2.9 连加、连减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第二单元第9课时：连加、连减 教材来源：义务教育教科书小学《数学》二年级上册人民教育出版社 内容来源：小学二年级《数学》上册第二单元课本课本第27—28页例1、例2 主题：100以内的加法和减法 课时：13课时，第9课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据: (1) 课程标准相关要求： 能计算两位数的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中的简单的问题。 (二)教材分析: 本节课是在学生已经掌握了口算两位数加减一位数和整十数及笔算两位数加减两位数，以及口算连加、连减的基础上进行的．这节课的新知识就是，让学生学会用竖式计算连加、连减的式题．教学中要紧紧抓住这一重点． (三)学情调查分析: 学生已经学习了两位数的加减法的笔算,知道了竖式的写法，只是个别学生掌握的不够熟练,所以教学过程中要多关注。 学习目标： 1.在解决问题中体会连加、连减的意义，并能列出算式，会正确书写连加、连减的竖式。 2.根据100以内的加减法的计算方法，能正确计算三个数的连加、连减。 教学重难点： 1.教学重点：掌握连加、连减的计算方法。 2.教学难点：能正确计算连加、连减式题。 学习过程 一、复习导入 1.出示几道 100 以内的加法和减法计算题，如：25 + 18 = ，43 - 15 = ，让学生在练习本上独立完成。 2.集体订正答案，回顾加法和减法的计算方法。 3.提问：如果要计算三个数相加或相减，应该怎样计算呢？引出本节课的课题——连加、连减。 二、探究新知 1、教学例1——连加。 （出示课本主题图：“南瓜丰收了，幸福小学二（1）班的同学去王大伯家的南瓜地里帮助王大伯摘南瓜，他们分成了三组。第一组摘了28个，第二组摘了34个，第三组摘了22个。我们计算一下，这3个组一共摘了多少个南瓜？” 引导学生分析题目，理解题意，列出算式：28 + 34 + 22 = 。 让学生用自己喜欢的方法尝试计算，可以用摆小棒、计数器，也可以列竖式计算。 请学生上台展示自己的计算方法。 重点讲解列竖式计算的方法： 预设1：28＋34＝62 62＋22＝84 先求出第一组和第二组一共摘的南瓜数量：28＋34＝62（个） 再用前两组的总量和第三组相加，求出一共摘的南瓜数量：62＋22＝84（个） 预设2：把两个加法横式连起来写： 先写第一个加数 28，再写第二个加数 34，相同数位对齐，从个位加起。 个位上 8 + 4 = 12，向十位进 1，个位写 2； 十位上 2 + 3 + 1 = 6，十位写 6。 接着写第三个加数 22，个位上 2 + 2 = 4，十位上 6 + 2 = 8，结果是 84。 大家能不能想办法将这两个加法算式连起来，找到一种简便写法呢？ 总结：像这样连加的算式，我们用前两个数相加的结果和第三个数相加就是最后的结果，我们是按照从左往右的顺序计算的。连加竖式计算时，写成一个连写竖式更简便。 强调简便写法：可以把两个竖式连写，写成一个竖式，这样更加简便。 2、教学例2。 出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。 3、小结性提问： （1）计算连减式题，先算什么，再算什么？ （2）计算连减两步式题，应注意什么？ 介绍连减的简便写法：一个数连续减去两个数，可以先把后两个数相加，再用这个数减去它们的和。 4、完成练习28页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。 【此环节达到目标1：通过从情景图中，找信息，提问题，列算式。正确书写连加、连减的竖式。】 三、巩固练习，实践应用 1.完成课本上的“做一做”，让学生独立完成，然后集体订正。 2.出示一些连加、连减的计算题： 46 + 25 + 17 = 78 - 25 - 30 = 学生在练习本上计算，教师巡视指导。 3.解决实际问题：“超市里有 58 箱牛奶，上午卖出 23 箱，下午卖出 18 箱，还剩多少箱？” 【此环节达到目标2：根据100以内的加减法的计算方法，能正确计算三个数的加、减法。】 3.趣味性练习（练习五第1题） 把每行的三个数加起来． 练习五的第1题，如上图那样，把每行三个数的旁边画一个括号，把得数填在括号里。 4.课后练习 练习五的第2题和第3题． 四、课堂总结： 1. 引导学生回顾连加、连减的计算方法。 2. 强调计算时要注意相同数位对齐，从个位算起，个位相加满十向十位进 1，个位不够减从十位退 1 当 10 再减。 五、布置作业 1. 完成课本练习五的相关题目。 2. 让学生回家后和家长说一说今天学习的连加、连减的计算方法。 课后反思： 这节课难度不大，因为在这节课之前学生已经熟练掌握了笔算加法和减法的方法。学习这节课教师比较轻松，主要是引导学生能在已有知识经验基础之上，利用知识的迁移学会连加连减的笔算方法，可以分两步竖式计算，也可以把两个竖式连在一起用简便竖式来计算。这节课我把主动权交给了学生，让他们自主学习知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$