第4单元-【领航阅读】三年级上册（统编版）

第四单元 单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，第四单元是阅读策略单元，围绕 着“预测”，本单元编排了三篇课文，精读课 文 《总也倒不了的老屋》旨在“学习预测”； 略读课文《胡萝卜先生的长胡子》旨在“练习 预测”，《小狗学叫》旨在“独立预测”。三篇 课文作为一个整体呈现，训练目标层层递进。 在学习的过程中，你们不仅要成为阅读的积极 参与者，还要成为阅读的发现者和创造者。 “一边读一边预测，顺着故事情节去猜 想”是本单元的第一个阅读要素。 “学习预测的一些基本方法”是本单元的 第二个阅读要素。 “尝试续编故事”是本单元的习作 要素。 本单元的三篇课文重点在于学习并掌握基本的预测方 法。预测和推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。 第 四 单 元 微信扫码 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 47 领航阅读 三年级 上册 《 总也倒不了的老屋 》 一课中 ， 我们可以通过旁批 ， 学习根 据题目 、 插图 、 文章内容的一些线索进行预测 。 课后题以学习伙 伴讨论的形式 ， 提示我们可以进行预测的角度和相关的依据 。 运用范例，练预测 《 胡萝卜先生的长胡子 》 删去了原文的结尾 ， 重在 “ 练习预 测 ”。 “ 读下面的故事 ， 一边读一边想 ： 接下来可能会发生什 么 ？” 我们可以在阅读过程中预测故事的情节发展和结尾 。 总结归纳，去预测 《 小狗学叫 》 删去了原文的三种结局 ， 重在 “ 独立预测 ”。 “ 读故事 ， 一边读一边预测后面的内容 。 想一想 ： 故事的结局可 能是什么 ？” “ 故事的几种结局可能是怎样的 ？ 说说你的理由 。” 这些问题 ， 可以帮助我们预测三种不同环境下故事的结局 ， 根据 文本中的线索对预测思路进行调整 ， 并试着运用预测策略进行独 立阅读 。 加油站 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来你们就借助小妙招举 一反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你们能闯过 几道关 ！ 通过范例，学预测 48 一 、 阅读 《 总也倒不了的老屋 》 中的段落 ， 回答问题 。 老屋已经活了一百多岁了 。 它的窗户变成了黑 窟 2 窟 窿 （ kōnɡ lonɡ kū lonɡ ）， 门板也破了洞 。 它很久很久没人住了 。 …… “ 等等 ， 老屋 ！” 一个小小的声音在它门前响起 ， “ 再过二十 几天 ， 行吗 ？ 主人想拿走我的蛋 ， 可是我想 窟 孵 （ fū fú ） 小鸡 。 我找不到一个安心孵蛋的地方 。” 老屋低头看看 ， 墙壁吱吱呀呀地响 ： “ 哦 ， 是老母鸡啊 。 好 吧 ， 我就再站二十几天 。” 1. 给文中加点的字选择正确的读音 ， 圈起来 。 2. 从哪些地方可以看出老屋真的很老了 ， 用 “ ” 画出关 键的语句 。 3. 选文第 1 段中 ， 形容老屋一直没有人住 ， 用了一个词 ， 这样 ABAB 式的词语 ， 我也能写 ， 比如形容时间很长 ， 可以是 ， 形容天气很热可以是 。 4. 对选文中画线的 词 “ 吱吱呀呀 ” 理解正确的 一 项 是 （ ）。 A. 老屋说话时声音沙哑 ， 像演员在唱戏一样 B. 老屋已经摇摇欲坠 ， 它在全力支撑 C. 老屋原本没打算帮老母鸡 ， 所以极不情愿 !!!! 第 四 单 元 课 内 阅 读 积 累 与 运 用 49 领航阅读 三年级 上册 5. 