专题08 修辞手法（考点精讲）-【中职专用】2025年对口升学语文一轮复习讲练测（河北专用）

第八节 修辞手法 目录 考纲要求 考点解读 知识清单 巩固练习 考纲要求 01 考纲要求 正确运用常见的修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)。能力层级为应用。 考生需要准确理解各种修辞手法的定义及其特点，加强对易混淆的修辞手法的辨识，在比较中认真体会；在平时的学习中留意作品中修辞手法的运用，结合语境分析其表达效果。 考点解读 02 考点解读 修辞是艺术地运用语言表达思想情感的手段，恰当地使用修辞手法，可以使语言表达得体、鲜明、生动。形象。考生要能辨识常见的修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、设问、反问、对偶、排比等)，体会重点篇目中修辞手法的表达作用。 考点解读 修辞方法一般从三个方面考查： 1.常见的修辞方法的辨认。出现在单项选择题中。 2.根据表达语意的需要，理解修辞方法所表达的内容和表达作用，评价修辞运用的优劣。这是高职考试考查的重点，常放在以下题型中去考：a.诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法； b.现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。 3.根据要求正确灵活地运用修辞方法。这是高职考试考查的重点，命题时常常与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。 知识清单 03 一、比喻 1.定义：比喻就是“打比方”。它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、陌生的事物或情境的一种修辞方法。 2.作用：将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明、深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对抽象深奥、陌生的事物进行解说，帮助人深入理解。 3.构成比喻的关键：两种具有相似点但本质不同的事物。 4.比喻由三部分构成：(1)本体(被比喻的事物)，(2)喻体(作比喻的事物)，(3)比喻词(连接本体、喻体的标志性词语)。 5.类型：比喻可分为明喻、暗喻、借喻、博喻四种形式。 (1)明喻：本体、喻体都出现，比喻词是“好像、像、似、好似、若、犹、仿佛”等。 形式可简缩为：甲(本体)像(喻词)乙(喻体)。 例如：幸福像灯塔，在召唤我们努力奋斗。 时光如流水，一去不复返。 5.类型：比喻可分为明喻、暗喻、借喻、博喻四种形式。 (2)暗喻：本体、喻体都出现，比喻词是“是、就是、成、变成、成为、当作、化作”等。形式可简缩为：甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。 例如：美感的记忆，是人生最可贵的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。 亲情就是一阵和煦的风，吹去寒冬，带来春光无限。 小兴安岭是一座天然的宝库。 5.类型：比喻可分为明喻、暗喻、借喻、博喻四种形式。 (3)借喻：只出现喻体，本体和喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。 例如：这轮晓日从我们民族历史的地平线上一跃而出，闪射着万道红光，照临到这个世界上。 别小看这种树的“胡子”，它使榕树成为地球上“树木家族”中的巨无霸。 我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 5.类型：比喻可分为明喻、暗喻、借喻、博喻四种形式。 (4)博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。 例如：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 两岸满是高过马头的野花，红黄蓝白紫，五彩缤纷，像织不完的丝锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。 本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 6.不是比喻句的几种情况。 (1)同类相比：他的性格很像他的母亲。 (2)表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 (3)表示想象：他仿佛听见了小华的心脏跳得非常厉害。 (4)表示列举：在建设和谐社会的新时期，出现了许多感动社会的人物，像郭明义、张丽莉、孟佩杰等。 二、比拟 1.定义：把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。根据想象可以将人比作物，也可以将物比作人，或将甲物化为乙物。 2.作用：增添特有的情味，把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情；能启发读者的想象，使文章更生动。 3.类型：分为拟人和拟物两类。 (1)拟人。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为或思想感情。 例如：仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一般清凉，驱赶着酷日留下的余热。 在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河，那拱卫在泰山膝盖下的无数小漫头，却是沮涞山等著名的山岭。 (2)拟物。拟物是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 例如：她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 三、夸张 1.定义：夸张，是为了达到某种表达效果，故意言过其实，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的一种修辞方法。 