精品解析：江西省会昌中等专业学校2023-2024学年高一下学期期中语文试题

绝密★启用前（HCZZ） 会昌中等专业学校2024年春高一期中考试 《语文》试卷 一、选择题（共15题，45分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 咀嚼（jué） 执拗（niù） 朱拓（tuò） 谙（ān）习 B. 曹禺（yú） 相片（piàn） 侍（shì）萍 睥（pì）睨 C. 模（mò）样 歆（xīn）享 窈（yǎo）陷 更（gēng）事 D. 俨（yán）然 惴（zhuì）惴 蹙（cú）缩 牲醴（lǐ） 2. 下列词语中，没有错别字一组是（ ） A. 垂涎欲滴 宽宏大量 磨拳擦掌 寒暄 B. 百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背 巾帻 C. 咀嚼赏鉴 寡不敌众 阴谋鬼计 犒赏 D. 相形见拙 沸反盈天 唉声叹气 蹙缩 3. 依次填入下列句子中空缺处的词语，最恰当的一项是（ ） 散文能够真正地见出一位作家的个性和_______。阅读散文，我们能体味到鲁迅的_______，冰心的_______，梁实秋的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊。“情”是散文的命脉和灵魂，对于散文的“情”来说，真挚_______。 A. 情趣 冷峻深沉 温和娴雅 至关重要 B. 情趣 冷峭阴沉 冲淡平和 至关重要 C. 情调 冷峭阴沉 温和娴雅 举足轻重 D. 情调 冷峻深沉 冲淡平和 举足轻重 4. 下列选项中，加点成语使用得不正确的是（ ） A. 老太太昏迷过去了，一家人惊慌失措，乱成一团。 B. 她没精打采，连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上。 C. 这几个人一坐到一块儿就谈吃谈穿，真是百无聊赖。 D. 面对这突如其来的灾难，少不更事的小李呆坐在地上，大脑一片空白。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 这个地区的雨季很特别，百分之九十都集中在七、八两月。 B. 他马上召集常委进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议的程序。 C. 在香山一带老百姓的传说里，一代文豪曹雪芹的足迹走遍了这里的沟沟壑壑。 D. 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家命运的大事，也是教育战线的根本任务。 6. 下列选项中，所用修辞手法不同于其他三项的是（ ） A. 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。 B. 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。 C. （祥林嫂）而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。 D. 我在这繁响拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了。 7. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（　　） A. 她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？ B. 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C. 每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把…顶住疼痛部位。 D. “真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 8. 下列选项中，关于文学常识的表述，不正确的是（ ） A. 《祝福》选自小说集《彷徨》，小说中的“我”指的是鲁迅本人。 B. 《群英会蒋干中计》是赤壁之战的一个精彩片段，节选自《三国演义》。 C. 鲁迅，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的开拓者和奠基人。他的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。 D. 《套中人》是俄国作家契诃夫的一篇著名的短篇小说，描述了一个总把自己藏在“套子”里的怪人的事迹。 9. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） _______。也许除了单纯的自然原因外，还有民众心理上的因素。 ①而中国的节日主要来源于时令，比如春节、元宵节、中秋节、重阳节等。 ②然而，是什么导致在特定的节令要欢庆，继而形成节日的风俗呢？ ③比如欧洲国家的圣诞节，为的是纪念耶稣的诞辰。 ④这体现了东西方不同的文化特点。 ⑤所有的民族都有自己特定的节日，或是宗教上的，或是节令上的。 ⑥复活节则是为了庆祝复活而产生的。 A. ④②①⑥⑤③ B. ③⑥①⑤④② C. ⑤③②①④⑥ D. ⑤③⑥①④② 10. 下列选项中，对作品内容的理解，不正确的是（ ） A. 《国殇》歌颂了楚国阵亡将士的英雄气概和炽烈的爱国主义精神。 B. 《烛之武退秦师》中的烛之武年轻气壮，具有高尚的爱国情操和能言善辩的才干。 C. 《廉颇蔺相如列传》（节选）主要写了3个有名的故事，即“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”。 D. 《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾创作的一首词。作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。 阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，完成下面小题。 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 11. 下列对加点字词的解释，错误的一项是（ ） A. 元嘉草草（轻率） B. 赢得仓皇北顾（回头看） C. 烽火扬州路（道路） D. 舞榭歌台（建在高台上的木屋） 12. 