第1单元 3 别了，“不列颠尼亚”（课件PPT）-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修上册同步练测

单击此处添加文本具体内容 第一单元 3　别了，“不列颠尼亚” 学习目标 学法指导 1．了解消息的写作特点，掌握其结构组成。 2．了解文中的新闻事实与背景材料，掌握本篇新闻的写作手法。 3．品味本篇新闻意味深长的语言，激发民族自信心和自豪感。 1．阅读文本准确，筛选并整合文中信息。 2．在仔细阅读文本的基础上，对现实场景、背景材料以及作者的主观评价加以分析，体会本文的选材特色。 3．仔细揣摩文中的重要语句，理解新闻写作将情感融于叙事之中的写法。 3　别了，“不列颠尼亚” 高考领航 1．新闻材料是近几年高考语文现代文阅读最常选用的文本，重点考查考生筛选并整合文中信息的能力。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”和“思维发展与提升”的能力要求。 2．“爱国”是社会主义核心价值观中的关键词，也是高考作文立意时的重要选择。这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。 3　别了，“不列颠尼亚” 任务一　常识积累 □作者简介 本文作者署名为周婷、杨兴，实际上作者是新华社的周树春、杨国强、徐兴堂、胥晓婷四位记者。其中周树春时任新华社对外新闻编辑部副主任，现任中国日报社社长兼总编辑。 3　别了，“不列颠尼亚” 1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权，离开祖国逾一个半世纪的香港终于回到了祖国的怀抱。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离过程的稿件，在众多作品中脱颖而出，技压群芳。本文曾获第八届“中国新闻奖”消息类一等奖及1997年新华社社级好稿的荣誉。 □写作背景 3　别了，“不列颠尼亚” □知识链接 香港坎坷的历史 1841年，英军强占香港岛。事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清政府始终不能捍卫领土完整。 1842年，英国与清政府签订不平等的《南京条约》，割占香港岛。 1860年，英国与清政府签订不平等的《北京条约》，割占九龙半岛界限街以南地区。 3　别了，“不列颠尼亚” 1898年，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛北部大片及其附近岛屿，租期99年（至1997年6月30日期满）。 1941年，第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。香港被日本占领。 1945年，日本战败后在香港签署降书，撤出香港。 3　别了，“不列颠尼亚” 闻一多与《七子之歌》 1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，分别为《澳门》《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。《香港》一诗如下： 我好比凤阙阶前守夜的黄豹， 母亲呀，我身份虽微，地位险要。 3　别了，“不列颠尼亚” 如今狞恶的海狮扑在我身上， 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲呀，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！ 3　别了，“不列颠尼亚” 关于新闻 新闻的定义 新闻是对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道，有广义和狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、记者通信等，狭义的新闻专指消息。 3　别了，“不列颠尼亚” 新闻的结构 新闻的结构比较固定，一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。 标题分主标题和副标题。主标题主要提示新闻内容，副标题补充、解释主标题内容。 导语就是引导读者阅读新闻的开头语，是处于新闻开头的一句话或一段话。 主体部分用最精练的文字，简明、扼要、生动、真实地写出新闻中最主要、最新鲜的事实。 3　别了，“不列颠尼亚” 结语是新闻的最后一段或最后一句话，主要阐明新闻的意义，使读者对新闻的理解、感受加深，从中得到了一定的启示。 背景主要指对新闻事件发生的历史、环境与原因的说明，为烘托新闻的主题服务。 3　别了，“不列颠尼亚” 任务二　语言构建 一、识记字音 1．单音字 （1）瞩．（　zhǔ　）目　　　（2）紫荆．（　jīng　）花 zhǔ jīng 3　别了，“不列颠尼亚” 2．