《囯考1号》2025届高三历史暑期第一套

国考0号1 班级 姓名 高中2025届毕业班基础知识滚动测试（一） 历史 (考试时间：90分钟试卷满分：100分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和座位号填写在答题卡规定的位 置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的 位置上。 4,所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 第I卷（选择题，共48分） 一、选择题（本大题共24个小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的。)】 1.图1是距今约6000一5000年的北阴阳营文化遗址出土的“石 钺”，钺身薄而轻巧，钺刃锋利，考古学家推测为军事兵器；同时 从墓葬等级以及随葬品规格来推断墓主人有极大可能为军事 统帅。据此推知，当时北阴阳营地区 A.军事实力强大 B.石器加工技术成熟 C.等级秩序森严 图1 D.早期国家形态初显 2.中国古代神话口口相传，随着时代发展和社会需要而流变。从商周的起源神话 看，商朝、周朝各以契、弃为始祖，有自己独立的起源神话。西周中期，帝喾成为商 契、周弃的父亲，被时人追认为商周的共祖。这一变化反映出 A.神权与王权的紧密结合 B.商周族群融合的发展 C.多神教神话体系的瓦解 D.宗法血缘关系的强化 3.据青铜器铭文，西周恭王五年正月，一个叫裘卫的人向刑伯等宰辅官员告发，他和 邻人邦君厉（厉邑的采邑主）之间发生了土地纠纷。经询问后，邦君厉同意偿付， 经三有司和内史实地勘察、划定地界，裘卫以“田五田”，交换邦君厉靠近两条河川 的“田四田”，而了结了官司。这一记载反映出 A.贵族内部矛盾尖锐 B.儒家思想影响深远 C.抑商政策走向宽松 D.井田制度有所松动 国考1号1·7月卷·历史第1页（共6页） 4.公元前720年，周平王去世，因周王室无力支持葬礼的费用，新即位的周桓王只得 派人去向鲁国求取助葬的财物，史称“求赙”。这一事件反映出 A.分封制度的破坏 B.宗法制度的瓦解 C.等级制度的消亡 D.中央集权制衰落 5.春秋时，晋、楚等国开始了县的设置，晋、吴等已开始设置郡，但郡县中的县大夫或 县公，仍大都由卿大夫及其子弟担任。这说明当时 A.封国开始具有独立性 B.卿大夫成为统治阶级 C.世官制度仍具影响力 D.诸侯国遵行西周旧制 6《礼记·月令》记载了先秦时期对于官吏收获渔产的具体规定，季夏时节才能让渔 师收取蛟、鼍、龟、鼋：又说孟冬之时命令渔师、水虞收取水泉池泽的贡献：仲冬之 时命渔师开始打鱼。这些规定 A.意在与民争夺川泽资源 B.有利于保护生态环境 C.助推渔业生产力的提高 D.保证了政府财政收入 7.《左传》记载，晋襄公四年，山戎族遣使到晋国以虎豹皮请和，晋国大臣魏绛向晋侯 陈说与戎族和好的利益，他说“和戎有五利焉”，其一就是“土可贾焉”。戎狄地区 的物产多通过晋国和中原地区贸易，后来晋国成为富强大国。这表明 A.农业进步推动社会分工发展 B.商业在晋国经济中占主导地位 C.发展边疆贸易增强晋国实力 D.中原诸国与周边各族友好往来 8.里是秦朝的县以下的行政机构。由里人推举同里居民担任里吏来进行管理。秦 律规定：里吏设典、老二职，分工不同：典、老须由年长、无爵的平民男子担任，里吏 推选出来后需由所属乡上报县衙，县衙任命后才能正式履职。据此可知，秦朝 A.政府重视对基层的管控 B.官员选任程序繁琐 C.郡县制度的进一步完善 D.基层治理体系形成 9.秦简《效律》规定在生产的器物上要刻上制作官署或工匠的姓名，否则官啬夫要受 惩罚。