下列对这首词所用典故作用的理解，不正确的一项是（ ） A. “千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，江山依旧，而当年的英雄孙仲谋已无处寻觅了，具有慨叹之意。 B. “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，赞扬当年刘裕率军北伐的英雄气概，表达了自己的仰慕之情。 C. “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，借刘义隆好大喜功，仓促北伐失败，劝诫韩侂胄不要急于事功。 D. “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，词人自比廉颇，写自己功绩显赫，壮心不已，表达了豪迈之情。 13. 下列对这首词的鉴赏评析不正确的一项是（ ） A. 词的上阕由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了词人对国事的感慨和忧虑。 B. “可堪回首”一句一语千钧，不但使后面内容具有了深刻的政治意义，而且也表达出了词人忧时伤世的强烈感情。 C. 词的结尾处，词人以廉颇自比，概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了词人有心杀敌报国，却力不从心的苦闷心情。 D. 这首词用典虽多，却十分贴切，有很强的艺术感染力，借历史人物来表达情感，千百年来为人所传诵。 14. 下列对有关文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝爱国词人。与苏轼生活在同—时期，且共为豪放派的代表。 B. 辛词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩长短句》。 C. 词必须有词牌和题目，词牌是词的格式的名称，与词的内容关系不大，题目才与词的内容有关，如《永遇乐•京口北固亭怀古》中“京口北固亭怀古”就是题目。 D. 宋词也有以婉约的手法抒写爱国壮志、时代感慨的，如辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》，其多用典，旨意朦胧，须读者去体味。 15. 下列对相关内容的表述有误的一项是（ ） A. 元嘉：宋文帝刘裕的年号。 B. 辛词题材广阔，内容丰富，不仅有慷慨激昂的爱国词，也有描写农村秀丽的风光，质朴的民俗的农村词。 C. 公元450年，拓跋焘反击刘宋，兵锋南下，在长江北岸瓜步山上建立行宫，后称“佛狸祠”。 D. 永遇乐，词牌名，双调一百零四字。 二、填空题（每空1分，共5分） 16. 填空。 （1）身既死兮神以灵，___________________ （2） _______________，车错毂兮短兵接。 （3）______________，憔悴损，如今有谁堪摘？ （4）若亡郑而有益于君，_________________。 （5）_______________，到黄昏、点点滴滴。 三、阅读理解题（共30分） （一） 阅读下面的文字，完成下列小题。 周朴园    （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍   我姓鲁，老爷。 周朴园   （喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗？ 鲁侍萍   老爷问这些闲事干什么？ 周朴园    这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍    亲戚？ 周朴园    嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍    哦，——那用不着了。 周朴园    怎么？ 鲁侍萍    这个人现在还活着。 周朴园    （惊愕）什么？ 鲁侍萍    她没有死。 周朴园    她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。 鲁侍萍    不过她被一个慈善的人救活了。 周朴园    哦，救活啦？ 鲁侍萍    以后无锡的人是没见着地，以为她那夜晚死了。 周朴园    那么，她呢？ 鲁侍萍    一个人在外乡活着。 周朴园    那个小孩呢？ 鲁侍萍    也活着。 周朴园    （忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍    我是这儿四凤的妈，老爷。 周朴园    哦。 鲁侍萍    她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。 周朴园    你知道她现在在哪儿？ 鲁侍萍    我前几天还见着她！ 周朴园    什么？她就在这儿？此地？ 鲁侍萍    嗯，就在此地。 周朴园    哦！ 鲁侍萍    老爷，你想见一见她吗？ 周朴园    不，不。谢谢你。 鲁侍萍    她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。 周朴园    她为什么不再找到周家？ 鲁侍萍    大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。 周朴园    嗯，以后她又嫁过两次。 鲁侍萍    嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？ 周朴园    好，你先下去。让我想一想。 鲁侍萍    老爷，没有事了？（望着周朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？ 周朴园    你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。 鲁侍萍    旧村衣？ 周朴园    你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。 鲁侍萍    老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周朴园    要哪一件？ 鲁侍萍    不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，—— 周朴园    （惊愕）梅花？ 