第5单元-【领航阅读】六年级上册（统编版）

领航阅读 六年级 上册 单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，本单元是习作单元哟！这里共编排 了《夏天里的成长》 《盼》两篇精读课文。两篇 课文用不同文体、不同题材让我们体会如何围绕 中心意思来写的写作方法。 “体会文章是怎样围绕中心意思来写的。”这 是本单元的阅读要素。 本单元的两篇课文以习作训练为线索，让同学们在感受到 世间万物成长规律和童真童趣的同时，更掌握“文章是怎样围 绕中心意思来写”的写作方法。 第五单元 微信扫码 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 66 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来请你借助小妙招举一 反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你能闯过几道关 ！ 从不同方面围绕中心 想一想 《 夏天里的成长 》 一课 ， 同学们可以借助 “ 夏天是万物迅速生长的季 节 ” 这一中心 ， 从不同方面来思考作者这样写的妙处 。 从不同事件围绕中心 读一读 《 盼 》 一课 ， 同学们可以在感受小主人公的心理活动的同时 ， 体会作者 是如何选取事件围绕中心来写的 。 第 五 单 元 67 领航阅读 六年级 上册 一 、 理解记忆 ， 填一填 。 1. 《 夏天里的成长 》 是一篇 ， 作者围绕 “ ” 这一中心 ， 写出了 “ ” 的道理 。 2. 《 盼 》 的作者是 。 课文紧扣 “ ” 字 ， 写出了一个 孩子盼望穿上新雨衣的事情 ， 体会到了一个 的儿童 形象 。 二 、 明晰方法 ， 选一选 。 引号有很多作用 ， 选择句中引号的作用 。 A. 表示引用 B. 表示特定称谓 C. 表示特殊含义需要强调 D. 表示否定和讽刺 （ 1 ） 俗话说 ： “ 不热不长 ， 不热不大 。” （ ） （ 2 ） 什么 “ 一线天 ”， 什么 “ 百丈峡 ”， 听着名字就让人胆战 。 （ ） （ 3 ） 那只先出来的幼龟 ， 原来是龟群的 “ 侦察兵 ”。 （ ） 三 、 仔细斟酌 ， 选一选 。 依次填在下面横线处的词语最恰当的一项是 （ ）。 ① “ 我今天特别特别不累 。 妈妈 ， 我给你买酱油去吧 ， 啊 ？ ” 我 着 。 ② 人也是一样 ， 要赶时候 ， 赶热天 ， 地用力地长 。 ③ ， 随着几声闷雷 ， 头顶上真的落上了几个雨点儿 。 ④ 快车转瞬间疾驰而过 ， 旅客们 连站名还来不及看清楚 。 A. 乞求 尽情 竟然 甚至 B. 乞求 尽量 果然 及至 C. 央求 尽快 竟然 至于 D. 央求 尽量 果然 甚至 四 、 阅读理解 ， 练一练 。 夏天是万物迅速生长的季节 。 生物从小到大 ， 本来是天天长的 ， 不过夏天的长是飞快的长 ， 跳跃的 长 ， 活生生的看得见的长 。 你在棚架上看瓜藤 ， 一天可以长出几寸 ； 你到 竹子林 、 高粱地里听声音 ， 在叭叭的声响里 ， 一夜可以多出半节 。 昨天是 课 内 阅 读 积 累 与 运 用 68 苞蕾 ， 今天是鲜花 ， 明天就变成了小果实 。 一块白石头 ， 几天不见 ， 就长 满了苔藓 ； 一片黄泥土 ， 几天不见 ， 就变成了草坪菜畦 。 邻家的小猫小狗 小鸡小鸭 ， 个把月不过来 ， 再见面 ， 它已经有了妈妈的一半大 。 草长 ， 树木长 ， 山是一天一天地变丰满 。 稻秧长 ， 甘蔗长 ， 地是一天 一天地高起来 。 水长 ， 瀑布长 ， 河也是一天一天地变宽变深 。 