多音字 （1）模 （2）场 3　别了，“不列颠尼亚” 二、识记字形 （1） （2） 3　别了，“不列颠尼亚” 三、词义辨析 1．凝重　沉重 凝重：①端庄；庄重。②（声音）浑厚。③浓重。 沉重：①分量大，程度深。②（心情）忧郁，不愉快。 相同点：都有“程度深”的意思。 不同点：两个词适用对象不同。“凝重”多用于形容表情和色彩、气味；“沉重”多用于形容心情和程度。 例句：①4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。②我们在为失散家庭的团圆而欣喜的同时，也要看到背后的沉重与艰辛。 凝重 沉重 3　别了，“不列颠尼亚” 2．邻近　临近 邻近：①位置接近；②附近。 临近：（时间、地区）靠近；接近。 相同点：二者都有“接近”的意思。 不同点：前者有名词用法，多指甲、乙两处在空间上相邻，不能表示时间的接近；后者没有名词的用法，既可以表示空间上的接近，也可以表示时间的接近。 例句：①我国东部跟朝鲜接壤，跟日本 。② 年关，街上的人多了起来。 邻近 临近 3　别了，“不列颠尼亚” 四、词语积累 1．瞩目：注目。 2．掩映：彼此遮掩而相互衬托。 3．易帜：国家或军队更换旗子，指政权性质发生变化或投向敌方。 4．冉冉升起：释义为慢慢地升起。冉冉，慢慢地。 5．世人瞩目：瞩：注视。全世界都在关注某事或人。形容人或事非常重要。 注目 彼此遮掩而相互衬托 国家或军队更换旗子，指政权性质发生变化或投向敌方 释义为慢慢地升起。冉冉，慢慢地 瞩：注视。全世界都在关注某事或人。形容人或事非常重要 3　别了，“不列颠尼亚” [初读任务] 1．下面是本文的结构思维导图，请读完课文后，将①～⑥处的内容补充完整。 点击图片放大 3　别了，“不列颠尼亚” 3　别了，“不列颠尼亚” [明确]　①港督降旗　②彭定康离开港督府　③添马舰东面的告别仪式　④“威尔士亲王”军营旁降旗　⑤交接仪式上的易帜　⑥“不列颠尼亚”号离港 3　别了，“不列颠尼亚” 2．一篇新闻由几部分组成？根据本文具体分析一下。 [明确]　标题：别了，“不列颠尼亚” 导语（第1自然段）：交代“不列颠尼亚”号将最后完成接载查尔斯和彭定康撤离香港的使命，香港即将回归中国。 主体（第2～10自然段）：按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。 背景（第7和第11自然段）：介绍了一些背景材料。将历史和现实用镜头方式交错出现，不仅画面对比很强烈，而且突出了英国对香港156年统治的终结。 结语（第11自然段）：为英国在香港统治的历史做了小结。 3　别了，“不列颠尼亚” 3．本文主体部分选取了1997香港回归，英国撤退时的四个重要场景。请快速阅读课文，找出这四个场景。 [明确]　场景一：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜。 场景二：下午6点15分，在添马舰军营东面的广场举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗。 场景三：子夜时分举行中英香港交接仪式．米字旗在香港最后一次降下，中国国旗升起。 场景四：零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港。 3　别了，“不列颠尼亚” [精读任务] 微任务一　理解文本的内容 [任务导引] 报道重大历史事件、描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。本文在这一点上运用得非常成功，堪称典范。 3　别了，“不列颠尼亚” 1．说说课文中现实场景和背景材料是如何有机地融合在一起的。 答： 答案　①在介绍了仪式之后，作者引入一些背景材料，使仪式显示出历史的跨度，体现出历史意义。每一则背景材料的引入都对应着一个现实的场景，两者依靠一些关键词衔接在一起。比如在写港督府告别仪式时，就引入一些关于港督府历史的背景材料；在写广场降旗仪式时，插入“156年前……在这里升起了英国国旗”，让人联想起156年前英国军队踏上港岛的首次升旗。 [任务设计] 3　别了，“不列颠尼亚” ②现实场景和背景材料自然衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实场景串在一起，与文章融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实场景有历史的纵深感，历史跨度极大，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加深刻地体会出仪式本身的现实内涵。 3　别了，“不列颠尼亚” 2．文中写了三次降旗，各有什么意义? 答： 答案　①第一次降旗：港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标志着今后香港再也不会由港督来管治。