秦的“物勒工名”制度使用范围非常广，兵器、铁器、漆器、度量衡器以及宫 殿陵园建筑用的砖瓦和陶器中都有所体现。据此可知，“物勒工名”制度 A.有利于保证产品质量 B.不利于调动生产积极性 C.导致官府垄断手工业 D.服务于皇室的奢侈消费 10.根据《睡虎地秦简》记载，秦朝徭役首选囚徒，其次选择无生活来源的百姓：不仅 如此，凡事被征调的民夫，不仅可以减少刑期，还可以用工作抵账，若没有欠债， 即可获得每天8钱的工资。据此可知，秦朝 A.徭役制度已相当完善 B.徭役沉重与事实不相符 C.仍一定程度关注民生 D.治国理念发生根本调整 11.汉文帝适时推行全面分封，把功臣集团的侯邑改造为侯国，使列侯成为真正意义 上的“诸侯”。对于信任的功臣，可以继续留居长安；对于不信任的功臣，则遵照 “诸侯治民”原则，令其前往汉郡监控之下的侯国居住。汉文帝此举 A.改变了中枢体制 B.巩固了专制皇权 C.加剧了王国问题 D.削弱了中央集权 国考1号1·7月卷·历史第2页（共6页） 12.“举谣言”与“行风俗”是汉代考核地方官吏政绩的重要方式之一，它们是指从民 间采集信息汇集至朝廷，作为官吏考核依据的一个补充。这表明汉代 A.监察体系日益完善 B.官吏考核重视民意 C.地方腐败现象严重 D.君主专制不断强化 13.先秦时期，凡是阐述一般性道理的文献都可谓之“经”，“六经”只是其中一部分。 汉代，“六经”由民间学术发展为国家意识形态，从诸子百家之学变成儒家专修的 一门独断之学。“六经”地位变化的主要原因是 A.儒学经典内涵的拓展 B.诸家兼收并蓄趋于统一 C.封建统治者个人爱好 D.儒学与皇权政治相结合 14.汉以前的商人，如范蠡是“三致千金”，子贡是“家累千金”；而汉代则出现了不少 拥有巨万的商人，如曹邴氏“富至巨万”“韦家栗氏，安陵、杜杜氏，亦巨万”。《史 记》里提到，“千金之家比一都之君，巨万者乃与王者同乐”。这表明汉代 A.商人地位发生根本性改变 B.重农抑商政策明显松弛 C.商业活动规模进一步扩大 D.社会等级秩序走向瓦解 15. 表1 史料内容 来源 雅好读书，手不释卷…史传百家，无不该览。善 谈《庄》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗 《魏书·孝文帝纪下》 赋铭颂，任兴而作。 学通诸经，强识博闻，一见不忘。百氏无遗，群言 毕览。 《元怿墓志》 《洛阳伽蓝记》 (元略)从容闲雅，本自天资，出南入北，转复高迈。 言论动止，朝野师模。 (东魏抚军司马杨衒之 重游洛阳追记) 据表1中的三则史料，能够被认定为历史事实的是 A.鲜卑贵族的文化水平提高 B.南北文化交流未曾中断 C.北魏官方和私人藏书丰富 D.洛阳上流社会崇尚清谈 16.南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。 北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明 A.南方政权整体实力占优 B.南北政权文化认同趋近 C.南北政权关系趋向和好 D.汉族高门控制南北政权 17魏晋时期，名士们在注解儒道两家经典时，往往是以儒解道、援道入儒。佛教学 者也不断援儒入佛，极力论证佛教与儒学在根本上的一致。这些现象反映了当时 A.三教合流趋势的加强 B.思想专制程度的日益加深 C.开放包容的文化环境 D.儒学的正统地位依然稳固 国考1号1·7月卷·历史第3页（共6页） 18.嘉峪关魏晋墓中有大量反映农耕业和畜牧业题材的壁画。图2是河西地区嘉峪 关墓《犁地》壁画，一人一牛一犁，画面中农夫一手攥着缰绳紧握犁把，一手举鞭， 耕牛前曲后躬，力度感强烈，生活气息浓厚。对此现象解读准确的是 图2犁地 A.印证了南北民族交融的活跃 B.再现了生活安定的时代风貌 C.反映了先进生产技术的传播 D.