俗话说 ： “ 不热不长 ， 不热不大 。” 随着太阳威力的增加 ， 温度的增加 ， 什么都在生 长 。 最热的时候 ， 连铁路的铁轨也长 ， 把连接处的缝隙几乎填满 。 柏油路 也软绵绵的 ， 像是高起来 。 一过夏天 ， 小学生有的成了中学生 ， 中学生有的成了大学生 。 升级 、 跳班 ， 快点儿 ， 慢点儿 ， 总是要长 。 北方农家的谚语说 ： “ 六月六 ， 看谷 秀 。” 又说 ： “ 处暑不出头 ， 割谷喂老牛 。” 农作物到了该长的时候不长 ， 或是长得太慢 ， 就没有收成的希望 。 人也是一样 ， 要赶时候 ， 赶热天 ， 尽 量地用力地长 。 1. 用 “——” 画出本文的中心句 。 2. 夏天里的成长有什么特点 ？ （ 用文中原话回答 ） 3. “ 昨天是苞蕾 ， 今天是鲜花 ， 明天就变成了小果实 。” 这句话运用了 的修辞手法 ， 用一系列表示时间的词语表现了植物 。 4. 每到暑假结束再开学的时候 ， 我们都会比之前高一个年级 ， 这些是 我们看得见的长 。 我们长的不仅有年纪 ， 还有 （ ）， 这些是我们看不见 的长 。 A. 身高 、 体重 、 知识 B. 知识 、 能力 、 智慧 C. 身高 、 能力 、 智慧 D. 体重 、 能力 、 知识 5. 结合你的生活经历 ， 谈一谈你对 “ 人也是一样 ， 要赶时候 ， 赶热天 ， 尽量地用力地长 ” 的理解 。 五 、 阅读揣摩 ， 想一想 。 ① 我开始盼着变天 。 可是一连好多天 ， 白天天上都是瓦蓝瓦蓝的 ， 夜 晚又变成满天星斗 。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里 ， 盒子一直安安 静静地躺在衣柜里 。 每天放学路上我都在想 ： 太阳把天烤得这样干 ， 还能 长云彩吗 ？ 为什么我一有了雨衣 ， 天气预报就总是 “ 晴 ” 呢 ？ 第 五 单 元 69 领航阅读 六年级 上册 ② 有一天 ， 快到家时 ， 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来 ， 就像在 嘻嘻地笑 。 不用问 ， 这是起了风 。 一会儿 ， 几朵厚墩墩的云彩飘游过来 ， 把太阳也给遮盖住了 。 天一下子变了脸色 。 路上行人都加快了走路的速度 ， 我却放慢了脚步 ， 心想 ， 雨点儿打在头上 ， 才是世界上最美的事呢 ！ 果然 ， 随着几声闷雷 ， 头顶上真的落上了几个雨点儿 。 我又伸手试了试周围 ， 手 心里也落上了两三个雨点儿 。 我兴奋地仰起头 ， 甩打着书包就大步跑进了 楼门 。 1. 选文的中心句是 。 2. 请在文中用 “ ” 画出 “ 我 ” 的两处 “ 盼 ” 的心理活动 。 3. 第 ① 段写天气的晴朗 ， 写出了 “ 我 ” 。 4. 第 ② 段中 ， 变天时路人的反应是 ， “ 我 ” 的反应是 。 二者之间形成 ， 写出了 “ 我 ” 对下 雨的 “ 盼 ”。 5. 选文中画直线的句子运用了 的修辞手法 ， 这样表达的好 处是什么 ？ 单元阅读 ， 思辨整合 请你回顾本单元的课文 ， 它们以习作训练为主线任务 ， 让我们在阅读 中收获习作方法 。 请你以本单元阅读要素 “ 体会文章是怎样围绕中心意思 来写的 ” 为主线 ， 整合所学内容 ， 提升与收获吧 ！ !!!! 课文题目 中心意思 我的发现 （ 共同点 ） 《 夏天里的成长 》 《 盼 》 围绕中心 安排的内容 总结写作 方法 体会到 的情感 70 梳 理 与 表 达 【 阅读一 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 像夏天一样成长 （ 节选 ） 在十六岁以前 ， 我一直认为夏天是用来 冲 1 冲 锋 冲 陷 冲 阵的 。 