第6单元-【领航阅读】六年级上册（统编版）

单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，“保护环境”是本单元的主题哟！ 这里共编排了《古诗三首》 《只有一个地球》两 篇精读课文及《青山不老》 《三黑和土地》两篇 略读课文。这些课文主题突出，内容丰富，形式 多样，体现了人与自然相互依存的关系，号召人 们要爱护环境、珍爱地球家园。 “抓住关键句，把握文章的主要观点。”这是 本单元的阅读要素。 本单元的四篇课文以“保护环境”为主题，凸显了“自然 风光”（《古诗三首》）和“人与自然”（《只有一个地球》 《青 山不老》 《三黑和土地》）两个版块。 第 六 单 元 第六单元 微信扫码 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 81 领航阅读 六年级 上册 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来请你借助小妙招举一 反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你能闯过几道关 ！ 想象画面 品一品 《 古诗三首 》 一课 ， 同学们可以结合具体诗句 ， 通过想象画面 ， 理解诗 歌中的美景与作者的情感 。 借助课题 想一想 《 只有一个地球 》 一课 ， 同学们可以借助课文题目 ， 感受作者呼吁人类 珍惜资源 、 保护环境的观点 。 《 青山不老 》 一课 ， 同学们可以借助自然环境的今昔对比 ， 体会文中老 人平凡中的伟大精神 。 对比阅读 练一练 《 三黑和土地 》 是一首现代诗 ， 同学们可以抓住诗中的关键语句读一 读 ， 品味其中人与自然相互依存 、 相互交融的状态 ， 并以自己的理解尝试 补写诗句 。 结合语句 写一写 82 一 、 读读诗句 ， 连一连 。 九曲黄河万里沙 ， 两山排闼送青来 。 逆流而上豪迈气概 南朝四百八十寺 ， 浪淘风簸自天涯 。 高洁品性 一水护田将绿绕 ， 多少楼台烟雨中 。 对江南无限神往 二 、 理解记忆 ， 填一填 。 1. 《 浪淘沙 》 的作者是 代诗人 。 诗中 “ ， ” 两句写出了黄河的雄浑气魄 。 2. 《 只有一个地球 》 是一篇 ， 从人类生存的角度介绍了 。 文章从遥看地球本身的特点 写起 ， 接 着写出了地球资源现在面临的 ， 然后道出人类面临的 的问题 ， 最后发出 的呼吁 ， 阐明 了人类 “ ” 的观点 。 三 、 仔细斟酌 ， 选一选 。 1. 选词填空 。 翻身 翻好 翻起 翻着 （ 1 ） 三黑就是这样地 （ ） 土地 。 （ 2 ） 从东到西 ， 从南到北 ， 每一寸土都给 （ ）。 （ 3 ） 三黑把地 （ ） 又耙了几遍 。 （ 4 ） （ ） 的人儿心里真甜 。 2. 选择下列句子所用的修辞手法 。 A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 （ 1 ） 农民一有了土地 ， 就把整个生命投入了土地 。 活像旱天的鹅 ， 一 见了水就连头带尾巴钻进水里 。 （ ） （ 2 ） 农民一有了土地 ， 就恨不得把每一块土 ， 都送到舌头上尝一尝 。 （ ） 四 、 阅读理解 ， 练一练 。 地球所拥有的自然资源也是有限的 。 拿矿产资源来说 ， 它 （ ） 谁 课 内 阅 读 第 六 单 元 积 累 与 运 用 83 领航阅读 六年级 上册 的恩赐 ， （ ） 经过几百万年 ， （ ） 几亿年的地质变化才形成的 。 地球是无私的 ， 它向人类慷慨地提供矿产资源 。 