以实物实际也是逆时针流动， C正确； D、图4图像一列8个细胞，再放大4倍，看到的细胞数目是8÷4=2, D正确。 7．如图所示，甲乙为显微镜下的两个视野，由甲视野到乙视野必要的操作是（    ） ①调节亮度②转动物镜转换器③转动目镜④调节粗准焦螺旋⑤向左下移动装片 A．①②⑤ B．②④⑤ C．①②③ D．③④⑤ 【答案】A 【分析】由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像移到视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。 【详解】由图观察可知，图甲转换为图乙，视野中细胞变大，这说明图甲转换为图乙是低倍镜切换为高倍镜的操作，其操作步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰；故由甲视野到乙视野必要的操作是⑤向左下移动装片，使物像移到视野正中央，同时①调节亮度和②转动物镜转换器，使低倍镜换为高倍镜，低倍镜切换为高倍镜时转动的是物镜，且调节的是细准焦螺旋，即BCD错误，A正确。 8．衣藻和乳酸菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（    ） A．都属于原核生物 B．都以DNA作为遗传物质 C．都具有叶绿体，都能进行光合作用 D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用 【答案】B 【分析】原核细胞与真核细胞的区别有：原核细胞体积小，无核膜、核仁，DNA上无蛋白质，除核糖体外，无其他细胞器。真核细胞体积较大，有核膜、核仁，DNA 与蛋白质形成染色质(染色体)，细胞器的种类多，结构复杂。其中最主要的区别是：有无核膜包围的细胞核。 【详解】A、衣藻属于真核生物，乳酸菌属于原核生物，A错误； B、衣藻和乳酸菌都是细胞结构生物，遗传物质都是DNA，B正确； C、乳酸菌没有叶绿体，也不能进行光合作用，C错误； D、乳酸菌为原核生物，不含线粒体，D错误。 9．下列关于用光学显微镜观察生物的叙述，正确的是（    ） A．草履虫细胞大，可以不需要经过低倍镜直接在高倍镜下观察草履虫的形态结构 B．制作口腔上皮细胞装片时，应先在载玻片上滴加1～2滴清水，再盖上盖玻片 C．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，调节细准焦螺旋可以使视野变亮 D．标本染色较深，观察时可使用大光圈或凹面镜 【答案】D 【分析】高倍镜的使用方法 ①找：在 低倍镜下找到要观察的目标； ②移：移动载玻片，把目标移到视野的中央 ； ③转：转动 转换器，换上高倍物镜； ④调：清晰度调细准焦螺旋，亮度调光圈和反光镜。 【详解】A、用光学显微镜可观察草履虫细胞，但不能直接使用高倍显微镜，需要在低倍镜下找到物像，把物像移至视野中央后再换用高倍镜，A错误； B、制作口腔上皮细胞装片时，应先在载玻片上滴加1～2滴生理盐水，再盖上盖玻片，生理盐水能维持细胞的形态，B错误； C、低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节反光镜或光圈使视野变亮，C错误； D、标本染色较深，需将视野调亮进行观察，观察时可使用大光圈或凹面镜，D正确。 10．如图是某显微镜的一组镜头及放大倍数示意图。下列分析正确的是（    ） A．①②在使用时一般安放在镜筒上 B．③④在使用时安装在转换器上 C．①④组合比②④组合时物镜与玻片间的距离小 D．一个视野内，①③组合比②④组合看到的细胞数目少 【答案】D 【分析】分析题图可知，①②表示物镜，③④表示目镜。 【详解】A、①②有螺纹，表示的是物镜，且放大倍数越大，镜头越长，物镜一般安装在转换器上，A错误； B、③④无螺纹，表示的是目镜，且放大倍数越大，镜头越短，目镜在使用时直接安放在镜筒内，B错误； C、显微镜的放大倍数越大，物镜与装片之间的距离越小，因此，①④组合比②④组合时物镜与玻片间的距离大，C错误； D、放大倍数越大，看到的细胞数目越少，一个视野内，①③组合比②④组合看到的细胞数目少，D正确。 11．下列关于真核生物和原核生物的表述，正确的是 A．