2.作用：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。 3.分类：可分为扩大夸张，缩小夸张，超前夸张三类。 (1)扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深⋯⋯”的夸张形式。 例如：隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空。 团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。 3.分类：可分为扩大夸张，缩小夸张，超前夸张三类。 (2)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅⋯⋯”的夸张形式。 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 他的心地狭小，连一粒小沙子都容不下。 3.分类：可分为扩大夸张，缩小夸张，超前夸张三类。 (3)超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的或是同时出现的(在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式)。 例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。 她还没有端起酒杯，就醉了。 4.运用夸张注意事项。 (1)夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，夸大要以客观实际为基础，不能失去生活的根据。 (2)夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 (3)夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 四、对偶 1.定义：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义密切关联的两个短语或句子，表达两个相对或相近的意思的一种修辞方法。 2.作用：对偶句形式整齐，结构对称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 3.对偶句按上下两句意义上的联系可分为正对、反对、串对； (1)正对：两个句子内容相近，结构相似，表现意义大致相同。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 惨象，已使我目不忍视；流言，又使我耳不忍闻。 (2)反对：两个句子意义相反或相对。 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 (3)串对：上下句之间有承接、因果等关系。 例如：平时多流汗，战时少流血。 才饮长沙水，又食武昌鱼。 3.对偶句按形式，可分为严式对偶(严对)和宽式对偶(宽对)。 (1)严式对偶：字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字，五条要求必须全部达到。 例如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (2)宽式对偶：字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字，这五条要求只要达到一部分乘可以。 例如：明月清风非俗物，轻裘肥马谢儿曹。 五、排比 1.定义：把三个或三个以上内容相关、轻重相当、意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的一种修辞方法。 2.作用：句式整齐，节奏匀称；文气贯通，语势强劲；可以增强语言气势，加强表达效果。用排比写事物，可以把事物的特征更准确、更形象地表现出来，给人留下更鲜明、更深刻的印象；用排比说理，可以把道理阐述得更严密、更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得更深，更加淋漓尽致。 例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 雨是最寻常⋯⋯像牛毛、像花针、像细丝⋯⋯ 六、设问 1.定义：先提出问题，然后紧跟着把自己的看法说出来，是一种自问自答的修辞方法。 2.作用：提醒注意，引导思考，突出某些内容；使文章有变化，起波澜；有时出现在篇首或句末，起到承上启下的过渡作用。 例如：座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 是谁创造了人类世界?是我们的劳动群众。 七、反问 1.定义：是指以问句形式阐明自己的观点，无疑而问，明知故问，答案就含在问句中，既不需要别人回答，也不需要自己回答的一种修辞方法。反问句用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 2.作用：加强确定性，使表达的情感更加强烈，增强启发性。 例如：你不觉得我们的战士是最可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?(用否定的形式表肯定) 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我难以呼吸视听，哪里还能有什么言语?(用肯定的形式表示否定) 八、借代 1.定义：不直接把人或事物说出来，而是借用与这个人或事物有密切关系的东西来代替的一种修辞方法。其中，用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体。 2.作用：以繁代简，以虚代实，可以突出人或事物的特征，增强语言表达的形象性和鲜明性 3.借代的方式主要有以下几种。 (1)以特征代本体：指的是用借用的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：“原来你家小栓碰到了这样的好运气了。