但是 ， 如果不加节制地开 采 ， 必将加速地球上矿产资源的枯竭 。 人类生活所需要的水资源 、 土地资源 、 生物资源等 ， 本来是可以不断 再生 ， 长期给人类作贡献的 。 但是 ， 因为人们随意 （ 毁坏 破坏 ） 自然资 源 ， 不顾后果地 （ 乱用 滥用 ） 化学品 ， （ ） 使它们不能再生 ， （ ） 造成了一系列生态灾难 ， 给人类生存带来了严重的威胁 。 1. “ 赐 ” 字用音序查字法应先查 ， 用部首查字法应查 部 。 “ 赐 ” 的解释有 ： ① 赏给 、 给予 ； ② 敬辞 。 “ 恩赐 ” 一词的解释应选 （ ）。 2. 在文中找出下列词语的反义词 。 滥用 ——（ ） 吝啬 ——（ ） 无限 ——（ ） 自私 ——（ ） 3. 文中画 “——” 的句子用了 （ ） 的修辞手法 ， 表达了作者对地 球的赞美 。 A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 4. 先用 “ √ ” 在文中的括号里选择最恰当的词语 ， 再从下面选择合适 的关联词填到文中的括号里 。 不是 …… 而是 …… 甚至 不但 …… 还 …… 5. 第 2 自然段中列举的可再生资源包括 、 以 及 。 6. “ 不但使它们不能再生 ， 还造成了一系列生态灾难 ， 给人类生存带 来了严重的威胁 。” 结合本课及你课外收集到的资料 ， 你想对我们人类说点 什么呢 ？ 五 、 阅读揣摩 ， 想一想 。 看完树 ， 我们在村口道别 。 老人拄着拐杖 ， 慢慢迈进他那个绿风荡漾 的小院 。 我不禁鼻子一酸 —— 也许老人进去后就再也出不来了 。 作为一个 山野老农 ， 他就这样来实现自己的价值 。 他已经将自己的生命转化为另一 种东西 。 他是真正与山川共存 、 与日月同辉了 。 这位普通老人让我领悟到 ： 青山是不会老的 。 84 1. 从文中 “ 老人拄着拐杖 ， 慢慢迈进 ” 你可以看出什么 ？ 2. 选出破折号的不同用法 。 ① 解释说明 ② 意思的递进 ③ 意思的转折 ④ 声音的停顿或延续 ⑤ 话题的突然转变 （ 1 ） 去年冬天 ， 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 —— 他还 有宏伟设想 ， 还要栽树 ， 直到自己爬不起来为止 。 （ ） （ 2 ） 我不禁鼻子一酸 —— 也许老人进去后就再也出不来了 。 （ ） 3. “ 另一种东西 ” 表面指的是 （ ）， 深层指的是 （ ）。 A. 老人创造的这片绿洲 B. 老人开辟山林 、 绿化家园的精神和造福后代的情怀 4. 判断下面对 “ 他是真正与山川共存 、 与日月同辉了 ” 的理解是否 正确 。 （ 1 ） 因为老人用自己的勤劳 、 善良创造了这片绿洲 。 （ ） （ 2 ） 老人用有限的生命创造了无限的价值 ， 他的生命的意义在茫茫青 山中得到无限扩张 。 （ ） （ 3 ） 老人的精神将随着青山永垂不朽 ， 这是不会因为年龄的增长而变 老的 。 （ ） 5. 读了本文 ， 认识了这位平凡而又伟大的老人 ， 你有什么感想 ？ 写下 来与大家共勉吧 ！ 六 、 阅读探究 ， 悟一悟 。 农民一有了土地 ， 就把整个生命投入了土地 。 活像旱天的鹅 ， 一见了水就连头带尾巴钻进水里 。 恨不得把每一块土 ， 都送到舌头上 ， 是咸是甜 ， 自己先来尝一尝 。 1. 本诗的作者是 。 2. 下列句子与画线句子运用的修辞手法不同的一项是 （ ） A. 这么松散的地 ， 简直是一张软床 。 B. 地翻好 ， 又耙了几遍 ， 耙得又平又顺溜 ， 看起来 / 好像妇女们刚梳 的头 。 C. 