七年级政治上册第二单元第四课《知识让人生更亮丽 》教学设计

知识让人生更亮丽   第一课时       一、学习——成才的阶梯   内容标准 三1.2  正确对待学习压力，培养正确的学习观念。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 （二）能力：增强学习的自觉性，提高思辩能力。 （三）知识：知道学习重要性的表现。 教学内容分析 本课时所要集中解决的问题是帮助学生加深对读书学习重要性的认识，涉及的生活领域主要是学习生活。 初中生活，对学生的学习提出了更高的要求。在进入初中后，由于学习压力、兴趣等方面的原因，一些学生会出现厌学、辍学现象。学习仅仅靠兴趣难以支撑，它更需要目标作指引，责任作动力，方法作加速器。因此需要加强学习重要性的教育，以提高学生学习的自觉性，增强责任感，给学生的学习注入强大的动力。 支撑本课时问题解决的主要是学习对一个人生存和发展的重要意义。共设三个层次 ：一是学习可以提高品德修养；二是学习可以增长才干；三是学习才能适应社会发展的要求。让学生认识只有具有终身学习的意识，才能具备求知、做事、合作和生存的能力，才能跟上时代的步伐，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。 教学准备 学生准备：搜集有关学习的名言警句。 教师准备：指导学生掌握辩论技巧，准备辩论词。 教学活动 （一）游戏导入——名言接力话学习 让学生按座位顺序进行“学”字打头名言警句接力。接力中断后，多媒体展示课件 ： 学富五车，才高八斗。 学海无涯苦作舟。 学问是苦根上结出来的甜果。 学而时习之，不亦乐乎！ 学而不思则罔，思而不学则殆。 学问改变气质。 学习对于头脑，如同食物对于身体一样不可缺少。 学无止境。 教师抛出问题：听到、看到这些名言警句以后，你有什么感悟？ 给学生留出一定的思考时间后，引导学生表达自己的见解。在学生表达出对学习的认识后，教师归纳提升，引出话题。我们从咿呀学语到长大成人，从生活的本领到做人的道理，一切知识、技能皆来自于学习。知识改变命运，学习亮丽人生，学习对于个人的成长、成才，对于个人的生存和发展都具有十分重要的意义。今天，我们就一起来交流学习这个话题。 （二）共同探讨——学习重要要记牢 1. 学海拾贝：名言感悟，学习体验 （1） 学生谈反映读书好处的名言。（如果学生说出封建时代流传下来的对读书的错误认识，教师要适当地加以纠正和评价，进行正确的价值引领） 展示课件： 读一本好书，就是和许多高尚的人说话。 ——笛卡尔 读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 ——培根 教师引导学生分析名言蕴涵的道理。 （2）让学生说出对自己的品德修养最有影响的一本书，并简要介绍心得。 展示课件：填一填。 通过学习，我获得了      方面的知识。 通过学习，我掌握了      方面的技能。 通过学习，我学会了处理和解决       方面的问题。 为了将来的发展，我还要学习 。 通过填一填，让学生依据自己的体验、体会和认识，谈谈学习对自己品德修养、精神生活、才干增长等方面的影响。 教师总结 ：人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养出来。学习可以明辨是非美丑，塑造健康人格，涵养高尚品德。古今中外具有崇高品德修养的人，无不是善于学习的结果。学习也是丰富知识、增长才干的主要途径。 教师引领：但学与不学，结果大相径庭。 2. 案例启发：学与不学 展示课件： 故事一：东吴吕蒙，骁勇善战，20多岁就已成为名将。但他出身贫贱，早年没有读书机会，在吴主孙权的启发下，利用一切空隙时间发愤读书。军师鲁肃领兵经过吕蒙驻地，以为吕蒙是个大老粗，不屑去看他。部下有人建议，吕将军进步很快，不能用老眼光看他，还是去一趟吧！ 鲁肃前去看望，吕蒙设宴招待。席上，吕蒙问：“军师这次接受重任，和蜀国大将关羽为邻，不知有何打算？”鲁肃答道：“兵来将挡，水来土掩，到时候再说吧！”吕蒙听了，婉言批评说：“现在吴蜀虽然结盟联好，但关羽性同猛虎，怀有野心，战略应该早定，决不能仓促从事啊！”并为鲁肃筹划了五项策略。鲁肃听了，非常折服，并拍着吕蒙的背亲切地说：“我总以为老弟只会打仗，没想到学识与谋略也日渐精进，真是士别三日，当‘刮目相看’。” 故事二：宋代有个叫方仲永的“神童”，5岁便会做诗，被乡里称为奇才。但他出名后，不求上进，整日与父亲到处吃喝受礼，慢慢变得骄傲自满，不再学习，终于“泯然众人矣”！ 在学生阅读故事后，教师组织学生在阅读教材有关内容的基础上，结合两个故事，从正反两方面分析学习对品德修养、增长知识才干的作用，明白如果不勤奋学习，天资再好，也不能成才。在交流过程中，教师要适时对学生的观点进行必要的归纳、引导和评价。 3. 生活剧场：穿越时空的对话——方仲永巧遇吕蒙 请你为方仲永和吕蒙设计对白，并表演出来。 在学生表演后，由