第二课 中国特色社会主义的开创和发展（教学设计）-【中职专用】中职思想政治《中国特色社会主义》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）

教 案 设 计 授课专业 科目 德育 授课教师 日期 课题 第2课 中国特色社会主义的开创和发展 第 课时 教学目标 1.了解改革开放的历史进程，了解党领导人民开创和发展中国特色社会主义道路的历程，理解持续推进改革开放对国家发展和人民生活改善的重要意义，感受改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就，坚定中国特色社会主义道路自信。 2.了解中国特色社会主义理论体系的形成和意义，懂得党的指导思想是与时俱进的道理，理解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主要内容、指导意义及历史地位，理解中国特色社会主义理论体系实现了马克思主义中国化新的飞跃。 教学重点 在推进改革开放的进程中，党是如何领导人民开创和发展中国特色社会主义道路的，党的指导思想是如何与时俱进的 教学难点 党的指导思想是如何与时俱进的 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 教 学 环 节 教学内容 备注 教 学 过 程 设 计 检查 提问 1、毛泽东思想的主要内容和历史地位 查看学生掌握程度 情景 导入 观看视频：年夜饭变迁史 通过视频引出本节课内容 讲 授 新 知 1、 进行改革开放和社会主义现代化建设 1、 观看视频： 2、 从这些片段集锦中我们能感受到中国发生了哪些变化？这些变化得益于什么？ 结合“年夜饭的变迁”视频和教材第12页的“阅读与思考”材料，说说改革开放带来了哪些变化。 1978 年 12 月，中国共产党召开十一届三中全会，作出把党和国家工作中心转移到经济建 设上来、实行改革开放的历史性决策，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 3、相关链接启发讲授，认同坚持四项基本原则的重要性。 4、赏图片，结合课本内容和所学知识找到：我国开启改革的时间、标志性事件和改革的内容是什么？ 5、播放视频：伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览网上展馆 学习改革开放的时间、标志性事件、内容 结合所学知识和课本内容，在下面中国地图上找出这些城市、经济特区。 6、1982年，邓小平在党的十二大开幕词中响亮提出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”“建设有中国特色的社会主义”这一重大崭新命题，回答了进入改革开放新时期后走什么样的道路这一全党和全国人民最为关心的重大问题，成为指引改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。 1987年，党的十三大指出我国正处于社会主义初级阶段，党在这个阶段的基本路线是：“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”实践证明，这条基本路线是党和国家的生命线、人民的幸福线。 7、读图分析，解读信息。 小组交流：自己的家乡是否有类似的变化？ 结合材料和生活经验，说说为什么持续推进改革开放。 进入20世纪90年代后，尽管社会主义在世界范围内的实践陷入低潮,但中国共产党领导人民毫不动摇地走中国特色社会主义道路，持续推进改革开放。 8、播放视频：邓小平1992南巡讲话 进 一步加大对内改革和对外开放力度。 对外开放被确立为一项长期基本国策。中国加入世界贸易组织，从“引进来”到“走出去”，更加充分地利用国际国内两个市场、两种资源。 9、改革开放和社会主义现代化建设取得举世瞩目的伟大成就。 10、观看视频：《改革开放的巨大成就》 11、完成启思导行 二、形成中国特色社会主义理论体系 1、观看视频：【改革开放个体户】“傻子瓜子”年广久的故事 2、结合视频和材料和相关历史知识，举例说明坚持解放思想、实事求是的重要作用。 3、邓小平理论相关知识点 4、历史地位 邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，逐步形成和发展起来的。邓小平理论开拓了马克思主义的新境界，是中国特色社会主义理论体系的开创之作。 5、 观看视频：江泽民伟大光辉的一生 6、 结合材料和所学知识，说说世纪之交为什么要提出“三个代表”重要思想。 7、 三个代表思想的相关知识 播放视频：党史现场汇-第68集-“三个代表”重要思想确立为党的指导思想 8、 历史地位 “三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的，是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。 9、 “三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的，是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。 10、 结合材料和时代背景，想一想中国共产党提出科学发展观的必要性。 11、 科学发展观相关知识点 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾 12、 历史地位 科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。 13、中国特色社会主义理论体系的形成及其意义 14、完成启思导行 学 生 通 过 调 研 “年夜饭的变迁”，直 观感受改革开放为我国带来的巨大变化，为本课学习打下基础。 借助中国地图，学 生在地图上标出不同时 期设置经济特区、开放沿海港口城市、建立沿海经济开放区、开放沿江及内陆和沿边城市等地点或区域，理解我国形成对外开放格局的过程。 帮助学生认识到 社会主义初级阶段理论 成为党制定正确方针政 策的基本依据，为坚持 改革开放、坚持和发展 中国特色社会主义提供 了有力的理论支撑。 《解放思想，实事求 是，团结 一致 向前 看》的重要讲话，学 生总结并分享为什么 要解放思想、实事求 是。启发讲授解放思想、实事求是的重要 作用。 引导学生探讨世纪之交提出“三个代表”重要思想的必要性和意义。 导学生思考中国共产 党提出科学发展观的 必要性。 课堂 小结 改革开放和社会主义现代化建设新时期，党领导人民继续探索中国建设社会主义的正确道路，解放和发展社会生产力，使人民摆脱贫困、尽快富裕起来，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。在推进改革开放的进程中，党是如何领导人民开创和发展中国特色社会主义道路的?党的指导思想是如何与时俱进的?学习本课，我们将了解改革开放的进程，明白中国特色社会主义道路的开创和发展，懂得中国特色社会主义理论体系的内容和意义，理解中国特色社会主义是发展中国的必由之路。 作业布置 课后反思 【板书设计】 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 5 学科网（北京）股份有限公司 $$