第1单元-【领航阅读】三年级上册（统编版）

第一单元 单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，这个单元以“学校生活”为主 题，编排了《大青树下的小学》 《花的学校》 两篇精读课文及 《不懂就要问》一篇略读课 文。三篇课文描绘了不同的学校，让我们体 会和感受到校园生活的丰富和美妙，热爱学 习和生活，积极向上。 “阅读时，关注有新鲜感的词语和句子” 是本单元的阅读要素。 “体会写作的乐趣”是本单元的习作 要素。 本单元的三篇课文以“学校生活”为主题，凸显了 “边疆小学欢乐祥和的校园生活”“活泼、天真、渴望自 由的花孩子”和“孙中山勤学好问”三个板块。 第 一 单 元 微信扫码 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 1 领航阅读 三年级 上册 读中积累 《 大青树下的小学 》 表现了比较新鲜的边疆风貌 ， 课文中反 复的句式让人读起来朗朗上口 ， 同学们可以进行仿说 、 仿写 。 读中感受 《 花的学校 》 想象丰富 ， 充满儿童情趣 。 课文赋予了 “ 雷云 ” “ 东风 ” “ 花朵 ” 等以人的行动 ， 将花儿的生长和学生的学习生 活巧妙结合 ， 情景交融 ， 让我们在读中感受到字里行间洋溢着的 真挚的情感 。 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来你们就借助 小妙招举一反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你 们能闯过几道关 ！ 在学习 《 不懂就要问 》 一课的过程中 ， 要在读中积累有新鲜 感的词语 ， 尤其是人物对话前提示语的恰当运用 。 结合课文内容 尝试扩展课题 ， 用自己的话说一说这篇课文的主要内容 ， 并能简 单表达对这件事的看法 。 读后归纳 2 一 、 阅读 《 大青树下的小学 》 中的段落 ， 回答问题 。 上课了 ， 不同民族的小学生 ， 在同一间教室里学习 。 大家一 起朗读课文 ， 那声音真好听 ！ 这时候 ， 窗外十分安静 ， 树枝不 （ ） 了 ， 鸟儿不 （ ） 了 ， 蝴蝶 （ ） 在花朵上 ， 好 好 好 像 都在听同学们读课文 。 最有趣的是 ， 跑来了两只猴子 。 这些山林 里的朋友 ， 是那样好奇地听着 。 1. 在括号里填上恰当的动词 。 2. 这一段突出了大青树小学这所边疆小学的特别之处 ， 描 写了 时的安静 ， 就连窗外的 、 、 、 都格外配合 ， 静悄悄的 。 3. 对这一段中加点词语 “ 好像 ” 理解正确的一项是 （ ） A. 带有 “ 好像 ” 的这句话是比喻句 ， 它把树枝 、 鸟儿 、 蝴 蝶比喻成听课的孩子 。 B. 带有 “ 好像 ” 的这句话是拟人句 ， 它把树枝 、 鸟儿 、 蝴 蝶写得像人一样 。 C. 带有 “ 好像 ” 的这句话是作者的想象 ， 这个词突出了窗 外的安静以及同学们读书声音的动听 。 4. 请你猜想还有什么事物在孩子们上课时也是悄无声息的 ， 请接着写一写 。 （ 至少写三点 ） 这时候 ， 窗外十分安静 ， 第 一 单 元 课 内 阅 读 积 累 与 运 用 3 领航阅读 三年级 上册 二 、 阅读 《 花的学校 》 中的段落 ， 回答问题 。 妈妈 ， 我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学 。 他们关了门做功课 。 如果他们想在放学以前出来游戏 ， 他们 的老师是要罚他们站墙角的 。 