油蛉在这里低唱 ， 蟋蟀们在这里弹琴 。 第 六 单 元 85 领航阅读 六年级 上册 3. 读画直线的句子 ， 从中你体会到了 。 请仿照画线句子仿写一句 ： 4. 诗中有许多描写农民辛苦劳作的场景 ， 请你回忆学过的古诗词 ， 尝 试写出来 。 单元阅读 ， 思辨整合 请你回顾本单元的三篇文章 ， 它们以 “ 保护环境 ” 为主题 ， 向我们展 示了人与自然和谐共存的画面 。 请你以本单元阅读要素 “ 抓住关键句 ， 把 握文章的主要观点 ” 为主线 ， 整合所学内容 ， 提升与收获吧 ！ 课文题目 所写事物 特点 我的发现 （ 共同点 ） 《 三黑和土地 》 抓住的 关键句 体会到的情感 及人物品格 我的理解 《 只有一个地球 》 《 青山不老 》 86 【 阅读一 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 两个欧洲人来到埃塞俄比亚 。 他们到处奔波 ， 绘制地图 。 皇帝知道后 ， 就派了一个向导去帮忙 。 欧洲人结束工作后 ， 向导回到首都 ， 报告皇帝说 ： “ 陛下 ， 欧洲人把 见到的一切都画到地图上 。 他们到过尼罗河发源地塔那湖 ， 然后顺流而下 ； 他们找到了金银矿 ， 把矿产 、 森林 、 大大小小的河流都记了下来 。” 皇帝对 欧洲人的意图思考了很久 ， 决定接见欧洲人 。 欧洲人到了皇宫 ， 皇帝亲自接见并宴请他们 ， 还赠送了贵重的礼物 。 最后皇帝派了几个人送欧洲人上船 。 欧洲人到了河边 ， 正要上船时 ， 送行 的埃塞俄比亚人请他们停下来 ， 并脱下鞋子 。 欧洲人脱了鞋子 ， 送行的埃 塞俄比亚人就仔细抖着他们的鞋子 ， 还刮下粘在鞋底上的泥土 ， 然后把鞋 子还给欧洲人 。 “ 你们这是什么意思 ？” 欧洲人问 。 埃塞俄比亚人回答 ： “ 皇帝要我们祝你们一路平安 ， 还要我转告你们 ： 你们来自远方的强国 ， 亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地 。 她是世界 上最美丽的国家 。 她的泥土是我们最为珍惜的 。 我们在泥土里下种 埋葬死者 我们干活累了后就在泥土上休息 我们在她的草地上放牧 你们翻山越岭 过草地 穿森林 所走过的路都是我们祖先 孩子 的脚在泥土上踩出来的 埃塞俄比亚的泥土是我们的父母 、 亲兄弟 。 我 们款待了你们 ， 赠送了贵重礼物 。 但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵 、 最神圣 的东西 。 我们不能给你们 ， 一粒也不给 。” 1. 请选择填入文中方框里恰当的标点符号 （ ）。 A. ，；；。，、，、。 B. ，，，，，、，、。 C. 、、、，、、、、。 2. 欧洲人的意图是 （ ）。 A. 感受埃塞俄比亚的美丽 B. 丈量埃塞俄比亚的国土面积 C. 为埃塞俄比亚制作地图 D. 想拥有这片土地 课 外 阅 读 第 六 单 元 梳 理 与 表 达 87 领航阅读 六年级 上册 3. 埃塞俄比亚人在为欧洲人送行时做了一件什么事 ？ 用 “——” 在文 中画出 。 他们这样做的目的是 4. 你是怎样理解文中画直线的句子的 ？ 5. 给文章选个恰当的题目 （ ） A. 礼物 B. 地图 C. 国家 D. 泥土最珍贵 【 阅读二 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 美丽的家园 （ 节选 ） 在地球上 ， 陆地的面积很小 ， 只占不到 1/3 的地球总面积 ， 然而它的 形式却是复杂多变的 ： 一望无际的平原 ， 连绵起伏的丘陵 ； 茂密的森林 ， 茫茫的草原 ； 小桥流水的江南水乡 ， 也有人迹罕至的大漠戈壁 ； 有赤道热 带的绮丽旖旎 ， 也有南北两极的银装素裹 ； 有刺破青天的喜马拉雅山 ， 也 有令人惊心动魄的科罗拉多大峡谷 。 