你预测一下 ， 在老母鸡走后 ， 老屋会倒下吗 ？ 为什么 ？ 二 、 阅读 《 胡萝卜先生的长胡子 》 中的段落 ， 回答问题 。 在很远的街口 ， 有一个男孩正在放风筝 。 线实在太 （ 矮 短 ） 了 ， 他的风筝只能飞过屋顶 。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里 （ 飘 漂 ） 动着 。 “ 这绳子够 长了 ， 就是不知道够不够牢固 。” 小男孩说完就扯了扯胡子 ， 他 确定足够牢固 ， 就剪了一 （ 断 段 ） 用来放风筝 。 胡萝卜先生继续往前走 ， 当他走过鸟太太家的树底下 ， 鸟太 太正在找绳子 （ 晾 凉 ） 小鸟的尿布 。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里 （ 漂 飘 ） 动着 。 1. 请在选文中的括号里选择正确的字 ， 用 “ √ ” 标出来 。 2. 小男孩选中了胡萝卜先生的长胡子 ， 是因为这胡子足够 ， 还足够 。 3. 猜猜看 ， 没有晾衣绳的鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子 会说些什么呢 ？ 三 、 阅读 《 小狗学叫 》 中的段落 ， 回答问题 。 幸 u 幸 好没打中 。 子弹擦过小狗的耳边 ， 就像连环画里画的那样 。 小狗拔腿就跑 。 它很 幸 诧 幸 异 ： 那个猎人准是发疯了 ， 幸 竟 幸 然对狗开枪 ！ 狗跑啊 ， 跑啊 …… 1. 请写出文中加点词语的近义词 。 幸好 ——（ ） 诧异 ——（ ） 50 竟然 ——（ ） 2. 这篇故事中的小公鸡 、 狐狸 、 杜鹃和猎人是如何对待这 只不会叫的小狗的 ， 选一选 。 小公鸡 ： 狐狸 ： 杜鹃 ： 猎人 ： A. 嘲笑 ， 看不起 B. 关心小狗 ， 诚心诚意地教 C. 误会 ， 开枪射击 3. 课文为小狗设计了三种结局 ， 这三种结局分别是什么 ， 根据你的预测 ， 写一写 。 第一种 ： 第二种 ： 第三种 ： 单元阅读 ， 思辨整合 请你再次回顾本单元的三篇文章 ， 本单元学习的阅读策略是 。 我们认识了 的老屋 、 的胡萝卜先 生 、 的小狗 。 请你来当小小预测家 ， 回顾你运用了什么 合适的预测方法 。 第 四 单 元 对应课文 预测结果 根据题目预测 根据内容预测 根据图片预测 根据情节预测 51 领航阅读 三年级 上册 【 阅读一 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 登 山 人 三人同去攀登高山 ， 第一个人刚开始攀登几步 ， 感到山陡 （ dǒu ） 难登 ， 就退了下来 ， 他说 ： “ 我是知难而退 。” 第二个人攀登到半山 ， 气喘吁 （ xū ） 吁 ， 望着上面险要的山 势 ， 摇头说 ： “ 还是适可而止吧 ！” 也退了下来 。 只有第三个人 ， 在攀登途中 ， 知难而进 ， 勇往直前 ， 几次跌 倒 ， 都爬起来 ， 再上 ， 最后终于攀上了峰顶 。 过了几天 ， 三个人又碰面了 。 第一个人说 ： “ 登上峰顶 ， 也不过是那么回事 ， 还是我知难 而退好 ， 省了许多力气 。” 第二个人说 ： “ 是呀 ！ 所以我适可而止 ， 中途退下 ， 还是明 智的 。” 那个登上峰顶的人笑了笑说 ： “ ” 1. 把下列成语补充完整 ， 联系上下文理解词语的意思 ， 连 一连 。 课 外 阅 读 梳 理 与 表 达 52 知 （ ） 而 （ ） 勇敢地一直向前进 。 （ ） 可而 （ ） 知道事情困难就后退了 。 （ ） （ ） 直前 做到适当的时候就停止了 ， 比 喻做事恰到好处 。 2. 用文中的词语分别概括三个人不同的做法 。 （ 1 ） 第一个登山人 ： （ 2 ） 第二个登山人 ： （ 3 ） 第三个登山人 ： 3. 面对高峰 ， 第三个人是怎样做的 ？ 请用 “ ” 画下来 。 4. 你最欣赏哪个登山人 ， 为什么 ？ 5. 请你预测第三个人会对伙伴说些什么 ， 写在文中的横 线上 。 【 阅读二 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 努力一步有惊喜 小熊家附 （ fù ） 近没有水 ， 喝水要到很远很远的地方去挑 ， 实在太麻烦了 。 于是 ， 小熊决定在自己家门口挖 （ wā ） 一口井 ， 他拿了铁锹 （ qiāo ） 就开始行动了 。 第一天开始挖 ， 挖了几尺深 ， 没有见到水 。 第二天继续挖 ， 挖了几尺深 ， 仍 （ rénɡ ） 然不见水 。 第三天 ， 又挖了几尺深 ， 还 是没有见到水 ， 这可把小熊累坏了 。 小熊想 ： 我干了三天 ， 可是 一滴水也没见到 ， 这儿肯定没有水 。 于是 ， 小熊扔掉铁锹 ， 不 干了 。 。。。。 第 四 单 元 53 领航阅读 三年级 上册 熊妈妈知道了 ， 捡起小熊扔掉的铁锹 ， 在小熊挖的坑里又挖 了几下 ， 一股清凉的水涌 （ yǒnɡ ） 了出来 。 小熊的脸顿时红了 ， 在心里不断地责备自己 ： 熊妈妈摸摸小熊的头 ， 耐心地说 ： “ 做事要有坚持到 底 U的劲 头儿 ， 努力一步就能成功的事 ， 如果因为缺少坚持放弃 （ qì ） 了 ， 实在太可惜了 。” 1. 这篇短文一共有 （ ） 个自然段 ， 主人公是 （ ）， 第 （ ） 自然段写了小熊是怎样挖井的 。 2. 小熊为什么挖井呢 ？ 请在文中找到答案 ， 用 “ ” 画 出来 。 3. 用部首查字法查 “ 底 ” 字 ， 需要先查 （ ）， 最后一个 自然段中 “ 到底 ” 的 “ 底 ” 字的意思是 （ ）。 A. 物体最下面的部分 B. 末尾 ， 最后 C. 花纹图案的衬托面 4. 小熊的脸为什么红了 ？ （ ） A. 天气太热了 ， 小熊挖井又太卖力气了 ， 所以脸红了 。 B. 他看见妈妈挖出了井水 ， 高兴得脸红了 。 C. 因为小熊没有坚持挖井 ， 他觉得不好意思 ， 所以脸红了 。 5. 看到熊妈妈挖出了井水 ， 小熊的脸都红了 ， 猜猜他是怎 么责备自己的 ， 写在文中的横线上 。 。。。。 54 【 阅读三 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 失败带来的创新 有一座造纸厂 ， 因为工人在生产中忘了放进 浆 3 （ jiānɡ jiànɡ ） 糊 ， 制成了大量质量不好的纸 。 在这纸上一写字 ， 墨水 就浸开了 ， 实在是毫无用处 ， 给公司带来了很大的损失 。 这个工人心里十分难受 整天都在冥 （ mínɡ ） 思苦想 有没有办法挽救呢 哪怕是挽回一点儿损失也好啊 一天 ， 这位工人不小心把墨水洒到了桌子上 ， 他赶忙用旁边 的那种质量出了问题的纸去擦 ， 呀 ！ 真奇怪 ！ 那种纸把桌上的墨 水吸得一干二净 ！ 这下可好了 ， 于是他提出把那些质量不好的纸 当 ’ （ dāng dàng ） 作吸墨纸来卖 ， 挽回了损失 。 这就是吸墨纸 的来历 。 可见 ， 有时失败和创新也就是一念之 当 差 （ chā chà ）。 失败 本来是一件令人苦恼的事情 ， 可是如果我们用创新思维去对待 它 ， 则可能出现另一番景象 。 1. 这篇文章第 （ ） 自然段写了工人意外发现质量出问 题的纸的新用处 。 2. 在第 2 自然段的方框里加上合适的标点符号 。 3. 用 “ √ ” 选择短文中加点字的正确读音 。 4. 读下面的词语解释 ， 在文中选择与它对应的四字词语 填空 。 （ 1 ） 一个念头的差错 。 （ ） （ 2 ） 绞尽脑汁 ， 苦思苦想 。 （ ） 第 四 单 元 55 领航阅读 三年级 上册 5. 短文的题目是 “ 失败带来的创新 ”， 其中的 “ 失败 ” 是指 做什么事失败了 ？ 请用 “ ” 画出来 。 “ 创新 ” 指的又是什 么 ？ 用 “ ” 画出来 。 6. 读了这篇文章 ， 你懂得了什么道理 ？ 群文阅读 ， 思辨整合 1. 再读三篇文章 ， 填一填 。 2. 细读三篇文章 ， 写一写 。 三篇文章讲述了三个故事 ， 无论是 、 ， 还 是 ， 他们都可以有不同的 ， 让我们感受到生活 中的挑战无处不在 。 如何面对挑战 ， 如何选择 ， 需要的不仅仅是 坚持 ， 还有智慧 。 三个故事中的哪个主人公给你留下了深刻印 象 ？ 请你写一写 。 。。。。 题目 主人公 人物特点 你知道了什么 《 登山人 》 《 努力一步有惊喜 》 《 失败带来的创新 》 56 【 药品名称 】 小儿感冒颗粒 【 主要成分 】 广藿香 、 菊花 、 连翘 、 大青叶 、 板蓝根 、 地黄 、 地骨皮 、 白薇 、 薄 荷 、 石膏 ； 辅料为蔗糖 、 糊精 。 【 性 状 】 本品为浅棕色的颗粒 ； 味甜 、 微苦 。 【 净 含 量 】 12 g/ 袋 【 功能主治 】 疏风解表 ， 清热解毒 。 用于小儿风热感冒 ， 发热重 ， 头胀痛 ， 咳嗽 痰黏 ， 咽喉肿痛 ， 流感 。 【 用法用量 】 开水冲服 ， 一岁以内一次 6 g ， 一岁至三岁一次 6~12 g ， 四岁至七岁 一次 12~18 g ， 八岁至十二岁一次 24 g ， 一日 2 次 。 【 注意事项 】 1. 不宜在服药期间同时服用滋补性中药 。 2. 风寒感冒者不适用 。 3. 发热体温超过 38.5 ℃ 的患者 ， 应去医院就诊 。 4. 对本品过敏者禁用 ， 过敏体质者慎用 。 5. 本品性状发生改变时禁止使用 。 6. 请将本品放在儿童接触不到的地方 。 【 贮 藏 】 密闭 ， 防潮 。 【 生产日期 】 2024 年 5 月 12 日 【 有 效 期 】 12 个月 【 批准文号 】 国药准字 Z13022260 【 生产企业 】 河北华翔制药有限公司 阅读上面的内容 ， 回答问题 。 1. 上面的内容是 （ ）。 第 四 单 元 实 践 应 用 探 究 与 拓 展 57 领航阅读 三年级 上册 A. 通行证 B. 药品说明书 C. 药品服用注意事项 D. 生活小百科 2. 下列哪种情况适合服用 “ 小儿感冒颗粒 ”？ （ ） A. 风寒感冒 B. 风热感冒 C. 对本品过敏者 D. 小儿发烧 39℃ 3. 小军今年 9 岁 ， 如果他需要服用这种药 ， 应准备 （ ） 袋药 。 他想知道这种药的味道如何 ， 你应该告诉他这药 。 4. 判断对错 。 （ 1 ） 小军晚上用温水冲药 ， 觉得这样就不烫嘴了 。 （ ） （ 2 ） 小军吃药时多剪开了一包 ， 想着下一次还能吃 ， 就敞口 放在了卫生间的窗台上 。 （ ） （ 3 ） 小军体温达到了 39 ℃ ， 妈妈马上让他停止吃药 ， 带他 去医院 。 （ ） （ 4 ） 这盒药到 2024 年 6 月就过期了 。 （ ） 5. 为什么说 “ 请将本品放在儿童接触不到的地方 ”？ 请说明 原因 。 58 夸 父 逐 日 夸父与日逐 （ zhú ） 走 ① ， 入日 ② ； 渴 ， 欲得饮 ③ ， 饮于河 、 渭 ④ （ wèi ）； 河 、 渭不足 ， 北饮大泽 ⑤ 。 未至 ， 道渴而死 ⑥ 。 弃其 杖 ， 化为邓林 ⑦ 。 —— 选自 《 山海经 · 海外北经 》 注释： ① 逐走 ： 赛跑 。 逐 ， 竞争 。 走 ， 跑 。 ② 入日 ： 追赶到太阳落下的地方 。 ③ 欲得饮 ： 很想能够喝水解渴 。 ④ 河 、 渭 ： 黄河 ， 渭河 。 ⑤ 大泽 ： 大湖 。 传说纵横千里 ， 在雁门山北 。 ⑥ 道渴而死 ： 半路上因口渴而死去 。 ⑦ 邓林 ： 地名 ， 即 “ 桃林 ”。 现在在大别山附近河南 、 湖北 、 安徽三省 交界处 。 译文： 夸父与太阳赛跑 ， 一直追赶到太阳落下的地方 ； 他感到口渴 ， 想要喝 水 ， 就到黄河 、 渭河喝水 ； 黄河 、 渭河的水不够 ， 又去北方的大泽湖喝水 。 还没赶到大泽湖 ， 就半路渴死了 。 他遗弃的手杖 ， 化成桃林 。 1. 这篇小古文的主人公是 ， 他一心想 ， 第 四 单 元 文 化 赏 析 积 累 与 鉴 赏 59 领航阅读 三年级 上册 哪怕渴得跑到 、 去喝水 ， 最后在去往 的路上渴死了 ， 他的手杖变成了 。 2. 请你结合注释理解 “ 夸父与日逐走 ” 的意思 。 3. 从 《 夸父追日 》 中 ， 我们可以学习夸父身上的什么精神 ？ （ ） A. 勤劳善良 ， 艰苦朴素的精神 。 B. 乐于学习 ， 乐于分享的精神 。 C. 勇于探索 ， 奋力拼搏的精神 。 60 参 考 答 案 实践应用 1. 使用方法 检查方法 2. （ 1 ） √ （ 2 ） × （ 3 ） × 3. B 文化赏析 1. 兔行速 龟行迟 中道而眠 先至矣 2. 拍着大腿 ， 懊恼地 都怪我太骄傲了 ， 到手的冠军就这么丢了 ， 真是又可惜又 可气呀 ！ 3. B 第四单元 课内阅读 一 、 1. kū lonɡ fū 2. 它的窗户变成了黑窟窿 ， 门板也破了洞 。 老屋低头看看 ， 墙壁吱吱呀呀地响 3. 很久很久 很长很长 很热很热 4. B 5. （ 答案不唯一 ） 一种可能是会倒下 ， 因为老屋太累了 ， 大家太心疼它了 。 另 一种可能是不会 ， 因为大家都知道老屋好心眼儿 ， 一定还会有其他的动物来向它求 助的 。 二 、 1. 短 飘 段 晾 飘 2. 长 牢固 3. （ 答案不唯一 ） 哦 ， 这绳子足够长了 ， 如果用来做晾衣绳还不错 ， 我来看看它 够不够牢固 。 三 、 1. 幸亏 惊讶 居然 2. B A B C 3. （ 答案不唯一 ） 第一种 ： 小母牛耐心地教小狗 ， 希望它学会叫 。 第二种 ： 善良的农民把小狗领回家 ， 让它成为家庭中的一员 。 第三种 ： 小狗不知道这是什么叫声 ， 它去向发出声音的动物请教 。 单元阅读， 思辨整合 预测 善良 有趣 不会叫 叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫 叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫叫 预测结果 根据题目预测 可以预测老屋最后也不会倒 ， 它会一直想 办法 ， 帮助一个又一个人 根据情节预测 胡子有多种用途 ， 接下来一定又会被作为 特殊的用途 对应课文 《 总也倒不了的老屋 》 《 胡萝卜先生的长胡子 》 根据内容预测 根据故事内容 ， 猜到小狗会有不同的结局 《 小狗学叫 》 根据图片预测 《 总也倒不了的老屋 》 插图中老屋一直屹立不倒 ， 它一定接下来 还会帮助别人 121 领航阅读 三年级 上册 课外阅读 阅读一 1. 知 （ 难 ） 而 （ 退 ） 勇敢地一直向前进 。 （ 适 ） 可而 （ 止 ） 知道事情困难就后退了 。 （ 勇 ） （ 往 ） 直前 做到适当的时候就停止了 ， 比喻做事恰到好处 。 2. （ 1 ） 知难而退 （ 2 ） 适可而止 （ 3 ） 勇往直前 3. 只有第三个人 ， 在攀登途中 ， 知难而进 ， 勇往直前 ， 几次跌倒 ， 都爬起来 ， 再 上 ， 最后终于攀上了峰顶 。 