这病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑着呢。”花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。 (2)以专名代本体：是指用具有典型性的人或事物的专用名称做借体代替本体事物的名称。 例如：三个臭皮匠顶一个诸葛亮。 千万个雷锋在成长。 (3)以具体代抽象：指的是用具体事物代替相关的抽象事物。 例如：在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。 枪杆子里面出政权。 3.借代的方式主要有以下几种。 (4)以局部代整体：就是用事物具有代表性的一部分来代替本体事物。 例如：不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。 我们要爱护学校的一草一木。 (5)以整体代部分：用事物的整体代替部分。 例如：读点儿鲁迅。 (6)以性质代替事物：以事物的性质代替事物。 例如：老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。 (7)以颜色代人或物：用人或物的颜色代替事物。 例如：知否?知否?应是绿肥红瘦。 4.运用借代注意事项。 借用来的事物必须和要说的本来事物有着密切的关系，这样说出的事物才显得合理。 九、几种易混淆的修辞手法的区别 (一)三种比喻的区别 “明喻甲像乙，暗喻甲是乙，借喻略本体”，这句顺口溜概括了三种比喻的主要区别。 (二)比喻和比拟的区别 比喻和比拟都是将一种事物比作另一种事物的修辞方法，使用的时候往往容易混淆。二者的区别：(1)比喻重在强调两种事物的相似性，借一物来说另一物，重点在“喻”，以乙喻甲；比拟是把物当作人或把人当作物来写，是本体和拟体的相融，重点在“拟”，即用乙事物的特征来写甲事物，或者说把甲事物当作乙事物来写，使两者完全融为一体。(2)比喻的喻体必须出现；比拟的本体则必须出现。 (三)借喻和借代的区别 借喻和借代两种修辞方法都含有一个“借”字，往往令人分不清楚，区分方法我们采用还原法。 借喻是省略了本体和比喻词的比喻句，我们可以根据语境把本体找出来，再加上“像”将借喻还原成明喻的形式。例如：燕雀安知鸿鹄之志哉?“燕雀”和“鸿鹄”都是借喻，我们采用还原法将它们进行还原：那些目光短浅的人好像渺小的燕雀，自己好像翱翔天际的鸿鹄。 借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某些相关之处的 例如：枪杆子里面出政权。“枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争”，但不能说“武装斗争”像“枪杆子” (四)排比和对偶的区别 (1)排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说； (2)排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致； (3)排比中常含有反复出现的词语，对偶则力求避免同字的反复出现。 (五)排比和反复的区别 (1)排比是三个或三个以上内容相关、结构相似、语气一致的短语或句子排列在一起，反复只要在相关的位置上两次或三次以上出现相同的词、短语或句子即可； (2)排比的内容一定要有所不同，反复的内容则一定要完全相同。 (六)设问和反问的区别 (1)反问是“只问不答”，明确地表示肯定或否定的内容；设问是“自问自答”，不表示肯定什么或否定什么。 (2)反问强调确定的看法，加强语气，用强烈的反问语气表明自己的意思；设问是先提出问题，引起读者的注意与思考，再回答问题发表自己的看法。 (3)设问可做文章的标题，常出现在文章的开头或段落的开头；反问不能做文章的标题，常出现在文章的结尾或段落的结尾。 【技巧点拨】 运用修辞手法时的注意事项 1.树立大修辞观，切忌片面 (1)在运用常见的修辞手法的时候，除了要理解修辞手法外，考生还要注意修辞手法与语音、词汇、语法等方面的综合运用。 (2)考生要注意修辞手法与语法、逻辑的结合。语法管话说得通不通，逻辑管话说得对不对，而修辞手法则管话说得好不好。说话、写文章，先要通顺、正确，然后再形象生动、有表现力 【技巧点拨】 2.提高思维能力，加强对修辞手法的运用 近年来对考生正确运用常见的修辞手法的能力的考查，与其说是考查考生的语言运用能力，不如说是考查考生的思维能力。因此，考生要想提高运用修辞手法的能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象的能力。 巩固练习 04 下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（　　） A他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。 B它们嚼的不是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无边无际的阳光。 C微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阕不规则的小令。 D我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子。 【答案】C 【解析】A是比较，没有运用修辞手法。B没有运用修辞手法。C“像一首短诗，像一阕不规则的小令”是明喻，有比喻词“像”。D拟人的修辞手法，“住宅”“尽可能装出体面的样子”，把物当人来写。 下列诗词中，不含借代的一项是（　　）。 A．九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。 B．又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻。 C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 【答案】C 【解析】借代是用相关事物来代替所要表达事物的一种修辞手法，不直接说出要表达的事物。 A项用“衣冠”来代指文武百官。“冕旒”，古代帝王及卿大夫的礼冠，用来代指皇帝。B项中的“绿”，用颜色来代指树叶。D项中的“烽烟”代指战争。 