在我们的家园里 ， 繁衍生息着许许多多的动物 、 植物和微生物 ， 当然 也包括我们人类自己在内 。 这里是一个植物的世界 ， 地球上的生命 ， 是以植物的存在为基础的 。 植物供给人类和动物赖以生存的食物和氧气 。 我们餐桌上丰盛的佳肴 ， 身 上穿的衣服 ， 都直接或间接地来自植物 。 科学家们从植物中提取各种成分 来制药 ， 像治疗疟疾的奎宁 、 治疗感冒的板蓝根冲剂等 。 当然 ， 地球并不仅仅只是植物的世界 ， 它也是一个动物的王国 。 相信 很多人一定很喜欢 《 动物世界 》 这档电视栏目 。 看到那些可爱的野生动物 ， 让我们生活在现代都市的人有种久违了的回归自然的感觉 。 性情温驯 、 身 材矫健的瞪羚在非洲大草原上漫步 ， 高高的长颈鹿从容地俯下头在水边饮 水 ， 相互追逐嬉戏的小猎豹 ， 在泥泽中尽情沐浴的大象 。 上万头牛羚随着 季节和环境的变化 ， 成群结队 ， 浩浩荡荡长途迁徙的情景更让人惊心动魄 。 “ 鹰击长空 ， 鱼翔浅底 ， 万类霜天竞自由 ”， 美丽的大自然呈现出一派欣欣 向荣的景象 。 1. 在括号里填上合适的词语 。 （ ） 的平原 （ ） 的丘陵 （ ） 的戈壁 （ ） 的森林 （ ） 的草原 （ ） 的佳肴 88 2. 文章围绕 “ 美丽的家园 ” 写了三方面的内容 ， 请你以小标题的方式 整理出来 。 （ ）——（ ）——（ ） 3. 地球上陆地的形式复杂多变体现在哪儿 ？ 用 “——” 在文中画出 。 4. 文中画直线的句子是 句 ， 它的作用是 。 5. “ 鹰击长空 ， 鱼翔浅底 ， 万类霜天竞自由 ” 的表面意思是 ， 它要表达的深层的含义是 。 6. 我们应该怎样做 ， 才能让我们这个美丽的家园更加美丽呢 ？ （ 至少 写两点 ） 【 阅读三 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 土地的报答 步行过乡间 ， 看到一位农夫正在努力地锄田 。 我很久没看人用锄头挖 地了 ， 就坐在田埂上看农夫挖地 。 农夫粗壮结实的上身赤裸着 ， 他把锄头高高举起的样子 ， 逆着光线 ， 看起来就如同一座铜雕 ， 真是美极了 。 他也不管我看他 ， 只顾自己锄田整地 ， 一直整地到田埂这边 ， 我看到 他全身都被汗水湿透 ， 连长裤都湿了 ， 他友善地对我说 ： “ 掘一掘 ， 要来 种花生了 。” 我说 ： “ 很久没看见人拿锄头了 ， 现在整地都是用犁土机呀 ！” 农夫说 ： “ 这田地只有一小片 ， 用锄头掘一掘 ， 一天的工儿就好了 。” “ 要歇一下吗 ？” 我问着 。 “ 歇一下也好 。” 农夫扛着锄头走过来 ， 伸手到我身后的草丛摸出一个 大茶壶 ， 倒了一杯凉茶给我 。 “ 过一个月来看 ， 就可以看到土地一片绿了 ， 那时才好看 。” 农夫边想 着一个月后的画面 ， 边说 ， “ 土地不会骗人 ， 你种作一分力 ， 它就长出一 分的东西 。 土地和人相同 ， 你给它疼惜和尊重 ， 它就报答你 ， 为你开花 ， 为你结果 。 所以咱的祖公才说 ： 吃果子 ， 拜树头 ； 吃米饭 ， 敬锄头 。” 我听了农夫的话 ， 非常感动 ， 从此走在土地上 ， 就处处看见土地的报 第 六 单 元 89 领航阅读 六年级 上册 答 ， 看见了每一朵花都有土地那酬答知己的心 。 1. 从文中找出下列词语的近义词 。 报酬 ——（ ） 爱惜 ——（ ） 尊敬 ——（ ） 2. 