第3单元 10 老人与海（节选）-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修上册同步练测

!* ! , Z#jk * gh , '(FG 'HIJ KLMN !" _MH‹G-'(„Æ—> & #" efÊ-OsSÄ $ îïÊ-• –c¡ & $" _MœÀV½p—„-^¼(> $ ã ä<îïÃC-'L<^¦ÌÝ & )" |}mæ3%$³ $ »—5ß ' æ†< t;9 ¡pÕ!Ra»À-:; & !" 8£‚=8NÅ#bçš $ 0 ÅûõOsøØ & #" ú=Ž-S]K¥ $ ãäà ŠO=£-^¼?^ & $" ÙÚC!=Ž-•– $ _`H ‹G-M'—>< - œ=ÖH . -z{ST & !" ãäÊ!=Ž-]L¢Ã $ èHéC ‡ëCÃ~ý-HéSÄ & ìÚí •C‡îï]ð} ( ¯ñòóÖáâ ) ( 5ž¢’ÖM5 ) -…†sô & #" AÃ-úóùÝèHénûCÝ'- Úü㐠& ìÚí•C‡îï]ð} ( 5ž¢’ÖM5 ) -…†sô & #( 10 *老人与海(节选) AI保学助手 在既答社 配度答宴 理 查满补缺 学习目标 学法指导 高考领航 1.了解海明威的作品及其风格。 2.把握小说的主要内容，揣摩小说的语 言特色。 3.了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分 析和揣摩本文的哲理和象征意味。 4.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和 智慧在艰苦环境中进行抗争的精神。 1.借助工具书扫清字词障碍，厘 清几个主要场景。 2.细读人物的内心独白，分析小 说主人公的硬汉形象。 3.结合文中人物的语言，探究海 明威的创作风格和《老人与海》 的深刻内涵。 1.分析小说中人物的心理活动，是高考文 学类文本阅读题的高考内容。这合乎 语文学科核心素养“思维发展与提升” “审美鉴赏与创造”的能力要求。 2.生动的细节描写是高考记叙文写作的 常用技法。这合乎语文学科核心素养 “审美鉴赏与创造”的能力要求。 83 $ !"#$ ! %&'() ! *+ %&O ! PQRS " TUVW èS¤c / H‹G * D56<;EF<G96 H I7 J $ !%&& + !&(! ,$ ž"ͺC‡!ÆBS-'Î Ñ@ & Åij<kœMN,J $ !&+) ü $ ‰2 Eéê£C‡( & !&(! ü $ wmŽœü9>- £7 $ ½ëϼ $ fx_‰3ì-@A & H‹G-÷S'è !&#( üò- - "R ÁSâf .& ìE'(ùÝ׏@ºíî ' ï ×ü-:;>û $ X”J¯×ü=-˜ö w $ RԐ ( íî-@º ) -º' & Ɖº '¿ - m†)yü-O .- Sºÿ²Å .* @{ - JpºM ., <ƒ ( :iXºû3Ÿ  ) ²Eé ê£C‡(- - œ=ÖH .& " XTYZ - œ=ÖH . ìEÊè;æi=i3Ý - & H‹G[—µf¯ $ hÂ_œÀZ>´r ÔL / •²c¤ & ìæœÀZ !%%% üA%j âÊÅ* $ 9üˆ¹[—µf $ 9îÇ)£Í ÀZ & !&$* ü $ H‹GŸ- 9|—Ñ!» © $ •²c¤ó^_H‹G & ¦§ $ H‹GÖ •²c¤Ùý_z~-åð $ €ŒÚ@f”H ñò & !&$( ü $ •²c¤”HÐèñú_@" ,ò $ ÏÛ%ì"ò", $ 9H=°_Ð¥¹ Ä $ Ùø9#¤!Róò´é $ 0g¹)œý _@á`G & H‹G9 - ô . Ü8=ò_ @Tm¥-ij - õ²Ñ= # HFg\ . ÷§ì ‰3 & ͹ì‰3ø§_H‹GÐz-Þà $ €ì úÍèÐÏ-Êð‹ $ Ïj@¨Ç ¿¥7ÃÝÝÍ & !&+* ü½Îó¯mI $ H‹G-A_º¬ -M'® $ 9µföÉâèq-÷ ( ,ØN ) ÃÝÝ - œ=ÖH .* f8S - X¿-H .,& ú !&+! ü # U #$ Vøx÷_8ª $ £¯íJ à & žU[H‹Geüª§Xµf©Œ‰- å=%~ $ 0F_@d-ߞ & H‹GÃ= Çhìè‰ ( ì@SuʅÝFÆÏ-@E '( )& " [Q\] !" «¬wO* !&#( ü $ H‹G֞"Z'Τá²-@ th' - "RÁÚâf . @8-ýb #( ŏ ]èíî-@º &)( íî-@º ) ø÷_ž" C‡Ë=-@õ¸DSb $ üg“[@œMN ,J£¯÷¥fg-@ºž"'Î & ÍèZ J¯@ºž"×ü•” ' øÒJÀ $ j!m ú”Dz>¡ ' íî ' Œ ' ŠÈ-Á!ÛÎ $ Z͹-ž"C‡‘WMNC9-A<Ð, éê & H‹GRԐ ( íî-@º ) -º 'Î & #" ­®ë¯ Êu ( Ú{ ) ¼î $ øèüÁÆ-C#Á5 ”p‹-?^ $ €e'ÞÏà-wx<¯° 9?^! $ mÑÒwÌjv²mÆ $ ‘Þ i<Zp‹?^-wxXòÝ'(-¯°Ì P &* “-è=-•–Z%=-¯°-¨ø ÏÆÚ{@S $ )¿JãÑ@9²=› $ ¿J ãÑ 9²ý % ̯èŠ=-•–èmýƒ ¨¯°- $ Z%'Þ²– $ ǁ¿}sÝF" <%¨Æ $ wÞè…q- & ìlM'L åºQèÛH‹Gá”- &, %&d ! ./10 O ' Qefg !" ØÙ# * ! , ù ! * !! , ¡ !!! * # , èú ! * !! , * $ , ·û ! * !! , * ) , Úü ! * !! , * + , ý ! * !! , * ( , þ ! ÿ * !! , * ' , õ! ! * !! , ó * % , " ! * !! , ’ * & , # ! * !! , ½ * !* , $ ! * !! , % * !! , ›& ! * !! # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # , $( ?高中语文·选择性必修 上册 课前自主学习任务 课前预习 文体预览 任务一 常识积累 □作者简介 厄内斯特·海明威(Ernest Hemingway, 1899—1961),美国当代文学中最著名的作家 之一。曾参加过两次世界大战，1954年，他荣 获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的 折磨，开枪自杀，走完了他辉煌的一生。 海明威的成名作是1926年发表的《太阳 照样升起》。这部作品描写西方一代迷惘、颓 唐青年的精神状态，表现出战后青年人的幻灭 感，被称为“迷惘的一代”的代表作。其他代表 作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》(一译 《战地钟声》)和以“精通现代叙事艺术”而获诺 贝尔文学奖的《老人与海》。 □写作背景 《老人与海》这部小说是根据真人真事写 的。海明威移居古巴后，认识了老渔民格雷戈 里奥·富恩特斯。这位老渔民1888年生于加 那利群岛，在年轻时移居古巴，在科希马尔当 渔民。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇 难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与 富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海 捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条 大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时 间，结果在归途中被鲨鱼袭击，回来时只剩下 了一副骨架。海明威在《乡绅》杂志上发表了 一篇不长的通讯《碧水之上：海湾来信》报道这 件事。当时这件事就给了海明威很深的触动， 并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没 有机会动笔写它。 1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强 的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社” 动笔写《老人与海》(起初名为《现有的海》)。 到1951年 2月23 日就完成了初稿，前后仅八 周。四月份海明威把手稿给去古巴访问他的 友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人 也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部 作品”。 知识链接 1.迷惘的一代 1926年，海明威将美国女作家斯泰恩的一 句话作为《太阳照常升起》一书的题词：“你们 全是迷惘的一代。”“迷惘的一代”就成了美国 文学史上的一个专门名词，用来指第一次世界 大战前后成长起来的一代美国作家。它是对 战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，却又找不 到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映， 对当时的美国文学乃至世界文坛产生过很大 影响。海明威被称为“迷惘的一代”的代表 作家。 2.冰山原则 所谓“冰山”原则，就是用简洁的文字塑造 出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏 在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者 通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意 义。