像夏天捕到的第一只龙虾 ， 拥有着火红的颜色 ， 却 冲 虚 冲 张 冲 声 冲 势地挥舞着 大钳 ， 然后被随意地扔到岸边的篓子中 ， 却毫不在意地继续自己的厮杀 。 手插着兜走过小城的每一个街道 ， 有傲慢穿着白裙的少女经过 ， 洁白 、 鹅 黄 、 翠绿 ， 香樟树下飘来的一抹墨绿 ， 然后口哨一吹 ， 便仗剑天涯 。 在十四岁的夏天 ， 我开始学习打篮球 ， 运球 ， 上篮 ， 投篮 ， 走位 …… 褐色的篮球在砖红色的操场上蹦蹦跳跳 ， 扶膝喘气的时候仿佛听到盐粒在 脸颊上滚动的声音 ， 然后直起腰 ， 用力地往上一投 ， 一条美丽的弧线完美 地从篮中心穿过 。 和要好的兄弟在街边吃麻辣烫吃得直吐舌头 ， 用拳头与那圆滚滚的西 瓜对抗 ， 蛋糕奶油抹遍全身 ， 即使暴雨也固执地不肯打伞 …… 总是天真地 认为自己不需要讨好任何人 ， 即使还得要乖乖上课 ， 被迫做到品学兼优 ， 也会撇撇嘴道 “ 只是给那些可怜的大人一点安慰罢了 ”。 我们不想成为大人 ， 我们只是想长大 。 看小说看到昏天黑地 ， 然后在化学课上理所当然地睡过去 ， 醒来时 ， 正见老师在做淀粉遇碘变蓝的实验 ， 白色 、 蓝色 、 红色 ， 在一个狭小的试 管里变换着 ， 像一个盛大的魔法 ， 扭过头去被光晃了眼 ， 才发现窗边幼小 的杨树已经长到三层楼高了 ， 亭亭如盖 。 1. 联系上下文解释文中加点词语 。 （ 1 ） 冲锋陷阵 ： （ 2 ） 虚张声势 ： 2. 文章的中心句是 。 3. 围绕这一中心 ， 作者写了哪些事 ？ 请选取你最感兴趣的三件事情写 出来 。 （ 小标题 ） 课 外 阅 读 第 五 单 元 71 领航阅读 六年级 上册 、 、 4. 文中两处省略号的作用是 （ ）。 A. 列举的省略 B. 断断续续 C. 语意未尽 D. 语意中断 5. 文中画线的句子有什么含义 ？ 请写出你的理解 。 表面意思 ： 深层含义 ： 【 阅读二 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 夏天 （ 节选 ） 夏天给人们种种磨难和考验 ， 训练人的耐性 、 智慧跟机敏 。 苍蝇 、 蚊 子 、 臭虫 、 蟑螂都在夏天大活跃 ， 暴风雨 、 霹雳 、 冰雹也是夏天多 ， 一不 小心 ， 就可以遭到非常的灾害 。 您要当农人 ， 要防备几天的旱涝 ， 会造成 一年的歉收 ； 一场小病 ， 会叫草吃了禾苗 。 您要做商人 ， 要当心仓库货品 的霉烂 ； 码头火车上的淋雨 ， 可以使您的血本一下子赔光 。 您要做工人 ， 也须预备风里雨里 ， 叫您的建筑工程突然停止 ， 大热天使您的工作效率无 法估计 。 您要当医生 ， 也须估计病人的 “ 夏瘦 ” “ 怯夏 ”， 减少了抵抗力 。 气候的突变 ， 使正在恢复的病人 ， 遭到波折 。 传染病的蔓延 ， 肠胃病的增 加 ， 也使得您更累 、 更烦 。 您要当学生 ， 暑假可不是休假的时候 ， 正像传 说里鲤鱼跳龙门一样 ， 是过关前进的时机 。 升级考 、 升学考 、 转学考 、 就 业考 ， 一两天的成败得失 ， 常常决定着一个人一生的命运 。 耐不住磨难 ， 经不起考验的 ， 只有碰得遍体鳞伤 ， 血淋淋地退下来 。 过分地讴歌夏天 ， 好像有点儿不近人情 。 反过来 ， 诅咒夏天 ， 也是没 有用的 。 夏是一年一回来到 ， 不因为我们欢喜而放长 ， 也不因为我们厌恶 而缩短 ， 怕也没有用 ， 逃也逃不掉 。 那么 ， 还是充分地利用夏天 ， 享受夏 天 ， 对付夏天吧 ！ 