2.7 求比一个数多（或少）几的数是多少的应用题

学习过程: 一.复习 1.直接写出得数 18-3= 16+2= 39-8= 58-8= 36+1= 58-1= 出示一些简单的加减法计算题,让学生快速回答。 提问:谁能说一说加法和减法的意义? 2.〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇比 ( ) 比 ( ) 先独立思考,再指名回答。 最近大家非常努力,在劳动、纪律上,都积极、认真的去做,那是为什么呢?对!因为在全校要进行卫生、纪律流动红旗的评比。 数学乐园的小朋友也在进行全校的纪律、卫生红旗的评比呢!让我们一起去瞧一瞧。 二.新授 (一)创设情境,引入新课 (出示教学例4 ) 展示课本中的主题图,引导学生观察二年级卫生评比结果表。 提问:从图中你知道了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?(引出课题:求比一个数多(或少)几的数是多少) 【此环节达到目标1:结合情景图,通过观察、讨论,能准确找出信息,能提出不同的问题。】 (二)探究新知 学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考,或是摆学具。 1. 理解“比一个数多几”的含义 已知一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。 求二班得了多少面。 请学生用学具摆出一班的 12面小旗