第9课 中世纪城市和大学的兴起（简约课堂 分层作业）-2024-2025学年九年级历史上册简约课堂教学课件与分层作业（统编版）

第9课 中世纪城市和大学的兴起 【核心素养目标】 1.了解西欧中世纪城市兴起原因和发展过程、掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果，培养唯物史观核心素养。 2.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径，体会西欧城市居民的智慧之光以及，感知欧洲早期的契约精神，培养史料实证、时空观念和历史解释核心素养。 3.知道早期大学的起源，了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，感受中世纪文化的繁荣，培养家国情怀的核心素养。 分层作业使用导航 基础达标：T1-11 （建议用时：8--10分钟） 课堂教学效果反馈（夯实基础知识） 培优促能：T12-24（建议用时：10-15分钟） 课下练习素养提升（重难点突破） （一）、选择题 1．（史料实证）中世纪西欧城市居民争取城市自由和自治的常用手段是（ ） A．废除一切私地和私民 B．组成十字军东征 C．金钱赎买和武力斗争 D．共同信仰基督教 2．（史料实证）下面是某学校历史社团举办讲座的宣传海报。据此可知，讲座的名称可能是（   ） 历史大讲堂讲座 名称： 关键词：封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起 主讲人：李明 地点：求知楼报告厅 时间：2024年3月25日14：00 A．神秘的西欧中世纪 B．雅典民主政治的曙光 C．灿烂的拜占庭文化 D．亚历山大帝国的崛起 3．（历史解释）中世纪欧洲农业生产的进步，一方面有助于人们进入城市谋生，增加城市人口的规模；另一方面为新城市的兴起提供粮食保障，使城市网络比以前更为密集。由此可见，中世纪欧洲农业发展（   ） A．改变人们生活习惯 B．奠定城市发展基础 C．推动市民阶层兴起 D．刺激商品经济繁荣 4．（时空观念）在12世纪，法国国王腓力二世为了和勃艮第公爵斗争，赐予许多城市公社权，以换取城市的支持。以上材料可用于研究当时法国（   ） A．庄园形成与日常管理 B．封君封臣制度的崩溃 C．城市自治与王权强化 D．资本主义制度的建立 5．（2024·黑龙江·中考真题）下列选项中，被认为是欧洲中世纪“最美好的花朵”的是（    ） A．城市的兴起 B．大学的兴起 C．庄园的兴起 D．手工工场的兴起 6．（时空观念）在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说：中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一——大学，充满了现代精神。大学兴起于（   ） A．古代中国 B．古代日本 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马 7．（历史解释）在西方国家，中世纪的知识分子随着城市而诞生。在城市同商业和工业共同走向繁荣的背景下，知识分子作为一种专业人员出现。知识分子又因其高深学问和求学精神吸引着大批学术追随者，并逐渐发展成为大学。据此可知，中世纪城市（   ） A．摆脱了国王和领主的控制 B．促进了城市工商业的繁荣 C．冲击了封建教会的神学统治 D．促进了城市教育的发展 8．（历史解释）1224年，国王腓特烈二世颁发给那不勒斯大学的特许状中规定：“教师有权处理所有针对大学的民事案件。”这表明该大学（   ） A．拥有了司法特权 B．拥有教育自主权 C．拥有免赋税特权 D．脱离了国王控制 9．（2024·广东·中考真题）12—14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当时西欧（    ） A．近代科技兴起 B．城市工商业发展 C．庄园经济繁荣 D．生产效率的提高 10．（历史解释）新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区、如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些城市后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。这段话表明西欧中世纪城市兴起的根本原因是（   ） A．西欧社会经济发展 B．农业生产技术的进步 C．西欧社会政治安定 D．天主教会的大力支持 （二）、综合题 11．（史料实证、历史解释）阅读下列材料，回答问题。 材料一 ：嵩阳书院因坐落嵩山之阳而得名。书院建筑物由一个主题院落和周围多个单体建筑群组合而成。在学识传播上，嵩阳书院以理学著称于世。北宋儒教洛派理学大师程颢、程颐在此聚众讲学，使书院名声大振。北宋名儒司马光、范仲淹、韩维、李刚、朱熹、吕晦等也曾受邀在此讲学。嵩阳书院因此成为重要的儒学传播圣地。 材料二 ：大学获得特权始于1158年（一说为1155年）。这一年，腓特烈一世在巡视意大利时，接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了《完全居住法》。