夏天教我们成长 ， 教我们率真 、 亲近自然 ， 教我们克服艰难和考验 。 1. 文章的中心句是 。 2. 围绕中心 ， 作者选取了哪些内容 ？ 请以小标题的形式写出来 。 自然灾害 ——（ ） ——（ ）——（ ）—— （ ）——（ ） 3. 文中画线句子是 句 ， 它的作用是 。 4. 请在文中用 “ ” 画出 “ 诅咒夏天 ， 也是没有用的 ” 的原因 。 。。。。 72 5. 读了本文 ， 你受到了什么启发 ？ 【 阅读三 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 童 真 我的女儿已经上幼儿园 ， 亲戚朋友们见了 ， 无不 （ A. 惊叹 B. 感叹 C. 赞叹 ） 道 ： “ 这小姑娘长得越来越像你了 ！” “ 是吗 ？” 每每听到这句话 ， 我的心里仿佛灌了蜜似的 ， “ 怪不得越长 越难看呢 ！” 众人大笑 ， 可女儿却瞪大了一双眼睛 ， 乌黑的双眼亮晶晶的 ： “ 我就 要像爸爸 ！ 爸爸会讲好多好多故事 ， 会写好多好多文章 。” 在女儿的心目中 ， 她的父亲无疑是世界上最了不起的人 ， 这使我深受 感动 ， 从此也就更加喜欢她了 。 这一天 ， 我带着女儿到一个朋友家去 。 车上的人很挤 ， 我抱着女儿 尽力稳住身子 。 突然 ， 女儿把嘴凑到我的耳边 ： “ 爸爸 ， 有人在偷东 西 。” 我一惊 ， 扫了一眼车厢 ， 刚巧看到一个穿夹克衫的小青年手从一位老 妇人的口袋缩回 。 我的心 “ 突突 ” 乱跳起来 ， 同时转过了身子 ， 低身关照女儿 ： “ 别说 话 ！” 但是 ， 那位老妇人却叫了起来 ， 声音中带着哭腔 ： “ 我的钱包不见 了 ！” 车里顿时静下来 。 过了片刻 ， 售票员才不疼不痒地说 ： “ 谁拿了钱包 ， 扔出来算了 。” 没有谁接茬 ， 车厢里 （ A. 依然 B. 竟然 C. 陡然 ） 一片静寂 ， 甚至连空气都凝固了 。 眼看就要到站了 ， 就在这一刻 ， 女儿却伸手一指 ， 石破天惊般地尖声 嚷道 ： “ 是他偷的 ！” 1. 从括号内选择一个恰当的词语 ， 将序号写在文中的横线上 。 2. 第 3 自然段中通过对小姑娘的 描写和 描写 ， 表现 了她的天真和倔强 。 3. “ 我 ” 听到女儿的话后 ， 也看到小偷的手从老妇人的口袋缩回 ， 还 第 五 单 元 73 领航阅读 六年级 上册 低声关照女儿 “ 别说话 ”， 这是为什么 ？ 4. 全文紧紧围绕 “ ” 二字 ， 写出了面对同一件事情后 和 的不同表现 ， 进而体现作者想要表达的 的思想感情 。 5. 接下来会发生什么事 ？ 请展开想象 ， 给短文续写一个合理的结尾 。 【 阅读四 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 对手 ， 你好 狼常到一个牧场叼羊 。 牧场主用了整整一个冬季 ， 请猎手围猎狼群 ， 狼患总算解除了 。 过了不久 ， 羊群开始流行疫病 ， 羊大批地死掉 ， 比遭受 狼患的损失还大 。 牧场主又请来医生对羊群进行防疫治病 。 但是 ， 不知为 什么 ， 疫病还是不断发生 ， 没办法 ， 只好请来一批专家会诊 。 专家的结论 却是去 请 请几只狼来 ， 放回到附近的山里去 。 原来 ， 狼先生先前的光临 ， 对羊群有着天然 “ 优生优育 ” 的作用 。 狼 的骚扰 ， 使羊群常常惊悸奔跑 ， 羊群因此格外健壮 ， 老弱病残填入狼口 ， 疫病源也就不复存在了 。 这个真实的故事 ， 十分耐人寻味 。 在生物链中 ， 狼是羊的天敌 。 没有了狼这个对手 ， 羊群就面临着灾难 。 现在 ， 人类之所以保护生物 ， 就是让生物链不致隔断 ， 换句话说 ， 就是让 每种生物都有对手 。 