(指的是人的语言对于人的思想的表达就 好像冰山一样，只有八分之一在水上面，有八 分之七在水下；意思是说人的语言是不足以表 达思想的，对于作者而言，也没有必要写得太 过于直露，因为读者是能读懂的。这种创作理 论首先是由海明威提出的。) 任务二 语言构建 一、识记字音 1.单音字 (1)蜷( )曲 (3)吞噬() (2)游弋( ) (4)残骸() (5)鳍( ) 6)舵柄( ) (7)灰蜻( )鲨 (9)撬( )开 (11)麻痹( ) (8)桅( )杆 (10)黏( )液 84 ,6./ ( #! ˜Ù# * ! , ' (' ! * !! , ' ! * !! , S) % & ' B * # , * * ! * !! , "× †…* ! * !! , % & '  * $ , y y ! * !! , +) y ! * !! , û zy ! * !! % & ' , * ) , h h ! * !! , X ,µh ! * !! , - Àh ! * !! % & ' , * + , . . ! * !! , / . ! * !! , û . ! * !! , û % & ' 0 d ' Qefh * ! , Aú^ I'(1$ * !! , ™ 7 A * !! % & ' , * # , z I'(/3 < * !! , ã I/3 < * !! % & ' , * $ , 4',3 < * !! , H ‘‘ %(#%(# * !!!! % & ' , * ) , 4(#4(# * !!!! , 1é : 4(# * !! , 4(# * !! , U 2 4(# * !! % & ' , * + , I(13 * !! , Ä - I(63 * !! , 4(13 * !! , % & ' > i ' jklm !" 3q ! Öq 3q # aÃÊYý6ì -?q & Öq # ! Ž6Yý-ë[ % " ÚÌ-q^ & nop # '¿Yýëq-̯ & qop # ! 3q2raÃÊYý6 ì-? q & " Öq“3ŽŒ<¯ $ 6 ì-?é× ëq & m2raà & rs # ! ÅBCB1DE. !!!! & " 4 ç.*o4_F£G§ $ ¸¥n¿q”k. !!!! & #" Uß ! U} Uß # Ul¿ß( & U} #* 9 ¡ª©-Ò#ý , UH² m Ù & nop # 1Þ'?Ä=-:;(± $ 'è? Äb & qop # £Þ“Ul²¿ß( $ 6ü%Ž6 $ Ç6ü%= % ¯Þ“ * 9 ¡ª©-Ò#ý , UH²mÙ $ )…ü%= & rs # ! Šo€€HÕ.˜ý $ râ !!! ! $ râ„u $ Í°.ý@·¾C° & " Ê ð"tF£‡Clâ $ GÄ)™ !!!! ’ É.ÏÑ»8§.tFRå & t ' j.RS !" Êþ²˜ # ! & #" ºÌ4 # ! & $" ü²5® # ! & )" ÏRR= # ! & +" }:”œ # ! & (" mÛÏO # ! & '" ÚDm] # ! & %" i¿m¸ # ! # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # & ! 0123 " - œ=ÖH * ó„ ,. aê_œ=½p—„ _eñE-@",)wòb0Î $ 9œ6Ð è-F¹!Öóò7¬ã¿-45 & @¸æ CÃSÄ $ A”ý # # # & %( 第三单元 2.多音字 乳臭( ) (1)臭 臭( )名昭著 扛( )东西 (2)扛 力能扛( )鼎 扎( )裤脚 (3)扎扎( )针 挣扎( ) 累( )赘 (4)累 危如累( )卵 劳累( ) 胳( )膊 (5)胳 胳( )肢 胳( )肢窝 二、识记字形 生拉硬 zhuài( ) (1) 摇 yè() (木 zhuāng( ) (2) 分 zāng( ) chóng( )高 (3) 鬼鬼 suìsuì( (cuìcuì( )唾沫 精 cuì( ) (4) cuì( )火 憔 cuì( ) (zuàn( )住 (5) 编 zuǎn( ) cuàn( )夺 三、词义辨析 1.踪迹 痕迹 踪迹：行动所留下可觉察的形迹。 痕迹：①物体留下的印儿；②残存的迹象。 相同点：都有留下印迹的意思。 不同点：①踪迹侧重行动所留下可察觉的形 迹。②痕迹指事物经过后，可察觉的形影或 印迹。不侧重行动。 例句：①猎犬嗅出了狐狸的 。②小 草的一对小叶晶亮碧绿，还带着雨露洗过的_ 2.坚韧 坚忍 坚韧：坚固有韧性。 坚忍：(在艰苦困难的情况下)坚持而不 动摇。 相同点：二者都形容人的精神品质，都是形 容词。 不同点：前者指坚固而有韧性，可用于物体， 也可用于人；后者指(在艰苦困难的情况下) 坚持而不动摇，只能用于人。 例句：①你看那毛竹做的扁担，多么 _,多么结实，再重的担子也挑得起。②要 想在学习上取得进步，就必须有 不 拔的意志和正确的学习方法。 四、词语积累 1.所向无敌： 2.肆意妄为： 3.手无寸铁： 4.自欺欺人： 5.养精蓄锐： 6.不由自主： 7.残缺不全： 8.参差不齐： 课堂文本探究任务 多维解读 深度剖析 [初读任务] 《老人与海(节选)》讲述了老人圣地亚哥 为了把捕获的一条大马林鱼带回家，在离岸很 远的湾流中与鲨鱼顽强搏斗的历程。请依据 文本内容，填出下表。 85 $ !"#$ ! %&'() ! *+ Ž° [@œ [1œ [½œ [žœ [¢œ ±²U ³´°µ ! k" 8—ó # k" 8—ó ( ^*w ¶²Â, À9 ˜ ˜ bP bP ' þ ÿ –… ¼ % , ò R (  h ž ØÑa % ‰ - ü x¤ " ¼  % ˜ : R £ o % ‰ ` u Ô h _ & RG( % , ò ) œ ý Ú ü % Ïà Réù $ h ! 4123 " u%&O ! ¢mØVwÎ ! %&Jz " ÃC=Žrúm…ßr $ Òóm;mñ $ Os>?ÆÖ,)wò-㿃„Û§Ôg -Öóò-㿲ó½ $ 6uÁزÁ! & Ï èÐÏpX_=Ž-(>cd & ! %&{| " !" @E56-Êmííi<43Òóaê @õ:ò-43 $ €i<^¦¨@V-§ L & âÃC!-žõùÝZ^ +++ œ= ' , )wò ' ,H ' óòã^¦_PQ 1 T # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! #" ½p—„-S]K¥ã²M-]L¢Ã< ¿M-•–ùÝkl & ìmS]K¥¿P Q'ü 1 T # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! u%&d ! =>ØVw*“h” ! %&Jz " 'Þ֕¿A$-?^nz{-'LÍ Ú9@f $ M5_@õ6X—=ëCU<9$ ³rèý‚mæm¤-^¼?^ & ‡*!V Ìãä=Ž?^ & ! %&{| " $" ½p—„èH‹GÝý=¿~^¦(- ( ^¼?^ )$ @~#C $ ”…6X‰ì @?^-cd-ùÝ & T # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! )" 9Öóò-ã¿<5! $ •7òXœ= -(>{í«´EF $ w‰ŒÚ7ϕ –V $ ”ìmϕ–V-tu $ €Ra Mä & T # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! u%&i ! ¥>ØV‘¦w./ ! %&Jz " H‹G9C!Ðr¨©ÆwÒ $ ‰¿èe ͏zÙ9ÁØ ' kŒ-Ã'! $ lv9Ï~-a C×ÁÆ-Zh! $ ÛÞÏàX67 & ! %&{| " +" ãäý+tu-•–cd<aø & * ! , ËI®.B!¢’b*TJÅ & € *:#H‹‹.ƒÞޑ‹ $ õkå*îß $.Q5ß.;Ç $ ¤G¬$Ñ'1£± & I®KKZZã*‘@Xk± $ °Ž1Sã .5× $ dÅB!"D3½‘ & T # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! * # , tËI®*J–£Î± $ L*o´ÒL }G.*˞9Õ $ L>1:®¸ã.û y $ GØØô°M@ $ °°ãs‘Ü $ o"I ®Ûê.Åë:£ & M@1£Ü.;Ç $ L œC!bo"‚_.NO£ $ |L·›å1 ‚g.³Ì & (I®¬:®©£Ä‘P. ;Ç $ Lëûûão"I®.Q›£ & T # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! * $ ,( |%’b>z{Îe. $) L^ $( *T %“µ†¾• $ |’k†o{ &) T # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! u%&t ! 8+vw‚4 (" ý›ZÊSÄ-LM $ mv‚-@Îè * !! , ," ¦Mj-}2° $ ½p—„Çåè@õ # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # Š &( ?