在这一具有历史意义的文件中，这位德国皇帝不但肯定了知识的价值，而且对那些为了追求知识而被迫远离家乡的人表示钦佩，并愿意为他们提供保护。之后这一法令本身也成为大学的学者们诉求更多其他特权的基础。 （1）据材料一，概括嵩阳书院的文化属性。 （2）根据材料二，指出中世纪欧洲大学的特点。 （3）综上所述，在文明发展过程中，中西方的大学分别发挥了什么样的价值？ （一）、选择题 12．（史料实证）比利时历史学家亨利·皮雷纳的著作《中世纪城市》一书中，将“城堡论”和“城市论”相结合，认为城市是商人围绕设防地点——城镇和城堡的聚居地。由此可见，作者认为（   ） A．城堡中的市场逐渐发展进而成为城市 B．城市是由商人建立的城堡逐渐形成的 C．城市具有军事防御和商业的双重功能 D．商人聚居地逐渐发展成为最初的城市 13．（史料实证）下列哪些语句描述了欧洲中世纪城市和大学的兴起（   ） ①“城市的空气使人自由”          ②“人最美的装饰是知识” ③“我的附庸的附庸，不是我的附庸” ④大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” A．① ② B．① ③ C．① ④ D．③ ④ 14．（历史解释）“新兴市民要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定人学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”上述材料阐明了中世纪大学兴起的主要原因是（   ） A．商品经济的发展 B．市民阶层的需求 C．基督教会的影响 D．城市的自治运动 15．（唯物史观）从11世纪开始，西欧城市市民注重现实经济利益，必然要求突破禁欲主义和蒙昧主义的禁锢，向往世俗知识，大学随之产生。这反映了，当时（   ） A．领主征税权的丧失 B．欧洲商品经济的发展 C．基督教地位的稳固 D．文艺复兴运动的成果 16．（史料实证）13世纪西欧庄园具有司法权；同时期一些西欧城市的大学也具有免受地方世俗法官审判的司法特权。两者的共同点是（   ） A．都体现了行会的权威 B．都反映了西欧司法体系混乱 C．都限制了领主的特权 D．都是经济与社会发展的产物 17．（史料实证）博洛尼亚大学校徽左上角为圣母玛利亚和幼时的耶稣，牛津大学校徽中句子为拉丁语“主照亮我”，巴黎大学校徽顶部为王冠。据此可以推断，中世纪大学（    ） A．拥有自由自治的政治权利 B．仍受到教会与王权的影响 C．直接推动了欧洲文艺复兴 D．彻底瓦解了封建庄园经济 18．（历史解释）中世纪商业的兴起，是城市能够在封建庄园制度的环境中复苏的关键，使得商人的力量日益壮大起来，正是他们领导斗争，城市才从封建领主那里争取到了自治权。这反映了中世纪欧洲城市（   ） A．城市居民的利益得到保障 B．摆脱束缚享有司法特权 C．市民阶层推动了城市自治 D．孕育资本主义生产关系 19．（史料实证）马克思说“城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中”。形成新的经济、政治和文化的中心，使封建社会发展到“顶点。”以上材料说明西欧城市的兴起（   ） A．为文艺复兴和宗教改革创造了条件 B．对封建制度起着瓦解作用 C．为资本主义社会的产生和发展奠定经济基础 D．市民阶级成为近代资产阶级前身 20．（历史解释）12世纪上半叶，欧洲的大学既不受任何上级的管辖，也不受所在地方的限制，具有自我管理的权限，包括有权处理与外部的关系，制定自己的章程等。这说明欧洲中世纪的大学（   ） A．具备政府管理职能 B．享有充分言论自由 C．受到世俗权力支配 D．拥有较大的自治权 21．（时空观念）法国的巴黎大学始建于12世纪末，由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来；1209年，在巴黎出现了教师行会组织；1215年，教师行会与学生会一起得到教皇亚历山大三世的正式承认；1231年，罗马教皇以救令肯定该大学的自决权，大学由主教的代理人主持，教授由教会委任，并发给薪棒。上述史实说明早期巴黎大学（   ） A．具有明显的宗教色彩 B．享有完全的自治地位 C．得到世俗王权的支持 D．学术研究氛围较浓厚 22．（历史解释）“经济兴盛的同时，由于商业纠纷时有发生，诉讼案件颇多，使法令和制度对人们具有强烈的吸引力，特别是在商业发达的意大利北部的城市，人们对法学的狂热直接导致了波伦亚大学的建立。”可见大学的兴起源于（    ） A．对法律人才的需求 B．城市经济不断发展 C．教会精神垄断需要 D．君生对人才的渴望 （二）、综合题 23．（唯物史观、历史解释）中世纪的城市 材料—  城市的兴起是中世纪欧洲最显著的特征之一。西罗马帝国灭亡之后，随着欧洲封建政治秩序的稳定，农业逐渐得到了恢复，商业及手工业有所发展。以此为前提，不仅停滞的罗马城市生活又恢复生机，同时一批新兴城市得以建立。中世纪城市的根本属性是封建性的，因为无论商人们聚集在哪里，他们都要定居在某个人的土地上，必须从国王或公爵，修道士或主教那里寻求保护，并取得居住和贸易的许可。 ——摘编自姜守明《浅析中世纪西欧城市制的起源与发展》 材料二  新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪，许多城市取得了一定程度上的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 ——摘编自人民教育出版社《世界历史·九年级上册》 材料三  欧洲中世纪城市的兴起，不仅适应了生产力和商品经济发展的需要，也孕育了许多近代因素：追求成功、满足欲望的新观念出现了；市场意识得到了认同；雇工、按劳取酬等原则普遍实行；产生了市政议事会和陪审法庭；新兴的市民阶层成为挑战封建势力的重要力量等。 ——陈红《“中世纪城市和大学的兴起”教材分析》 （1）据材料一，指出中世纪城市兴起的原因。为什么说“中世纪城市的根本属性是封建性”？（不得照抄原文） （2）据材料二，概括“新兴城市”的特点。 （3）据材料三并结合所学知识，分别从政治、经济、思想的角度，说明城市的兴起对欧洲社会发展的积极影响。 24．（跨学科・综合）阅读下列材料，回答问题。 材料一：权力由封建城堡向城市的转移，是一个缓慢而逐渐的过程。……城镇变得越来越富有，封建领主却越来越穷……城市不断地成长壮大。 材料二：中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于变通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。……城市里的市民阶级不断壮大，成为近代资产阶级的前身。 材料三： 项目 14-16世纪欧洲大学 课程教学主要内容 文法、文学、历史、法学、逻辑、算术、几何学、地理学、天文学、力学、音乐 （1）根据材料一并结合所学知识回答，谈谈中世纪城市不断成长壮大在政治、经济、文化方面的表现。 （2）根据材料二，指出中世纪城市的地位。概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括14-16世纪欧洲大学课程设置上的特点。 试卷第6页，共7页 试卷第5页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第9课 中世纪城市和大学的兴起 【核心素养目标】 1.了解西欧中世纪城市兴起原因和发展过程、掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果，培养唯物史观核心素养。 2.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径，体会西欧城市居民的智慧之光以及，感知欧洲早期的契约精神，培养史料实证、时空观念和历史解释核心素养。 3.知道早期大学的起源，了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，感受中世纪文化的繁荣，培养家国情怀的核心素养。 分层作业使用导航 基础达标：T1-11 （建议用时：8--10分钟） 课堂教学效果反馈（夯实基础知识） 培优促能：T12-24（建议用时：10-15分钟） 课下练习素养提升（重难点突破） （一）、选择题 1．（史料实证）中世纪西欧城市居民争取城市自由和自治的常用手段是（ ） A．废除一切私地和私民 B．组成十字军东征 C．金钱赎买和武力斗争 D．共同信仰基督教 【答案】C 【解析】据所学可知，中世纪西欧城市居民争取城市自由和自治的常用手段是“金钱赎买和武力斗争”，C项正确；“废除一切私地和私民”，是日本大化改新的内容，排除A项；十字军东征是在罗马天主教教皇准许下进行的，持续近200年，以维护基督教之名的一系列宗教性军事行动，是罗马对地中海东岸地区发动的侵略性远征，与材料不符，排除B项；材料强调的是“中世纪西欧城市居民争取城市自由和自治的常用手段”，而不是信仰的内容，排除D项。故选C项。 2．（史料实证）下面是某学校历史社团举办讲座的宣传海报。据此可知，讲座的名称可能是（   ） 历史大讲堂讲座 名称： 关键词：封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起 主讲人：李明 地点：求知楼报告厅 时间：2024年3月25日14：00 A．神秘的西欧中世纪 B．雅典民主政治的曙光 C．灿烂的拜占庭文化 D．亚历山大帝国的崛起 【答案】A 【解析】根据题干“封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起”可知，反映的是西欧中世纪封建时代的政治、经济和文化，A项正确；雅典是古希腊的一个奴隶制城邦，与“封君封臣制”不符，排除B项；拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，其文化具有东西方文化兼收幷蓄的特点，材料并未涉及，排除C项；亚历山大帝国与材料中的封君封臣制和庄园生活无关，排除D项。故选A项。 3．（历史解释）中世纪欧洲农业生产的进步，一方面有助于人们进入城市谋生，增加城市人口的规模；另一方面为新城市的兴起提供粮食保障，使城市网络比以前更为密集。由此可见，中世纪欧洲农业发展（   ） A．改变人们生活习惯 B．奠定城市发展基础 C．推动市民阶层兴起 D．刺激商品经济繁荣 【答案】B 【解析】根据题干“中世纪欧洲农业生产的进步，一方面有助于人们进入城市谋生，增加城市人口的规模；另一方面为新城市的兴起提供粮食保障，使城市网络比以前更为密集。”