有对手 ， 保持警惕 ， 才不失活力 。 这个道理在人类亦然 。 当年七国称 雄 ， 秦便图强自新 ， 一旦六国并入秦的版图 ， 没了敌人 ， 秦也就英雄末路 二世而亡了 。 现在 ， 我们公认竞争是个好东西 ， 就是因为竞争使参与者都 有了对手 ， 逼着你锐意进取 ， 否则就会自毁长城 。 人生如登山 ， 只要有高峰还在前头 ， 人的脚步就不会停下 。 一旦把 请 千 请 山 请 万 请 壑 （ hè ） 踩在脚下 ， 真正的对手便是自己了 。 美国拳王泰森称霸拳台 ， 击垮了一个又一个挑战对手 。 不想 ， 胜利和鲜花带给他的是骄狂 、 麻木和 纵欲 ， 终而因罪下狱 。 美国舆论惊呼 “ 拳王自己打倒了自己 ”。 可见 ， 视自 己为对手 ， 战胜自己 ， 超越自己 ， 就如同登泰山极顶必须经过的一千五百 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 74 九十四级台阶 —— 十八盘 ， 那是人生最艰难的选择 。 在人生漫长的征途上 ， 对手是同行者 ， 也是挑战者 ， 是对手唤起我们 挑战的冲动和渴望 ， 失去对手 ， 我们将失去一切 。 从这个意义上我们不妨 说一声 ： “ 对手 ， 你好 。” 1. 理解词语 。 “ 千山万壑 ” 原指 。 在课文中指 。 2. 本文第 1 自然段中加点字 “ 请 ” 是作者精心设计选择的一个动词 ， 联系下文看看 ， “ 请几只狼来 ” 的原因是什么 ， 请在文中用 “——” 画出 。 3. 为什么说 “ 这个真实的故事 ， 十分耐人寻味 ”？ 请写出两点原因 。 ① ② 4. 第 5 自然段开头画波浪线的两句话 “ 有对手 ， 保持警惕 ， 才不失活 力 。 这个道理在人类亦然 ” 在文中的作用是什么 ？ 5. 为了表现文章的中心思想 ， 作者精选了三件事 。 依次为 ： ① ② ③ 6. 下列说法正确的是 （ ） A. 作者认为 ， 没有狼的存在 ， 就没有羊 。 B. 正因为对手是人生路上的好朋友 ， 所以本文作者亲切地向对手致意 “ 你好 ”。 C. 文章鼓励人们积极参与竞争 ， 锐意进取 ， 并且告诫人们不要被胜利 冲昏了头脑 。 D. 本文作者认为 ， 因为泰森击败了所有的对手 ， 所以最终导致了自己 的毁灭 。 第 五 单 元 75 领航阅读 六年级 上册 群文阅读 ， 思辨整合 1. 再读四篇文章 ， 填一填 。 2. 细读四篇文章 ， 写一写 。 四篇文章让我们感受到了不同题材 、 不同内容下 ， 作者围绕中心意思 巧妙选材与表达的方法 。 请你以 “ 暖 ” 字为中心内容 ， 选择适合的写法来 写个片段吧 。 题目 中心意思 《 夏天 （ 节选 ）》 《 童真 》 《 对手 ， 你好 》 四篇文章的异同 围绕中心 安排的内容 总结写作 方法 体会到 的情感 写法内容 《 像夏天一样 成长 （ 节选 ）》 76 材料一 辽宁省实验学校创建于 1957 年 ， 前身为辽宁省实验小学 ， 1999 年更名为辽宁省实验学校 。 现隶属于沈阳师范大学 ， 实施九年制义 务教育 ， 设有小学部 、 初中部 、 国际部 ， 共有 46 个教学班 ， 158 名 教师 。 材料二 校训 ： 求真向善 笃学力行 材料三 1. 阅读材料一 ， 你会发现校名的变化 ： 1957 年 ——（ ） 1999 年 ——（ ） 2. 材料一中 ， 运用得最多的说明方法是 （ ）。 A. 分类 B. 列数字 C. 举例子 请说说使用这种说明方法的好处 ： 3. 阅读材料二 ， 你认为校训的意思是 。 4. 阅读材料三 ， 判断对错 。 （ 1 ） 在校庆活动中 ， 学生活动的参与人数是随着年级的增高而递增的 。 （ ） （ 2 ） 在教师参与活动中 ， 全体教师都参与了出版书籍 。 （ ） （ 3 ） 组织学生活动是教师参与活动中最重要的内容 。 （ ） 实 践 应 用 校庆教师参与活动 校庆各年级学生参与情况 组织学 生活动 出版书籍 组 织 校 友 专题片 项目 发布 课堂 展示 制作 20 40 60 80 100 120 140 160 六年级五年级四年级三年级二年级一年级 0 180 第 五 单 元 探 究 与 拓 展 77 领航阅读 六年级 上册 5. 60 年校庆已过 ， 学校还将持续发展 。 当百年校庆来临时 ， 如果你以 校友的身份 ， 将怎样来介绍这所学校 ？ （ 请以排比句的方式写出 ） 78 积 累 与 鉴 赏 欧阳修论作文 顷岁 ① ， 孙莘老 ② 识欧阳文忠公 ， 尝乘间 ③ 以文字问之 。 云 ： “ 无它术 ， 唯勤读书而多为之 ， 自工 ④ ； 世人患作文字少 ， 又懒读书 ， 每一篇出 ， 即求 过人 ， 如此少有至者 。 疵病不必待人指摘 ⑤ ， 多作自能见之 。” 此公以其尝 试者告人 ， 故尤有味 。 注释： ① 顷岁 ： 近年来 。 ② 孙莘老 ： 人名 。 ③ 乘间 （ jiàn ）： 利用机会 。 ④ 自工 ： 自然就精妙了 。 ⑤ 指摘 ： 批评 。 1. 请指出下列各句中的 “ 之 ” 各指代什么 ， 将序号填入其中 。 A. 指缺点 B. 指欧阳修 C. 指文章 （ 1 ） 尝乘间以文字问 之 之 （ ） （ 2 ） 唯勤读书而多为 之 之 （ ） （ 3 ） 多作自能见 之 之 （ ） 2． 请翻译下面的句子 。 世人患作文字少 。 3. 欧阳修对写好文章有什么样的方法 ？ 4． “ 疵病 ” 指的是 （ ）。 文 化 赏 析 第 五 单 元 79 领航阅读 六年级 上册 A. 这样的人 B. 一种病 C. 文章的缺点 D. 不对的地方 5. 结合自己的实际 ， 谈谈你认为写好文章的方法还有哪些 。 80 领航阅读 六年级 上册 第五单元 课内阅读 一 、 1. 散文 夏天是万物迅速生长的季节 人要赶时候 ， 用力地成长 2. 铁凝 盼 可爱 二 、 （ 1 ） A （ 2 ） B （ 3 ） C 三 、 D 四 、 1. 夏天是万物迅速生长的季节 。 2. 飞快的长 ， 跳跃的长 ， 活生生的看得见的长 。 3. 夸张 长得快 4. B 5. 略 五 、 1. 我开始盼着变天 2. 每天放学路上我都在想 ： 太阳把天烤得这样干 ， 还能长云彩吗 ？ 为什么我一有 了雨衣 ， 天气预报就总是 “ 晴 ” 呢 ？ 路上行人都加快了走路的速度 ， 我却放慢了脚步 ， 心想 ， 雨点儿打在头上 ， 才是 世界上最美的事呢 ！ 3. 盼着下雨 4. 加快走路的速度 放慢了脚步 鲜明的对比 5. 拟人 生动形象地写出了小杨树被风吹动的情形 ， 也从侧面烘托了 “ 我 ” 心情 的舒畅 。 单元阅读， 思辨整合 课文 题目 总结写作 方法 《 夏天里 的成长 》 总分 对自然的赞 叹及人生 哲理 围绕一个中 心意思来 写的 中心意思 夏 天 是 万 物 迅 速 生 长 的 季节 围绕中心安排 的内容 植物 、 动物 河流 、 铁轨 、 柏 油路 人的生长 《 盼 》 事情的发展 顺序 盼 雨 、 盼 穿 新雨衣 盼变天 盼外出 盼雨停 盼雨天 一 个 单 纯 、 可爱的孩子 体会到的 情感 我的发现 （ 共同点 ） 140 参 考 答 案 课外阅读 阅读一 1. （ 1 ） 不顾一切攻入敌人阵地 。 形容作战勇猛 。 （ 2 ） 假装出强大的气势 。 指假造声势 ， 借以吓人 。 2. 