见证了自耕农经济生产场景 19.唐初，政府规定了科举考试选择办法的四点要求，其中之一即是书写楷书丰美； 读书人想要经过科举取士，就得按朝廷规定的“楷法”规则埋头苦练，擅长楷书才 行。政府的这一做法客观上 A.妨碍了书体的多样性发展 B.完善了科考的录取程序 C.推动了楷书日益走向成熟 D.强化了中央的选官权力 20.隋代强制性析户，三代人同居的家庭，要求他们一概各自另立户籍和户主。唐朝 中期以后，国家制定严密的律令，禁止民间的“别籍异财”行为。隋唐时代国家对 家族家庭的干预方式截然相反，主要原因是 A.专制主义中央集权强化 B.保证封建国家财政收入 C.赋税征收标准发生改变 D.家庭规模结构由大变小 21.唐开元以后的中书门下体制下，皇帝与宰相在机密决策环节和重大人事任免问 题上的距离越来越大，宰相从原本在决策环节上沟通内外的机构成为皇帝命令 的执行者。这一变化 A.杜绝了宰相窃取皇权的现象 B.加剧了中枢体制异化风险 C.促进了皇帝理性决策和施政 D.推动了中央政府权力下移 22.表2《登科记考》记载中唐前后江南东西道部分州科举及第人数（单位：人） 州名 中唐前 中唐后 州名 中唐前 中唐后 越州 3 6 袁州（宜春） 26 苏州 3 43 福州 2 39 宣（池）州 1 13 泉州 1 13 导致中唐前后江南东西道部分州科举及第人数变化的主要原因是 A.福建社会经济开发显著 B.南北分卷制度得以确立 C.唐代文化中心已经南移 D.科举选官方式不断完善 国考1号1·7月卷·历史第4页（共6页） 23.北齐魏收所撰《魏书》卷九十七题目为“岛夷桓玄”“海夷冯跋”等，梁朝萧子显所 撰《南齐书》卷五十七题目为“魏虏”；唐朝李延寿所撰《南史》《北史》一概取消了 “岛夷”“海夷”“魏虏”等称谓。上述撰史活动表明 A.阶级出身决定撰史立场 B.时代环境影响历史撰述 C.对外交流开拓史家视野 D.南北文化差异逐渐消失 24.唐朝时，在西域、东北、岭南、漠北等地共设置羁縻府州近千个，羁縻府州的都督 和刺史由当地少数民族首领世袭充任，中央政府在这些地区“顺其土俗”，不收赋 税，接受以政治象征意义为主的土贡。当时这些措施 A.有利于强化君主专制 B.削弱了边疆地区政治地位 C.完善了中央行政体制 D.有助于多民族国家的统一 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 二、非选择题（本大题共3个小题，共52分。） 25.(20分)阅读材料，完成下列要求。 材料一秦汉时期的家财继承吸收春秋战国财产继承制度。在财产分配上，家 长对家庭财产有绝对支配权，他们往往从家族整体利益和家族稳定出发，实行父 死子继、诸子均分的法定继承制。在财产继承顺序上，汉初《二年律令》规定：“死 夫以男为后，无男以父母，无父母以妻，无妻以子女为后。”据考古发现，秦汉时期 还出现了少数立遗嘱分配家产的事例。 —一曹骥《秦汉家庭继承研究》 材料二唐朝以来，门阀士族在逐渐解体中出现的大范围家产析分，家产继承变 得更加重要。为防止百姓借“合户”逃避赋役，国家制定专门的家庭财产继承法 令一《户令》，规定了继承人的范围、顺序、继承比例…同时，在家产继承中， 遗嘱渐变为家长专门分配遗产的重要手段，并出现了专门的遗嘱样文。但唐代 遗嘱，须经官府加盖印章后遗嘱方能生效，将遗嘱制定纳入国家管控。终唐一 代，遗嘱继承更多是出现“身丧户绝”的情况，即立遗嘱人没有儿子，可依其所立 遗嘱分配遗产。 李润强《唐代家庭财产的法律继承和遗嘱继承》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括秦汉时期家庭财产继承制度的特点。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出唐代家庭财产继承制度的变化，并分析变 化的原因。