可知，中世纪欧洲农业发展增加城市人口，为新城市的兴起提供粮食保障，从而奠定城市发展基础，B项正确；题干强调的是欧洲农业发展对城市的影响，没有体现人们生活习惯发生改变，排除A项；城市的发展推动市民阶层兴起，而题干强调的是欧洲农业发展对城市的影响，排除C项；农业发展，农业剩余产品增加能刺激商品经济繁荣，但与题干的主旨农业发展对城市的影响不符，排除D项。故选B项。 4．（时空观念）在12世纪，法国国王腓力二世为了和勃艮第公爵斗争，赐予许多城市公社权，以换取城市的支持。以上材料可用于研究当时法国（   ） A．庄园形成与日常管理 B．封君封臣制度的崩溃 C．城市自治与王权强化 D．资本主义制度的建立 【答案】C 【解析】根据题干材料“法国国王腓力二世为了和勃民第公爵斗争，赐予许多城市公社权，以换取城市的支持”可知，材料可用于研究当时法国城市自治与王权强化，C项正确；庄园形成与日常管理与材料“法国国王腓力二世为了和勃民第公爵斗争，赐予许多城市公社权，以换取城市的支持”无关，排除A项；材料“法国国王腓力二世为了和勃民第公爵斗争，赐予许多城市公社权，以换取城市的支持”反映的是城市自治与王权强化，没有体现封君封臣制度的崩溃，排除B项；资本主义制度的建立是在17、18世纪，与材料信息“12世纪”不符，排除D项。故选C项。 5．（2024·黑龙江·中考真题）下列选项中，被认为是欧洲中世纪“最美好的花朵”的是（    ） A．城市的兴起 B．大学的兴起 C．庄园的兴起 D．手工工场的兴起 【答案】B 【解析】据所学知识可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，B项正确；从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快，因此，城市的兴起不符合题意，排除A项；从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。因此，庄园的兴起不符合题意，排除C项；手工工场的兴起是资本主义萌芽阶段，与题意不符，排除D项。故选B项。 6．（时空观念）在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说：中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一——大学，充满了现代精神。大学兴起于（   ） A．古代中国 B．古代日本 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马 【答案】C 【解析】根据所学可知，大学兴起于中世纪的欧洲，被誉为“最美好的花朵”，C项正确；古代中国在欧洲中世纪没有大学，排除A项；大学兴起于中世纪的欧洲，不是古代日本和古代罗马，排除BD项。故选C项。 7．（历史解释）在西方国家，中世纪的知识分子随着城市而诞生。在城市同商业和工业共同走向繁荣的背景下，知识分子作为一种专业人员出现。知识分子又因其高深学问和求学精神吸引着大批学术追随者，并逐渐发展成为大学。据此可知，中世纪城市（   ） A．摆脱了国王和领主的控制 B．促进了城市工商业的繁荣 C．冲击了封建教会的神学统治 D．促进了城市教育的发展 【答案】D 【解析】根据材料“知识分子又因其高深学问和求学精神吸引着大批学术追随者，并逐渐发展成为大学”分析可知中世纪城市促进了城市教育的发展，D项正确；城市的自治摆脱了国王和领主的控制，反映城市自治的过程，排除A项；城市工商业的繁荣促使城市开展斗争，成为自由城市，排除B项；中世纪的大学既受基督教会的影响，也反映了经济和社会发展的要求，排除C项。故选D项。 8．（历史解释）1224年，国王腓特烈二世颁发给那不勒斯大学的特许状中规定：“教师有权处理所有针对大学的民事案件。”这表明该大学（   ） A．拥有了司法特权 B．拥有教育自主权 C．拥有免赋税特权 D．脱离了国王控制 【答案】A 【解析】根据题干“1224年，国王腓特烈二世颁发给那不勒斯大学的特许状中规定：‘教师有权处理所有针对大学的民事案件’”和所学知识可知，题干材料说明中世纪欧洲大学能够独立审判针对大学的民事案件，拥有司法特权，A项正确；西欧大学拥有许多特权，主要体现在教育自主权、免赋税特权、司法特权，题干材料反映的是欧洲大学能够独立审判针对大学的民事案件，属于司法特权，没有涉及可以自主办学的教育自主权和免交各种赋税的特权，排除BC项；根据题干可知，大学的司法特权是国王授予的，说明大学没有摆脱国王的控制，排除D项。故选A项。 9．（2024·广东·中考真题）12—14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当时西欧（    ） A．近代科技兴起 B．城市工商业发展 C．庄园经济繁荣 D．生产效率的提高 【答案】B 【解析】根据题干材料“12—14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区”可知，西欧许多城市增加新市场，有利于工商业发展，把郊区变为城区，扩大了城市的面积，促进了城市的发展，B项正确；材料反映了城市工商业发展，没有提到近代科技兴起的情况，排除A项；材料反映了城市工商业发展，材料中没有提及封建庄园的情况，排除C项；材料反映了城市工商业发展，没有反映生产情况，不能推断生产效率是否提高，排除D项。