鲁侍萍    还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字，还有一件，—— 周朴园    （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 鲁侍萍    我是从前伺候过老爷的下人 同朴园    哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍    你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园    你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍    朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园    （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍    不是我要来的。 周朴园     谁指使你来的？ 鲁侍萍    （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园    （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 17. 舞台说明往往有言外之意，未尽之言，对文中划线的舞台说明分析不正确的一项（ ） A. “喘出一口气，沉思地”表明周朴园在鲁侍萍平静的回答后如释重负，刚刚掀起的内心波澜趋于平静。 B. 两个“惊愕”，前一个表明周朴园对鲁侍萍还活着的消息感到惊讶，后一个表明周朴园对眼前这个人知道衬衣梅花的细节感到惊讶，进而对侍萍的身份产生怀疑。 C. “忽然立起”表明周朴园得知鲁侍萍母子还活着时内心震惊，“徐徐立起”表明他由震惊慢慢恢复平静，用急切的语气表达了对重见侍萍的激动。 D. “望着朴园，眼泪要涌出”表明鲁侍萍此刻心理极其复杂，她没话找话，是想看看这个曾经与她相爱，又将她抛弃的人是否还能认出她，又怎样对待她。 18. 文中“什么？她就在这儿？此地？”一连串的问句表现周朴园怎样的心理？ 19. 结合文段内容分析周朴园形象。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。 他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还末留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我决计明天要走了。 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，“然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “阿！地狱？”我很吃惊，只得支吾者，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。 20. 赏析划线句在文中的作用。 21. 分析“四叔”在文中的形象。 22. 祥林嫂何要问魂灵和地狱？ 23. 小说中，故事的叙述者“我”对祥林嫂的不幸抱怎样的态度？这样的叙述视角有什么作用？ 四、语文综合实践（10分） 24. 按要求写作应用文。 学校准备派李阳同学参加11月21日—11月22日在市青少年宫举行的“阳光少年快乐成长”演讲比赛。请你以李阳同学的名义向他的班主任刘老师写一张请假条。 五、作文（60分） 25. 按要求作文。 古人说：“凡事预则立，不预则废。”如果你想把一件事做成功，就要事先做一定的准备。准备，不是目的，而是通往成功的一个过程。 请以“准备”为话题写一篇文章。要求语言连贯，结构完整，中心明确，自拟标题，不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前（HCZZ） 会昌中等专业学校2024年春高一期中考试 《语文》试卷 一、选择题（共15题，45分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 咀嚼（jué） 执拗（niù） 朱拓（tuò） 谙（ān）习 B. 曹禺（yú） 相片（piàn） 侍（shì）萍 睥（pì）睨 C. 模（mò）样 歆（xīn）享 窈（yǎo）陷 更（gēng）事 D. 俨（yán）然 惴（zhuì）惴 蹙（cú）缩 牲醴（lǐ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“朱拓”“拓”应读作tà。 C.“模样”的“模”应读作mú。 D.“俨然”的“俨”应读作yǎn，“蹙缩”的“蹙”应读作cù。 故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 垂涎欲滴 宽宏大量 磨拳擦掌 寒暄 B. 百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背 巾帻 C. 咀嚼赏鉴 寡不敌众 阴谋鬼计 犒赏 D. 相形见拙 沸反盈天 唉声叹气 蹙缩 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“磨拳擦掌”的“磨”应写作“摩”。 C.“阴谋鬼计”的“鬼”应写作“诡”。 D.“相形见拙”的“拙”应写作“绌”。 故选B。 3. 依次填入下列句子中空缺处的词语，最恰当的一项是（ ） 散文能够真正地见出一位作家的个性和_______。阅读散文，我们能体味到鲁迅的_______，冰心的_______，梁实秋的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊。“情”是散文的命脉和灵魂，对于散文的“情”来说，真挚_______。 A. 情趣 冷峻深沉 温和娴雅 至关重要 B. 情趣 冷峭阴沉 冲淡平和 至关重要 C. 情调 冷峭阴沉 温和娴雅 举足轻重 D. 情调 冷峻深沉 冲淡平和 举足轻重 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：“情趣”，指志趣，志向或情调趣味。也指情意。常用于形容人的性情、志趣等。/“情调”，指基于一定的思想意识而表现出来的感情格调或思想色彩。更多用于描述艺术作品或氛围。在此语境中，“个性”与“情趣”更为搭配，因为“个性”更多地涉及人的内在特质和兴趣爱好，而“情趣”恰好能涵盖这些方面。 第二空：“冷峻深沉”，形容人冷静严肃，思想感情不外露，又深沉内敛。/“冷峭阴沉”，形容冷气逼人、态度严峻，且带有阴沉的意味。