(12分) 国考1号1·7月卷·历史第5页（共6页） 26.(20分)阅读材料，完成下列要求。 材料一中医学在隋唐时期已居于世界先进之列。随着国家的统一和经济交通 的发展，随着汉藏关系的改善和文成公主、金城公主之结亲，中医学大量传入西 藏，并有多种中医典籍先后被译为藏文。松赞千布等还命令藏医、中医、印度医、 阿拉伯医等编撰藏医学著作《四部医典》，该书被全译或节译为蒙汉文外，还有 俄、英等文字，影响广泛。在四川、云南、贵州的一些地区，也由于与内地的交流， 医学落后面貌得到了改变。在北部和西北部，医药交流随着丝绸之路繁盛起来。 中医学相继在新疆、内蒙古等地得到发展，这些地区的医疗经验和药物也更多地 传到内地，并为内地医家撰著所采用，从而更加丰富了中国医药学的宝库。 摘编自白寿彝主编《中国通史》 材料二隋唐以前，中国与国外的医药交流主要在日本、朝鲜。从隋唐时代起， 则与印度、阿拉伯等有了更广泛的往来。此期日本派遣大量留学生来中国学习 医药学，大量输入中国医药书籍，甚至将中国兴办的医学教育体制、课程设置等 几乎原样搬到日本，并以《大宝律令》的形式形成制度。在此时期，朝鲜化的中国 医学在朝鲜发挥着非常重要的作用。随着佛教广泛传布，印度医学也不断传入， 中医学同时也传播到印度、巴基斯坦等国家。一方面，阿拉伯国家所产的许多药 物和香料药物大量运进中国，并为中国医药学家所接受和发展运用。另一方面， 中国先进的医学理论和丰富的医疗经验被传播到阿拉伯世界。 摘编自白寿彝主编《中国通史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括隋唐时期中医学发展的特点。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，归纳隋唐时期中医学国内交流与国际交流 的相同点，并分析中医学国内国际交流的意义。(14分) 27.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方 法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识 历史的本质，唯物史观显得尤为重要。作为历史学科核心素养的灵魂，唯物史观 的基本观，点和方法包括：人类社会形态从低级到高级的发展、生产力和生产关系 之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社会发展中 的重要作用等。 摘编自《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》 请选择中国古代史的历史事物，自拟一个具体的论题，运用唯物史观的相关 内容进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰） 国考1号1·7月卷·历史第6页（共6页）山考0号1基甜花 对的建立性：新的统静阶级是地主阶领，B情误：D不符合史实和 养。据材料·举混言”与”行风常”是指从民间采集售息汇第至初 材科 廷”可知官吏考核重视民意，战达B:A中“监察体系“与材料无关 6B【解析】本题考在先聚到用的经济活动：以先素时羽对于官吏夏 C,D与材料无直接关系， 历史参考答案 获滑产的规定叫设情境，考查学生夜取和解读历史信息的能力和历 13.口【解析】本题号查儒学成为主流意识形药，以°六登“胞位变北侧 史解释的战心素寿。根据材料和所学可知，先秦时期官员按厘时令 设情镜，考查两动和运用知司的雀力以及历史解释的核心素养。 ①认庭考试意围：先辜至请唐上 时滑业生产进行管理，体凳了重视人与自然的和浙笼一，有助干保护 “六竖”地位的揭升主要品由干镯学与魔权二者正相需要群是向结 心全老善，中，生比例：3：6：1金卷理度系数预估：00一以65， 生态坏境，弘正确：川泽资源属于国家，不雷婴民争夺，非除A:材 合，盘权政治进一步发展需要雪家思里，鳕学的巴想属性暗合皇权 料表涉及滴业生产技术，不能说规高了商业生产力，排除C:材料未 改泊的需墨，D正确：传够推动六经地位变化的是官打力量，儒家贸 一、选择题（每小题？分，共8分】 沙及政将期政收人，排龄D。 具内涵拓展是官方区童提升六经地位的条作，我不是主要原因，放 题号123 45 6 80 10 1112 7.C【解析】本题以边境闐易的影响为考点，以晋国与成秋的翼易刷 排除A:B违膏史实：C不是主墨原四，只是诸多鲸国中的一个， 容案DB D A C B C AA C 设情境：肾在考查获取解读切史信息的能力及生料实证的核心素养， 14,C【解析】本西考查汉代真业发展，以汉代高人拜有资金多少创设 题9号114151617181902红22 23 大臣慧峰向晋俊对说与战线和好的利益，晋国山于地理位置的化势， 情境，考教学生侯取和解读历史信总的能力和时空观念的核心素 答案DC A B DC CC B A 成我熟区的物产多通过者国和中原地区觐易：晋国从中使利领卡，新 养。据材料“鹿人朝有的资金由千金到巨万“可知商业活动的呢模 ,D【解析】本题考查早期文明的背点，以髦阴阳营文化造址出土的 以这C:A与材料无关：B中主绿”说法绝对，且无利比，无法说明：D 进一少扩大，放选C:A中根本性政变”情模：B中“明显松地”情 ”石域“创设情境，考查我取和解读历史信息、到动和运用历史知乱的 扩大了范围，以偏数全，材料仅望到晋与我族的关系 误，D中走向解”错误 能力以及史料实旺的核心素养。根据材料可知，里今的000一5000 8,A【解析】本思考養秦朝政制度，以秦制对里的管理创投情境，考 15,A【解析】本盟考囊北规孝文帝效革，以《翼群等三种史料创设情 年的北习阳普文化透址出现了代表军事统南权利的”石献”，军事指 查学生获取和解读历史信息的能力程历史解释的核心素养。据材料 境。考查我取和解读历史信息的能力以及时堂成念，史韩实证的核 挥是早用国家形态的国家机器元素。因北：题下中的材料反胶出当 可知，秦律对里吏的达任管理严格，可知收府重提基层的管腔，截选 ,心素界。三侧史料均提及鲜单费转文化水平高，因此A正确：B说 时已经其餐了国家的初始形态，D正南：A.C从材料都无法雏论得 A:B属于过度指论在备代，县以下有多，里，多有三老，有院，青大 独范对，三据尘料中无法确定健书的官私性质，排除C,D具有片 出：B是材料的表面信息 都做，初多确定了乡官部：整代乡里朝度是乡，亭，塑三规群，故材料 面性 2,书【解析】本圈考查我日社会的发展，以商周神话发展创设情境，考 所述属于基层珀理制度，排障C广体采”也情误。 5,B【解析】本题彩查三国两青南北朝的政权更运与民成交磁，以南 查疾取和解读历史位息的能力以及历史解释的核心素养。材韩中： 9,A【解析】本蹈考查茶于工业的发展，以“物釉工名制度创设情 北阁使节创授情境，考查铁取和解读历史信皇的能力以及时空观 帝馨或为商冕，周弃的父离，被时人追认为商周的其相，这主要是因 境，异在考在调局和运用知现的能力及史料实证的核心《养。从材 念，历史解释的核心素幕。给合所学可知，凳魏我权统一北方，尤其 为度意民遂期壁合于国人能群，故选B.A林科并未体观：C风于过 料可知，这一割度的推行使得工匠必缓对自己的产品负壹任，放有利 是学义帝改革，学习中原王的政治经济文化：因此南北我权都有 度推论，丑作，相不分：D并米体现 于保证产品质量，这A:B与材料无关：肇断”表述绝对化，民同生产 利于对华夏文化的认问，正确：材料反缺南北政凤对华夏文化的 3,D【解析】本题考查西周的并田制度，以骨铜铭文记载的西周中则 的衍麦受此限目，故C睛谈：)与林料无关，材料没有谈到这些手工 认同，直设有进行南北政权的比较，针除A:南北政权长期处于对峰 的土地变动创设情境。