故选B项。 10．（历史解释）新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区、如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些城市后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。这段话表明西欧中世纪城市兴起的根本原因是（   ） A．西欧社会经济发展 B．农业生产技术的进步 C．西欧社会政治安定 D．天主教会的大力支持 【答案】A 【解析】据材料可知，中世纪时期，西欧新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等，当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市，这体现了经济发展推动城市形成，因此西欧中世界城市兴起的根本原因是西欧社会经济发展，A项正确；农业生产技术的进步与交通便利等无关，排除B项；西欧社会政治安定与道路交汇处等信息无关，排除C项；材料涉及主教驻地，但不能得出天主教会的大力支持，排除D项。故选A。 （二）、综合题 11．（史料实证、历史解释）阅读下列材料，回答问题。 材料一 ：嵩阳书院因坐落嵩山之阳而得名。书院建筑物由一个主题院落和周围多个单体建筑群组合而成。在学识传播上，嵩阳书院以理学著称于世。北宋儒教洛派理学大师程颢、程颐在此聚众讲学，使书院名声大振。北宋名儒司马光、范仲淹、韩维、李刚、朱熹、吕晦等也曾受邀在此讲学。嵩阳书院因此成为重要的儒学传播圣地。 材料二 ：大学获得特权始于1158年（一说为1155年）。这一年，腓特烈一世在巡视意大利时，接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了《完全居住法》。在这一具有历史意义的文件中，这位德国皇帝不但肯定了知识的价值，而且对那些为了追求知识而被迫远离家乡的人表示钦佩，并愿意为他们提供保护。之后这一法令本身也成为大学的学者们诉求更多其他特权的基础。 （1）据材料一，概括嵩阳书院的文化属性。 （2）根据材料二，指出中世纪欧洲大学的特点。 （3）综上所述，在文明发展过程中，中西方的大学分别发挥了什么样的价值？ 【答案】（1）教育机构、文化传播场所。 （2）获得特权（自治权）；得到统治阶级（皇帝）的肯 定或保护；受到国家法令的保护。 （3）中国古代大学是文化传播和传承的重要场所， 西欧中世纪大学因特权奠定了自由学风的基础。 【解析】（1）根据材料一“北宋儒教洛派理学大师程颢、程颐在此聚众讲学，使书院名声大振”可知，教育机构、文化传播场所。 （2）根据材料二“大学获得特权始于1158年（一说为1155年）。这一年，腓特烈一世在巡视意大利时，接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了《完全居住法》”可知，获得特权（自治权）；根据材料二“在这一具有历史意义的文件中，这位德国皇帝不但肯定了知识的价值，而且对那些为了追求知识而被迫远离家乡的人表示钦佩，并愿意为他们提供保护”可知，得到统治阶级（皇帝）的肯定或保护；根据材料二“ 之后这一法令本身也成为大学的学者们诉求更多其他特权的基础”可知，受到国家法令的保护。 （3）综上所述材料一“北宋儒教洛派理学大师程颢、程颐在此聚众讲学，使书院名声大振”可知，中国古代大学是文化传播和传承的重要场所。根据材料二“在这一具有历史意义的文件中，这位德国皇帝不但肯定了知识的价值，而且对那些为了追求知识而被迫远离家乡的人表示钦佩，并愿意为他们提供保护。之后这一法令本身也成为大学的学者们诉求更多其他特权的基础”可知，西欧中世纪大学因特权奠定了自由学风的基础。 （一）、选择题 12．（史料实证）比利时历史学家亨利·皮雷纳的著作《中世纪城市》一书中，将“城堡论”和“城市论”相结合，认为城市是商人围绕设防地点——城镇和城堡的聚居地。由此可见，作者认为（   ） A．城堡中的市场逐渐发展进而成为城市 B．城市是由商人建立的城堡逐渐形成的 C．城市具有军事防御和商业的双重功能 D．商人聚居地逐渐发展成为最初的城市 【答案】B 【解析】根据题干信息“认为城市是商人围绕设防地点——城镇和城堡的聚居地”可知，作者认为城市是由商人建立的城堡逐渐形成的，B项正确；题干强调的是城市是由商人建立的城堡逐渐形成的，而不是城堡中的市场发展形成的，排除A项；题干并未说明城市军事防御职能，与题干信息无关，排除C项；最初的城市在人类文明产生之初就形成，而不是因为商人聚居才形成，排除D项。故选B项。 13．（史料实证）下列哪些语句描述了欧洲中世纪城市和大学的兴起（   ） ①“城市的空气使人自由”          ②“人最美的装饰是知识” ③“我的附庸的附庸，不是我的附庸” ④大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” A．① ② B．① ③ C．① ④ D．