文中画线句子运用了 的修辞手法 ， 写出了农夫劳动时 。 3. 对 “ 吃果子 ， 拜树头 ； 吃米饭 ， 敬锄头 ” 的含义理解正确的是 （ ） A. 想吃水果就要向树拜谢 ， 想吃米饭就要先敬锄头 。 B. 我们要尊重土地 ， 懂得感恩 。 C. 没有树就吃不到果子 ， 没有锄头就没有米饭 。 4. 请用 “ ” 画出最能表达出短文观点的句子 。 5. 短文的最后一段表达了作者什么样的感情 ？ 【 阅读四 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 绿色装点人生 在武都区白龙江北岸 ， 有一个叫柳树梁的地方 ， 梁上有 600 多亩树林 和一位老人有关 。 他叫李友忠 ， 今年 70 岁 ， 是武都区两水镇两水村的普通 农民 ， 老人从 1989 年开始在柳树梁种树 ， 一种就是 20 年 。 当地群众说 ： “ 李老汉的头发白了 ， 可柳树梁绿了 。” 阳春三月 ， 我们来到柳树梁 ， 漫 s 漫 山 漫 遍 漫 野的松树 、 油橄榄覆盖着昔日的 童山 ， 成群的山雀鸣叫着飞来飞去 ， 使山林充满生机 。 在一片油橄榄树下面 ， 李友忠老人正在浇水 ， 他对我们说 ： “ 今年春 天雨水少 ， 现在气温回升又快 ， 不多浇点儿水 ， 树的生长就会受影响 。” “ 这里原来是 漫 寸 漫 草 漫 不 漫 生的黄土梁 ， 每到雨季 ， 山洪 、 泥石流沿一条条小沟流 下来 ， 冲毁农田 ， 有时候直接影响村上群众的生命安全 。 天晴的时候 ， 遇 上大风 ， 满山尘土飞扬 。” 李友忠回忆道 。 当时 ， 李友忠想栽树 ， 可是家里穷 ， 连娃娃上学的钱都得东借西 凑 ， 哪来的钱买苗种树 ？ 1989 年 ， 机会来了 ， 他用办砖瓦厂积攒的 1 万 多元钱承包了村后柳树梁的一片荒山 ， 为了提高树苗的成活率 ， 李友忠 从种洋槐入手 ， 用了 1 个多月 ， 种植了 30 亩 ， 可之后的 5 个多月里 ， 当地降雨量比往年偏少 ， 加上没有掌握造林技术 ， 几十亩树苗没有一棵 成活 。 。。。。 90 李友忠没有灰心 。 第二年春天 ， 经过多方咨询 ， 他开始在陡坡上大规 模兴修平台 ， 由于量大 ， 李友忠动员全家老小一起上阵 ， 还雇了 20 多名劳 力 ， 经过 3 个月的时间 ， 修出水平台 50 余亩 。 他买来柑橘 、 侧柏 、 松树等 树苗进行栽植 。 为了保苗 ， 李友忠从 5 里之外的白龙江边靠人背畜驮运水 ， 在他的精 心呵护下 ， 当年秋天大部分树苗都扎根成活 ， 看着绿油油的小树林 ， 李友 忠心里乐开了花 。 就这样 ， 每年春天 ， 不管刮风下雨 ， 李友忠都去栽树 ， 一棵 、 两 棵 、 三棵 …… 直到天黑才收工 。 截至 1999 年春天 ， 已先后植树 500 余亩 。 面对着我们 ， 李友忠动情地说 ： “ 我已种了 20 年的树 ， 今后还要继续 扩大面积 ， 我老得种不动了 ， 就让儿子 、 孙子去种 ， 一辈一辈接着种下去 ， 肯定能把荒山变成森林 。” 1. 联系上下文解释下列词语的意思 。 （ 1 ） 漫山遍野 ： （ 2 ） 寸草不生 ： 2. “ 机会来了 ” 中的 “ 机会 ” 指的是 3. 在文中用 “——” 画出描写昔日柳树梁面貌的句子 ， 用 “ ” 画出 描写今天柳树梁面貌的句子 。 写出发生这样变化的原因 ： 4. 为了栽树 ， 李友忠遇到了哪些困难 ？ 他又是如何做的 ？ 困难 ： 做法 ： 5. 读文中画线的句子 ， 完成练习 。 （ 1 ） 读着文中画线的句子 ， 我想到了 《 》 这个故事 。 （ 2 ） 这句话表现了李友忠 的精神 。 6. 你是如何理解 “ 李老汉的头发白了 ， 可柳树梁绿了 ” 这句话的 ？ ？？？？ 第 六 单 元 91 领航阅读 六年级 上册 群文阅读 ， 思辨整合 1. 再读四篇文章 ， 填一填 。 2. 细读四篇文章 ， 写一写 。 四篇文章不仅让我们感受到自然界的瑰丽与奇妙 ， 更体会到人与自然 的相互依存之情 。 请你作为向导 ， 带着一年级的学弟学妹们一同去大自然 感受这个美好的季节 ， 并把你的感受写出来念给他们听吧 。 题目 《 绿色装点人生 》 《 美丽的家园 （ 节选 ）》 《 土地的报答 》 抓住的 关键句 四篇文章的相同点 体会到的情感 及人物品格 我的理解 写法内容 文章一 92 下面是香港一厂家的洗衣粉产品说明书 ， 请阅读并回答问题 。 1. 该说明书中 “ 使用效果 ” 一部分 ， 使用了 （ ）、 （ ） 的说明 方法 。 A. 列数字 B. 举例子 C. 作比较 D. 打比方 2. 该款洗衣粉中 ， 最为主要的一种成分是 （ ）。 A. 优质香料 B. 高效助洗剂 C. 助洗剂 D. 香料 3. 根据说明书 ， 判断对错 。 （ 1 ） 这是一款高效洗衣粉 。 （ ） （ 2 ） 洗一样数量的衣物 ， 放同样的计量 ， 用普通洗衣粉就没有高效洗 衣粉洗出的衣物干净 。 （ ） （ 3 ） 高效洗衣粉可用于丝 、 毛织物的洗涤 。 （ ） 4. 下列选项中不是该款洗衣粉被称为高效洗衣粉原因的是 （ ） A. 节能省水 B. 只用两勺 C. 洗衣功效相当于普通洗衣粉的 3 倍 5. 你能够为这款高效洗衣粉设计一条广告语吗 ？ 实 践 应 用 品名 ： 洁神高效洗衣粉 主要成分 ： 高效助洗剂 ， 优质香料 。 使用效果 ： 节能省水 ， 5~8 件衣服只需两勺 ， 洗衣功效相当 于普通洗衣粉的 3 倍 。 特别提示 ： 勿用于丝 、 毛织物洗涤 ； 若不慎误食或入眼请用清水冲洗并 及时就诊 。 第 六 单 元 探 究 与 拓 展 93 领航阅读 六年级 上册 【 甲 】 一人道遇溪水涨 ， 吝出渡钱 ， 乃拼命涉水 ， 至中流 ， 水急冲倒 ， 漂 流半里许 。 其子在岸旁觅舟子救之 。 舟子索钱一钱 ， 方往 。 子只出五 分 ， 断价良久不定 。 其父垂死之际 ， 回顾其子 ， 大呼曰 ： “ 我儿 ， 我 儿 ， 五分便救 ， 一钱莫救 。” 【 乙 】 有个人外出时遇到一条小河发水 ， 他舍不得出钱叫渡船 ， 跳进河 里 ， 想游过去 ， 不料到了河心后 ， 水流湍急 ， 一下把他冲出半里多 。 他 的儿子在岸上看见 ， 要找船夫救他 ， 船夫说给一钱银子才肯去 。 可他的 儿子却只肯出五分 ， 争执半天都定不下来 。 在他就要被淹死的时候 ， 回 头对着他的儿子大声喊道 ： “……” 1. 根据 【 乙 】 文 ， 解释下面词的意思 。 许 ： 舟子 ： 2. 根据 【 甲 】 文 ， 请你补齐 【 乙 】 文中这个人对他儿子大声喊的话 。 回头对着他的儿子大声喊道 ： “ ” 3. 【 甲 】 文中的 “ 子只出五分 ， 断价良久不定 ” 的原因是 （ ）。 A. 舟子出价太高 B. 儿子不会讲价 C. 儿子很吝啬 4. 两段文字中的父子都是 （ ） 的人 。 A. 见钱眼开 B. 视钱财如粪土 C. 要钱不要命 5. 读了文章 ， 你想对这对父子说些什么 ？ 文 化 赏 析 积 累 与 鉴 赏 94 参 考 答 案 续表 2. 略 实践应用 1. 辽宁省实验小学 辽宁省实验学校 2. B 运用数字直观体现学校的发展 。 3. 教育学生真善美 ， 专注学习并实践 4. （ 1 ） √ （ 2 ） × （ 3 ） × 5. 