第4课《古诗三首》第一课时（教学课件）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

null 1 学习任务 古诗之旅，启程探秘 一 情感共鸣，背诵传情 四 初读古诗，感知音韵 二 品读赏析，诗意盎然 三 2 学习任务一 古诗之旅，启程探秘 3 古诗之旅，启程探秘 同学们，秋天是一个多彩的季节，它不仅有金黄的稻田，还有火红的枫叶。今天，老师想带大家走进一首描绘秋天美景的古诗——《山行》。想象一下，你正漫步在一条蜿蜒的山路上，周围是层林尽染的秋色，那是一种怎样的感受呢？让我们一起通过《山行》这首诗，去感受那份独特的秋意吧！ 4 古诗之旅，启程探秘 山 行 [唐]杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 5 作者简介 杜牧 杜牧(803−853),唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七绝都写律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝练、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就很高，后人把他与杜甫并提，称其为“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。 6 古诗之旅，启程探秘 山 行 [唐]杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 jìng xié 7 学习任务二 初读古诗，感知音韵 8 初读古诗，感知音韵 山 行 [唐]杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 / / / / / / / / 9 初读古诗，感知音韵 寒 寒冷 贫寒 书写指导： 宝盖不宜宽，三横两竖分布均匀，撇、捺舒展。 10 初读古诗，感知音韵 径 小径 直径 书写指导： 左部细长；右部稍宽,“工”下横宜长。 11 初读古诗，感知音韵 斜 倾斜 斜阳 书写指导： 左部“余”捺变点，右部“斗”竖为悬针竖。 12 初读古诗，感知音韵 山 行 [唐]杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 / / / / / / / / 山行：在山中行走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。 斜：倾斜。 生：产生，生出。 坐：因为。 红于：比……更红。 13 初读古诗，感知音韵 《山行》这首诗为我们描绘了一幅什么样的画面呢？请同学们再读古诗，不懂的地方可以看注释，看插图，读完后和同桌交流。 14 学习任务三 品读赏析，诗意盎然 15 品读赏析，诗意盎然 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 写出了山路的绵长。 点明是深秋时节。 指出山间小路弯弯曲曲。 “生”的意思是“产生，生出”，形象地表现了白云升腾、缭绕的种种动态，也说明山很高。 “有人家”让你联想到了怎样的画面？ 诗意： 一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 16 品读赏析，诗意盎然 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 看到枫叶的时间是傍晚。 气温降到零摄氏度以下，接近地面的水汽在地面或物体上凝结成的白色结晶体。 诗意： 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 因为。 突出了秋叶之红。 17 学习任务四 情感共鸣，背诵传情 18 品读赏析，诗意盎然 山 行 [唐]杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 远景 近景 寒山 石径 白云 人家 枫林 霜叶 深秋生机盎然 19 情感共鸣，背诵传情 这首诗描绘的是秋色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗中写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这首小诗即兴咏景，进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因此能给读者以启迪和鼓舞。 20 情感共鸣，背诵传情 主题概括： 《山行》描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表达了作者对大自然美景的热爱之情。 21 课堂总结 同学们，今天我们一起走进了唐代诗人杜牧的《山行》，感受了深秋时节的独特韵味。在这首诗中，我们不仅领略了寒山、石径、白云、人家和枫林晚的秋日美景，更体会到了诗人对大自然的热爱与向往。杜牧用他那凝练而富有生命力的语言，为我们描绘了一幅幅生动传神的画面，让我们仿佛身临其境，感受到了那份宁静与美好。 最后，让我们再次齐声诵读《山行》，将这份美好与感动永远留在心间。同时，也期待我们在下节课中，能够继续共同学习，共同成长，共同领略古诗的魅力与风采！ 22 43598.086 $$