③ ④ 【答案】C 【解析】根据所学可知，①西欧许多城市通过斗争，取得了某种程度的自由与特权，“城市的空气使人自由”这是中世纪时形容城市的一句谚语，④12世纪，欧洲大学开始兴起并获得了一定的自治权，大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。因此，① ④符合题意，C项正确；②阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，阿拉伯帝国属于亚洲国家与欧洲封建时代不符；③“我的附庸的附庸不是我的附庸”是指封臣封君制度，不符合题意，排除ABD项。故选C项。 14．（历史解释）“新兴市民要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定人学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”上述材料阐明了中世纪大学兴起的主要原因是（   ） A．商品经济的发展 B．市民阶层的需求 C．基督教会的影响 D．城市的自治运动 【答案】B 【解析】据题干“新兴市民要求建立城市学校……于是，多数城市形成了世俗教育学校”可知，在新兴市民的要求和推动下，多数城市形成了世俗教育学校，说明推动中世纪大学兴起的主要力量是市民阶层的需求，B项正确；商品经济的发展也是大学兴起的原因，但材料没有体现，排除A项；材料没有涉及基督教会相关的信息，无法得出其对大学兴起的产生影响，排除C项；材料并没有提及城市的自治运动与大学的兴起之间的关系，排除D项。故选B项。 15．（唯物史观）从11世纪开始，西欧城市市民注重现实经济利益，必然要求突破禁欲主义和蒙昧主义的禁锢，向往世俗知识，大学随之产生。这反映了，当时（   ） A．领主征税权的丧失 B．欧洲商品经济的发展 C．基督教地位的稳固 D．文艺复兴运动的成果 【答案】B 【解析】据题干信息并结合所学可知，从11世纪开始，随着欧洲商品经济的发展，城市经济逐渐繁荣，市民阶级兴起。市民阶级注重现实经济利益，追求世俗生活，这种价值观推动了教育的需求，市民阶级对世俗知识的向往促进了大学的产生和发展，B项正确；领主征税权的变化并不直接导致大学的产生，排除A项；基督教在中世纪欧洲的地位确实非常稳固，但大学的产生并不是基督教地位稳固的直接结果，排除C项；文艺复兴运动开始于14世纪，而大学的产生早于文艺复兴，排除D项。故选B项。 16．（史料实证）13世纪西欧庄园具有司法权；同时期一些西欧城市的大学也具有免受地方世俗法官审判的司法特权。两者的共同点是（   ） A．都体现了行会的权威 B．都反映了西欧司法体系混乱 C．都限制了领主的特权 D．都是经济与社会发展的产物 【答案】D 【解析】依据题干材料和所学知识，西欧庄园是独立的自给自足的经济政治单位，庄园法庭维护着庄园的公共秩序，既维护了领主的利益，也限制了领主的特权；而当时城市大学一般拥有自治权和司法特权，中世纪大学也反映了当时经济与社会发展的要求，所以西欧庄园和大学都是中世纪西欧经济社会发展的产物，D项正确；行会是手工业组织，与题干信息不符，排除A项；题干描述的是庄园具有司法特权和大学也具有免受地方世俗法官审判的司法特权，并不能就此说明西欧司法体系混乱，排除B项；庄园里有领主，而城市大学里没有，排除C项。故选D项。 17．（史料实证）博洛尼亚大学校徽左上角为圣母玛利亚和幼时的耶稣，牛津大学校徽中句子为拉丁语“主照亮我”，巴黎大学校徽顶部为王冠。据此可以推断，中世纪大学（    ） A．拥有自由自治的政治权利 B．仍受到教会与王权的影响 C．直接推动了欧洲文艺复兴 D．彻底瓦解了封建庄园经济 【答案】B 【解析】根据中世纪三所大学校徽中的“圣母”“耶稣”“主照亮我”“王冠”等信息，可以判断中世纪大学仍然受到教会与王权的影响，B项正确；大学不拥有政治权利，排除A项；大学推动了文艺复兴，但与材料无关，排除C项；“彻底瓦解”说法错误，大学出现时，庄园尚未瓦解，排除D项。故选B项。 18．（历史解释）中世纪商业的兴起，是城市能够在封建庄园制度的环境中复苏的关键，使得商人的力量日益壮大起来，正是他们领导斗争，城市才从封建领主那里争取到了自治权。这反映了中世纪欧洲城市（   ） A．城市居民的利益得到保障 B．摆脱束缚享有司法特权 C．市民阶层推动了城市自治 D．孕育资本主义生产关系 【答案】C 【解析】根据材料“使得商人的力量日益壮大起来，正是他们领导斗争，城市才从封建领主那里争取到了自治权”，可见，商人在城市争取自治权中起到了重要作用，C项正确；材料强调的是商人在城市争取自治权中起到了重要作用，没有涉及城市居民的利益，排除A项；材料强调的是商人在城市争取自治权中起到了重要作用，体现不出城市摆脱束缚享有司法特权，排除B项；材料强调的是商人在城市争取自治权中起到了重要作用，与城市孕育资本主义生产关系，排除D项。故选C项。 19．（史料实证）马克思说“城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中”。形成新的经济、政治和文化的中心，使封建社会发展到“顶点。”以上材料说明西欧城市的兴起（   ） A．为文艺复兴和宗教改革创造了条件 B．对封建制度起着瓦解作用 C．为资本主义社会的产生和发展奠定经济基础 D．