萝查获取和解读街坐信县的能力以及时空观 业产品的使用范围 局而，对峰时期同样可互深使节，排除C:之阴攻权仍然是鲜甲族增 念的核心素养，据材料可加，贵纸的私有士地作交换的事，已为费城 10,【解析】本道以秦朝法律制度为专点，以谣位关注民生叫设情 刺.年除D 承认·这反晚出土塘制度已开始发生变化，校选D:A材料罪未体我： 境，旨在考養到动和运闭知识的能力和史料实证修枝心素养，材料 17,D【解斯】本题考查儒家文化的爱顺，以魏置时期道教与物吸牧国 ,家思想产生于春秋未期，B时闻错误C所运材料并未体现，且时 体现的是素朝在馨任时考虑的重要因素之一是溶分群体的生存问 家文化制设精境，专查学生到动和运用历坐细识的伦力和历史解释 可情灵， 题，故连C:”相当完善”无法体观，A错误：只有一，转料无法任明 的传心素养。从制料可知：名上们以蛋解道，最道入雪，佛教学者援 4,A【解所】本题考查分封制度，以历史塞作"求与“创投销境，考查获 “国授沉重与事实不相符”，属弧证不立，B情误D秦朝治国理念发 幅人佛，都体现了偶家要想战佛道思想的袋响更为保运，故选D,三 取和解读历史信息的作力以及史料实证的楼心案养。据材料可知。 生里木变北不符合秦朝以达治国，短化第权的史实：数错误 领合德是则代：且材科并末看由梯道思想的互相形响，A情误：B与 喝王无力支持界礼，需要向诸侯国乞求，说明同王室实力下帝，诸侯 11,B【解析】本题考查两汉的段治麟度，以区别对传功臣集固创设情 材料主体不符，材料强词的是“名士门佛教学者”：材料并本体现 用不再对同王尽量的我赋等复务，本质上反民了用王堂哀微，分时到 境，考查疾取和解读历史信息的能力、调动和运用卸明的能力以及 开皮包客的文化环发，持导C 拔膜坏，战这A:材料本体现富峰关系，不能看出家法制瓦解，且察法 历史解释的核心累养，材料中汉文膏对功固集团进行分化，把不 18.C【解析】本题考查现青时期北方经济交黄与民策交雅，以《型超) 日度瓦解太过地对，排山：”清亡"说法今大且她对，料除C。中央集 任的功臣安置到很围蓝控之下的侯国居佳，减少了功臣集团干原中 装面剑设情境，考查获取和解度历史信息的使力以及时空观念，史 权4建立于案朝，华除D 框政論的能力，有利于加瑞专制皇权，B正确：A所述与材料无关： 料实证韵核心素养，里腾中一中曲牦晚牧双镜程，一人扶星，细蝇 5.C【解析】本题考查春秋时湖的社台发展，以春秋时期廊，县的设置 王国可是指句姓诺侯王防力止大及中央，与材具中的功臣集情 系干草把，人一千手是梨。一手扬鞭官牛，这反现了中眼先近的农业生 创设情境，考查学生我取和解读历史信息的能力和隆物史魂的核心 是两码事，排除C:功臣在侯国处于区挥的监控之下，排豫D。 载术已经传播到嘉增关所处的河丙地区，C正确：作桥技术源于 素养。据材料“仍然大都由即大夫及其子弟担任”可知，世线世官利 12,B【解析】本遵考查仅代的政治利度，以“停递言”与“行风俗”创设 北方，嘉婚美也在北为地区，这与北方民旅间交驶有关，直不是南北 度还木完全衰落，放速C:A椅述不符合史实，封国从一开如都有朝 情境，考查学生铁取和解读历史值息的能力和历史解释的核心素 民族文雅，排除A:线晋时周壮会动高，图2无法反视社会面限，排 丁月程·历史参考容案第1红共2项) 障B:材科信息可反陕出魏晋时期该地农业生产注重精耕解作，国 的核心素葬。妈摩府州的宿督和利史由少致民族首额担任，而且鸭 界影啊力，促进了中华文化圆的发展：(3分)提升了中外医学水平， 无法得出自样农经济盛行的结论，排除》， 繁府州的治理按期当粒是族风俗进行，这鲜有助于缓和民族子香， 有利于人民的生命蛙康：为中属学发展注人了强为动力，为后世医 15.C【解新】木题考责雪代书法艺术，以槽节发展创设皆境，考查学 谁护多民族国家的筑一，D正喻：对少数民族地区的管理制度属干 疗事业建设提供了情蜜，《任答其中1点得？