略 文化赏析 1. （ 1 ） B （ 2 ） C （ 3 ） A 2. 很多人的弊病在于写作太少 。 3. 一是多读书 ， 二是多动笔 。 4. C 5. 略 第六单元 课内阅读 一 、 九曲黄河万里沙 ， 两山排闼送青来 。 逆流而上豪迈气概 南朝四百八十寺 ， 浪淘风簸自天涯 。 高洁品性 一水护田将绿绕 ， 多少楼台烟雨中 。 对江南无限神往 二 、 1. 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 2. 说明文 地球相关知识 美丽 、 渺小 枯竭威胁 无法移居到别的星球 保护 地球 、 珍惜资源 只有一个地球 《 对手 ， 你 好 》 对手既是同 行者也是挑 战者 羊群的兴衰 ， 秦国的兴亡 ， 泰森的胜败 从三件事例 来表现中心 唤起我们面 对生活的勇 气 ， 面对挑 战的动力 题目 中心意思 围绕中心 安排的 内容 总结写作 方法 体会到 的情感 四篇文章的异同 内容 写法 143 领航阅读 六年级 上册 三 、 1. （ 1 ） 翻着 （ 2 ） 翻起 （ 3 ） 翻好 （ 4 ） 翻身 2. （ 1 ） A （ 2 ） D 四 、 1. C 贝 ① 2. 节制 慷慨 有限 无私 3. B 4. 毁坏 滥用 不是 …… 而是 …… 甚至 不但 …… 还 …… 5. 水资源 土地资源 生物资源 6. 略 五 、 1. 老人行动不便 。 2. （ 1 ） ② （ 2 ） ① 3. A B 4. （ 1 ） √ （ 2 ） √ （ 3 ） √ 5. 略 六 、 1. 苏金伞 2. C 3. 农民对土地的热爱 仿写略 4. 锄禾日当午 ， 汗滴禾下土 。 单元阅读， 思辨整合 《 青山不 老 》 老人用生命 捍卫着青山 ， 实现着自己 的价值 ， 与 天地同在 老 人 十 五 年 造林 3700 亩 、 8 条沟 、 7 条 防风带 青山不老 赞扬老人崇 高的境界和 不朽的生命 意义 《 三黑和 土地 》 翻地 、 耙地 、 憧憬 农民一有了土地 ， 就把整个生命投 入了土地 对土地比自 己的命看得 重要 农民对土地 的热爱 课文 题目 所写事物 特点 抓住的关键句 我的理解 体会到的情 感及人物 品格 我的发现 （ 共同点 ） 《 只有一 个地球 》 美 丽 而 渺 小 资源枯竭 我们这个地球太 可爱了 ， 同时又 太容易破碎了 我们需要爱 护地球家园 保护地球 珍惜资源 1. 保护环境 主题 2. 与地球 、 土 地相关 3. 文中都有 体现作者观 点的句子 144 参 考 答 案 课外阅读 阅读一 1. A 2. D 3. 送行的埃塞俄比亚人请他们停下来 ， 并脱下鞋子 。 欧洲人脱了鞋子 ， 送行的埃 塞俄比亚人就仔细抖着他们的鞋子 ， 还刮下粘在鞋底上的泥土 ， 然后把鞋子还给欧洲人 。 让欧洲人明白 ， 泥土 、 土地是埃塞俄比亚最珍贵的东西 。 4. 说明了泥土的珍贵 ， 从而体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的 。 5. D 阅读二 1. 一望无际 连绵起伏 人迹罕至 茂密 茫茫 丰盛 2. 奇特的地貌 多样的植物 可爱的动物 3. 一望无际的平原 ， 连绵起伏的丘陵 ； 茂密的森林 ， 茫茫的草原 ； 小桥流水的江 南水乡 ， 也有人迹罕至的大漠戈壁 ； 有赤道热带的绮丽旖旎 ， 也有南北两极的银装素 裹 ； 有刺破青天的喜马拉雅山 ， 也有令人惊心动魄的科罗拉多大峡谷 。 4. 过渡 承上启下 5. 