真核生物是指动物、植物等高等生物，细菌、病毒和真菌都属于原核生物 B．真核生物指由真核细胞构成的生物，原核生物是指由原核细胞构成的生物 C．人体的成熟红细胞和高等植物的筛管细胞都无细胞核，所以这两种细胞属于原核细胞 D．真核生物的个体，都是肉眼可见的，原核生物的个体都必须借助显微镜才能观察到 【答案】B 【分析】1.常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物。 常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌。 2.此外，病毒既不是真核也不是原核生物。 3.原核细胞（如细菌、蓝藻）与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质。 【详解】真核生物是指动物、植物、真菌等由真核细胞构成的生物，细菌、放线菌等无成形细胞核的细胞构成的生物是原核生物，病毒无细胞结构，A错误； 真核生物是指由真核细胞构成的生物，原核生物是指由原核细胞构成的生物，B正确； 人体的成熟的红细胞和高等植物的筛管细胞都没有细胞核，但这两种细胞属于真核细胞，C错误；单细胞的真核生物，肉眼可能也看不到的。故选B。 12．研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌，每个集光绿色体都含有大量叶绿素。下列说法正确的是（　　） A．该细菌和蓝细菌都有叶绿体 B．该细菌和蓝细菌都是自养生物 C．该细菌和酵母菌都是原核生物 D．该细菌的遗传物质可能是RNA 【答案】B 【分析】根据题意可知，该生物属于细菌，细菌属于原核生物，原核生物与真核生物的共同点是均有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA，但是原核细胞没有线粒体、中心体、叶绿体、细胞核、染色体等结构。 【详解】A、该细菌和蓝细菌都属于原核生物，不含叶绿体，A错误； B、由资料可知，该细菌含有大量叶绿素，能进行光合作用，属于自养生物，而蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，属于自养生物，B正确； C、该细菌属于原核生物，而酵母菌属于真核生物，C错误； C、该细菌有细胞结构，属于原核生物，遗传物质是DNA，D错误。 13．朱红硫磺菌是一种分解纤维素能力很强的真菌，牛黄瘤胃球菌是存在于牛等反刍动物的瘤胃内可分解纤维素的细菌。下列关于这两种菌的比较，正确的是（    ） A．两种菌在结构上具有统一性，都有细胞膜、细胞质和线粒体 B．该真菌是自养型生物，该细菌是异养型生物 C．该真菌有染色体结构，该细菌没有染色体结构 D．该真菌的遗传物质为DNA，该细菌的遗传物质为RNA 【答案】C 【分析】原核生物和真核生物最根本的区别是有无以核膜为界限的细胞核，二者既有统一性又有差异性，统一性表现在都有细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质都是DNA等。 【详解】A、牛黄瘤胃球菌属于细菌，是原核生物，没有线粒体，A错误； B、两种菌都可分解有机物纤维素，属于异养型生物，B错误； C、朱红硫磺菌属于真菌，是真核生物，有细胞核；牛黄瘤胃球菌属于细菌，是原核生物，没有细胞核；染色体存在细胞核中，所以该细菌没有染色体结构，C正确； D、该真菌和细菌都是细胞生物，细胞生物的遗传物质都是DNA，D错误。 14．关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（　　） A．大肠杆菌无核膜，其染色质分布于细胞质中 B．颤蓝细菌是单细胞原核生物，一般用肉眼分辨不清 C．支原体和酵母菌均有细胞壁、细胞膜、核糖体和DNA D．发菜等绿色植物含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物 【答案】B 【分析】原核生物与真核生物的区别：原核生物没有以核膜为界限的细胞核，原核生物只有核糖体一种细胞器。 【详解】A、大肠杆菌是原核生物，没有染色质，A错误； B、颤蓝细菌是单细胞原核生物，一般用肉眼分辨不清，以细胞群体的形式存在时，肉眼可见，B正确； C、支原体无细胞壁，C错误； D、发菜属于蓝细菌，含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物，D错误。 15．猫抓病是由汉塞巴尔通体（小型细菌，如图）经猫抓、咬后侵入人体而引起的感染性疾病，严重者可能出现脑病、关节病等。实验室中常用鸡胚加通氧的方式来培养这种小型细菌。汉塞巴尔通体在室温中易死亡，但在干粪中，即使是室温，亦能保持传染性数月。下列说法错误的是（    ） A．汉塞巴尔通体细胞中只含有核糖体这一种细胞器 B．与衣藻不同，汉塞巴尔通体没有核膜包被的细胞核 C．汉塞巴尔通体在室温中易死亡，可能与其染色体不太稳定有关 D．汉塞巴尔通体可能是一种寄生微生物，在细胞外的条件下不能增殖 【答案】C 【分析】原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。 【详解】A、汉塞巴尔通体属于原核生物，原核生物细胞中只含有核糖体这一种细胞器，A正确； B、原核生物没有成形的细胞核，但衣藻是真核生物，故与衣藻不同，汉塞巴尔通体没有核膜包被的细胞核，B正确； C、原核生物没有染色体这一结构，C错误； D、结合题意可知，该生物可“用鸡胚”来培养，说明汉塞巴尔通体会依赖于活细胞，符合寄生的判断标准，在细胞外的条件下不能增殖，D正确。 16．细胞是大多数生物体的基本结构和功能单位，而自然界中生物种类繁多，就所学物学知识回答以下问题： (1)下列生物中，与新冠病毒有明显区别的是 （填序号）。 A．HIV B．大肠杆菌 C．颤蓝细菌 D．酵母菌 (2)研究人员对分别取自三种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙）进行分析、观察和实验，结果如表所示（表中“√”表示“有”或“能”，“×”表示“无”或“不能”）。 细胞 核膜 光合作用 核糖体 细胞壁 甲 √ √ √ √ 乙 √ × √ × 丙 × √ √ √ 甲最可能取自 ，乙最可能取自 ，丙最可能取自 ，（三空均填字母）。 A．洋葱        B．兔子            C．蘑菇            D．蓝细菌 (3)如图所示为大肠杆菌的细胞结构和洋葱表皮细胞的结构模式图。 图1                                      图2 区分二者的主要依据是 ，这体现了细胞的 性。 【答案】(1)BCD (2) A B D (3) 有无核膜包被的细胞核 差异性 【分析】分析表格：甲有核膜，属于真核细胞，甲能进行光合作用，且含有细胞壁，应为植物细胞；乙含有核膜，属于真核细胞，乙细胞不能进行光合作用，也没有细胞壁，应为动物细胞；丙无核膜，属于原核细胞，其能进行光合作用，可能是蓝藻。 【详解】（1）大肠杆菌、颤蓝细菌都是原核生物；酵母菌是真核生物；HIV和新冠病原体都是病毒，没有细胞结构。与新冠病毒有明显区别的BCD。故选BCD。 （2）①由分析可知，甲有核膜、细胞壁，且能进行光合作用，甲是植物，可能是A洋葱，乙有核膜，没有细胞壁，且不能进行光合作用，乙是动物，可能是B兔子，丙没有核膜，丙可能是D蓝细菌。 （3）大肠杆菌细胞为原核细胞，洋葱表皮细胞为真核细胞，原核细胞和真核细胞的主要区别是有无核膜包被的细胞核，这体现了细胞的差异性。 17．例1．显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，如图所示，图甲中①②③④表示镜头，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图象，图丁是一台光学显微镜，数字表示显微镜各部位构造。请回答以下问题： (1)若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是 。 (2)从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动装片→转动 （请填写图丁中的标号）→调节光圈→调节 （请填写图丁中的标号）；移动玻片的方向是 。图丙为视野内所看见的物像，则载玻片上的实物应为 。 (3)在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生分离，为便于观察，应改用改用 （选填“平面反光镜”或“凹面反光镜”）， （选填“放大”或“缩小”）光圈。 (4)下图中100倍下视野中细胞为144个，则400倍下可看到约 个细胞。 【答案】(1)②④ (2) ① ⑥ 左下方 502 (3) 平面反光镜 缩小 (4)9/九 【分析】1、题图分析，图甲中①②③④表示镜头，其中①②上没有螺纹、表示目镜，目镜的镜头越长，其放大倍数越小；③④上有螺纹、表示物镜，物镜的镜头越长，其放大倍数越大；⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，⑤中物镜与载玻片之间的距离较⑥小，说明⑤是高倍镜、⑥是低倍镜。 2、图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图象，比较乙、丙两个视野，可知乙图中细胞体积小，视野中细胞数目多，是在低倍镜下观察的视野；丙图细胞体积大，视野中细胞数目少，是高倍镜下观察到的视野。 【详解】（1）若使物像放大倍数最大，则应该选择放大倍数最大的物镜和目镜组合，①②上没有螺纹，表示目镜，目镜的放大倍数与其长度成反比，因此，②放大倍数大，而③④上有螺纹，表示物镜，物镜的放大倍数与其长度成正比，④放大倍数大，因此，图甲中的②④组合的放大倍数大。 （2）从图乙转为图丙，需要进行低倍换高倍的操作，正确的调节顺序：移动装片→转动①转换器（换用高倍物镜）→调节光圈→调节⑥细准焦螺旋；原来要观察的物象在乙图中位于左下方，因此在换用高倍镜前应将玻片向左下方移动；图丙为视野内所看见的物像，由于显微镜下观察到的是物体的倒像，故载玻片上的实物应为502。 （3）用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生分离，为便于观察，应调暗视野，故改用平面反光镜并缩小光圈。 （4）图中100倍下视野中细胞为144个，则400倍下（放大4倍）可看到约144/42=9个细胞。 1．支原体肺炎是一种常见的获得性肺炎，由肺炎支原体感染引起，去冬今春的高发流行引起关注。肺炎支原体是一类原核生物，有较复杂的、能进行一定代谢活动的酶系统，但不能合成高能化合物，营严格的细胞内寄生生活。下列叙述正确的是（    ） A．肺炎支原体的DNA与蛋白质结合形成染色体 B．肺炎支原体能在无细胞的培养基中繁殖 C．肺炎支原体无核糖体，不能完成蛋白质的合成 D．肺炎支原体既属于细胞又属于个体层次 【答案】D 【分析】真核细胞和原核细胞的区别：1、原核生物的细胞核没有核膜，即没有真正的细胞核。真核细胞有细胞核。 2、原核细胞没有染色体。染色体是由DNA和蛋白质构成的。而原核生物细胞内的DNA上不含蛋白质成分，所以说原核细胞没有染色体。真核细胞含有染色体。3、原核细胞没有像真核细胞那样的细胞器。原核细胞只具有一种细胞器，就是核糖体。真核细胞含有多个细胞器。4、原核生物的细胞都有细胞壁。细胞壁的成分与真核植物的细胞壁的组成成分不同。 原核生物为肽聚糖、真核为纤维素和果胶。 【详解】A、肺炎支原体属于原核生物，DNA是裸露的，不与蛋白质结合，没有染色体，A错误； B、根据题干信息，肺炎支原体不能合成高能化合物，营严格的细胞内寄生生活，不能在无细胞的培养基中繁殖，B错误； C、原核生物含有核糖体，能合成蛋白质，C错误； D、肺炎支原体细胞属于原核生物，属于单细胞生物，既属于细胞又属于个体层次，D正确。 2．用显微镜观察同一标本。若物像由甲转换成乙，下列操作中正确的是（    ） A．物像由甲转换成乙，需要将装片向左下方移动 B．物像由甲转换成乙，物镜离装片的距离更近 C．物像由甲转换成乙，视野的范围变大 D．物像由甲转换成乙，视野的亮度变大 【答案】B 【分析】1、从低倍镜转换到高倍镜的操作流程：在低倍镜下观察清楚，找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮，同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见。 2、显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反，物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野中央。 【详解】A、由图可知，显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反，物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，物像由甲转换成乙，需要将装片向右上方移动，A错误； B、物像由甲转换为乙是从低倍镜向高倍镜转换，放大倍数增大，物镜头更长，所以物镜离装片的距离更近，B正确； C、物像由甲转换成乙，从低倍镜向高倍镜转换时视野范围变小，C错误； D、物像由甲转换成乙，从低倍镜向高倍镜转换时视野亮度变小，D错误。 3．今冬流行的支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是肺炎支原体，其模式图如图1所示，图2是蓝细菌细胞模式图。 回答下列问题： (1)支原体是原核生物，作为判断的主要依据是 。 (2)蓝细菌的细胞内含有 （填色素），是进行光合作用的 （填“自养”或“异养”）生物。 (3)以上两种生物都以 为遗传物质，体现了原核生物的统一性。 (4)作用于细胞壁的抗生素（例如头孢）对于支原体无效，原因是 。 【答案】(1)没有以核膜为界限的细胞核 (2) 叶绿素和藻蓝素 自养 (3)DNA (4)支原体没有细胞壁 【分析】原核细胞与真核细胞相比，无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有DNA和唯一的细胞器--核糖体；原核细胞和真核细胞都含有DNA和RNA，遗传物质为DNA。 【详解】（1）原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体），支原体是原核生物，判断的主要依据是没有以核膜为界限的细胞核。 （2）蓝细菌的细胞内含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，属于自养生物。 （3）以上两种生物都是原核生物，都含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸和蛋白质等物质，都以DNA为遗传物质，体现了原核生物的统一性。 （4）支原体没有细胞壁，因此作用于细胞壁的抗生素（例如头孢）对于支原体无效。 4．支原体肺炎是一种由支原体引起的呼吸系统疾病，常见于儿童和青少年。支原体肺炎的临床表现与细菌性肺炎相似，但用药不相同。根据所学知识回答下列问题。 (1)为进一步了解支原体，研究人员用培养基培养分离得到支原体，一段时间后培养基上由一个支原体繁殖形成“荷包蛋”状的菌落（大量同种支原体），菌落属于生命系统层次中的 。 (2)用显微镜观察支原体，为进一步观察细胞a，该同学需将视野1调整到视野2。正确的操作顺序是 （填序号）。 ①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③转动转换器④移动载玻片 (3)据显微镜观察，支原体与人体肺泡细胞在结构上的主要区别是 因此支原体是 （填“原核”或“真核”）生物，它们共有的细胞器是 。 (4)支原体引起的肺炎常因黏液栓堵住支气管，造成影像学上的“白肺”，这与新冠病毒导致的双肺弥散性病变产生的“白肺”是两个概念。导致这两种“白肺”的病原微生物的主要区别在于 。 (5)支原体肺炎治疗常用以下两种抗生素，抗菌机制如下表所示，表中 类药物对支原体引发的肺炎治疗效果更理想，理由是 。 抗生素药物 杀菌机制 大环内酯类 作用于原核细胞核糖体，阻碍蛋白质合成，起到抑菌作用 头孢菌素类 可以影响细菌细胞壁的合成从而起到杀菌作用 【答案】(1)种群 (2)④③② (3) 支原体无以核膜为界限的细胞核 原核 核糖体 (4)支原体属于原核生物，具有细胞结构，新冠病毒无细胞结构 (5) 大环内酯 大环内酯类药物可以作用于核糖体，阻碍蛋白质合成，抑制支原体效果更好。 【分析】有关显微镜的使用方法:先用低倍镜观察，然后再用高倍镜观察。在低倍镜下把需要放大观察的部分移动到视野中央，移走低倍镜，换上高倍镜，调节光圈，使视野亮度适宜，缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 【详解】（1）培养基上由一个支原体繁殖形成“荷包蛋”状的菌落（大量同种支原体）属于生命系统层次中的种群。 （2）视野1中a在偏左下方，因此要首先移动玻片把物像a移动到视野中央，把物像a移动到视野中央后通过转动转换器换上高倍镜，换用高倍镜后视野变暗，因此还要调节光圈，用大光圈使视野变亮，为了使物像清晰需要转动细准焦螺旋调焦，因此正确的操作步骤是④③②。 （3）支原体是原核生物，人体肺泡细胞是真核细胞，它们在结构上的主要区别是支原体无以核膜为界限的细胞核;因此支原体是原核生物，它们共有的细胞器是核糖体。 （4）支原体属于原核生物，具有细胞结构，新冠病毒无细胞结构。 （5）根据表格内容可知，因为支原体没有细胞壁，所以头孢菌素类药物不能起作用，而支原体有核糖体，大环内酯类药物可以作用于核糖体，阻碍蛋白质合成，抑制支原体效果更好。 5．2023年10月以来，渭南市进入支原体肺炎高发期。支原体肺炎是一种由支原体引起的呼吸道感染，常见于儿童和青少年。该病的病原体肺炎支原体是一类没有细胞壁的原核生物，支原体肺炎的临床表现与细菌性肺炎相似，但用药不相同。根据所学知识回答下列问题。 (1)为确诊幼儿患者所患肺炎种类，医护人员取患儿痰液进行分离，可在 显微镜下观察致病微生物细胞结构。为进一步了解支原体，研究人员用培养基培养分离得到的支原体，一段时间后培养基上由一个支原体繁殖形成“荷包蛋”状的菌落（大量同种支原体），菌落属于生命系统层次中的 。 (2)支原体的遗传物质是 分子，其彻底水解后的产物有 种化合物。该种遗传物质分子位于细胞特定的区域，此区域称为 。 (3)支原体引起的肺炎常因黏液栓堵住支气管，造成影像学上的“白肺”，这与新冠病毒导致的双肺弥散性病变产生的“白肺”是两个概念。导致这两种“白肺”的病原微生物的主要区别在于 。 (4)经化验，患儿确诊患支原体肺炎，若你是医护工作者，根据下表提供的抗菌药物以及抗菌机制，治疗支原体肺炎最不宜选择的药物是 ，原因是 。 抗菌药物 抗菌机制 阿奇霉素 能与核糖体结合，抑制蛋白质的合成 环丙沙星 抑制病原体的DNA的复制 青霉素 抑制病原体细胞壁形成 利福平 抑制病原体的部分RNA的合成 (5)虽然原核细胞与真核细胞在形态上多种多样，但是它们的基本结构具有高度的统一性，这种统性主要表现在 （答两点即可）。 【答案】(1) 电子 种群 (2) DNA 6 拟核 (3)有无细胞结构 (4) 青霉素 支原体没有细胞壁 (5)都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质都是DNA 【分析】分析表中可知，阿奇霉素能与细菌细胞中的核糖体结合，进而抑制翻译过程，导致细菌不能合成蛋白质，不能正常的进行生命活动；环丙沙星能抑制细菌DNA的复制，进而抑制细菌的增殖；利福平抑制RNA聚合酶的活性，抑制转录过程，不能合成mRNA，进而影响蛋白质的合成。 【详解】（1）可用电子显微镜下观察致病微生物细胞结构。培养基上由一个支原体繁殖形成“荷包蛋”状的菌落（大量同种支原体）形成的菌落属于生命系统层次中的种群。 （2）支原体是原核生物，其遗传物质是DNA，DNA彻底水解可以得到6种化合物（脱氧核糖、腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤、胞嘧啶和磷酸）；该种遗传物质分子位于细胞特定的区域，此区域称为拟核。 （3）支原体属于原核生物，具有细胞结构，新冠病毒无细胞结构。 （4）据表分析，阿奇霉素能与细菌细胞中的核糖体结合，进而抑制翻译过程，导致细菌不能合成蛋白质，不能正常的进行生命活动；环丙沙星能抑制细菌DNA的复制，进而抑制细菌的增殖；利福平抑制RNA聚合酶的活性，抑制转录过程，不能合成mRNA，进而影响蛋白质的合成，青霉素破病原体的细胞壁。而支原体没有细胞壁，所以治疗支原体肺炎最不宜选择青霉素。 （5）原核细胞与真核细胞都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质都是DNA，体现了原核细胞与真核细胞具有统一性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$