分) 生孩取和解该历史信息的能力和历史解释的核心案养。斯代政新 中臭与地方关系，属于中央集权利度茂围，与君主专制雀：化是不同 【命题说明】本题考查中外文化义流，以情唐时有中区学发展为情 把书写惜H作为科举取士的必备要求，在客规上推动了楷书的发 概念，排晚A:从本题材料看，上述希普一是程度上加强了边隔地区 誉，如识暴面着查中华文化在文流中度展和中举文化对#界的影 展，侧商博骨翼是正明：另，魏青时期楷书只是“定甲”，面到隋斯时 的度溶胞位，推除B,同理，中央与地方美系并非君固关系，电不属 响，能力层雨考查学生能取和解读盆息、调动和這用如识解决问题、 用是向”成熟”，故运C:A项与史实不将，张想，怀素的章书即可正 于中央行攻剂度，排降 所释和诺连事物的轮力，素养是面考查季生时宾现盘，史料实证，前 实，撸除AB.,D材料并未体残 二，非进择■（共52分，1 史解得、案国情怀的就心素慕，认试到中事文化在国内外是向互 沿，C【解析】本短考查常出赋授制度，以刚出对代国家对家旅家建的 25,(20分1 增义流，中单文化在观食外未文免的同时，也思源不断地向外进竹 干顶方式创议情境，考查疾和程解读历史信息的能力，调动和运用 1)将点：传承前代：家长有家严的支配权：家严分配注重雀护家联 着精射和传接。从而增侵文化自馆，筑牢中华民威表同休意汉。第 知武的使力以及历生解释的核心素寿。南代强料性析户是因为北 和谐和科益：男性承权高于女性：出现了意属推承。4点8分) 1)难考查学生抗取材补有线信是和在纯基陆上的垫合材补信热的 们以来户村作伪，隐漏不实，而当时人头税和户税是国家风收中的 《2)变化：我府全面介人家产分配：更加制度化，规范化：进剩深承运 霜方，根抛村科信息并加济分是量会即可得色种点。第(2》题主要 重要部分，因北筒代实行强制柱析户，唐朝中期后，国家的主复繁税 用更多：遗眠继承效力低于达定承。《3点6分) 考查学生分新与解得问想的能力。对北相同竹道的外答需卖慧朱起 制度是两税法，其主要班税标准是土地与赛产，“知籍异财”行为会 厚因，家庭结构要动：商品经济的发展，财产重要性口登凸星：我府 提材补和结台所学如识号代角度，通过材朴概語可直楼界产在战 降低户等，因此道到倒案禁北正确责朝中期以后，家官专权与 保证献设的雷菱，雀护案庭和讲和社会稳定，受父权家长制，家达观 嘴，支转者，娱介，地属方面闪的年分：第《2)箱调动卡这用后史如其 墨植闲那削弱了专制主义中央集叔，排原A:少是消唐纹？北月的 念，儒家文化的影刚等，《点6分》 去认和但会现象的能力，以及连过现良看表质的能方，可从中置学 目的，故样除：D是隋康国家对家张家庭干面的结果，不是原因，故 【命露跳明】本鼻芳查中国秦议到隋唐社会经薄文化的发装，以奉汇 国内交流，国除变浅，人氏主命健康，后世医滑事量建浸等年度去分 相将 到陵虑案庭时产触承的变化为情零，钟在考查辅追和闲释享赖的第 新得出意文。 21.B【解析】本超考查三着六部到的演变，以中书门下体制的变化 力和时空现舍，两之解停、家国情怀的核公恭。家良时严随禾的 27,(12分1 设销境，考查我取和解读历史信皂的佳力，码待和运用知供的使力 发额和制度性完善，不（是真品经济发展的受术，爱是馆护家良，家 示例 以及历史解师的核心素养。紧相被两马，为内廷学士和宦官的干权 装，社会和暗的童要一环，报计古代的军真时产触禾制几，可以混 论题：生力的发展是春秋战国时让金转型的根木原因。(2分》 提侯了新的权力空司：这也为唐智中后期的应官专权里下了伏笔。 