高中语文·选择性必修 上册 次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 及其数量 ① 两条 铲鼻鲨 ③ 两条 铲鼻鲨 ⑤ 老人的 搏击工具 渔叉 刀 刀 短棍 短棍、舵 柄 结果 杀死；大 鱼被咬 掉约四 十磅肉； 他的手 受伤 ② 杀死；刀 刃 被 折 断；他骨 子 里 累 了 ④ 被打散； 大 鱼 只 剩 下 残 骸；自己 被击垮， 累 [精读任务] 微任务一 分析小说的情节 [任务导引] 本文人物少到不能再少，情节不蔓不枝， 主要围绕其与大马林鱼的搏斗以及由此引来 的与鲨鱼的搏斗而展开，可谓简单而集中。但 是很好地表现了人物的性格特点。 [任务设计] 1.一部优秀的小说不仅仅通过故事情节讲述 一个精彩的故事，还通过象征表达一定的道 理。那本文中的四个描写对象——老人、大 马林鱼、大海、鲨鱼分别象征了什么? 答： 2.圣地亚哥的内心独白分无声的心理活动和 有声的语言描写两种。这些内心独白有什 么作用? 答： 微任务二 鉴赏小说的人物形象 [任务导引] 作者将富有生命的形象同深刻的哲理融 合在一起，创造了一个体现着人类尊严和在命 运重压下仍不屈不挠的硬汉形象。学习中注 意分析人物形象。 [任务设计] 3.圣地亚哥是海明威笔下具有浓厚象征性的 “硬汉形象”,请阅读课文，找出能体现他这 一形象的特点的描写。 答： 4.在与鲨鱼的搏斗过程中，我们会发现老人 的性格似乎比较矛盾，因为他经常会自我 否定，找出这些自我否定的句子，并进行 解析。 答： 微任务三 欣赏小说精彩的语言 [任务导引] 海明威在文中很少直接表露感情，他总是把 它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴含在自然的行 文或简洁的对话中，由读者自己去体会。 [任务设计] 5.分析下列句子的语言特点和效果。 (1)这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那 一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里 深的海水里的时候，它就从深处游了上来。 鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色 的水面，豁然出现在太阳底下。 答： (2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他 最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体 侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨 鱼宽阔的脑袋项上。棍子敲上去的时候，他 觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了 坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的 时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。 答： (3)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个 人可以被毁灭，但不能被打败。” 答： 微任务四 拓展文本的应用 6.下面对小说内容的理解，不正确的一项是 ( ) A.从世俗的眼光看，圣地亚哥也许是一个失 86 ,6./ ( ‹Þ $ Ï9H‹GÝý $ ‰jè@õmþ $³öñ- ( ^¼u )& -" ʍX_@ld¿-=A, $ Ém›Z -èm6¦3-,Ï~ $ Ï=‚~6ƒF ú:;=-ÉÊ & ." œ=½p—„øè ( ^¼ ) -º $ ,Hî èL°-^¦ $ óòî蕏=A!-. £ ' è³-^¦ & /" =-@Am6…@<— & mŒ4—Ñ $ R…*ò¼ 1 f9=AǤ! $ •m6 ßà's»ú.£ $ R賶¤ $ )¿Œ 4Ö ( óò ) -´¾ $ ç…÷¬Þ $ =” ƞ-B & '" ý+Zʟ cd-ã䢒 $ mv‚- @Îè * !! , ," ÊZ,HpÕ-ùݗ•m˜ $ ÏÇf ú_áÐ43×Ø ' i¤ßþ-'ü & -" ÊÝ,õ!óèFÑ ' 6>¬ ' ²˜ü ù $ ýCA”œ={5:;Õ_Ö× & ." ÊZœ=é¼õ!ó-£¯<5ùê Ðú $ ìè_A”óò->?<@A & /" ÊOs覜=-(™gûê $ ‰…ƒ ]éÞ-ì[g,  $ §=ÎiW- wx & %" „CEãƯùݜ==B ' CÔ ' ef g-<5¿À^¦P 1 PQ½p—„D _¢œ 1 T # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! &" - œ=ÖH . ùê_@õòA9EE,H= -°{_ܲ!m_Ü-43 & =h ͂Wè@EÏ8 $ @E‘=x˜ÇA-Ï 8 $ wÍ§T="˜"˜-=A¾ÿ & âQŦ!EF_RS-¾ÿ\ 1 T # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ! +'T}ÚDÏX - œ=ÖH . ìEÊ!=Ž?^p‹² Á! $ ³ü,¾S]K¥Á5?^ $ ìmS] K¥míz{Æÿ_O=£âS]-ÏÐw ' U惄òô»£mF-fKw $ ²vÍΗ zFD•-'L2ò $ D•_Ê-¯° $ B ÷Ê-rsc¡ & !" XHIJ C‡'(!=Ž]LùÝ-Ð˜ $ @ âeÍ㐨©]LùÝ ' Ä©]LùÝ ' C ՘ì]LùÝù½ë & * ! , ø]ÚDÏX ¨©]LùÝèü¨©Gº-±g| ä=Ž-S]MN & Úü ( •° 22)( ‰ì F 22) @ët±ùÝ=Ž-]L & Ú*-¿ ϕÆ± ' +,|ä±kl± & ϕÆ±Û'(!-=Ž¨©7 OÏà-S]¢Ã $ Úü9[@=Ô-Cy Ô & Ï ˜ 9 % w Ò š D « ´ ¬   $ Ç € F yü & µHùM- - ¯GA=_ . !-µýÝù # O9E% $ oo8B%x.ãá $ ë®> N‚ #( ’R 1) *î $ èèðå #( B1!  }‡ 0) Í·’ås= $ :Q:j+1lÜ $ ÄùSD†T£*M #( !¤ $ MU1’–˜ º $ B1!n}‡ &) ìS-]LùÝøR%¨©ùݱ $ Íà ÚýÍpÖ¯GAôFôŠ ' kHϳ-Ão Œ—-]LùÝ_”g & +,|ä±èƒ'Þ-ì[|ä ' ÌJ= Ž-S]¢Ã $ ÍڔX9[½=Ô-Cy Ô & Ϙè³üϵ $ ùÝ«´+, &- +† -o, . ÔìS-]LùÝÃژ & ßµG > - +,-wX . !-@ùùÝ # L’9)ÍÎ.Vð^B± # “k'(™ %"ß{¯1*TÓm & |!"`L.% ·a“åãðå1*D & LA.i"éW $ f’k¸ðíJ¨qÍÎÛ1 ### G! # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ¬­ '( 第三单元 败者，但在海明威笔下，他却是一个不向 命运低头的“硬汉子”。 B.小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对 的是不可征服的大自然，但人仍然可以得 到精神上的胜利。 C.老人圣地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则 是理想的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫 折、厄运的象征。 D.人的一生不可能一帆风顺。不经历风雨， 怎能见彩虹?走在人生路途中，我们不可 避免都要遇到挫折，被厄运阻挠，只有经 历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出 最美的歌。 7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的 一项是 ( ) A.小说对大海环境的描写着墨不多，但也起 到了提供故事背景、渲染气氛的作用。 B.小说写大灰蜻鲨游得快、体格强、无敌手 等，为下文突出老人沉勇精神做了铺垫。 C.小说对老人击杀灰蜻鲨的前后过程描述 详细，这是为了突出鲨鱼的凶猛和狡猾。 D.小说主要是从老人的视角来叙述，他能以 目击者的身份来观察，给人更真实的 感受。 8.选文部分最后描写老人往上爬、摔倒、站起 来的过程有何象征义?为什么圣地亚哥歇 了五次? 答： 9.《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上 的看似平凡而又不平凡的故事。人们认为 它确实是一部好书，一部让人受益终生的好 书，因为它给予人们太多太多的人生启示。 那么你从中获得了怎样的启示呢? 答： 课下读写拓展任务 写作指导 美文赏析 写法借鉴 文学作品心理描写 《老人与海》这部小说中人物形象鲜明而 集中，运用大量内心独白塑造形象，这些内心 独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、 坚毅以及寻求援助不得的孤独感，而且闪烁着 深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构 成小说的重要特色。 1.写法指导 文学作品中人物心理描写的方法很多，一 般把它分为直接心理描写、间接心理描写、梦 境幻觉心理描写等三类。 (1)直接心理描写 直接心理描写是用直接交代的方式来剖 析人物的内心世界。常用“我想⋯⋯”“他觉 得⋯⋯”一类句式描写人物的心理。常见的有 自我表露式、客观剖析式两种方式。 自我表露式往往由作品中的人物直接倾 诉自己的内心活动，常用在第一人称的文章 里。好处在于感情变化比较强烈，也显得 亲切。 如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片段： 推开房间，看看照出人影的地板，又站住 犹豫：“脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了五 块钱呢!”再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去， 往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我 事，出了五元钱呢。” 这样的心理描写就属于直接描写式，它非 常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农 经济的心理描写了出来。 客观剖析式是以作者的身份剖析、介绍人 物的内心活动，它常出现在第三人称的文章 里。好处是运用自如，描写比较客观。《皇帝 的新装》里这样的心理描写非常多。再如茨威 格《伟大的悲剧》中的一段描写： 他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有 人在这里树立了一个路标。但现在其他的人 也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗， 只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨 87 $ !"#$ ! %&'() ! *+ ®")¯£Ù!,e%.ږ;Bàð)¤ o-bÍÎ.ږ*c & `u $ LAid†' ¦; # µ³66>6.X+%'"LA«Hå kß1 & ìù]LùÝ{_‚"_DΤîc @aZºœ_D%º-ŠÈ]Ò $ ǐ43Ò ó-òóÕ_Ö× & * # , û]ÚDÏX Ä©]LùÝ㨩]LùÝÔZÁ $ Í è8£=Ž-•– ' aà ' ;û<؎ùZ= Ž-]LRaùÝ & i<;û ' •–ùùÝ=Ž-]L $ /µ '| - Ư@# . -Ù¿ # `Y8He®°± $ sã~; $ ˜œCL ¬±ë™âØ: &( ˜.š›Až $) L^ $ ( ˜ ### ˜ ###) |bLò>1 $ L^’‘Ü 1 & Lî©ÿnîá $ Ï°*}´² $ (B² ©.àJ $ Ÿ1hT:¯ #( å´Yl, 0) Ŷ Le"€ø $ ÌúnüZ $ Ì·’^ $ f@˜A Õ1*TUV #( kt1 $### ŠA+õ &) ìùC#i<=Ž-•– ' Ã' $ cè ;û-ùÝ $ X_O=£-w¤]L $ Æÿ _‰Zª" ' =Z-²«¨©<ZäåÞ²« >I-¬ -wÒ $ SÄv”²L=z¯ & * $ , ã!ÚDÏX ì蕏ĉ4å-]Lùݐ & CÕ è=Ê°-Á!X $ ÍnS…Æÿ=Ž-( >c¦ $ zDCy-Oýù & CÕùb-C# @ⴘ $ ý›„@´b-RaŠ‹ & ßݺ»»‹‹ $ f´‡º[+l± 1 $ ã^Lä\ÏL«º % *;ë´­]øl ±æ^>L?﫜 & ݺ‰ï‰Ç $ vÊã ^؜ $ °ëœ™%OL $ åå^^C›Ó «0 & ݺ¬ïd[Ç $ _W*o $ ’b¯% $ .b`º & ìèƒOJ - 9KC . ! ( QsLG ) - C#Ýù $ 'Þi<CÕÆÿ_QsÀ]6 # r Z $ ¯ ° M × $ = ¿ Z O ¯ ° - ( > c¦ & #" ˜™34 ~ý›-‹Œ $ Ý@ù !+* #ƒ=-] LùÝ & ž–a`Üï£t $ Ó£’4iõš1* öbe$% $ ž–až$%£å°%GO $ . †°%»$%.&%چ>‡%>;.% $ ¢ £1*¡¥1håt— & •ù/$†"•£ •¥11ž–a $ :tA·|œFì $ ×o ­œ­ˆ $ ž–a-—âõ‡ 1 sô # * ! , ³ü]LùÝݔáùN§¹-S] wx & * # , ùÝ!}ϳü«’<óô-ü # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # & ž·w^* 6’7 !! *Tc¥à]Wð.$%M"Óù $ xy £íbpá & æ£ìn*¤w‰ $ :ï ' dï ' ‡% ' Ø%»?@A"„k‰Ü & e﬉] fgãc£ª. $ *Ór.ŒnOՂ^ & d 簾ão£e.G9Š1 $ )*ÓÜ"¶ × $ ÎyAA¸"JåÚh.pádijn & |€T$%.M"€ß $ *Õ·’Õ & LD Û $ +’Õ1 & !! ˜./Ébk‰ÜkŽoï.‰Ìí $  ¦k%Ý¡Olå1íâãD & 40/ɶ $ ˜ë¬‰£IåÞÑ & ;ïl'(’r1 $ m%·‘‘ss $ “b€T$%¸"ÞÑ & !! ( Š¬.ø± 1) ˜™L & !! ( ¬mdó9± &) L^n $ qBr¿ & !! €bL.€ƒ $ @å¤ $ $%ÔØQ°± $ ”r1 & !! ( €;˜"o!ÕÄ &) Lo˜ç¥ & !! ( m &) ˜^ $ ¢ë™4²) & !! ( n $) Lë^ $( ŠÆÏ $ ˜7"€ø8o ÕÄ & ˜b}¶*TÒ9mdó9. &) !! Lo£Ül’!p§. $ ·’!!´. & ˜¤nLLbqp.îxy $ íbpá.qã ×ñ $ µ ‹ € L ¥ à ] W ð $ ™ Ï $( í â ÕÄ 1) !! ( ¹Q¹c $) LQnÌ^ $( r $ fC)¤ As‘1 &) !! ˜@¤nw‰ $ ΅KL;aãú.q» ýæ ! ÿZaãý $ tÐÝ¡Êkrìw # # # # # # # # # # # # # # # # # ko (( ?高中语文·选择性必修 上册 逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它 看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已 明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到 过这里了。 这段心理描写刻画了英国探险家斯科特 一行对首次探险南极的失望心情，也为故事情 节的发展做了铺垫。 (2)间接心理描写 间接心理描写跟直接心理描写相对照，它 是借助人物的语言、行动、神态和景物等对人 物的心理进行描写。 通过神态、语言等描写人物的心理，例如 都德《最后一课》的结尾： 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他 从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说， “我——我——”但是他哽住了，他说不下去 了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁!”然后 他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们 做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 这段文字通过人物的语言、动作，特别是 神态的描写，表现了主人公的悲愤心理，揭示 了他对祖国、人民的无比热爱和对侵略者无比 痛恨的强烈的感情，内容含蓄而令人深思。 (3)梦境心理描写 这是我们容易忽略的心理描写法。梦境 是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性 格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字 一般较多，下面选一较短的进行说明。 这里宝玉昏昏沉沉，只见蒋玉菡走进来 了，诉说忠顺府拿他之事；一时又见金钏儿进 来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，刚要诉 说前情，忽又觉有人推他，恍恍惚惚听得悲切 之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人， 却是黛玉。 这是曹雪芹《红楼梦》中“宝玉挨打”的 文字片段，作者通过梦境揭示了宝玉关心体 贴少女，思想叛逆，具有 民主思想的性格 特征。 2.迁移运用 阅读下面的材料，写一段150字以上的心 理描写。 张晓萌骑单车上学，路上不小心碰倒了一 位痴呆老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却 被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并 送了一封表扬信到学校。班主任老师在班上 当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌，面对 此情此景，张晓萌该怎么办呢? 要求： (1)运用心理描写写出张晓萌此时的内心 感受。 (2)描写中必须运用比喻和烘托的手法。 思辨阅读 桥边的老人 海明威 一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服 上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、 男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边 蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡 车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后 面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。 但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太 累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查 明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后， 我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了， 行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来?”我问他。 “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来， 微笑了。 “那时我在看管动物。”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料 动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。” 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。 我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色 面孔，以及那副钢 丝边眼镜，问道，“什么 动物?” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它 们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布 罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看 88 ,6./ ( åk% $ :;*\$n $ b7a*iU0 $ ¤ žb*ThY $ ¥Ç€Xu^Î.y•é=ž vÙ & Î$%ghM"€ß & !! ( íâÕÄ 1) ˜ë™Ï & !! ( *šÿQ $) L^ $( tf~§ $ *fw $ ¸ ™ªox@ &) !! ( ŠfCs‘¤A1 1) ˜™ & !! ( bž & å€Ó:øÿ & €T£1W˜ + $ L^øF’y%. &) !! ( Šë& 1) ˜™ $ ]N¤nw‰.¼*Ì $ €ø}¶hl:ï8z-ão‘æ].e. & !! ( ë& $) $%^ $( f™vwœk.€ÓÕ Ä & w $ Å’Ê– & w‚8ôÍÎ. $ “b $ ¼jhf[Y—âõ‡ 1 ˜Ï\’9ð &) !! ( Š.12*¦—c 1) ˜™ & !! ( 12_˜’†¬ $) L^ $( ˜3H2, 1 & ˜'(+1HG‘< $ Í·+’Õ1 &) !! ( ø“’b쐫ã $) ˜^ $( £…Šã /¸+CÕ $ €]ç@ó8ó{ " .|Ó£™ dï &) !! ( ˜Ê7*‚ $ ŶÍ+ $) L^ $( dïÄ .ø9 1) !! ( ;ý€ # &) ˜äãL & !! ( €]˜ë™€% $) L^ $( ’k˜¸b; ¹›=Š &) !! Lö÷’}ãqÅ'n˜ $ k1*‚ë9 œ $ >1ʯ%/ýL.Eè #( wb’Ê– . $ ˜ÏCá & ’O>¤ýi & “b $ ¼jh f‡ $ Š^¤A‚—âc 1) !! ( m $ ¤A:=~Ck. &) !! ( ŠcðÞ 1) !! ( Å &) ˜]^]N¤nŠÑ.æï $ € ß'(o’´:ï1 & !! ( “b"øF‘¤A—âõ‡ 1 %&W˜ + $ Gb=>Ê9ø1 &) !! ( x뀣õ 1) ˜™ & !! ( ë™ &) !! ( €¤A‚#BÜ. &) !! (  $ Å‚# & “b~§‡ 1 r $ ’ð· Û &) L^ & !! ( ÊbŠ‚à1 $ ˜C+1 $) ˜ƒL $( ® °± $ ++o &) !! ( ==Š &) L^nÌ°± $ Q^1hâ $ @ ¶*ø $ h¼ë"Óù.pádM1‘Ü & !! ( €;˜"8oÕÄ $) LàÅã^ $ “’ Íbon˜œ1 $( ˜fb"8oÕÄ &) !! oLÆMõå & €+bÂMg.Ãò+ $ åY98"@q»ýûl & “b+ãü‹ $ 9 D—» $ åY9#tëk°# & *D $ ÍÎ £w‚8ôÍÎ $ [qGbö$%™.9 Ÿõ & * ¿³™ , ! « " !! 89:; # S<=>?ü@0¨A ; & " 3B3C # S<=DEFGHIJ & # KL:. # S<=ü60MJ & !! 5L ! œ=¿‘m?^c¦ 1 @ÙÚC ÃÁsãä & T # )))))))))))))))))))) ! )))))))))))))))))))))))) ! >40 - ?k@ABC . BC # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # HG 第三单元 到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它 将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将 爆发。而老人始终坐在那里。 “当然。”我边说边注视着远处的河岸，那 里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢?人家叫我 走，就是因为要开炮了。”“什么动物?”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还 有四对鸽子。” “鸽笼没锁上吧?”我问。 “没有。” “那它们会飞出去的。”“你只得撇下它们了?”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我 走，他说炮火不饶人哪。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢?唉，不想也 罢。”他说。 “你没家?”我问，边注视着浮桥的另一头， 那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 “要是你歇够了，我得走了，”我催他，“站 起来，走走看。” “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动 物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是， 另外几只东西怎么办呢?我简直不敢想。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向 后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不 再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”“你的政治态度怎样?”我问。 “政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁 了。我已经走了十二千米，再也走不动了。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天， 法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌 云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加 上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸 运吧。 “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉 强还走得动，那边通向托尔托萨②的岔路上有 卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往 哪儿开?” (有删改) [注] ①埃布罗河：西班牙境内最长的一条 “巴塞罗那③。”我告诉他。 河。②托尔托萨：西班牙塔拉戈纳省城市。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非 常感谢你。” ③巴塞罗那：西班牙最大的港市。 思考 老人有哪些形象特征?请结合文 本简要分析。他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开 口，为了要别人分担他的忧虑：“猫是不要紧 的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几 只呢，你说它们会怎么样?” 答： 提示、请完成《素能提升训练》训练十二 “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗?” AI伴学助手 在抵答键 Ç +& .¡9¥‡ÅӜ¢`ð´Ìž(ÍK@f`à °’ - Mq#‚ƒ®r©Ðkl - BC !! ˜ú!-?#j - W-?˜÷cY#èþ Ôe“ú?jf & jf#júsS(?˜ú!-ßX# j%ðï@™˜÷?ÎÏ6Ãzf - " Mà?#j - ª«†‡µlaa?Mà6Ãðï@™ - # ª+ºg GLx?ð! - ª+ºgð!GÎÏLx?6Ãðï @™ - !* ! # ˜#Á $ T¹ % ! )*+,-./0 "!!! /01 2 # !" $ ! % 6 $32 ! $ # % @ > ! $% FC> ! $ % % C3, ! $ & % 6 A ! $ ' % ($5 ! $ ( % 6 ?2 7 ! $ ) % &M, ! $ - % 6 ,:* ! $ !* % 2,32 ! $ !! % => #" $ ! % +," ! KC5$ ! $ # % !32 7 ! 7 <2 7 ! $% B< ! BC< ! BC3 ! $ % % 0M, ! 0G, ! 0-, ! $ & % 7 ; ! 7 M ! 7 < 1 # $ ! % h ! i ! $ # % j ! k ! $% Ü ! ll ! $ % % mm ! n ! o ! p ! $ & % q ! r ! s ! 3 # !" ! tz !" uz #" ! y/ !" yA 4 # !" 1Üè9,1>?tR & 6s;æßd?Qð #" ãä ýtq¿¨ç $" Ið56s‹&áâ %" ÙY¹UJÍfö?úH𛒈MÊS ' üˆMY¹ TˆMÊS &" {³{| & e'Gc '" O,ßY¹ & *v,“Y¹ (" ÝߗÓÔ & ,îF )" I,—× & sÜÊ & ,F? ! )56789/0 "!!!( :;/0 ) ( <= ) !! —xvwx $ ¶yx % !" Þ\ ' ½ôlzP  Ôz— ' '?ð{ !# —x{|x !$ -ß,1 ' ½ô?—‹­ïla“ ' '?ðJXxLL?}× ! % xK ( >;/0 ) ... ?/02 !" RS8H“—íÙôvS & 8H“îÎ?ST ' 8H“ —ösö‹?S(UBØWbšbJ?P˜ & B—«E {|ðõß}L - !! ½ŠZô×8H“S?úV # S?—D…J - ½Š Zô3Î & GßBjD & –è“úV?D,:í & 8H úV…Ì6?¡Ü & ÍíúVEÌ6?au & 8HS EÙ=úV¡ŠÑW“íí±J‘å—«å˜? DåJ - !! ½–8H“|~Yœ?P˜ & s?=œ & P˜ü¥ ù¬SÕeS ' 8H“SLø?Y… & 8H“SGY ¯üQ²Õ…X?Ѓ - !! xô8H“GSQ²?lcìG # ,:`?Y¯G c & ‚{m˜ # ÏJ9 - #" ! óÌS;?°T , ¼èS;˜ú # öz & Ó×ÀÌ * ,m:Ä<G . +* +_:Ėž—n1 + z¿?ú & ‰¡–û˜úx‚ & +(:ÍUX & RS?˜Y½–— Šéš€ & 'yö * S,žçDiBL? +* —æS: Ílau & G,;l`i +& –íöz–‘i'¨}, - # ä,âãtGP˜`« & –Tž',l}æF¾? Nâ<Ÿ ' ¼èS;ö˜ # fÁ # ”ô & RS¥YE–ð & ,:tÖ?Y¹GxôõÛ« & ,:t?¼Y¹ & "Y ¹Íö˜ & °ó # t—××±îxô -* mñ(Û + * +-mñ(—žÛX\ +& –ø[ú:ÍUÀ'ž— æ‚RN & ß,Oƒ ' ¼èS;˜' # ˜{ &* ‰À––~ “ & ‰?ϘvU"a“ +* ʕ„“ +* Zžo?i£ â & ¼Ï… - ÊF‰Z;ðϽ?˜v. +& '?C ¡˜'…e¡˜'*žEÛ« & —+*že¡˜'_ð ] & –íàbb×ÀÌ & ³:b§ * ‰O + {| - " žÂÃ?—xÇÈ , QRS?˜úÆ-[ÎÂÕ « & –ž—xÇÈ & :Í&–ð,»L?5;~‘’ - # Kè#èiÄ , —æS:Ílau & G,;l`i & é ¡œ˜¥? & :ÍUÀRSGxôÛ«?±J & 9Ït óÌ'? * ‰O + °T - ?/01 $" ! y}?fÁ - EGxôßÛ?¡Š & ðlÔÕ - * ðÔՓ6œ½,“? - À£â{TF;*†ð, ý¿ë -+ " D§?Yö -* ,¡ & º±+–xô?xôl+;P “ & 'V - ñž+b¡?—½?¶yx - —`M & +: b0¡,ß½ô -+ # ,i?LxÝ× -* GS,žçDiBL? & —æS :Ílau & G,;l`i -+ $ žKŒ?Úv -* ]9³}@“ & ö‡§ß3›ã - 'êUiô?L‹ÓÔ & ˜5Õ2‘“—£â:Ä - , m:Ä<G . -+ %" ! TFޓ–xôž—j=¡ - " +Zs‹xô & ' V - TF+e˜ & ;&L‹x㟢. - +*>s£â ˜v - ,ˆ? - 'è & ‰À––~“ & ‰?ϘvU "a“ - # –µ5àc-¡¢“ & 'V - ,¡ & ñ( :;Zˆ’B±+ - —æSExðä48 & Ä Q<ñ(. 5 $ –=œ & 'ˆ­‰‰ # Š× & EÓ <?yv5 & ­ð?-`…,sÙG¡w?tRU *'JX}× - Gá,Ùýßۓ & 'V & _:Ä, Ùýßۓ - % '`MY¹«¬l±‹“ & ä›0 Ÿ & 'ŸXö¦ & »Ì…Œ?—NBCXÜ,? & Z ž;¦…[ & *'Ži¼… - RS/çY¹"`i“ & ž<ç'?½ŠZô!» —²˜(Ô & '?­½ # {|X“¡£ & '`€+L ÚX–xô - –ûU}C¡?˜úÆ- & %6sûtQ RSI8?À# - –é E7Ž–Ó#è?!¿f^ =øè ,* +5^À#—g_¶?RS # —æ_¶?$ ï # —n_¶?– # —x_¶?ô…_¶?xô - o* +;B'(À#ߖÔÀç…_6 & '(BfvFbD { -+ :b & ¿p-=kµ?S;-s—æÉ° ... _6 - RSž¿pkµ—|}? * ‰OI8 +& 'KQc?I ìã,v‘ & ,-,.tÛ«µ¢ & E{|ðF¾æS - EGxôßÛ= & RSs>\?tn`€sâã˜ú & –ž¶©? & –žÓrçªÛB’B{G?ªÛp?Ý ;V› & Gž & ´àìsÑ= & RSÕã,tntK‘“ ªÛ & –Š & ,G6sûtRS? * ‰OI8 +& ¡BP– æI89¢§ # 9_6 - ?/03 &" $ ! % –úÆ-xô¥ÀÌ=?à‡ & Ü^‡6Y¯ & i- –.—ƒ|?‚ù & c&xô’ì?Ôd¤] # Iì? ®q²k¼èEtpKL & PSt’s­„§…zJ - $ # % –úÂÕ-RSGxôßÛ?à‡ & bقù & jé L‚ & "S;ã # ®¦J & G–íJà,ž§ & Bž¯ )EáccÒ?‚¿ & =cEY¯?§Â & Otp Y¹¢½ˆ & A}“Ü^?óÌG - $% –[úL‚tKè“5tǓ?œ˜MJ…SLÙ = - SLµ’@¯K„ííY¯GŽˆ?Ǫ & G—æ Sê-<=”K?ÛÁ…E‹&±J‘ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " KL,-O $" 曲”,这些都表明战后家园重建与美好生活的乐章重新 奏响。据以上分析整合作答即可。 答案 ①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那 架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修 复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。 战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园 与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新 奏响。 10 *老人与海(节选) 【课前自主学习任务】——任务二一、 1.(1)quán (2)yì (3)shì (4)hái (5)qí (6)duò (7)qīng (8)wéi(9)qiào (10)nián (11)bì 2.(1)xiù chòu (2)káng gāng (3)zā zhā zhá (4)léi lěi lèi(5)gē gé gā 二、 (1)拽 曳(2)桩 赃 (3)崇 祟祟 (4)啐啐 粹 淬 悴(5)攥 纂 篡 三、 1.①踪迹 ②痕迹 2.①坚韧 ②坚忍 四、 1.指军队等所指向的地方，没有能敌得住的对手 2.毫无顾忌地胡作非为 3.形容手里没有任何武器 4.用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己 也欺骗别人 5.养足精神，积蓄力量 6.由不得自己，控制不了自己 7.缺少一部分，不完整 8.形容不一致，有差别，不整齐 【课堂文本探究任务】——[初读任务] [明确] ①一条灰蜻鲨(尖齿鲨)②杀死；大鱼被咬掉 四分之一；他的手流血 ③一条铲鼻鲨 ④伤得不轻； 大鱼的一半身子被毁了；他的手感到活生生的疼痛 ⑤鲨群 [精读任务] 微任务一 1.老人象征了一种英雄气概，象征了完美的人格；象征了 一切有信仰的人们都将经受多灾多难的命运，而最终在 精神上获得永生。 大马林鱼则象征了人的理想、人的最高境界。大马 林鱼很美，但得而复失，这喻示了理想的高不可及，象征 理想和现实的反差，以及理想在现实中的毁灭，象征人 在追求理想过程中遭受了种种艰难险阻却最终落空的 失落感。 大海象征了神秘莫测的命运，有的时候，命运既施 恩于人又捉弄人；象征了人生存的环境，象征了人与自 然既对立又和谐的关系。 鲨鱼象征了与人对立的邪恶势力、不可知的自然力 量，包括厄运、劫难等。 2.①表现人物的性格：展示人物心理、信念，文中几次出现 “不抱希望才愚蠢呢”“我真希望这是一场梦”之类的话， 透过这些心理活动，我们可以看到，老人的心像大海一 样明朗澎湃，他坚信“人不是为失败而生的”“一个人可 以被毁灭，但不能被打败”,这种信念支撑着他顽强不 屈、无所畏惧地与命运抗争，这也是他不被强敌压倒的 决胜因素；展示人物信心、意志、品质，老人独自在海上， 不断地提醒自己与鲨鱼做斗争，不断地鼓励自己，给自 己以信心，镇定、从容地一次次击退鲨鱼。“跟它们斗” “我要跟它们一直斗到死”,从这两句话可以看出他是一 个倔老头，誓不服输；展示人物心态、心胸，“你出海太远 了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了”“还是清醒着点 儿，掌好舵吧。兴许你还能交上好大的运气呢”,他的消 极心态和积极心态总是在斗争，最后总是积极心态占上 风，文中这种情况多次出现，足可见其“硬汉”精神。 ②是文章的一条线索：对老人的心理描写贯穿文章始 终，这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。 ③揭示小说主题：一个人可以被毁灭，但不能被打败，通 过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，更好地 表现他的“硬汉”性格。 微任务二 3.①坚强的意志。在与鲨鱼搏斗的过程中，手被割破。 “手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不 再抽筋。” ②高贵的自信。“不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉 了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可 见识过不少大鱼。” ③不败的生活准则。“但人不是为失败而生的，一个人 可以被毁灭，但不能被打败。” ④直面未来的勇气。“风更加强劲了，船航行得很顺利。 他只看着鱼的前半部分，心里又燃起了一点儿希望。不 抱希望才愚蠢呢。” 4.①也许杀了这条鱼是一桩罪过。②我还有半条鱼，他 想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点儿 运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都 给毁了。③这下事情就要过去了，他想。不过，它们 可能还会来袭击我。一个人在黑暗中手无寸铁，怎 么对付它们呢?④这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜 晚的寒气里，身上的伤口和所有用力过度的地方都 让他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不 用再搏斗了。⑤他知道自己终于被击垮了，无法挽 回，他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参差不齐，还 是能塞进舵孔，让他凑合着掌舵。 老人认为自己给打败了，是因为他的大马林鱼仅剩 一副空骨架，他的身体、精神疲惫到了极点，他甚至后悔 捕到这条鱼。这些看似消极的心理描写，并没有削弱对 老人形象的塑造。海明威在谈论这部小说的创作意图 时曾说：“我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩 子、一片真正的海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果 我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味许多东 西。”可见，作者要求笔下的人物要有一个特性—— 真实。 老人是作者笔下最典型的“硬汉形象”,他面对险恶的形 势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。 在与鲨鱼搏斗时，老人有短暂的犹豫甚至有畏惧心理， 这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本 能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了 战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉形象”,反而使这 个形象更丰满、更真实。 微任务三 5.(1)这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，主要 借助一系列的动词，就把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的 紧迫立刻展示在读者面前，使人读来有身临其境之感。 (2)这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明 生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝 结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者 自己去体会，增强了语言的表现力。 (3)这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追 求。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，但一个 人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服 24 ?{| & c}~žâãp - #è?R—U5tǓ@ ¯—«6;<d½ô & GEGxôßÛ?¡Š & 'ó ÌÀäG{¤?Gc…Úv & ,DS?Æ & ž{|ð ?âãp - ?/04 '"+ ! * ›»NDÓÔK+» + , &* ›» + ‘¥KDqæ7 ]K(Í - ("+ ! + W &* ðóșKÉÊWËÌ + , & €àK¤xþD •x & ͙›ÎÏÐÈK-.Dîñðó•xKE # {Ê´ÁF & <=¥’KÑÒ´9Ó - )" $ ! % RSPð“ # •¾ # ‘’?¡ŠS{“5tǓ— L,:•¾Õ,:‘–í,:ðj?LP¬Š & ¼Ì “S¿,-,.?fÁ…},Oƒ?{| -$ # % – * Ÿ × + …LÂGxô? * Ÿ× + ßۏïÆ & fviÒ—× –nUžçµ—×? * ²‘’ + {{'& & ðÂ:Ä - -" $ 7£— % SL—;6sDi 5 cYSçegˆ•˜— Š & GžêsØ¡•˜ & S<;çˆeg - Di:Í au—æS & T:Í#c—æS & s?S<çZ>D iB,AÙ=Š2 & –cžtp - —g_¶?}p & ,ˆ<çKQDiBC°e7 & 9,ˆ<ç™tB ëìÙ= 1 $ 7£± % õSÆ>–Š & ,-—²_L>\?Šï & - QY¹sö˜ - ÌP+(¹XððIJ & TN,Æ>l ñ(`¾ & Æ>ÚAt¢Cuñ( - S—>?cž6s ö˜ - ö˜Ï¤žšÀ?Š1 & žSL¦?‚G - o* ‰Eõ¹Û5=QY¹8§ö˜ & c9¬Š2“—‹ - –Óç?iS•QY¹8§ö˜ # åB,/?{| & ¶ž+(-çr? - ! )D;EFG/0 "!!! EHIJ #" ( KLMN ) ! ’„@K;¡r & áâ|^Z ã & ¢w”*7y/G¨¥ä1 & ˆåˆåMžp - 9 æw;Œ ?  ž ç è é , &  á â ; ê ë ì t %  - Þ"íü 5 „~„&'(jt¢6ÌØ 5  áâ-µ¢wбîé&'(;}]¡r & ê & Z¥, & ÏÓ~jt¢¶ & lmm#HÀïy~U 6;œð & /0; & –ì¢Hí,Ý;fg 1 T mŸ~ö­ñ & ~öòó & êT<„~#ô%UR 1 }úœ/ & Z k % ™ ¬ & ` ¢ 6 Ì Ø õ ö % @ K - Zå|@K:ß÷%G¾ & êøÆ3 & ¡rò} ,ù M „ ™ & Z ¦ @ K ; Y F w Œ  % ‹ G ] \ú - ¹+ä & ­ûü;˹ & áâå0%ì¢H í;ýþ !! XYZ; @A ! jr * JDúKzV & PSí & •x­y20w & "€ñ + lE & •x5˜uôKœV - jr * ÔD3a* K & ŚŠÕ - 3~îí¢á - lD & |~5KÈ & ðà íšZî…ê + lE & ïxú & ú3Š3ÖoœV & 0 úmê×؍uôìwKJ5K)% & lcúáÇ$ " & =>˜á - jr * ÊæÙÅ3¶€ + lE & ú3Ó± ïxîû…ZúuôKœV & ìÚuôgÁOÛK( Í & lcú3TáÊæ & ú\ÅP - BC !! ”Mºï - —7XY¹?ºï & RScDÊt r“ - " ˜t_b & 8§M˜ - æS‘„ & ',ß,Ñ íºï & G'—ž„‡iY¹ÅU?þÓê‚; - # , Иêo & -cª« - ',ú¨æS眝ˆ‘„Y¹ ?ºï & `ÕY¹r݇0?Lx - !! ! # ÃÄÅÆ $ T¹ % ! )*+,-./0 "!!! /01 2 # !" $ ! % 4 > ! $ # % HO2 7 ! $% .:* ! $ % % H;2 ! $ & % @ L ! $ ' % 7 E ! $ ( % +,32 ! $ ) % FC, ! $ - % &-, ! $ !* % !$A ! $ !! % K$D#$/ ! $ !# % - ! $ !$ % 4 J ! $ !% % C$> ! $ !& % BC$:2 ! $ !' % B< #" $ ! % K32 7 ! B:2 7 ! $ # % C3* ! C:* ! $ $ % +," ! +,' ! F" ! $ % % 9 ,<2 ! 9 ,:2 ! $ & % 0$5 ! 0:* ! 0: ! 0$D0$D ! $ ' % FC$5 ! FC' ! FC" ! $ ( % 6 ,<* ! 6 ,)* 1 # $ ! % › ! \ ! $ # % œ ! ¸ ! $%  !  ! $ % % , ! - $ & % ž ! Ÿ ! $ ' % â ! ë ! $ ( %   ! Í 3 # !" ! {6 !" {Î #" ! ȯsœ !" ÈÈsx 4 # !" I¹5H¹Sج3¯=>_0<=ŒD?”K ,' #" I6shâHhâ31 & HpI6sUh & mm ä0 $"  ,ß¡4 & .‰“†, - I¥˜.G - Ä , ëì - %" I<†¾HZ>B»¢?Šï &" r1UÔ¶´ & èúú - +b1õ¹5Ue¶´ & M úTèßé - U , UÔ & Ue & › , ú # ›´ - '" m’³¢ & ¡,i4 - I˜5s,’zH˜5ðð - Ņ , m’³¢ - ¡y , ¡j - ! )56789/0 "!!!( :;/0 ) ( <= ) !! £¤X’ !" GDGL¿Û« ( >;/0 ) ... ?/02 !" èéŠ[b?‰(E¬‚é“GëJу?ìM & –P ßëK?S;¦’ - –ç+£¤?X’Ö$“ xÛ - #" GëJ?у # *Š[bOr’?u¥ # «å‰ß ò… # ”ª‘’ - o , #°s“ð8¿¦…§M & Z‚é “—x}gìM ' Ǐٷ¥¨©GªÐÓS¦§ì” R & Qý×X’?«¬­Sóè=: ' #°~)’“ å®?ïǏ ' ë’Âé # ïj5;TÀ̓dc? D{ & o«¬­S&r’?‚þ<ˆ‰Š“½} ¯n - $" $ ! % ! ´°Áûл̓£¤?DGL+ & %&£ ¤…§'$ïží‚’ & Åì€? ' " °Áûбv“ °N²*ߓDGL?S(Oµ & 5^o¦DGL ' # Š[b?S(&#³´&"°ë?’ÏPÙ & *–û IÅSE°ðµJ°>½ì—ö\à & –"X'³sŠ © ' $ S(E;”ðXðÀr & .G˜û–íI.P˜ - $ # % ,õ?—ö.Gž¹¶Ð·Î¸?S(-.G”‰ [lSƒ.?¬­ - %" $ ! % Š[bl¹]Fe &* ØW/¥ä¥?ºÈ,ˆsÒ ±×ֈE½tðÀÌ + ž¿p?áÄ & <çês)N –Š?¬­ & à½SU))‘’ & ˜˜7 & CE * ä ¥ +& <ˆR’ÐÎtJ?_¶Â酁¦ - $ # % cû䥮±$Y" - -cûÈå+,b & ês $Y" & $ݏÈi‚t~ÿë’?Âé & B,;½‚ ŽÅ & ÍëÈÂé?‘„’1X b?2? - ?/01 &" °ÁûО—g‚ûp & ž%`ՓŠ[b?º & P Š[bGëÓMJ!²“у - %Õj ‰rs? LxR· &* җø×ÙìeÎi»v?#¼#ôÀÅ ½¾ +& g¬œ/ & Ùe¿‘’?›,:b½º3 - ´% »Ì£¤s†ô?cr= & ÙÆê?ðú³Í " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " À %" 的精神，就永远是胜利者。小说中的老渔夫圣地亚哥虽 然最终没能保住大鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表 现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上 的胜利者。 微任务四 6.C“大海则是理想的象征”错，“大海”代表的是变化无 常的生活。 7.C C项，“突出鲨鱼的凶猛和狡猾”错，小说的主人公是 老人，详写击杀灰鳍鲨的过程是为了突出老人的沉着、 勇猛与机智，没有丝毫的胆怯与畏缩。 8.(1)老人往上爬、摔倒、站起来的过程概括了圣地亚哥一 生不断摔倒又不断站起这种不断重复的生命历程，展现 了人类不屈不挠的意志和永不服输的精神。(2)歇“五 次”和前文与鲨鱼的“五次”搏斗相呼应，意味着每一次 歇息都是为下一次的“站立起来”养精蓄锐，重聚希望。 9.(观点一)人生谁能没有失败?就像人学走路会摔跤一 样，但是只有经过摔跤，人才能学会走路。失败可以 毁灭一个人，也可以造就一个人，有的人因为害怕失 败而不敢追求成功，这就是弱者。一位真正的强者， 不会因为面对失败而消沉悲观，更不会因为沮丧而 停止追求! (观点二)做人应该这样，不要一副贪生怕死的样子，要 对自己有信心。即使我们遇到重重困难，也决不应该被 它们打倒，应该勇敢地去消灭它们。人最怕的就是没有 信心。信心好比是汽车的马达，是人前进的动力。如果 你在做某件事时对自己充满信心，就等于成功了一半。 这部书中的主人公对自己充满信心、锲而不舍的精神， 正是我们要学习的。 【课下读写拓展任务】——写法借鉴 2.[参考示例] 面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌， 心里就好像藏着一只小兔子，扑腾扑腾地直跳。教 室里的空气仿佛异常闷热，张晓萌的 额头冒出了 汗。怎么办呢?对不对同学们说出真实情况?张 晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声，但是， 她知道，如果不说出真相，自己可能会被贴上不诚 实的标签，承受的，将是内心深处道德的谴责!我 可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信! 这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。 她感觉到大家似乎愣了一下，但片刻后，掌声更加 热烈地响起，她从大家 的 眼 神里看到了另一种 敬佩。 风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深 处的舒畅 思辨阅读 解析 结合“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来， 微笑了”可知，老人很爱自己的家乡。结合“猫是不要紧 的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说 它们会怎么样”可知，敌人入侵，他不得不逃离家乡，但 他一直牵挂着自己照看的那几只动物，可见他心地善 良，充满爱心。结合“政治跟我不相干”可知，他不理解 敌人为什么会入侵自己的家乡，打破自己原本平静的生 活，可见他不关心政治，厌恶战争。 答案 ①热爱家乡。一谈到自己的家乡，老人就高兴地 笑了。②心地善良，充满爱心。敌人入侵，他不得不逃 离家乡，但他一直牵挂着自己照看的那几只动物。③不 关心政治，厌恶战争。他不理解敌人为什么会入侵自己 的家乡，打破自己原本平静的生活。 11 *百年孤独(节选) 【课前自主学习任务】——任务二 1.(1)pì (2)fang (3)mào (4)fēn (5)yú (6)gū (7)xián (8)shi (9)wèi (10)kuí(11)cuō tuó (12)è(13)pǐ(14)huì(15)zhuàn (16)zā 2.(1)cáng zàng (2)háo hào (3)xiù xiǔ sù (4) jiān jiàn (5)luò lào là luō luō (6)shuò shǔ shù(7)qiāo qiǎo 二、 (1)崭 暂(2)咨 资(3)愈 逾(4)堕 坠 (5)谅 晾(6)胁 协(7)馏 溜 三、 1.①精巧 ②精美 2.①井然有序 ②井井有条 四、 1.形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛 状态 2.形容没有声音或声音很轻，或者形容没有名声，默默 无闻 3.顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。废：停止。 4.形容因吃惊或害怕而发愣的样子 5.原指名分正当，说话合理。后多指做某事名义正当，道 理也说得通。名：名分，名义，顺：合理、顺当。 6.翻来覆去，睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。 辗转：翻来覆去。反侧：反复。 【课堂文本探究任务】——[初读任务] [明确] ①丽贝卡到来 ②与失眠症作斗争 「精读任务]——微任务一 1.说明马孔多的变化在于开通了与外界联系的商道，这使 得外面的人能进来。这为后文丽贝卡的到来提供了 条件。 2.与外界的联系、交流让马孔多由原来的偏僻、冷落变得 繁华、热闹起来。如：小镇有了手工作坊和店铺，还开通 了一条永久商道；居民用金刚鹦鹉与阿拉伯人进行商品 交换，对再次到来的吉卜赛人表示欢迎；小镇吸引来了 落户的新居民；外来文明、新鲜事物中也出现了丑恶的 东西，如吉卜赛人把原来的流动游艺会变成了大型 赌场。 3.(1)①当乌尔苏拉发现了丽贝卡的失眠症后，她把丽贝 卡和其他孩子隔离开来，防止传染；②乌尔苏拉熬制了 乌头汤让得了失眠症的人们服下，试图治疗失眠症； ③马孔多的人们把小铃铛送给镇外的来客使用，让这些 健康人在镇上逗留期间禁止一切饮食，这项举措卓有成 效；④人们在物品上贴上标签，努力挣脱这种健忘命运。 (2)所做的一切努力是告诫拉丁美洲的人们要努力牢记 容易被人遗忘的历史。 4.(1)马孔多被飓风卷走，“经受百年孤独的家族不会有第 二次机会在大地上出现”是作者的愿望，因为只有结束 这样的历史，全体人民都团结起来，心心相印，消除“孤 独”,才会换来拉美地区的真正文明和先进。 (2)摆脱孤独必须靠自救。要摆脱民族落后状况，只有 靠自救，靠本民族主动地吸收外来的文明，而不能大开 国门，以外族文明的入侵来达到改良的目的。 微任务二 5.乌尔苏拉是一位开拓者，是她打破了马孔多的闭塞，使 马孔多与外部世界建立了联系。她又率先改变原有的 生活方式，“每天两次用树枝穿着糖制的小鸡小鱼出门 销售”,忙于买卖，用积攒起来的钱不断壮大家业。当她 发现丽贝卡有吃泥土的恶习时，用严厉的手段加以遏 25