专题05 审题立意+中考作文刻画人物技巧-【同步作文课】2024-2025学年九年级语文下册单元写作深度指导（统编版）

审题立意 2024-2025学年九年级语文下册单元写作深度指导 目录 01 02 单元写作 03 04 中考点睛 写作训练 写作实践 同学们，想象一下，写作如同一场精彩的比赛，而审题立意就是比赛前的战术规划。如果一开始就选错了方向，跑得再快也无法到达胜利的终点。一篇好作文，离不开精准的审题和深刻的立意。 今天，我们就来学习如何在这个关键的起跑线上，找准方向，一马当先！ 学习目标 1.理解审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 4.掌握中考作文的刻画人物技巧。 第二单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》四篇中外小说。通过学习，感受作者各异的写作风格及写法，了解作品中折射的世态人情和时代风貌，理解小说主题和文化意味，感受作者的社会意义。 学习本单元，要梳理小说情节，关注其中的人物形象，在此基础上，体会这些写人的名篇在人物刻画方面的特色，学习刻画人物的手法，增进对小说这一文学体裁的了解。 请同学们自主学习课本第二单元写作，注意圈点勾画重点内容，总结归纳“审题”和“立意”的内涵。 任务一：自主学习知概念 基本概念 审题就是审清题目，明确题目的要求；就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。 立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排和结构。 1.如何审题？ 方法一，审清“限制”，确定文章范围 题目：《藏在心底的____》 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 议一议，说一说，如何审题？ 任务二：深度指导明方法 首先，文题中“藏在心底”这样一个限定条件，要求文章的叙事角度最好是考生本人，很明显，别人藏在心底的审题情感不适合挖掘也很难挖掘。 例如，有些考生拟题为“藏考虑在心底的母爱”，很明显将文题主语和叙事角度错位而导致整篇文章题、文出现偏差，我们可以改成“藏在心底的温暖”。 其次，行文中需要交代清楚因何而藏、藏的意义等基本内容。是因为事情发展的阴差阳错而只能藏在心底，还是意义特殊而选择珍藏于心？这都需要在行文中有所点题。有些考生写“藏在心底的感谢”，文章情感真，描写细，但在选材中“藏”得不够，让人读罢不明为何而藏。 第三，“藏”这个题眼需要考生的情感表达是细腻内敛的，不能是豪迈奔放的。如有的考生拟题为“藏在心底的爱国情怀”，文章情感炽烈奔放，显然不适合“藏”。 方法二，审清“题眼”，确定写作中心。 题目： 绽放的不只是花儿，一次成功，一缕微笑，一份情....生活中每一次蓄势待发的酝酿总会迎来绽放；深藏的往往是珍宝，一个建功立业的宏愿，一份未表达的谢意，一个独属于你的小秘....生命中最珍惜的东西总是藏在心灵的最深处。有些东西，藏着就好；有些东西，在那一刻绽放。 请以《那一刻的绽放》为题作文。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语、重点句、暗示语，也称作“题眼”。只有准确理解“题眼”，才能把握文章的最佳立意。 考生审题时既要注意“那一刻”和“绽放”本身对选材和内容的限制，更需要准确理解“绽放”的含义，并能展开合理联想，深度挖掘生活中真实经历的“绽放瞬间”。 《那一刻的绽放》中，“绽放”就是题眼。绽放的本意是花朵开放，是从花骨朵到花瓣展开的华丽瞬间。“绽放”是外向的，侧重表现绽放时的精彩。另外，“那一刻”也将作文的核心内容限定在了某个瞬间，而不能是一个较长的时间段。由此引申，某件事情成功时的高光时刻，困顿郁塞后豁然开朗时的那一刻，人间真情温暖的瞬间，挥酒青春的美好时光等都可以是绽放的那一刻。 2.如何立意？ 从作文评价的角度看，什么是好的立意呢？ （1） 正确、积极。正确主要指思想内容正确，能准确、全面地揭示事物发展的客观规律；同时还要切题，完全符合题意的要求。积极则是文章要肯定真善美，批评假恶丑，给人以积极向上的。 （2）鲜明、集中。肯定什么、否定什么、反对什么，态度要明确；同时要集中在一个中心上，中心的表达要明确、突出。 （3）深刻、新颖。能够透过现象深入事物的本质，对读者有所启发；同时提出新的观点、见解，能够开发新的认识角度，给人以新的启迪和感受。 题目： 笔记:指听课、听报告、读书时所做的记录。有摘抄批注、写提要、写心得、做思维导图等方式。 写作提示:①围绕“笔记”这一话题，选择一个任务;②明确写作对象和写作目的;依据文本类型，可借助“参考角度”栏进行构思，也可另选角度。 （1）以小见大，化大为小炼主旨。 以“笔记”为话题，既不能困在“笔记”的牢笼里，也不能离“笔记”万里。要准确理解表格中“参考”的意思，不是限定，只是参考。 努力拓展思路，将“笔记”作为文章的切入口和载体，或表达某种情感，或蕴含某种人文精神，向外挖掘生活素材，向内关注思考感悟，集中笔力重点突破，做到以小见大。 小处落笔，大处着眼，选用的都是小事物，记叙的都是小事情，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，笔下处处是“小”，眼中时时是“大”。 （2）立意要明确，表达的思想要有一定深度。 同时，还要学会求新，避免思维定式，人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从常见观点的对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。 为了取得好的立意，写作前可以先列出与题目有关的几个主题，再分析比较，之后选择一个既新颖自己又能够驾驭的主题进行构思写作。 刻画人物的三个技巧 一、内外兼顾，让人物“真”起来 描写人物的方法有很多，如外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。从考场作文看，优秀作文不仅注重外貌描写，往往还能综合运用其他描写手段，如通过言语行动、心理活动反映人物的内在修养与精神世界。描写内外兼顾，人物宛若眼前。 任务三：中考点睛析技巧 技法点睛 【片段一】王翔一身大洞连着小洞的牛仔裤，一直让人诟病。他也不在乎，说那样凉快。孰料天有不测风云，那天他与同学“比武”，“哧”一声，裤子竟然撕裂了。瞬间，他的脸色涨成了“红富士”，却还不忘自我解嘲：“青春真好！”众目睽睽之下，他把上衣往腰上一系，大摇大摆地走出了教室。 【片段二】他那黝黑的双手紧抓龙头，双脚蹬在踏板上，出发了。遇到上坡，伸着头，弯着身子，仿佛用尽了全身力气。片刻之间，汗水便流满了他那黝黑的脸颊。“您慢点！”我忍不住喊了一声。老人回头看了看我，淡淡一笑说：“谢谢你的好意！”他的话语，宛如一缕凉风，让我顿时神清气朗。 前者，不仅交代了王翔个性化的着装，还通过语言与动作描写刻画了其幽默风趣的个性；后者，不仅绘出了人物黝黑的外貌形象，还通过语言描写挖掘出了其艰辛生活下的美好内心。 技法点睛 二、巧设背景，让人物“立”起来 所谓背景，是指人物活动的环境，也是描写人物、展开故事情节的舞台，它能为人物的出现起到衬托与渲染作用。注重背景设置，几乎是优秀记叙性中考作文的共有亮点。在这些文章里，背景既适合展开情节，又符合人物特点；既能展示语言的美感，又便于情感抒发。 技法点睛 【片段三】阳光下，花草嘻嘻哈哈地说着笑着，他没有听；微风中，小鸟叽叽喳喳地唱着跳着，他还是没听。成片的花海在风中掀起了波浪，他没看；一群小鸟与蜜蜂在窗外翩翩起舞，他还是没看。他专注的样子，真的很像罗丹。 【片段四】黄昏时刻，寒风“呜呜”地叫个不停，雨也下得越来越大了，豆大的雨点砸在地面上，溅起了一层足有半尺高的雨雾。望着渐渐消失在雨中的身影，我双眼一热，泪水流了出来，心里暗暗地说：“爸爸，谢谢你！” 片段三为了展示人物的专注，特意用花草、小鸟与蜜蜂进行衬托，人物很有立体感；片段四，让故事在寒风中收束，让“我”成长的形象陡然矗立在读者面前。 技法点睛 三、重视细节，让人物“活”起来 优秀的记叙文，离不开细节。这种细节描写越是到位，人物形象就越鲜活逼真。如描写人物笑容的时候，可以直接描写笑容的迷人之处，可以描写神态变化的可爱之点，甚至可以借助周边的环境进行衬托。有的时候，可能就是一“颦”一“笑”之间，人物形象便栩栩如生地出现在阅卷老师面前。 技法点睛 【片段五】一个盛夏的午后，我在烈日下等了差不多半小时车子才来，上车时人都快崩溃了。她的出现，无疑惊住了我，我从来没有见过这么美的司机姐姐。淡蓝色的长裙，天蓝色的皮鞋，简简单单，却又美到极致，白色的手套上看不到一点污迹。尤其是嘴角那浅浅的弧度，让人如沐春风。她这哪是在开车啊，分明是在泛舟湖上。 【片段六】母亲的眼中已注满了泪水，她向前两步，走到我跟前，对我说：“事情真相大白了，你是被冤枉的，我们回家吧。”母亲的眼神好像能包容一切，又充满了对我的希望。我终于忍不住了，气血不住地向上涌，使劲儿向前跑去，一下子抱住母亲，大喊一声：“妈！”母亲紧紧地抱住我…… 技法点睛 这两个细节，一个赞她人之美好，一个写母爱之细腻，收到了画龙点睛的效果。尤其是安徽考生的这幅“工笔画”，将人物描绘得栩栩如生。在炎热的夏天，在嘈杂的车厢上，看到这么一位天使一般的女司机，眼前自然会陡然一亮。