句中形容鲁迅的作品风格和个性，“冷峻深沉”更适合。 第三空：“温和娴雅”，温和而文雅。/“冲淡平和”，形容淡泊名利，心境平和。这个词更偏向于描述一种生活态度或心境，而非直接描述人的性格特质。句中形容冰心的作品和为人温和且文雅，“温和娴雅”更适合。 第四空：“至关重要”，指具有特别重大影响或后果。/“举足轻重”，只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。这个词更多用于描述人或事物在整体中的重要地位，而非强调其重要性或影响力。在此语境中，需要强调的是散文中“情”的重要性，而非其地位，因此“至关重要”更合适。 故选A。 4. 下列选项中，加点成语使用得不正确的是（ ） A. 老太太昏迷过去了，一家人惊慌失措，乱成一团。 B. 她没精打采的，连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上。 C. 这几个人一坐到一块儿就谈吃谈穿，真是百无聊赖。 D. 面对这突如其来的灾难，少不更事的小李呆坐在地上，大脑一片空白。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“惊慌失措”，由于惊慌，一下子不知怎么办才好。句中用于描述老太太昏迷后，家人因担心和害怕而失去常态，乱作一团，使用正确。 B.“没精打采”，形容精神不振，提不起劲头。此处用于形容她因某种原因而显得无精打采，连头发都无心打理，使用正确。 C.“百无聊赖”，精神上无所寄托，感到什么都没意思。但在此句中，描述的是几个人一坐到一起就谈吃谈穿，这实际上是一种有话题、有互动的状态，与“百无聊赖”所表达的精神空虚、无所事事的状态相悖，使用错误。 D.“少不更事”，年纪轻，没有经历过什么事情，指经验不多。句中用于描述小李面对突如其来的灾难时，因缺乏经验和心理准备而显得呆滞无助，使用正确。 故选C。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 这个地区的雨季很特别，百分之九十都集中在七、八两月。 B. 他马上召集常委进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议的程序。 C. 在香山一带老百姓的传说里，一代文豪曹雪芹的足迹走遍了这里的沟沟壑壑。 D. 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家命运的大事，也是教育战线的根本任务。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“雨季”与“集中”主谓搭配不当，“雨季”应改为“降雨”。 C.搭配不当。“足迹……走遍”属于主谓不搭配，“走遍”应改为“遍布”。 D.搭配不当。前面有“能不能”这种带有正反两面意义的词语，后面却说是“根本任务”，属于两面对一面，应删去“我们能不能”。 故选B。 6. 下列选项中，所用修辞手法不同于其他三项的是（ ） A. 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。 B. 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。 C. （祥林嫂）而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。 D. 我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将柳妈的脸比作“核桃”。 B.比喻。将“她的眼”比作“芒刺”。 C.比喻。将“祥林嫂”比作“小鼠”。 D.拟人。将“繁响”赋予人的“拥抱”的特征。 故选D。 7. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（　　） A. 她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？ B. 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C. 每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把…顶住疼痛部位。 D. “真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A．两个问句作“不知道”的宾语，是陈述句，不用问号。 B．这句话中引用的话作为句子的一部分，应将引号里面的“句号”删掉。 C．句中的“破折号”是对“压迫止疼法”的解释，“顿号”是在列举不同的工具，使用正确。 D.这句话中第二个引号中的话是完全引用，句末的“句号”应放到引号里面。 故选C。 8. 下列选项中，关于文学常识表述，不正确的是（ ） A. 《祝福》选自小说集《彷徨》，小说中的“我”指的是鲁迅本人。 B. 《群英会蒋干中计》是赤壁之战的一个精彩片段，节选自《三国演义》。 C. 鲁迅，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的开拓者和奠基人。他的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。 D. 《套中人》是俄国作家契诃夫的一篇著名的短篇小说，描述了一个总把自己藏在“套子”里的怪人的事迹。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“小说中的‘我’指的是鲁迅本人”错误。《祝福》中的“我”并不是指鲁迅本人，而是一个具有现代意识的知识分子形象，他同情劳动人民，不满黑暗现实，但又无法找到出路，具有软弱妥协性。这个“我”是鲁迅虚构出来的，用以作为故事的叙述者，并表达特定的思想情感，而非鲁迅本人的直接反映。 故选A。 9. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） _______。也许除了单纯的自然原因外，还有民众心理上的因素。 ①而中国的节日主要来源于时令，比如春节、元宵节、中秋节、重阳节等。 ②然而，是什么导致在特定的节令要欢庆，继而形成节日的风俗呢？ ③比如欧洲国家的圣诞节，为的是纪念耶稣的诞辰。 ④这体现了东西方不同的文化特点。 ⑤所有的民族都有自己特定的节日，或是宗教上的，或是节令上的。 ⑥复活节则是为了庆祝复活而产生的。 A. ④②①⑥⑤③ B. ③⑥①⑤④② C. ⑤③②①④⑥ D. ⑤③⑥①④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ⑤是一个总括性的句子，提到了“所有的民族都有自己特定的节日”，这为后文的详细展开提供了基础，因此句子⑤更适合作为首句。 既然提到了所有民族的节日，那么接下来可以举具体的例子来说明。句子③和⑥就分别举了欧洲国家的圣诞节和复活节作为例子，说明这些节日的来源，因此③和⑥应紧接在⑤之后。同时，举例一般先说“比如”，所以③在⑥之前。 句子①则转而讨论中国的节日，与前面的欧洲节日形成对比，因此应接在描述完欧洲节日之后。 句子④中的“这”很可能是指代前面的东西方节日对比，因此应接在①之后，总结东西方节日的文化差异。 最后，句子②以一个问题结束，引发读者思考节日风俗形成的深层次原因，作为整个段落的结尾，既呼应了开头提到的“民众心理上的因素”，又为读者留下了思考的空间。 综上分析，句子的正确排序应为：⑤③⑥①④②。 故选D。 10. 下列选项中，对作品内容的理解，不正确的是（ ） A. 《国殇》歌颂了楚国阵亡将士的英雄气概和炽烈的爱国主义精神。 B. 《烛之武退秦师》中的烛之武年轻气壮，具有高尚的爱国情操和能言善辩的才干。 C. 《廉颇蔺相如列传》（节选）主要写了3个有名的故事，即“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”。 D. 《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾创作的一首词。作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“烛之武年轻气壮”错误。《烛之武退秦师》中的烛之武并非年轻气壮，烛之武在郑国一直未得到重用，到了晚年才被郑文公召见，出使秦国，所以烛之武是年老有智慧，具有高尚的爱国情操和能言善辩的才干。 故选B。 阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，完成下面小题。 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 11. 下列对加点字词的解释，错误的一项是（ ） A. 元嘉草草（轻率） B. 赢得仓皇北顾（回头看） C. 烽火扬州路（道路） D. 舞榭歌台（建在高台上的木屋） 12. 下列对这首词所用典故作用的理解，不正确的一项是（ ） A. “千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，江山依旧，而当年的英雄孙仲谋已无处寻觅了，具有慨叹之意。 B. “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，赞扬当年刘裕率军北伐的英雄气概，表达了自己的仰慕之情。 C. “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，借刘义隆好大喜功，仓促北伐失败，劝诫韩侂胄不要急于事功。 D. “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，词人自比廉颇，写自己功绩显赫，壮心不已，表达了豪迈之情。 13. 下列对这首词的鉴赏评析不正确的一项是（ ） A. 词的上阕由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了词人对国事的感慨和忧虑。 B. “可堪回首”一句一语千钧，不但使后面内容具有了深刻的政治意义，而且也表达出了词人忧时伤世的强烈感情。 C. 词的结尾处，词人以廉颇自比，概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了词人有心杀敌报国，却力不从心的苦闷心情。 D. 这首词用典虽多，却十分贴切，有很强的艺术感染力，借历史人物来表达情感，千百年来为人所传诵。 14. 下列对有关文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝爱国词人。与苏轼生活在同—时期，且共为豪放派的代表。 B. 辛词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩长短句》。 C. 词必须有词牌和题目，词牌是词的格式的名称，与词的内容关系不大，题目才与词的内容有关，如《永遇乐•京口北固亭怀古》中“京口北固亭怀古”就是题目。 D. 宋词也有以婉约的手法抒写爱国壮志、时代感慨的，如辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》，其多用典，旨意朦胧，须读者去体味。 15. 下列对相关内容的表述有误的一项是（ ） A. 元嘉：宋文帝刘裕的年号。 B. 辛词题材广阔，内容丰富，不仅有慷慨激昂的爱国词，也有描写农村秀丽的风光，质朴的民俗的农村词。 C. 公元450年，拓跋焘反击刘宋，兵锋南下，在长江北岸瓜步山上建立行宫，后称“佛狸祠”。 D. 永遇乐，词牌名，双调一百零四字。 【答案】11. C 12. D 13. A 14. B 15. A 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“道路”错误。“路”，这里指的是宋代行政区划名。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生分析诗歌中典故的作用的能力。 D.“写自己功绩显赫，壮心不已，表达了豪迈之情”错误。词人自比廉颇，主要是表达了自己虽然年老，但仍有报国之心，然而却得不到朝廷的重用，更多的是表达一种悲愤和无奈，而非“豪迈之情”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“笔调沉雄凄婉”错误。应为“笔调沉雄”，因为整首词表达的是词人壮志未酬的悲愤之情，笔调应是沉雄有力的，而非“凄婉”。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生了解并掌握常见文学文化常识的能力。 A.“与苏轼生活在同—时期”错误。辛弃疾为南宋词人，苏轼是北宋词人。 C.“词必须有词牌和题目”错误。词牌是词的曲调名称，与词的内容关系不大，但题目并非必须有。 D.“《永遇乐•京口北固亭怀古》以婉约的手法抒写爱国壮志”错误。这首词以其豪放悲壮的笔调，表达了词人对国家兴亡的深沉感慨和壮志未酬的悲愤之情，并不是婉约。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“宋文帝刘裕的年号”错误。元嘉是南朝宋文帝刘义隆的年号，而非开国皇帝刘裕的年号。刘裕的年号是永初。 故选A。 二、填空题（每空1分，共5分） 16. 填空。 （1）身既死兮神以灵，___________________。 （2） _______________，车错毂兮短兵接。 （3）______________，憔悴损，如今有谁堪摘？ （4）若亡郑而有益于君，_________________。 （5）_______________，到黄昏、点点滴滴。 【答案】 ①. 子魂魄兮为鬼雄 ②. 操吴戈兮被犀甲 ③. 满地黄花堆积 ④. 敢以烦执事 ⑤. 梧桐更兼细雨 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“魂魄”“犀甲”“执事”“兼”。 三、阅读理解题（共30分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 周朴园    （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍   我姓鲁，老爷。 周朴园   （喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗？ 鲁侍萍   老爷问这些闲事干什么？ 周朴园    这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍    亲戚？ 周朴园    嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍    哦，——那用不着了。 周朴园    怎么？ 鲁侍萍    这个人现在还活着。 周朴园    （惊愕）什么？ 鲁侍萍    她没有死。 周朴园    她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。 鲁侍萍    不过她被一个慈善的人救活了。 周朴园    哦，救活啦？ 鲁侍萍    以后无锡的人是没见着地，以为她那夜晚死了。 周朴园    那么，她呢？ 鲁侍萍    一个人在外乡活着。 周朴园    那个小孩呢？ 鲁侍萍    也活着。 周朴园    （忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍    我是这儿四凤的妈，老爷。 周朴园    哦。 鲁侍萍    她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。 周朴园    你知道她现在在哪儿？ 鲁侍萍    我前几天还见着她！ 周朴园    什么？她就在这儿？此地？ 鲁侍萍    嗯，就在此地。 周朴园    哦！ 鲁侍萍    老爷，你想见一见她吗？ 周朴园    不，不。谢谢你。 鲁侍萍    她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。 周朴园    她为什么不再找到周家？ 鲁侍萍    大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。 周朴园    嗯，以后她又嫁过两次。 鲁侍萍    嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？ 周朴园    好，你先下去。让我想一想。 鲁侍萍    老爷，没有事了？（望着周朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？ 周朴园    你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。 鲁侍萍    旧村衣？ 周朴园    你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。 鲁侍萍    老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周朴园    要哪一件？ 鲁侍萍    不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，—— 周朴园    （惊愕）梅花？ 鲁侍萍    还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字，还有一件，—— 周朴园    （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 鲁侍萍    我是从前伺候过老爷的下人 同朴园    哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍    你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园    你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍    朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园    （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍    不是我要来的。 周朴园     谁指使你来的？ 鲁侍萍    （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园    （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 17. 舞台说明往往有言外之意，未尽之言，对文中划线的舞台说明分析不正确的一项（ ） A. “喘出一口气，沉思地”表明周朴园在鲁侍萍平静的回答后如释重负，刚刚掀起的内心波澜趋于平静。 B. 两个“惊愕”，前一个表明周朴园对鲁侍萍还活着的消息感到惊讶，后一个表明周朴园对眼前这个人知道衬衣梅花的细节感到惊讶，进而对侍萍的身份产生怀疑。 C. “忽然立起”表明周朴园得知鲁侍萍母子还活着时内心震惊，“徐徐立起”表明他由震惊慢慢恢复平静，用急切的语气表达了对重见侍萍的激动。 D. “望着朴园，眼泪要涌出”表明鲁侍萍此刻心理极其复杂，她没话找话，是想看看这个曾经与她相爱，又将她抛弃的人是否还能认出她，又怎样对待她。 18. 文中“什么？她就在这儿？此地？”一连串的问句表现周朴园怎样的心理？ 