市民阶级成为近代资产阶级前身 【答案】B 【解析】根据材料“‘城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中’，形成新的经济、政治和文化的中心，使封建社会发展到顶点”，结合所学知识可知，当时要进行社会转型，由封建社会向资本主义社会转型，而城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济，本身就对封建制度起着瓦解作用，B项正确；材料没有涉及思想方面的内容，不能反映西欧城市的兴起“为文艺复兴和宗教改革创造了条件”，排除A项；题干材料体现不出为资本主义社会的产生和发展奠定经济基础，排除C项；材料没有体现“市民阶级成为近代资产阶级前身”，排除D项。故选B项。 20．（历史解释）12世纪上半叶，欧洲的大学既不受任何上级的管辖，也不受所在地方的限制，具有自我管理的权限，包括有权处理与外部的关系，制定自己的章程等。这说明欧洲中世纪的大学（   ） A．具备政府管理职能 B．享有充分言论自由 C．受到世俗权力支配 D．拥有较大的自治权 【答案】D 【解析】根据题干中“不受任何上级的管辖”“不受所在地方的限制”并结合所学知识可知，题干反映了中世纪大学具有自我管理的权限，拥有较大的自治权，D项正确；中世纪大学并不具备政府管理职能，排除A项；享有充分言论自由不符合史实，中世纪大学具有一定的自由，排除B项；根据材料可知，中世纪大学不受世俗权力的支配，排除C项。故选D项。 21．（时空观念）法国的巴黎大学始建于12世纪末，由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来；1209年，在巴黎出现了教师行会组织；1215年，教师行会与学生会一起得到教皇亚历山大三世的正式承认；1231年，罗马教皇以救令肯定该大学的自决权，大学由主教的代理人主持，教授由教会委任，并发给薪棒。上述史实说明早期巴黎大学（   ） A．具有明显的宗教色彩 B．享有完全的自治地位 C．得到世俗王权的支持 D．学术研究氛围较浓厚 【答案】A 【解析】根据“巴黎大学由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来……1231年，罗马教皇以敕令肯定了该大学的自决权。”可知，材料反映巴黎大学的兴起与宗教联系密切，说明早期巴黎大学具有明显的宗教色彩，A项正确；大学有自治权，但不是完全的自治权，排除B项；得到世俗王权的支持与题干材料“巴黎圣母院”“教皇”不符，排除C项；材料没有涉及早期巴黎大学的学术研究氛围如何，排除D项。故选A项。 22．（历史解释）“经济兴盛的同时，由于商业纠纷时有发生，诉讼案件颇多，使法令和制度对人们具有强烈的吸引力，特别是在商业发达的意大利北部的城市，人们对法学的狂热直接导致了波伦亚大学的建立。”可见大学的兴起源于（    ） A．对法律人才的需求 B．城市经济不断发展 C．教会精神垄断需要 D．君生对人才的渴望 【答案】B 【解析】根据“经济兴盛的同时，……特别是在商业发达的意大利北部的城市，人们对法学的狂热直接导致了波伦亚大学的建立。”可得出大学兴起是因为城市经济发展，产生很多纠纷，因此需要法律专业知识，大学便兴起，因此与城市经济的发展有关，B项正确；A项也是原因，不是根源，排除A项；CD项在材料中没有体现，也不是根源，排除CD项。故选B项。 （二）、综合题 23．（唯物史观、历史解释）中世纪的城市 材料—  城市的兴起是中世纪欧洲最显著的特征之一。西罗马帝国灭亡之后，随着欧洲封建政治秩序的稳定，农业逐渐得到了恢复，商业及手工业有所发展。以此为前提，不仅停滞的罗马城市生活又恢复生机，同时一批新兴城市得以建立。中世纪城市的根本属性是封建性的，因为无论商人们聚集在哪里，他们都要定居在某个人的土地上，必须从国王或公爵，修道士或主教那里寻求保护，并取得居住和贸易的许可。 ——摘编自姜守明《浅析中世纪西欧城市制的起源与发展》 材料二  新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪，许多城市取得了一定程度上的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 ——摘编自人民教育出版社《世界历史·九年级上册》 材料三  欧洲中世纪城市的兴起，不仅适应了生产力和商品经济发展的需要，也孕育了许多近代因素：追求成功、满足欲望的新观念出现了；市场意识得到了认同；雇工、按劳取酬等原则普遍实行；产生了市政议事会和陪审法庭；新兴的市民阶层成为挑战封建势力的重要力量等。 ——陈红《“中世纪城市和大学的兴起”教材分析》 （1）据材料一，指出中世纪城市兴起的原因。为什么说“中世纪城市的根本属性是封建性”？（不得照抄原文） （2）据材料二，概括“新兴城市”的特点。 （3）据材料三并结合所学知识，分别从政治、经济、思想的角度，说明城市的兴起对欧洲社会发展的积极影响。 【答案】（1）原因：社会安定；生产力的提高；手工业的发展；人口聚集；理由：城市是建立在领主或教会的土地之上的，城市和市民或多或少地受到教俗领主的束缚和管辖。 （2）特点：交通便利、相对安全、吸引人们聚焦的地区、规模小、市民享有自由和财产权。 （3）影响：政治上，城市基于自身利益，要求自由贸易，反对封建割据，支持王权强化和国家统一，因此，在城市再现后，英、法等国出现了议会君主制，进而发展为中央集权制国家，这是历史的一大进步。