②第二次降旗：当天港岛每天一次的降旗。这次降旗在平时很平常，但在这一天意义却非常大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国管治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱。③第三次降旗：中英香港政权交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一次。这次降旗，标志着英国对香港长达一个半世纪的管治结束了，也标志着中华人民共和国从此对香港恢复行使主权。 3　别了，“不列颠尼亚” 微任务二　品味文本的情感 [任务导引] “零度写作”是新闻人的基本准则，但并不是说写作中完全不带感情。文章在报道香港回归这样宏大的场景时，从细节入手，在细节中蕴含着深刻的意味，在平淡的笔调中洋溢着浓烈的感情。 3　别了，“不列颠尼亚” 3．文章在报道香港回归这样宏大的场景时，从细节入手，在细节中蕴含着深刻的意味，在平淡的笔调中洋溢着浓烈的感情，大家能否从文中找出意味深长的细节之处？ 答： 答案　①“4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆。”这是对末任港督彭定康面部表情的特写，生动地写出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态。通过这一神态，我们能揣摩出彭定康当时复杂的心情。但是不论他如何“面色凝重”，历史的脚步不会为任何人停止。香港终将回归祖国，更能体现香港回归的主题。 [任务设计] 3　别了，“不列颠尼亚” ②“根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。”这是作者在记叙末任港督离开港督府时，举行降旗仪式之后发表的评论。它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又写出了中国人民收回香港的无比兴奋。同时通过对比强调了这次降旗是有标志意义的最后一次，象征着英国殖民者在香港统治的终结。 ③“将于1997年年底退役的‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中。”“消失”是“逐渐减少以至没有”的意思，它很形象地描写出查尔斯王子和末任港督乘坐的“不列颠尼亚”号驶离香港驶入大海的情形，并暗示着这艘船以及船上的人彻底离开香港，永远不能再以征服者的姿态出现在这片土地上。 3　别了，“不列颠尼亚” 4．第三段“港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆”和第五段“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”这两处细节描写都与“日落”联系在一起，为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？ 答： 答案　英国曾经占领了非常广大的殖民地，它的领土上，永远都有阳光照耀，被称为“日不落帝国”，香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国。作为香港特区的紫荆花图案将在香港上空飘扬，“日不落帝国”的殖民主义太阳在香港永远的落下了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。 3　别了，“不列颠尼亚” 微任务三　学习文本的语言 [任务导引] 新闻以记叙为主要的表达方式，在新闻中采用新闻人物的语言，可以真实地再现新闻人物说话的口吻语气，表现新闻人物的思想境界和性格特征；新闻还可以使用数据体现新闻的准确性。 3　别了，“不列颠尼亚” [任务设计] 5．我们该如何理解结语中“大英帝国从海上来，又从海上去”这句话的深刻含意？ 答： 答案　①现实场景。1841年，大英帝国横跨印度洋而来；1997年，“不列颠尼亚”号黯然从海上离去。 3　别了，“不列颠尼亚” ②历史轮回。“从海上来”标志英国对香港的殖民统治正式开始；“从海上去”标志着香港脱离英国统治，回归祖国。作者没有任何修饰性的语言，然而就在这不动声色的对比描写中，胜利的自豪之情，溢于言表。全文最后一句语言庄重而含蓄，有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。 3　别了，“不列颠尼亚” 6．《别了，“不列颠尼亚”》为什么把时间精确计算到“一共过去了156年5个月零4天”？ 答： 答案　香港离开祖国母亲的怀抱是一段让中国人民刻骨铭心的漫长的历史，字里行间回荡着百年巨变的沧桑感叹。对于中国人民来说，英国在香港进行殖民统治的这段历史是刻骨铭心的，是不应该被忘记的。随着中国改革开放的不断深入、综合国力的不断提高，中国人民经过漫长的期待，终于迎来了香港回到祖国怀抱的这一天。一方面突出了殖民统治历史之长，一方面传达了回归梦圆的欢欣鼓舞。语言非常含蓄，很有分寸。 3　别了，“不列颠尼亚” 微任务四　拓展文本的应用 7．下列对课文有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 （　　） A．“大英帝国从海上来，又从海上去”这句话说明当年英国殖民者是从海上乘船登陆香港的，而香港回归中国这一天，查尔斯王子和彭定康乘坐“不列颠尼亚”号从海上离开。这句话只是客观叙述，没有其他深意。 B．“‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”描写出王子和末任港督乘船驶离香港的情形，暗示这艘船及船上的人永远不能再以征服者的姿态出现在这片土地上。 C．最后一段采用今昔对比的形式，陈述了香港殖民统治开始和结束的时间。“156年5个月零4天”，说明中国人民对香港回归期盼之深，直接抒发了胜利的自豪之情。 D．文章中英国的告别仪式之所以被称为“日落仪式”，是因为“象征英国管制结束的告别仪式”发生的时间是在“晚6时15分”。 3　别了，“不列颠尼亚” 解析　A项，“这句话只是客观叙述，没有其他深意”不恰当，这句话不只是客观的描述，且暗含了作者对香港回归、祖国强大起来的自豪自信之情；C项，“直接抒发”不恰当；D项，被称为“日落仪式”的原因错误，不够全面深刻。 答案　B 3　别了，“不列颠尼亚” 8．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 （　　） A．在清政府割让香港后，英国开始了统治香港150多年的历史。 B．查尔斯王子和彭定康是英国在香港的最高权力机构的执行者。 C．港督离任举行降旗仪式是英国在统治期间形成的传统仪式。 D．绿树丛中具有古典风格的白色建筑港督府成为历史的陈迹。 解析　B项，查尔斯王子不属于英国在香港的最高权力机构的执行者。 答案　B 3　别了，“不列颠尼亚” 9．第7段将什么与什么进行对比?彰显了什么样的主题? 答： 解析　要找到对比点，然后再说对比的效果。从第7段内容可以看出，“156年前”与“今天”形成对比，“156年前”一名英国舰长带领士兵在这里升起了英国国旗，“今天”另一名英国海军士兵在这个地方降下了米字旗。 答案　将156年前英国占领香港时升起英国国旗与今天英国海军士兵降下米字旗进行对比，将英国黯然离去、中国神圣接管的无比自豪的主题巧妙地表达了出来。 3　别了，“不列颠尼亚” 10．有人说本文能够荣获第八届“中国新闻奖”消息类一等奖，一个主要原因是选材角度独特。你同意这种说法吗?请结合全文内容，谈谈你的看法。 答： 答案　同意。本文选材角度别具一格。选择了英国撤离香港这样一个角度，把对现实场景的记述和对历史事实的回顾融合在一起，通过表现英国的失落感来反衬中华民族扬眉吐气的自豪感，从而使香港回归这一新闻事件具有了一种深刻的历史纵深感。 3　别了，“不列颠尼亚” 鲜明对比 《别了，“不列颠尼亚”》一文有两处对比：英方在港岛举行第二次降旗仪式时，将156年前英方占领香港时升起英国国旗与今天英国海军士兵降下米字旗形成对比；英方“在1997年6月30日的最后一分钟”把米字旗降下与“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权”形成鲜明对比。这些对比，将英方黯然离去、中方神圣接管无比自豪的主题巧妙地表达了出来。 3　别了，“不列颠尼亚” 1．写法指导 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 3　别了，“不列颠尼亚” 对比手法在写作中运用得当，可以增加文章的可读性和深度。因为很多事件通过对比可以更好地表现出本身的优点之处。同时对比的运用可以更好地突出文章的中心，让读者更好更快地掌握住文章的意蕴，吸引更多的人来关注。 3　别了，“不列颠尼亚” 一、纵比。就是把同一事物的不同时期、不同阶段的状况进行对照，着重揭示事物在发展变化中的不同之处，从中发现事物发展变化的规律和它所蕴涵的道理。如王安石笔下的方仲永，五岁能写诗四句，十二三岁时，便不能像先前那样作诗了，二十岁时，就像普通人一样毫无特点了，这就是纵比。 二、横比。就是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反或互有差异的事物进行对比，通过这样的对比，对错误的或不好的事物予以否定，对正确的或美好的事物予以肯定。 对比主要有如下三种形式： 3　别了，“不列颠尼亚” 三、自比。就是通过对在同一事物内表现出来的不统一、不协调的现象的分析论述，来阐明道理的对比论证方法。它与纵比的区别是：它不存在时间轴上的发展变化。它与横比的不同是：自我表现在同一事物上，而横比则是两种不同事物之间的对比。 以上三种方法，在一般文章中，以采用其中之一者居多，但也可同时采用两种或三种。运用对比，首先要抓住对比点，注意对应性。对比双方应相互对立、互为映衬。其二要将对比引向深入。文中列举正反两方面的事例，不能只摆出为止，必须在此基础上对截然相反的态度、方法、效果等进行深入分析，揭示材料中蕴含的深刻道理。最后要尽可能利用文章标题所提供的条件进行对比论证。 3　别了，“不列颠尼亚” 2．迁移运用 请你运用对比手法，写一段文字，300字左右。要能够恰当地表明自己的观点。 [参考示例]　二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战中的罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜……同样作 3　别了，“不列颠尼亚” 为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂，从而赢得世人的尊敬。而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。 3　别了，“不列颠尼亚” 归　来 　　　　　　　　　——不朽香江，风雨无惧 关铭闻 东方之珠，整夜未眠。 1997年7月1日0时0分0秒，历史的指针从这里指向香港新的纪元。 香港会展中心庄严肃穆、灯火通明，香港政权交接仪式正在举行。中华人民共和国国歌庄严奏响，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，如胜利的花朵盛大绽放。 3　别了，“不列颠尼亚” 被殖民统治156年5个月零4天的香港终于回到祖国母亲的怀抱。这是中华民族的盛事，也是世界和平正义事业的胜利。 末任港督彭定康披着夜幕登上“不列颠尼亚”号皇家游轮，驶离香港，消失在茫茫大海中。这位搞政治操弄的“高手”在任时，企图把过去被殖民统治150多年、从未讲过民主的香港，变成以英式代议制为招牌的独立或半独立的政治实体，为香港回归挖坑埋雷。这位末任香港总督因此而臭名昭著。他早就应该知道，历史的发展大势不可逆，十几亿中华儿女的心愿不可违。 回想起那一夜，时任香港临时立法会主席的范徐丽泰难掩激动：“我们香港是国家的特区了，我们是堂堂正正居住在香港的中国人，可以‘港人治港’了!” 3　别了，“不列颠尼亚” 回想起那一夜，港区全国人大代表、立法会议员陈勇清晰记得，香港市民满怀喜悦，冒着大雨夹道迎接解放军驻港部队入城，并将刻有“威武文明之师”字样的牌匾送给驻军司令员，场面震撼，令人动容。 回想起那一夜，香港大律师吴英鹏仍感如在眼前，当时还在家乡广东读小学的他和家人、朋友一起，围在电视机前观看香港政权交接仪式，迎接7月1日凌晨零点的钟声。邻居们在深夜的街头奔走相告，点燃烟花、鞭炮，以中国人传统的方式庆祝香港回归。 那一夜，香港大雨。百年耻辱，一朝洗雪；百年期盼，如今梦圆。那是中华民族喜极而泣的泪水。 3　别了，“不列颠尼亚” 那一夜，世界看到，香港是中国的香港，香港也是面向世界的香港。 （摘编自《光明日报》） 思考　本文将香港回归这一重大事件解读得诗意盎然。请从语言特点的角度举例简析。 答： 解析　题干中明确指出从“语言特点”的角度去分析文本体现出的“诗意盎然”，那么答题时要从语言风格、句式特点、修辞手法等方面作答。语言风格上，如“回想起那一夜，时任香港临时立法会主席的范徐丽泰难掩激动……”“回想起那一夜，港 3　别了，“不列颠尼亚” 区全国人大代表、立法会议员陈勇清晰记得……”“回想起那一夜，香港大律师吴英鹏仍感如在眼前……”，用“回想起那一夜”连续带出三个场景，极具诗意。句式特点上，如“那一夜，香港大雨。百年耻辱，一朝洗雪；百年期盼，如今梦圆。那是中华民族喜极而泣的泪水”“那一夜，世界看到，香港是中国的香港，香港也是面向世界的香港”，运用短句，整齐的句式令表达具有节奏感，富有诗歌的韵律之美。修辞手法上，如“东方之珠，整夜未眠”，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了人们对香港回归的激动之情；“中华人民共和国国歌庄严奏响，五星红旗和紫荆花区旗徐 3　别了，“不列颠尼亚” 徐升起，如胜利的花朵盛大绽放”运用了比喻的修辞手法，把徐徐升起的五星红旗和紫荆花区旗比作胜利的花朵盛大绽放，形象生动地表现了人们对香港回归的喜悦和激动的心情。 答案　①用“回想起那一夜”连续带出三个场景，运用叙述的语言回顾香港回归当晚激动人心的场景，极富诗情。②最后两段运用短句，且句式整齐，节奏感强，富有诗歌的韵律之美。③运用比喻、拟人等修辞手法，把“刚性”的内容，化作了富有节奏感的、抒情的诗句。如开头称香港为“东方之珠”，说它“整夜未眠”，又如将 3　别了，“不列颠尼亚” 徐徐升起的五星红旗和紫荆花区旗比作胜利的花朵盛大绽放等，既生动形象地描写出事物的特征，又饱含了对香港回归的激动之情。 3　别了，“不列颠尼亚” $$