1.1.2 比大小（教学设计）-一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）

5以内数的认识和加、减法 第2课时--比大小 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 第2课时--比大小 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 认识符号“＞”“＜” “=”，理解这些符号的含义，能正确比较并描述5以内数的大小。 在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培养符号意识。 培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 认识符号“＞”“＜”“=”，理解它们的含义，掌握符号的读写法和作用。 能用“＞”“＜”“=”来比较5以内数的大小，初步建立符号感。 通过具体情境中的学习活动，能准确区分使用符号，形成初步的符号意识。 教学过程 一、知识链接引入 看一看图上有什么？数一数分别有多少？ 二、新知探究 每只猴子吃1个桃子、1根香蕉和1个梨，这些水果够分吗？ 师：怎么才能知道够不够呢？ 生：比较多少。 ① 师：想一想，你是怎样比较多少的？ ② ③ ④ 关于“＞”“＜”符号，你发现了什么？ 开口向较大的数，尖尖向较小的数。 老师示范，同学们认真观察。然后跟着老师一起写。 三、课堂检测 四、总结评价 小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？ （小组交流，同学发言，老师汇总记录） 自我评价，小组互评。 五、课后作业 课本17页做一做/分层作业。 学科网（北京）股份有限公司 $$