雨一来 ， 他们便放假了 。 树枝在林中互相碰触着 ， 绿叶在狂风里簌簌地响 ， 雷云拍着 大手 。 这时 ， 花孩子们便穿了紫的 、 黄的 、 白的衣裳 ， 冲了 出来 。 1. 试着在括号里填上合适的词语 。 （ ） 的花朵 （ ） 的树枝 （ ） 地拍着大手 2. 这些段落都运用了 的修辞手法 ， 把花朵们写得 像 一样 。 3. 花儿会做什么功课呢 ？ 请你根据花儿的特点 ， 想一想 ， 写 一写 。 4. 文中画线的句子的写法多有意思 ， 请你也仿照样子 ， 写 一写 。 （ 1 ） 清风一来 ， （ 2 ） 三 、 阅读 《 不懂就要问 》 中的段落 ， 回答问题 。 孙中山想 ： 这样糊 （ ） 糊 （ ） 地背 ， 有什么用呢 ？ 于是 ， 他壮着胆子站起来 ， 问 ： “ 先生 ， 您刚才让我背的这段书 是什么意思 ？ 请您给我讲讲吧 ！” 4 这一问 ， 把正在摇 （ ） 晃 （ ） 高声念书的同学们吓 呆了 ， 课堂里霎时变得鸦雀 （ ） （ ）。 先生拿着戒尺 走到孙中山跟前 厉声问道 你会背了 吗 “ 会背了 。” 孙中山说着 ， 就把那段书一字不漏地背了出来 。 1. 给文中画线的句子加上合适的标点符号 。 2. 先把文中的三个四字词语补充完整 ， 再找出与下面解释 相对应的词语 。 （ 1 ） 形容非常安静 ， 一点儿声音也没有 。 （ ） （ 2 ） 糊涂 ， 不明白 。 （ ） （ 3 ） 形容时间很短 ， 极短的时间内 。 （ ） （ 4 ） 非常严厉的声音 。 （ ） 3. 孙中山为什么要向老师提问呢 ？ 请用 “ ” 画出来 。 4. 猜猜看 ， 孙中山的提问把其他孩子吓得目瞪口呆 ， 他们会 想些什么呢 ？ 他们会想 ： 5. 通过阅读选文 ， 你能看出孙中山具有什么可贵的品质 ？ （ ） A. 孝顺父母 B. 关心他人 C. 勤学好问 D. 艰苦朴素 四 、 读一读 ， 填一填 。 1. 《 大青树下的小学 》 描写了边疆小学欢乐祥和的校园生 活 ， 体现了我国各个民族儿童之间的友爱和团结 。 我们国家一 共有 个民族 ， 我是 族人 。 。。。。 第 一 单 元 5 领航阅读 三年级 上册 2. 通过 《 花的学校 》 一课后面的资料袋 ， 我知道这篇文章的 作者是 （ 国家 ） 的 ， 他是享誉世界的 、 。 他的诗歌集有 《 》 《 》 《 》 等 。 3. 《 不懂就要问 》 写的是我国著名的政治家 、 革命家 、 思想 家 小时候向私塾先生提问的故事 ， 告诉我们作为学生 。 单元阅读 ， 思辨整合 大青树的小学与大自然融合 ， 那么和谐 、 欢乐 ； 花的学校的 孩子们在雨中欢唱的情景 ， 那么活泼 、 自由 ； 孙中山先生小时候 上的私塾 ， 先生严厉 ， 与现在的校园生活那么不同 。 在你心中 ， 你希望学校是什么样的呢 ？ 动手画一画吧 ， 然后配上你积累的有 新鲜感的词语和句子 。 画一画 6 【 阅读一 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 一天 ， 粗心的小猴子听老师讲道 ： “ 果子长得红红的 ， 真甜 ……” 小猴子没有听完 ， 就溜出教室向野外跑去 。 小猴子看见树上的苹果红红的 ， 就去摘了一个 ， 大口大口地 吃起来 ， 真甜呀 ！ 他又看见桃子又大又红 ， 就去摘桃子 ， 桃子又 甜又解渴 。 他想 ， 老师说得对 ， 红果子都是甜的 。 他走着走着 ， 看见一片辣椒地 ， 火红的辣椒像一个个小灯 笼 ， 让人喜爱 。 