鹰在广阔的天空里飞 ， 鱼在清澈的水里游 ， 万物都在秋光中争着过自由自在的生活 爱护我们的地球 ， 保护环境 6. 多植树 ； 不伤害动物 ； 节约用水用电 ； 少用或不用一次性用品 ； 低碳出行 ， 减 少污染 。 阅读三 1. 报答 疼惜 尊重 2. 比喻 辛苦的样子 3. B 4. 我听了农夫的话 ， 非常感动 ， 从此走在土地上 ， 就处处看见土地的报答 ， 看见 了每一朵花都有土地那酬答知己的心 。 5. 懂得了土地 ， 懂得了对土地的尊重 。 阅读四 1. （ 1 ） 山上和田野里到处都是 ， 形容很多 。 （ 2 ） 形容土地贫瘠 ， 连一点儿草都不长 。 2. 他用办砖瓦厂积攒的 1 万多元钱承包了村后柳树梁的一片荒山 。 3. 这里原来是寸草不生的黄土梁 。 每到雨季 ， 山洪 、 泥石流沿一条条小沟流下 来 ， 冲毁农田 ， 有时候直接影响村上群众的生命安全 。 天晴的时候 ， 遇上大风 ， 满山 145 领航阅读 六年级 上册 尘土飞扬 。 漫山遍野的松树 、 油橄榄覆盖着昔日的童山 ， 成群的山雀鸣叫着飞来飞去 ， 使山 林充满生机 。 原因 ： 之所以会发生这样的变化 ， 是因为李友忠带着家人常年在黄土梁植树造 林 ， 把荒山野岭变成了青山碧岭 。 4. ① 环境恶劣 ， 降水量少 ； ② 缺少资金 ， 没有造林技术 。 在陡坡上大规模兴修平台 ， 靠人背畜驮运水 ， 保证树苗的成活率 。 5. （ 1 ） 愚公移山 （ 2 ） 坚持不懈 、 无私奉献 6. 李老汉为植树造林 、 绿化荒山 ， 奉献了 20 年的时间 ， 为此他操碎了心 ， 熬白 了头发 。 但在他的努力下 ， 植树造林 600 多亩 ， 荒山披上了绿装 。 这体现了李老汉为 绿化山林所作出的巨大贡献 ， 赞美了他无私奉献的精神 。 群文阅读， 思辨整合 1. 体会到的情 感及人物 品格 对祖国 的热爱 1. 都与保护地 球和土地有关 2. 都有表达观 点的句子 3. 体现感恩 1. 有故事的 形式 ， 有说明 的形式 2. 有 修 辞 的 体现 3． 有的文章 中有具体数字 的体现 抓住的 关键句 泥土最珍贵 我的理解 爱自己的祖国 国家主权不 能让 爱护我们的 地球 ， 保护 我们的环境 “ 鹰击长空 ， 鱼 翔浅底 ， 万类霜 天竞自由 ”， 美 丽的大自然呈现 出一派欣欣向 荣的景象 人类家园的 多样与美好 我听了农夫的 话 ， 非常感动 ， 从此走在土地 上 ， 就处处看见 土地的报答 ， 看 见了每一朵花都 有土地那酬答知 己的心 我明白了农 夫的话 ， 要 感恩土地 学会感恩 ， 学 会保护家园 、 土地 题目 文章一 《 美丽的 家园 （ 节 选 ）》 《 土地的 报答 》 四篇文章的相同点 内容 写法 146 参 考 答 案 2. 略 实践应用 1. A C 2. B 3. （ 1 ） √ （ 2 ） √ （ 3 ） × 4. B 5. 略 （ 突出高效的特点即可 ） 文化赏析 1. 多 船夫 2. 儿子 ， 五分银子就救我 ， 一钱银子就不要救我 。 3. C 4. C 5. 略 第七单元 课内阅读 一 、 1. 伯牙 锺子期 真挚的友谊 知己 高山流水 2. 面对着大海 水天相接 微波粼粼 洒满了银光 一缕一缕轻纱似的 卷起了 巨浪 照得雪亮的浪花 二 、 1. B 2. B 3. C 三 、 幽静 平静 打动 同情 激动 续表 体会到的情 感及人物品 格 抓住的关键句 我的理解 我老得种不动 了 ， 就让儿子 、 孙子去种 ， 一辈 一辈接着 种 下 去 ， 肯定能把 荒山变成森林 老汉会让植 树造林一代 代传下去的 无私奉献的 精神 题目 《 绿色装 点人生 》 四篇文章的相同点 内容 写法 147