之所以会收到这种效果，是因为文章把握住了人物衣着独特的色彩——“白”。以至于让乘客感觉与她一起时，仿佛是“泛舟湖上”。这样的细节描写，有一处便可以出彩，多次出现将会霞光满天。 技法点睛 任务三：写作小训练 阅读下面的材料，按要求作文。 世界以痛吻我，要我报之以歌。——泰戈尔 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 审题： 题意应源于对泰戈尔的这一诗句的完整理解。“世界以痛吻我，要我报之以歌。”其中的“世界”可以理解为“生活”“环境”等；“痛”可以理解为“灾难”“困境”“挫折”“失败”等；“吻我”可以理解为“给我”“我遇上了”等；“要我”可以理解为“要求我”“我应该”等；“报之”可以理解为“回报”，偏重于态度，是相对于“痛吻”而言的；“歌”可以理解为“乐观”“积极”“感激”的人生态度。对本题题意的理解需要认识到“痛吻”在人生中的价值，这样就会自然地落脚到“报之以歌”的态度上。 立意： ①这个世界带给我们的苦难或人生的挫折，是人生中必须经历的一种磨炼，需要我们用积极乐观的心态去面对。 ②要积极、乐观地面对生活中的灾难或人生的挫折，因为灾难或挫折有助于成长。 ③我们要乐观地面对生活中的困境。 …… 以上表述，都可视作正确立意。 一、阅读下面的材料，再认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇见了斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解的问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人们都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会若人讨厌的。” 提示： 1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2.你可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可从反面立意。 3.将自己归纳的主题与同学分享交流。 二、从上面列出主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 提示： 1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。 2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。 3.写作时，要注意紧扣主题，不要跑题，偏题。 写作训练 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。 提示： 1.记叙性文章，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2.要注意把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？：翻过又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且你、比较新颖的主题，构思成文。 第一，审题立意。 首先要认真读题、审题，明确题目的范围及重点，找准题意。“山”既有有形的山，也有无形的山，从文题看重点应放在无形的山上。无形的山，可能是人与人之间的隔阂与误解，也可能是人生的坎坷和磨难，还可能是自身的胆小、自卑、内向、自私、偏激等性格缺陷。“翻过”意味着超过、克服、消除、征服等，还可以是打破了、克服了障碍和生活中的“拦路虎”。翻过了这座山，就意味着战胜或解除了“山”带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中的障碍，还可以是改正了缺点，完善了自我，明白了隐藏在迷雾中的真相和真理，打破了内心屏障，打败了“拦路虎”。 写作指导 第二，选材构思。 列举一些自己生活中的“高山”，可以选一个有一点深度有比较新颖且能驾驭的主题进行构思写作。重点要突出如何翻，翻的过程，最好是艰难些，一点一滴慢慢转变过来的，才能突出山的难翻，从而突出自己的意志或精神和翻山时独特的感悟。比如拿中考来举例，你问我想翻过哪座山，中考这座大山是我最想翻越的。在中考中取得优异成绩就意味着我们翻过了这座大山，翻过之后，我们会看到山那边不同的风景。选材时可以写写学习中的竞争者，写写自己努力的过程，写写学习克服的困难。也可以写写亲子问题。可以写我们青春期身心成长的焦虑，还可以写写与父母的隔阂。翻过这座山就意味着找到方法消除焦虑，找到和父母和谐相处的好办法。 写作指导 多谢大家的聆听 $$