23 纸船和风筝（课件）2024-2025学年统编版语文二年级上册

统编版二年级语文上册 课文（七） 23 纸船和风筝 上节课，我们在初读感知中了解了《纸船和风筝》这篇课文的主要内容。那么，谁能说说本文的主要内容是什么，主要物品有哪些。 课前导入 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 对比阅读 对比朗读，说一说哪句更好？ 1 2 漫长的过程 慢悠悠的感觉 猜读生字 风筝 松鼠 看图猜读 ④随风飘动。 （ ） ①感到幸福或满意。 （ ） ②（生活、境遇）称心如意。（ ） ③伤心、不痛快。 （ ） 解词义 快乐 幸福 ⑤认为符合自己的心愿而同意。（ ） 难过 飘荡 愿意 写一写 认读生字 同学们，课文中的生字你都认识了吗？你们是怎么知道正确读音并记住的呢 ？和同学交流一下吧。 筝 鼠 折 漂 扎 抓 幸 俩 但 愿 哭 取 zhēng shǔ shé piāo zhā zhuā xìng liǎng dàn yuàn kū qǔ 猜读生字 形声字猜读 扌 + 爪 = 抓 木 + 支 = 枝 zhuǎ zhuā zhī zhī 结构：上下结构 组词：大哭 哭泣 造句：妹妹不会写作业，大哭起来。 kū 部首： 犬 书写指导：第七笔横略短；撇、捺舒展，比上面的两个“口”宽，点比短横收笔略靠右。 点击播放 猜读生字 甲骨文 金文 小篆 康熙字 楷体 取：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是“攻下、夺取”，慢慢引申为“拿”的意思。 猜读生字 “臼”表示爱嗑大门牙的头。 两个竖提是捧着东西咬的前肢。斜钩表示尾巴。四个点，就是吃剩下的食物残渣。 甲骨文的“鼠”字是一个十分形象生动的象形字：尖嘴、利齿、弓背，短腿，长尾，身旁还有吃剩的食物残渣。 甲骨文 战国文字 篆文 隶书 楷书 1 2 3 4 5 6 师生共读 小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，大家都乐坏了，让我们伴着《好朋友》的音乐合作读第1～6自然段，一起感受他们那份真诚、美好的友谊。 猜读生字 形声字猜读 折 纸 zhé 捆 扎 zā 抓 住 zhuā 初读课文 整体感知 学习任务二 引导发现 这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？ 全 文 没 有 标 注 拼 音 快速通读课文，给自然段标出序号，划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子，并圈出文中出现的物品。 边读边想：课文讲了一个什么故事？ 初读感知 深入理解 如果你是松鼠或小熊，你的心情会怎么样？ 你会怎么想？怎么做？ 可是，有一天，他们俩为了一点小事吵架了。从那天起，山顶上再也看不见飘荡的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 听读课文 听老师读课文，标出自然段序号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第一部分（1-6）：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。 第二部分（7-9）：松鼠和小熊吵架了，两人赌气不理对方，但都很难过。 第三部分（10-11）：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到了小熊放风筝的回应。 段落大意 挑战阅读 遇到不认识的生字词时，该怎么办？ 联系上下文 猜读 查字典 查识字表 问老师、同学 自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助学过的方法猜读。 小兔子跳到了山那边。 小兔（ ），跳到了山那边。 乌龟爬到了终点。 乌龟（ ），爬到了终点。 拓展练习 请你也学着说一说，表现出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。 1 2 跳哇跳 爬哇爬 你在文中圈出了哪些物品？ 风筝 纸船 深入理解 可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 伤心、难过 课文写了这样一件事： 松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点小事吵架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，互相原谅的故事。 整体感知 默读课文时该怎么做？ 集中注意力 不出声 不动唇 不指读 松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友谊，化解矛盾。 主要内容： 主要物品： 小纸船 风筝 27 品读鉴赏 读第一自然段，说说松鼠和小熊分别住在什么地方。 深入理解 松鼠不想忍受吵架的状态，率先伸出友谊之手，表现出对朋友的宽容和谅解。 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 小松鼠为什么要这样做？ 　　小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 　　松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 　　过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 感受心情 　　可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 两处“再也看不到”，突出松鼠和小熊的伤心、孤独。 小熊只能把风筝挂在树枝上，松鼠只能把纸船放在屋顶上，越来越多的风筝和纸船积攒着，代表着它们对彼此的相念。 想一想：谁先提出和好的请求？ 小熊，你在扎风筝时都在想些什么？ 深入理解 小松鼠，你还好吗？我还想和你做朋友。 小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友。 松鼠，你在折纸船时都在想些什么？ 　　傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 松鼠为什么“高兴得哭了”呢？ 深入理解 松鼠收到小熊的风筝，既开心又激动，说明他很珍惜与小熊之间的友谊。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来的？ 填一填 活动内容 默读思考：小熊两次看到纸船时的心情一样吗？ 第一次看到纸船 小熊的心里___乐坏了___。 第二次看到纸船 小熊的心里____________。 高兴得哭了 　　松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么多纸船向他漂来，会怎样呢？ 这节课你有什么收获？ 课堂小结 把握文章的主要内容，可先弄清楚文章写了哪些物品和角色，这些物品、角色之间有什么联系，这样就明白了课文的主要内容。 一、写出下列词语的近义词。 正好——（ ） 快乐——（ ） 飘荡——（ ） 难过——（ ） 愿意——（ ） 幸福——（ ） 课堂练习 恰好 愉快 飘扬 伤心 美满 同意 二、选一选，在正确的字的下面打对号。 （1）湖面上（漂 飘）着一只纸船。 （2）白云，像棉花，像浪涛，像积雪，自由 地（漂 飘）荡着。 √ √ 拓展表达 　　小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。 Lavf58.51.101 好朋友 儿歌 童歌精选(4) 91037.805 XXX - 酷我音乐 $$