小猴子摘了一个又大又红的放进嘴里 。 啊 ！ 辣得 小猴子直冒汗 ， 他拼命地跑回学校问老师 ： “ 这个红果子怎么不 甜呀 ？” 老师说 ： “ 红的不一定都甜 ， 我还没有讲完 ， 你怎么就跑了 呢 ？” 小猴子听了 ， 不好意思地低下了头 。 从此 ， 小猴子学习非 常认真 ， 成了一个好学生 。 1. 照样子 ， 写一写 。 例 ： 又 （ 大 ） 又 （ 红 ） 的苹果 又 （ ） 又 （ ） 的 2. “ 果子长得红红的 ， 真甜 ……” 句中省略号表示 （ ）。 A. 话没说完 B. 重复内容的省略 C. 说话断断续续 3. 请用 “ ” 画出文中的一个比喻句 ， 句子中把 比作 。 第 一 单 元 课 外 阅 读 梳 理 与 表 达 7 领航阅读 三年级 上册 4. 如果让你给这篇文章起个题目 ， 你的题目是 《 》。 5. 请你用 “ ” 画出小猴子吃完辣椒后的反应 。 6. 吃完辣椒 ， 听了老师的话 ， 小猴子不好意思地低下了头 ， 对老师说 ： “ 。” 【 阅读二 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 “ 义侠 ” 卡隆 我一走进教室 ， 就看到三四个小孩围在一起 ， 正在戏弄那个 红头发 、 一只手有残疾的孩子克洛西 。 有的用三角板打他 ， 有的 把栗子壳扔到他的头上 ， 说他是 “ 残废 ”， 是 “ 妖怪 ”。 他们不停 地戏弄他 ， 乌兰谛还跳上椅子 ， 学克洛西母亲 挑 _ （ tiāo tiǎo ） 菜筐的样子 ， 大家都笑起来 。 克洛西终于发怒了 ， 抓起墨水瓶向 乌兰谛扔过去 。 乌兰谛一躲 ， 墨水瓶恰好打在了从门外进来的老 师身上 。 大家都逃回座位 ， 不敢作声 。 老师变了脸色 ， 挑 厉 （ liè lì ） 声问 ： “ 是谁 ？” 没有人回答 。 老师更大声地问 ： “ 到底是谁 ？” 这时 ， 卡隆忽然站起来 ， 说 ： “ 是我 ！” 老师盯着卡隆 ， 又 看了看学生们 ， 平静地说 ： “ 不是你 。” 过了一会儿 ， 又说 ： “ 扔东西的人站起来 ！” 克洛西站起来 ， 哭着说 ： “ 他们打我 ， 欺 负我 。 我气昏了 ， 就朝他们扔了墨水瓶 。” “ 那么 ， 欺负他的人起立 ！” 四个学生站了起来 ， 低着头 。 “ 你们欺负了一个不幸的孩子 ， 欺负弱者 ！ 你们做了最可耻 的事 ！” 然后 ， 老师走到卡隆身边 ， 用手托起他的头 ， 注视着他 的眼说 ： “ 你的精神是高尚的 ！” ”””” 8 1. 文中画 “——” 的句子是谁说的 ？ （ 1 ） “ 是我 ！” （ 2 ） “ 那么 ， 欺负他的人起立 ！” 2. 克洛西扔墨水瓶的原因是 （ ）。 A. 他想帮助卡隆 B. 他和小伙伴一起闹着玩 C. 他忍受不了这些人的侮辱 3. 给文中加点的字选择正确的读音 ， 圈起来 。 4. 老师的哪句批评教育孩子的话让你感受到了正义的力量 ？ 请用 “ ” 画出来 。 你喜欢这位老师吗 ？ 为什么 ？ 5. “ 义 ” 在字典里的解释有 ： A. 意义 ； B. 人工制造的 （ 人 体的部分 ）； C. 合乎正义或公益的 。 “ 义侠 ” 中的 “ 义 ” 指的是 （ ）。 你喜欢 “ 义侠 ” 卡隆吗 ？ 为什么 ？ 【 阅读三 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 我们要靠自己 有一天 ， 小蜗牛好奇地问妈妈 ： “ 妈妈 ， 为什么我们从生下 来 ， 就要背着这个又重又硬的壳呢 ？ 