只有C项没有使用借代。 没有使用修辞手法的一项是（　　） A．辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今是天然的牧场。 B．冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ C．我是狼狗，所以有些像狼…… D．除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破。 没有使用修辞手法的一项是（　　） A．辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今是天然的牧场。 B．冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ C．我是狼狗，所以有些像狼…… D．除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破。 【答案】C 【解析】A项为比喻。将“海洋”比喻成“生命的摇篮”和“天然的牧场”。 B项为反复。“前进”一词反复出现，强调人民军队的勇往直前。 C项无修辞手法。“狼狗”和“狼”是两个同类的事物，“像”在此表示比较。 D项为拟人。“挺”字赋予了宅门人的动作特点，把“宅门”人格化，形象生动地写出了宅门像人一样坚强地挺立着的形象。 按排列顺序，下列各句修辞手法判断正确的一组是 （　　） ⑴长者虽有问，役夫敢申恨？ ⑵ 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 ⑶过往的车辆就像水波里穿梭的小船。 ⑷开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。 A．反问 排比 比喻 拟人 B．设问 排比 夸张 拟人 C．反问 排比 比喻 夸张 D．设问 排比 比喻 拟人 【答案】A 【解析】(1) 反问，答案在问句中，答案是“役夫不敢申恨”。(2) 排比，“是柔和的，是静寂的，是梦幻的”句式排比。(3) 比喻，把“过往的车辆”比作“穿梭的小船”。(4) 拟人，蜜蜂“忙”拟人的情态。故答案为：A 与例句修辞方法相同的一句是（　　） 例句：粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 A．战士们的三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去，不久就消失在中午水面上的烟波里。 B．她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 C．全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 D．拴马桩也不顶事了。 【答案】C【解析】例句：比喻，把“荷花箭”比作“哨兵”，“是”是比喻词，暗喻； A.比喻，把“小船”比作“箭”，“一样”是比喻词，明喻； B.比喻，把“行驶小船”比作“织布穿梭、缝衣透针”“像”是比喻词，明喻； C.比喻，把“芦苇垛”比作“长城”，“成了”是比喻词，暗喻； D.比喻，把“管住丈夫的女子”比作“拴马桩”，无比喻词，借喻。 下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（　　） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(比喻) B．殿下，难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？(反问) C．古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。(拟人) D．叶密鸟飞碍，风轻花落迟。(对比) 【答案】D 【知识点】修辞手法的分析、运用 【解析】【分析】D.“叶密鸟飞碍，风情画落差”是对偶，而不是对比；故答案为：D。 下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（　　） ①那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 ②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ③绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 A．拟人 对偶 比喻 B．拟人 比喻 排比 C．比喻 拟人 对偶 D．比喻 拟人 排比 下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（　　） ①那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 ②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ③绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 A．拟人 对偶 比喻 B．拟人 比喻 排比 C．比喻 拟人 对偶 D．比喻 拟人 排比 【答案】D【解析】①是比喻，把河畔的金柳比作夕阳中的新娘； ②是拟人，“彼此推着挤着，好不活泼热闹”是把浪花当作人来写，赋予其人的动作情感；③是排比，四个“它是……”构成排比。D正确 下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（　　） A．人生如梦，一尊还酹江月。 （比喻） B．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ （反问） C．千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 （夸张） D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （借代） 【答案】D 【解析】D无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （对仗） 故答案为：D 奔赴山海 不负热爱 $$