在十六岁以前 ， 我一直认为夏天是用来冲锋陷阵的 3. 抓龙虾 ； 在街上闲逛 ； 学打篮球 ； 吃麻辣烫 ； 用拳头砸西瓜 ； 蛋糕奶油涂遍全 身 ； 暴雨天不打伞 ； 上化学课睡觉 。 （ 任写三个即可 ） 4. A 5. 小树已长大 。 我们已长大 。 阅读二 1. 夏天教我们成长 ， 教我们率真 、 亲近自然 ， 教我们克服艰难和考验 2. 农民防备旱涝 商人谨防货物霉烂 工人预备天气 医生预计病程 学生假期 加油 3. 过渡 承上启下 4. 夏是一年一回来到 ， 不因为我们欢喜而放长 ， 也不因为我们厌恶而缩短 ， 怕也 没有用 ， 逃也逃不掉 。 5. 结合中心句谈 。 略 阅读三 1. C A 2. 语言 神态 3. 害怕女儿引起小偷的注意 ， 受到伤害 。 4. 童真 女儿 大家 赞美女儿天真 、 正直 5. 略 阅读四 1. 山峦连绵 ， 高低重叠 人生的困难 2. 过了不久 ， 羊群开始流行疫病 ， 羊大批地死掉 ， 比遭受狼患的损失还大 。 3. ① 狼和羊是天敌 。 ② 但必须用狼来让羊群更健康 。 4. 承上启下 。 141 领航阅读 六年级 上册 5. ① 羊群的兴衰 。 ② 秦国的兴亡 。 ③ 泰森的胜败 。 6. C 群文阅读， 思辨整合 1. 题目 中心意思 围绕中心 安排的 内容 总结写作 方法 体会到 的情感 《 像夏天一 样成长 （ 节选 ）》 在十六岁 以前 ， “ 我 ” 一直 认为夏天 是用来冲 锋陷阵的 抓龙虾 ， 在 街上闲逛 ， 学打篮球 ， 吃麻辣烫 ， 用拳头砸西 瓜 ； 蛋糕奶 油涂遍全身 ， 暴雨天不打 伞 ， 上化学 课睡觉 围绕中心 从多个事 件加以体现 我们不想成 为大人 ， 我 们只是想长大 《 夏天 （ 节选 ）》 夏天教会 我们成长 自然灾害 ， 农民防备旱 涝 ， 商人谨 防 货 物 霉 烂 ， 工人预 备天气 ， 医 生 预 计 病 程 ， 学生假 期加油 从不同方面 体 现 中 心 内容 告诉我们 亲近自然 ， 教会我们 克服艰难 和考验 四篇文章的异同 内容 写法 同 ： 1. 内容积极 向上 2. 都有道理 体现 异 ： 所 写 内 容 不同 同 ： 围 绕 中 心 来写 异 ： 每个文章表 现中心的方 法不同 《 童真 》 儿童拥有 成人不及 的童真 指出小偷的 事情 用一件事来 表现中心 感受到儿童 的 率 真 和 可爱 142 参 考 答 案 续表 2. 略 实践应用 1. 辽宁省实验小学 辽宁省实验学校 2. B 运用数字直观体现学校的发展 。 3. 教育学生真善美 ， 专注学习并实践 4. （ 1 ） √ （ 2 ） × （ 3 ） × 5. 略 文化赏析 1. （ 1 ） B （ 2 ） C （ 3 ） A 2. 很多人的弊病在于写作太少 。 3. 一是多读书 ， 二是多动笔 。 4. C 5. 略 第六单元 课内阅读 一 、 九曲黄河万里沙 ， 两山排闼送青来 。 逆流而上豪迈气概 南朝四百八十寺 ， 浪淘风簸自天涯 。 高洁品性 一水护田将绿绕 ， 多少楼台烟雨中 。 对江南无限神往 二 、 1. 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 2. 说明文 地球相关知识 美丽 、 渺小 枯竭威胁 无法移居到别的星球 保护 地球 、 珍惜资源 只有一个地球 《 对手 ， 你 好 》 对手既是同 行者也是挑 战者 羊群的兴衰 ， 秦国的兴亡 ， 泰森的胜败 从三件事例 来表现中心 唤起我们面 对生活的勇 气 ， 面对挑 战的动力 题目 中心意思 围绕中心 安排的 内容 总结写作 方法 体会到 的情感 四篇文章的异同 内容 写法 143