真是累死了 ！” 妈妈看着自己的宝贝微笑着说 ： “ 因为我们的身体没有骨骼 （ ɡé ） 支撑 （ chēnɡ ）， 只能爬 ， 可是爬又爬不快 。” “ 毛毛虫姐姐没有骨头 ， 也爬不快 ， 为什么她却不用背这个 又重又硬的壳呢 ？” 小蜗牛不解地问 。 妈妈耐心地告诉他 ： “ 因为毛毛虫姐姐能变成蝴蝶 ， 天空会 !!!! 第 一 单 元 9 领航阅读 三年级 上册 保护她呀 ！” “ 可是蚯蚓弟弟没有骨头 ， 也爬不快 ， 更不会变 ， 他为什么 不背这个又重又硬的壳呢 ？” 小蜗牛还是不停地追问 。 “ 因为蚯蚓弟弟会钻土 ， 大地会保护他 。” 妈妈说 。 小蜗牛哭了起来 ： “ 我们好可怜 ， 天空也不保护我们 ， 大地 也不保护我们 。” “ 但是我们有壳啊 ！” 蜗牛妈妈安慰他说 ： “ 我们不靠天 ， 不 靠地 ， 我们靠自己 。” 1． 第 3 自然段写 “ 小蜗牛不解地问 ”， 这里 “ 解 ” 的意思 是 （ ）。 A. 把系着的东西打开 B. 解除 ， 解决 C. 理解 ， 了解 ， 明白 2． 小蜗牛的苦恼是什么呢 ？ （ ） A. 他长得没有蝴蝶漂亮 。 B. 他从一出生就要背着又重又硬的壳 。 C. 他不能像蚯蚓一样钻到土里 。 3． 他们都靠什么保护自己 ？ 根据短文内容连一连 。 毛毛虫姐姐 会钻土 ， 大地保护他 蚯蚓弟弟 靠自己 小蜗牛 变成蝴蝶 ， 天空保护她 4． 妈妈告诉小蜗牛要靠什么来保护自己呢 ？ 请用 “ ” 画 出来 。 5． 仿照课文编一编 。 （ 你可能用到的词语 “ 池塘 ”） 小蜗牛好奇地问 ： “ 小蝌蚪也没有骨头 ， 嘴巴还小 。 他为什 什什什什 10 么不背着又重又硬的壳呢 ？” 妈妈语重心长地说 ： “ ！” 群文阅读 ， 思辨整合 1. 再读三篇文章 ， 填一填 。 2. 细读三篇文章 ， 写一写 。 三篇文章分别向我们讲述了三个故事 ： 的小 猴 、 的卡隆 、 的蜗牛 ， 让我们感受到 在成长的过程中 ， 有许多东西等待着我们去学习 ， 去判断 ， 要有 一颗好学 、 正直的心 。 请你回顾在校园生活中遇到的困难 ， 写一 写当时你是怎样想的 ， 怎样做的 。 题目 主人公 人物特点 你知道了什么 文章一 《“ 义侠 ” 卡隆 》 《 我们要靠自己 》 第 一 单 元 11 领航阅读 三年级 上册 1. 看了这个包装袋 ， 我知道了这是 ， 它一共 有 页 。 2. 这件商品是 ， 你从什么地方发现的 ， 圈出来 。 A. 长方形 B. 正方形 C. 心形 3. 这件商品是 （ ）。 A. 空白系列 B. 竖线系列 C. 横线系列 4. 判断对错 ， 对的画 “ √ ”， 错的画 “ × ”。 （ 1 ） 使用这件商品还需要准备双面胶或是胶棒 。 （ ） （ 2 ） 这件商品可以在上面写字 。 （ ） （ 3 ） 这件商品是一次性的 ， 用完就不能用第二回了 。 （ ） 5. 小汀把这件商品放在了家里南面的窗台上 ， 这样做对吗 ？ 为什么 ？ 实 践 应 用 探 究 与 拓 展 12 猫 捕 鱼 缸 （ ɡānɡ ） 中有金鱼 ， 一猫伏 ① （ fú ） 缸上 ， 欲 ② 捕食之 ， 失足坠 ③ （ zhuì ） 水中 ， 急跃起 ， 全身皆 ④ （ jiē ） 湿 。 —— 选自 《 民国老课本 》 注释： ① 伏 ： 趴 ， 脸向下 ， 体前屈 。 ② 欲 ： 想要 。 ③ 坠 ： 落 ， 掉下 。 ④ 皆 ： 都 ， 都是 。 译文： 鱼缸里有一条金鱼 ， 一只猫趴在缸边 ， 准备把它 （ 金鱼 ） 吃掉 ， （ 猫 ） 不小心掉到了水里 ， 急忙跳了出来 ， （ 可是 ） 全身的毛都已经湿透了 。 1. 根据小古文的内容填空 。 这篇小古文写的是 看到 的 ， 想要 ， 但是却 的故事 。 2. 猜猜看 ， 死里逃生的金鱼会说些什么 ？ 金鱼 地说 ： “ ” 第 一 单 元 文 化 赏 析 积 累 与 鉴 赏 13 领航阅读 三年级 上册 3. 小古文中 “ 欲捕食之 ” 中 ， “ 欲 ” 的意思是 ， 本单元学习的一首清代诗人袁枚写的 《 》 中 ， “ ， ” 一句诗中也带有 “ 欲 ” 字 ， 表示的意思和小古文中的意思相同 。 14 参 考 答 案 第一单元 课内阅读 一 、 1. 摇 叫 停 2. 上课 树枝 鸟儿 蝴蝶 猴子 3. C 4. （ 答案不唯一 ） 小松鼠站在枝头 ， 仿佛在聆听老师的声音 ； 大黄狗趴在地上 ， 静静地休息 ； 就连平日里最活泼的小鸡也悄悄地啄着地上的米 ， 不再叽叽叽地叫 唤了 。 二 、 1. 鲜艳 茂密 高兴 2. 拟人 人 3. （ 答案不唯一 ） 花儿会随风练起昨天新学的舞蹈 ； 花儿向着太阳 ， 开始静静地 听太阳带来的知识小课堂 。 4. （ 答案不唯一 ） （ 1 ） 他们便跳起了轻盈的舞蹈 。 （ 2 ） 小雨一下 ， 他们就害羞 地低下了头 。 三 、 1. ， ， ：“ ？” 2. 里 涂 头 脑 无 声 （ 1 ） 鸦雀无声 （ 2 ） 糊里糊涂 （ 3 ） 霎时 （ 4 ） 厉声 3. 孙中山想 ： 这样糊里糊涂地背 ， 有什么用呢 ？ 4. （ 答案不唯一 ） 天哪 ， 他疯了吗 ？ 这胆子也太大了 ， 从来都是老师讲 ， 学生听 ， 他居然敢提出质疑 。 5. C 四 、 1. 五十六 略 （ 根据自身情况填写 ） 2. 印度 泰戈尔 诗人 哲学家 飞鸟集 园丁集 新月集 3. 孙中山 不能糊里糊涂地学 ， 要养成不懂就问的好习惯 单元阅读， 思辨整合 我希望我的学校绿树成荫 ， 校园里随处可见各种颜色的花 。 校园里有一处生态 园 ， 在这里 ， 有我们自己种下的小苗 ， 有可爱的小动物 。 教学楼有楼梯 ， 还有滑梯 ， 一下课同学们可以走喜欢的路 ， 看喜欢的风景 。 课外阅读 阅读一 1. （ 答案不唯一 ） 又香又甜的饼干 又厚又长的棉衣 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 参考答案 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 微信扫码 115 领航阅读 三年级 上册 2. A 3. 他走着走着 ， 看见一片辣椒地 ， 火红的辣椒像一个个小灯笼 ， 让人喜爱 。 辣 椒 小灯笼 4. （ 答案不唯一 ） 红的都是甜的 着急的小猴 没听完话的后果 …… 5. 啊 ！ 辣得小猴子直冒汗 ， 他拼命地跑回学校问老师 ： “ 这个红果子怎么不甜 呀 ？” 6. 下回我一定认真听别人说完话 ， 再也不听一半就去做事了 阅读二 1. （ 1 ） 卡隆 （ 2 ） 老师 2. C 3. tiāo lì 4. “ 你们欺负了一个不幸的孩子 ， 欺负弱者 ！ 你们做了最可耻的事 ！” 喜欢 。 因 为老师能够问清事情的原因 ， 公正地处理问题 ， 保护学生 ， 让犯错误的孩子接受应有 的教育和惩罚 。 5. C 喜欢 。 因为卡隆在同学受到欺负时 ， 能够勇敢地挺身而出 ， 为正义发声 。 阅读三 1. C 2. B 3. 毛毛虫姐姐 会钻土 ， 大地保护他 蚯蚓弟弟 靠自己 小蜗牛 变成蝴蝶 ， 天空保护她 4. “ 但是我们有壳啊 ！” 蜗牛妈妈安慰他说 ： “ 我们不靠天 ， 不靠地 ， 我们靠自己 。” 5. （ 答案不唯一 ） 小蝌蚪会游泳 ， 池塘妈妈会保护他的 群文阅读， 思辨整合 1. 2. 不认真听讲 讲义气 苦恼 学校每年冬天都会举行跳绳比赛 。 我最怕跳绳了 ， 总是跳不好 ， 我怀疑自己真的 不行 ， 我很苦恼 。 妈妈鼓励我要战胜这个困难 ， 于是我们一起制订了计划 ， 看着视频 学动作 ， 一点儿一点儿调整 ， 每天坚持练习 ， 我的体力也变好了 ， 跳绳的数量也增加 了 。 一天一个小目标 ， 我现在 1 分钟能跳 160 多下了 ！ 我真高兴 ！ ！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！ ！！！ ！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！ ！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！ 题目 主人公 人物特点 你知道了什么 文章一 小猴子 性子急 ， 听话不 听完整 要认真倾听 ， 听懂了再去做 ， 做事要有 耐心 《“ 义侠 ” 卡隆 》 卡隆 勇于担当 面对不尊重你的人 ， 要敢于反抗 ， 要学会保 护自己 ， 同时在有能力的情况下帮助别人 《 我们要靠自己 》 小蜗牛 困惑 ， 苦恼 ， 希 望寻找到答案 不要依赖别人 ， 自己有本领很重要 116 参 考 答 案 实践应用 1. 自粘便条纸 80 2. B 3. C 4. （ 1 ） × （ 2 ） √ （ 3 ） × 5. 这样做不对 。 因为说明里介绍了这种便条纸不能放置在阳光下 。 文化赏析 1. 猫 鱼缸里 鱼 吃鱼 掉进缸里 ， 浑身湿透 2. （ 答案不唯一 ） 庆幸 天哪 ， 真是有惊无险呀 ！ 3. 想要 所见 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 第二单元 课内阅读 一 、 1. 停车坐爱枫林晚 ， 江上秋风动客情 。 ［ 唐 ］ 杜 牧 荷尽已无擎雨盖 ， 霜叶红于二月花 。 ［ 宋 ］ 苏 轼 萧萧梧叶送寒声 ， 菊残犹有傲霜枝 。 ［ 宋 ］ 叶绍翁 2. 秋天 枫叶 荷叶 梧桐叶 菊花 3. 因为 喜欢这秋日里火红的枫叶 4. A D 5. 您 刘景文 6. 万紫千红 姹紫嫣红 桃红柳绿 青山绿水 二 、 1. ， ， ！ 2. 一双棕红色的小雨靴 3. 高兴 3 4. C 5. （ 答案不唯一 ） 金色的 “ 信儿 ” 从天飘落 ， 快乐的 “ 心儿 ” 在此跳跃 。 三 、 1. C 2. 色彩繁多而艳丽 五颜六色 五光十色 色彩斑斓 糖果 世界 3. 秋天的雨 ， 有一盒五彩缤纷的颜料 。 4. 银杏叶 枫叶 田野 果树 菊花 色彩斑斓 / 多姿多彩 5. （ 答案不唯一 ） 它把紫色给了葡萄 ， 长呀长呀 ， 一颗颗水灵甜美的果实在向我 们微笑 。 四 、 1. 汉 汗 汉 汗 棵 颗 颗 2. 在每一片叶子里 想象各种野花的鲜艳清香 在每一朵小花上 想象落叶飞舞 ， 在空中盘旋 在每一滴汗水里 想象粒粒归仓的丰收美景 在每一颗饱满的谷粒里 想象农民的辛苦和灿烂的笑容 3. （ 答案不唯一 ） 翠绿 鲜艳 辛勤 4. （ 答案不唯一 ） 在每一片田野里 在每一座高山上 在小朋友的图画里 里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里 117