4. （ 答案不唯一 ， 说出道理即可 ） 例 ： 我最喜欢第三个登山者 ， 他一直坚持攀登 到峰顶 ， 看到了最美的风景 。 5. （ 答案不唯一 ） 的确 ， 每个人都可以有自己的选择 ， 我热爱登山 ， 喜欢爬到最 高峰 ， 在那里看最美的风景 。 阅读二 1. 4 小熊 2 2. 小熊家附近没有水 ， 喝水要到很远很远的地方去挑 ， 实在太麻烦了 。 3. 广 B 4. C 5. （ 答案不唯一 ） 我为什么不坚持一下呢 ？ 如果坚持一下 ， 就能挖出井水了 。 以 后遇到事情 ， 如果是正确的 ， 我一定努力坚持到底 。 阅读三 1. 3 2. ， ： ？ ！ 3. jiànɡ dàng chā 4. （ 1 ） 一念之差 （ 2 ） 冥思苦想 5. 有一座造纸厂 ， 因为工人在生产中忘了放进 浆 µ糊 ， 制成了大量质量不好的纸 。 这下可好了 ， 于是他提出把那些质量不好的纸 浆 当作吸墨纸来卖 ， 挽回了损失 。 6. （ 答案不唯一 ） 面对失败 ， 要学会反思 ， 学会用创新的思维去解决问题 。 群文阅读， 思辨整合 1. ............................................................... ..................... ...................................................... .............................................................. 题目 你知道了什么 《 登山人 》 面对问题 ， 每个人有不同的 选择 《 努力一步有惊喜 》 正确的事要坚持去做 ， 也许 会有惊喜出现 《 失败带来的创新 》 遇到问题 ， 多想办法 ， 抓住 机会 主人公 登山人 小熊 造纸工人 人物特点 面对高山 ， 有不同的 态度和选择 乐于做事 ， 遇到困难 缺少坚持 遇到问题 ， 想办法 ， 抓住机会 122 参 考 答 案 2. 登山人 小熊 造纸工人 选择 我最佩服的是造纸工人 ， 他是生活中的有心人 ， 在造纸出现问题时 ， 他没有放 弃 ， 而是一直想办法解决问题 。 在他身上 ， 我们看到了 “ 创新思维 ” 可以创造奇迹 。 实践应用 1. B 2. B 3. 4 味甜 、 微苦 4. （ 1 ） × （ 2 ） × （ 3 ） √ （ 4 ） × 5. （ 答案不唯一 ） 这样做是因为儿童年龄小 ， 掌握不好正确服药的药量 ， 为了防 止儿童错误吃药 ， 或是吃药过量 。 文化赏析 1. 夸父 追上太阳 黄河 渭河 大湖 桃林 2. 夸父与太阳一起赛跑 。 3. C 第五单元 课内阅读 一 、 1. chōnɡ xián 2. 冲 飞 衔 站 吞 3. 是怎样捕鱼的 捕鱼动作快 动作速度快 二 、 1. 外形 羽毛 翅膀 嘴 2. 彩色 翠绿 蓝色 红色 3. 我看见一只彩色的小鸟站在船头 ， 多么美丽啊 ！ 三 、 1. D 2. 很早 中午 傍晚 3. 绿色 金色 绿色 手掌 合拢 张开 单元阅读， 思辨整合 外形 捕鱼时的动作 蒲公英 枫 到了秋天 ， 枫树的叶子一天天变黄 ， 然后又慢慢变红 。 红彤彤的叶子像一个个小 手掌在向我们招手 。 整棵大树就像撑开的一把红色大伞 。 课外阅读 阅读一 1. 虫 蜘 蛛 昆虫 2. 到 合 zhǎng mú 3. B 4. 割叶 为病人缝合伤口的故事 又长出了一个身子 7 5. 退 拿 拧 爬 6. （ 1 ） B （ 2 ） C （ 3 ） A 7. （ 答案不唯一 ） 死而复生的蚂蚁 神奇的蚂蚁 蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁蚁 蚁蚁蚁 蚁蚁蚁 蚁蚁蚁 123