19. 结合文段内容分析周朴园形象。 【答案】17. C 18. “什么”表明吃惊，怀疑自己听错了；“她就在这儿”表示难以置信；“此地”一语双关，情感复杂，一连串的问句表现了周朴园震惊和极度紧张的心理。 19. 周朴园身上有温情、怀旧、愧疚的一面，也有自私、冷酷的一面，是个极度虚伪，又复杂矛盾的人物形象。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生分析戏剧舞台说明的作用的能力。 C.“‘徐徐立起’表明他由震惊慢慢恢复平静”“用急切的语气表达了对重见侍萍的激动”错误。“徐徐立起”表明他发现面前的人是鲁侍萍时非常惶恐紧张，而不是激动。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 第一个问句，“什么？”根据文意，当鲁侍萍说起前几天还见着她的话时，周朴园言语中有些慌乱，感觉十分惊讶，不相信地发问“什么?”，是一种不相信的心理。 第二个问句，“她就在这儿？”根据文意，周朴园到了晚年，因妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时常感到生活不如意，感到寂寞孤独。这么多年，他一直未有过一丝内疚，只不过借以怀念来弥补灵魂的空虚罢了，当听到“就在此地”，那完全是意外之感，难以置信，世间不会有那么巧的事。 第三个问句，“此地”一语双关，一是指鲁妈在无锡，二是就在周家。依据后文提到的“你想见见她吗？”，可周朴园连说了几个“不”，说明周朴园内心根本不想，觉得这一切来得太突然，扰乱他平静的生活，瞬间声色俱变，凶相毕露，可看出周朴园听到这样的话只是慌乱，极度紧张，不知所措。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①周朴园在缅怀“死去”的侍萍时，“想修坟，找旧雨衣和绣着梅花的旧衬衣”等表现其温情、怀旧、愧疚的一面。 ②当发现侍萍“活在”他面前时，从“惊愕”到“严厉”再到“冷冷”的神情的变化，以及“怎么，是你？你来干什么？谁指使你来的？”一连串的质问中表现出其自私、冷酷的一面。 ③周朴国的这种极度虚伪的性格，表现了其复杂又矛盾的人性。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。 他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还末留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我决计明天要走了。 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，“然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “阿！地狱？”我很吃惊，只得支吾者，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。 20. 赏析划线句在文中的作用。 21. 分析“四叔”在文中的形象。 22. 祥林嫂为何要问魂灵和地狱？ 23. 小说中，故事的叙述者“我”对祥林嫂的不幸抱怎样的态度？这样的叙述视角有什么作用？ 【答案】20. ①渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，反衬出“我”的烦闷心境，推动情节发展；②描写雪的大和猛，暗示了祥林嫂的悲惨命运；③雪花“满天飞舞”的描写，又烘托了“我”纷乱的心绪。 21. ①守旧；②粗暴；③崇尚理学却与实际行为不一；④自私伪善。 22. 祥林嫂对魂灵的有无表示疑惑。她希望人死后有灵魂因为她想看见自己的儿子；她害怕人死后有灵魂，因为她害怕在阴间被锯成两半，因此，她向“我”这个知识分子寻求答案，希望能够得到一些心灵上的安慰。 23. 叙述者“我”对祥林嫂的不幸抱有同情和怜悯的态度，但面对她的悲惨遭遇，我又感到无能为力，甚至逃避和自责。这样的叙述视角使得故事更加真实可信，使读者可以更加深入地了解祥林嫂的内心世界和悲惨命运，增强了对她的同情和共鸣。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①通过视觉和感觉的描绘，营造了一种压抑而又忙碌的氛围，反映了鲁镇年终准备祝福的情景，与“我”的烦闷心境形成对比，推动情节向“我”决定离开的方向发展。 ②“天色愈阴暗了” 暗示了一种不安或变化的来临，与下文祥林嫂的出现形成呼应。 ③“雪花大的有梅花那么大” 使用了夸张的手法，增强了雪景的视觉冲击力，雪花的满天飞舞与“我”纷乱的心绪相呼应。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①守旧。大骂新党，骂的还是康有为，书房中仅有三本旧书；与有新思想的“我”话不投机。 ②粗暴。在年底，在晚辈面前还“大骂”，有失理学者“心平气和”的修为。 ③崇尚理学却与实际行为不一。从书房摆设看，读书甚少，充其量只是一个讲理学的“老监生”；言行粗鄙，不合理学者身份。 ④自私伪善。从“对于祥林嫂的遭遇，他并没有同情，反而认为她‘败坏风俗’，是个‘谬种’”可以看出，他对祥林嫂的悲惨遭遇没有同情，反而指责她。 【22题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 “一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”“那么，也就有地狱了？”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”祥林嫂的三个问题，原因在于她渴望知道死后能否与儿子阿毛相见，以减轻她在现实生活中的痛苦和孤独。她希望死后有魂灵，能够进入地狱，与亲人团聚，从而获得一丝慰藉。然而，她又害怕死后受到惩罚，无法与亲人相见，这让她陷入了深深的矛盾和痛苦之中。因此，她向“我”这个知识分子寻求答案，希望能够得到一些心灵上的安慰。 【23题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 从原文“我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着”“我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼”“我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来”可知，叙述者“我”对祥林嫂的不幸抱有同情和怜悯的态度，但面对她的悲惨遭遇，我又感到无能为力，“我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸”表明“我”甚至想要逃避和自责。 