见右代的闲常语见水平，同时加粱学生对古代经济朝度刻奔的那解 论述：春秋战国时期是中国社会的大变革时期，由于生产工具的进 B确：A说法绝对：坚相在机密决薰环节和意大人事任免问题上 和就积，志从中泼取泰令，为者代家直时产恒承规供情答。第1〉 步，肤型牛耕韵便用，生产力水平大大提高，生效零提乃，从面是 的距离越来然大，不利于集者理性决策和夜致，非除C:D与材料 见，主要考查学生被取有效修岛的能力和归钠概括的能力。从材异 货异用目不斯瓦解，土地的形有村不斯发展。经济变革又引发攻市 无关 “植承吸化春秋战国时产蛙承制成”可得安传承前代：从时产性承框 变革，雨看土地私有制的不断发摇，新兴地主阶缓的实力不岳婚丝 22.A【解新】本运参春南方经济开发，以《登科记考)创设情境，考查 序上可得出男城然承杠青于女性等，从材补“秦汉时期适出见了少 要求得政治上的权利，导数分封制，条法麟在不断瓦解的同时，凤 我取和解读历史信息的能力，测动和运用知识的能力以及难物史观 教主域%分配家产的事例”可保出出见￥缝%健承等。落(2)题，考 力下移：储候、赠大夫之间权力争夺不断，以姓主除级为主体的政治 的核心素养，中唐以后幅建科举及第人数的情加显水了其文化载 壶学生铜动运两种学如这解导两史事徐的能力以度岳史解修的核 结构不断发展，经济、戏治变菲引发恩想斜域的百家争鸟，适应范主 阶级集权晚治的法菜思想受刊统治者的迫伟，成国封月，秦国最篷 行常业的双规正步，取据难物史靓可知，这主要得益于该地区让么 心青养。度化可从内客，方式等才面分新得当，原国可饰合村料与 在征战中孩得胜利，完成了往金转则。《8分) 经济的开发，A正确真正意又上的南北分看制度在果代开常推行， 居代时尺膏誉分析得出 出此可知，生产力爱展引发经济基础的变化，从面导致上层建其满 得意占：C说法馆阀，唐代文化中心仍然在北方：D与材料无关，且无 《餐重：北随注重对树料的待准帆据，建权平防学可多培长国续和分 变，完成社会转型。(2分) 其他选人用人的对比 桥转料约能力。) 23.B【解析】本题考在影响历史书写的因素.以（腹书）（南齐书）（南26.《20分） (其它示例：古代农见起义客观推动了专材主义中央集假封度的不 断完善，推动社会进多：希汉国家大一统有利于封建轻济的发展，等 史州北史制设情境，考查获取和解读历史信息的能力，调诗和运用 《1)术平高，居世界前列：国内交页与国际交流井存：博采众长，秉取 等，符合题意甲可，》 卸头的佳力以及唯物史昆的核心素希，一定时期内的思想文化是 著：言方交蕴与民同交德并存：理论与实线经验并重，(1点？ 【命题供明】本思背查中国吉代女，以电物史观的相美妮点射设情 一是时闭内政治经济的反映，唐铜国家统一，民就关系融命，论沿者 分，任筹其中3点得8分，言之有理用精给分) 境，意在黄查平生黄氧和解埃历史信息竹第力，考查争生史种实该 实行开明的民族政策，因北李延寿在摆史时最情了民族歧混的蔓 (2)相同点：都是双间直动交定，都得到了官方的支特：都得益于交 和唯南史见的候心常养：本题是开北性或息，无国文答案。接限是 停，日正确：材料中沙及的史家均代表地主阶级利益，因此并不是阶 通的发展：传播实流方式多样：传播交茂地城范围，《门点2分。 用要求，雄命材料信息与中国古代史如关如识，是出其保论理，河闲 缓出身差外导致衡史的差是，况且A中决定”一同说达绝对，故推 任答其中3点得5分，言之有现的情给分》 中司古代史相天史实扣以论连，最后好论迷连行总特开单中可， 除A:C与材料无关：D违青史实， 意又，密可了中华各民族阿的友好关系，有利于筑华中华民账共同 2,D【解析】本想零查将朝的民族政滚，以鸭摩制度回设销境，考查 体意识.推动统一多见族国案的发展，好分)丰高了中国中长学内 我取和解读历史替皂的能力，两动和运用知识的能力以及历史解用 容及中华文化的内新，向外传简了中华文化，扩大了中华文化的世 丁月程·历史参考容案第2红共2项)