《第9课 捺》教案-2024-2025学年三年级上册书法湘美版

2024 湘美版小学书法三年级上册《第 9 课 捺》教学设计 一、教学目标 1. 使学生认识捺画的形态特征，了解捺画的种类，如平捺、斜捺。 2. 掌握捺画的书写要领，通过练习能够较为规范、流畅地书写捺画。 3. 培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和观察能力。 4. 培养学生耐心、专注的学习品质，增强学生对汉字书写的自信心。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握平捺和斜捺的起笔、行笔、收笔的动作要领。 2. 能够准确区分平捺和斜捺在形态和书写上的差异。 （二）教学难点 1. 捺画的出锋和捺脚的形态表现，做到舒展自然。 2. 在含有捺画的汉字中，合理安排捺画与其他笔画的关系，使整个字结构平稳、美观。 三、教学准备 1. 教学课件，包括捺画的书写示范视频、不同字体中捺画的图片等。 2. 学生书写用具，如毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。 3. 展示台，用于展示学生的作品。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示一些包含捺画的汉字，如“人”“之”“走”等，引导学生观察这些字中的捺画。 2. 提问学生：“你们觉得捺画像什么？它在字中起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣。 （二）新授（10 分钟） 1. 利用课件展示平捺和斜捺的形态，让学生观察并比较它们的不同之处。 平捺：形态较为平缓，水平方向的坡度较小，捺脚较平。 斜捺：倾斜角度较大，捺脚较尖。 2. 讲解平捺和斜捺的书写要领。 平捺：起笔轻，向右下渐行渐按，行至捺脚处稍顿，然后向右水平方向出锋。 斜捺：起笔稍重，向右下由轻到重行笔，至捺脚处顿笔，然后向右出锋。 3. 教师在黑板上进行示范，边写边强调关键的动作和笔画的形态。 （三）练习（20 分钟） 1. 学生先在练习纸上进行空写练习，感受书写的动作和节奏。 2. 然后进行实际的书写练习，每种捺画练习 10 遍左右。教师巡视指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。 3. 练习书写包含平捺和斜捺的简单汉字，如“之”“达”“近”等，体会捺画在字中的运用。 （四）作品展示与评价（15 分钟） 1. 选择部分学生的作品通过展示台展示。 2. 先让学生自我评价，说一说自己在书写过程中的收获和遇到的问题。 3. 其他同学进行互评，提出优点和改进的建议。 4. 教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时针对普遍存在的问题进行再次讲解和示范。 （五）拓展与应用（10 分钟） 1. 展示一些结构较为复杂、捺画较多的汉字，如“途”“送”“餐”等，引导学生观察分析捺画在这些字中的变化和组合。 2. 学生尝试书写这些汉字，教师进行个别指导。 （六）课堂总结（3 分钟） 1. 回顾本节课所学的内容，包括平捺和斜捺的形态特点和书写要领。 2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高捺画的书写水平。 （七）布置作业（2 分钟） 1. 回家后，每种捺画再练习 15 遍，并书写“道”“退”“入”等含有捺画的汉字，每个字写 5 遍。 2. 观察生活中带有捺画的招牌、广告等，感受捺画在实际中的应用。 五、教学反思 在本节课的教学中，学生对捺画的学习表现出了一定的兴趣和积极性。通过观察、比较、练习和评价等环节，大部分学生能够初步掌握平捺和斜捺的书写要领，但仍存在一些不足之处。 1. 在教学过程中，对于一些书写基础较弱的学生，关注和指导还不够到位，导致他们在书写时仍存在较大的困难。在今后的教学中，应更加注重分层教学，给予这部分学生更多的帮助和练习时间。 2. 学生在书写捺画时，捺脚的形态和出锋的效果还不够理想，需要进一步加强练习和指导。在后续的教学中，可以增加一些针对性的练习，如单独练习捺脚的形态和出锋的动作，以提高学生的书写质量。 3. 在评价环节，学生之间的互评还不够深入和全面，部分学生只是简单地说出好或不好，而没有具体指出问题所在和改进的方向。在今后的教学中，要加强对学生评价能力的培养，引导他们从笔画的形态、结构的合理性等方面进行更有针对性的评价。 4. 在教学拓展部分，由于时间有限，学生对复杂结构中捺画的运用还不够熟练。在今后的教学中，可以适当增加拓展练习的时间，让学生更好地掌握捺画在不同情境中的变化和运用。 总之，通过本节课的教学，我认识到在书法教学中，要更加关注学生的个体差异，注重练习的针对性和有效性，同时不断提高学生的评价能力和应用能力，以促进学生书法水平的全面提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$