这样的叙述视角使得故事更加真实可信，因为“我”作为一个知识分子，对祥林嫂的遭遇有深刻的同情和理解，但又无法改变现实，这种无力感更加凸显了社会的残酷和冷漠。同时，通过“我”的视角，读者可以更加深入地了解祥林嫂的内心世界和悲惨命运，增强了对她的同情和共鸣。 四、语文综合实践（10分） 24. 按要求写作应用文。 学校准备派李阳同学参加11月21日—11月22日在市青少年宫举行的“阳光少年快乐成长”演讲比赛。请你以李阳同学的名义向他的班主任刘老师写一张请假条。 【答案】示例： 请假条 尊敬的刘老师： 您好！ 我是您的学生李阳。因学校选派我参加于11月21日至11月22日在市青少年宫举行的“阳光少年快乐成长”演讲比赛，我需要在这两天请假，以便准备和参赛。特此请假，望您理解并批准我的请假申请。 此致 敬礼 李阳 XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：请假条 请假条的格式通常由标题、称呼、正文、落款四部分组成。 一、标题。首行居中书写，通常使用“请假条”，作为标题，以明确文书的性质。 二、称呼。第二行顶格书写收文对象，即老师的姓名加上尊称，如“尊敬的刘老师”，表示尊敬和礼貌。 三、正文。另起一行空两格开始书写正文，内容需简洁明了，包括请假原因（参加市青少年宫举行的“阳光少年快乐成长”演讲比赛）、请假时间（11月21日—11月22日）的详细说明，以及表达歉意和期望获得批准的态度。 四、落款。要写在右下角，分上下两行分别写上请假人的名称，以及写请假条的时间。 五、作文（60分） 25. 按要求作文。 古人说：“凡事预则立，不预则废。”如果你想把一件事做成功，就要事先做一定的准备。准备，不是目的，而是通往成功的一个过程。 请以“准备”为话题写一篇文章。要求语言连贯，结构完整，中心明确，自拟标题，不少于700字。 【答案】例文： 小议准备 要收割，先要准备好镰；想过河，先要准备好船；欲捕鱼，你得先结好网；要战斗，你得先磨亮你的刀枪；要想摘下冠军的奖牌，你得准备经过数年甚至数十年的锻炼。 同样，要获得和把握事业有成的机遇，你就得准备好自己的德才、学识、能力和一切必要的素质。工欲善其事必先利其器，“凡事预则立，不预则废”等朴素而深刻的哲语，就道出了准备工作的重要性。 没有充分的准备就不会有取胜的把握。演艺界有句俗语：“台上一分钟，台下十年功。”一个演员如果没有千分的努力、百般的刻苦，就不会有十成的把握，也自然不会有一次登台演出的机遇了，更不用说收获鲜花和掌声。当然，除非导演或者戏园的老板是个十足的外行和蠢蛋了。因为如果他们让你拥有上台的机遇，也许会因为你的一点点小小的差错而毁了他们精心准备的整台节目，而砸了他们的招牌端掉他们的饭碗断了他们谋生的财路。“厚积而薄发”就是这个道理。在各行各业竞争十分激烈的情况下，准备连着机遇，连着发展，连着前途，连着生存。没有充分的准备时刻面临着“出局”的危机。 没有时时刻刻的准备就无法应对突变。就如当年唐太宗贞观之治，天下太平，物阜民丰。假如太宗不听魏征居安思危的劝告，哪有“贞观之治”的盛况。正因唐玄宗后来放松警惕，忽视了安禄山等有巨大势力之人，才会发生安史之乱，才会有杨贵妃死于马嵬坡之下的无法应对的悲剧。家盛之际，宝玉和他的姊妹们又怎会想到父亲被贬谪、家产被查封？假如在有钱有势之时，贾府的人都懂得修建学堂买下田地，子孙们都能做些耕织，他们就不会在突如其来的变故时落得一个如此惨败的下场。可见，突变是有不定时性的，我们只有时时刻刻做好应对的准备，才可以不变应万变。 君欲为明天做准备，切记走好今天的路。“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎！”人不能只想着明天，而忘记了今天。如果我为了做好明天的准备而不去从今天开始行动，反而念着明天如何如何，我岂不是成了守株待兔之人？如果明天是奔赴战场浴血杀敌之际，那么我们今天要做的就是磨好枪，钉好马蹄掌。何为好?集中我们所有的智慧、所有的热忱，把一切事情，无论大小，都做到尽善尽美。只有钉好了马蹄掌，我们才有胜战的希望！只有今天把大小事都做到尽善尽美，才不会有明天的“再回首，已百年身”的遗憾！ 只有时刻做好准备的人，才是赢者。未雨绸缪，放能行稳致远。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类作文题。 材料主要写了两个方面的内容，第一是“凡事预则立，不预则废”告诉我们不论做什么事，事先有准备，就能获得成功，不然就会失败，这是准备的重要性和意义；第二个是“准备不是目的，而是通往成功的一个过程”，强调准备的过程。解析材料，可以从下面几个方面立意。一是功夫在平时，凡事要提早准备。这种准备包括物质方面的，也包括精神方面的。那些笑到最后的成功者，往往是有所准备的人。二是功夫在平时，做好准备方能抓住机遇。李嘉诚说过：人的成功离不开机遇，但最要紧的是充实自己，机遇来的时候才会有能力去抓住它。三是功夫在平时，有备方可无患。如果你能提前做好准备，那么你一定会事事顺心如意，不会失败。四是功夫在平时，我们要走好今天的路。时刻走好今天的路，便是为明天做好准备。 本题以“小议准备”为题目，明显是一篇议论文的题目，可以围绕“准备”的重要性及其在实现成功目标中的作用来构思文章。开始时，简要阐述为什么准备对成功至关重要，引入一些有关准备的古语或名言，如题目中提到的“凡事预则立，不预则废”，作为论点的基础。接着从不同角度论证准备的重要性，如心理、物质、知识和经验等方面，举例说明，为何在学业、工作、体育比赛或其他领域中，事先的准备是不可或缺的。也可以分析不同类型的准备，如充分的准备、时刻的准备、长期与短期的准备、物质与精神的准备等，分析不同类型的准备如何相互关联，并共同促成最终的成功，可以通过案例分析，探讨准备不足或准备充分如何影响最终结果。最后总结准备的重要性，并强调未雨绸缪是种智慧，提出对未来读者在准备方面的建议或启示，鼓励他们在追求目标时要重视准备工作。具体写作过程要求语言清晰、逻辑严谨，使用例证、引用等手法来增强文章的说服力。注意段落的过渡与衔接，确保文章的连贯性和流畅性。 立意： 1.凡事预则立，不预则废。 2.厚积薄发 3.机会总是垂青于有准备的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$