经济上，城市兴起促进了社会生产力的增长，使手工业、商业得到迅速发展；农业生产力在其影响下有了很大提高；生产技术也随之得到了相应的发展。城市的产生和商品货币关系的发展，对封建的自然经济起到了瓦解作用。思想上，城市的兴起促进了反天主教世俗文化的发展。 【解析】（1）原因：根据材料一“政治秩序的稳定，农业逐渐得到了恢复，商业及手工业有所发展”可知，社会安定；生产力的提高；手工业的发展；根据材料一“商人们聚集”可知，人口聚集。理由：根据材料一“中世纪城市的根本属性是封建性的，因为无论商人们聚集在哪里，他们都要定居在某个人的土地上，必须从国王或公爵，修道士或主教那里寻求保护，并取得居住和贸易的许可。”可知，城市是建立在领主或教会的土地之上的，城市和市民或多或少地受到教俗领主的束缚和管辖。所以说“中世纪城市的根本属性是封建性”。 （2）特点：根据材料二“新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区”可知，交通便利、相对安全、吸引人们聚焦的地区；根据材料二“欧洲中世纪城市的规模很小”可知，规模小；根据材料二“市民是自由人，享有财产权”可知，市民享有自由和财产权。 （3）影响：政治：根据材料三“产生了市政议事会和陪审法庭”“新兴的市民阶层成为挑战封建势力的重要力量”和结合所学知识可知，城市的产生和发展改变了原来的阶级构成，使阶级斗争形势发生新变化，新兴的市民阶级是资产阶级前身；城市基于自身利益，要求自由贸易，反对封建割据，支持王权强化和国家统一，因此，在城市再现后，英、法等国出现了议会君主制，进而发展为中央集权制国家，这是历史的一大进步。经济：根据材料三“适应了生产力和商品经济发展需要”“市场意识得到了认同”“雇工，按劳取酬等原则普遍实行”的描述说明城市兴起促进了社会生产力的增长，使手工业、商业得到迅速发展；结合所学知识可知，农业生产力在其影响下有了很大提高；生产技术也随之得到了相应的发展。城市的产生和商品货币关系的发展，对封建的自然经济起到了瓦解作用。思想上：结合所学知识可知，新兴阶级的出现，促进了反天主教世俗文化的发展。 24．（跨学科・综合）阅读下列材料，回答问题。 材料一：权力由封建城堡向城市的转移，是一个缓慢而逐渐的过程。……城镇变得越来越富有，封建领主却越来越穷……城市不断地成长壮大。 材料二：中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于变通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。……城市里的市民阶级不断壮大，成为近代资产阶级的前身。 材料三： 项目 14-16世纪欧洲大学 课程教学主要内容 文法、文学、历史、法学、逻辑、算术、几何学、地理学、天文学、力学、音乐 （1）根据材料一并结合所学知识回答，谈谈中世纪城市不断成长壮大在政治、经济、文化方面的表现。 （2）根据材料二，指出中世纪城市的地位。概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括14-16世纪欧洲大学课程设置上的特点。 【答案】（1）表现：政治上，城市中新兴的市民阶层要求自治；经济上，城市商品经济活跃，发展迅速；文化上，大学兴起。 （2）地位：经济中心。意义：瓦解了封建制度，孕育了早期资产阶级。 （3）特点：欧洲大学课程突出实用性（经世致用），追求科学。 【解析】（1）表现：根据材料一“……城镇变得越来越富有，封建领主却越来越穷……城市不断地成长壮大。”结合所学可知，从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，城市商品经济活跃，发展迅速，以手工业和商业为中心的城市发展更快。随着城市经济的发展，封建领主的地位日益下降，新兴的市民阶层采取各种方式进行反抗，争取实现城市的自由和自治。为了适应社会经济发展的需要，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学兴起。图中世纪城市不断成长的表现为：政治上，城市中新兴的市民阶层要求自治；经济上，城市商品经济活跃，发展迅速；文化上，大学兴起。 （2）地位：根据材料二“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于变通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的……”可知，中世纪的城市是经济中心。 意义：根据材料二“……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。……城市里的市民阶级不断壮大，成为近代资产阶级的前身。”可知，中世纪城市的兴起瓦解了封建制度，孕育了早期资产阶级。 （3）特点：根据材料三“文法、文学、历史、法学、逻辑、算术、几何学、地理学、天文学、力学、音乐”可知，这些课程都与实际相结合，说明中世纪大学课程的设置突出了实用性，追求科学。 试卷第12页，共13页 试卷第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $$