Unit 1 I like dogs (单元解读）-【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

四年级上册 Unit 1 I like dogs 单元解读 1、 单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与动物”展开教学。本单元主要是学习如何询问喜欢的动物，并描述原因。 2、 单元信息 1. 基本信息：译林版三起四年级英语第一学期-Unit 1 I like dogs 2. 课时划分： 第1课时- 阅读课-Story & Fun time 第2课时- 对话课-Cartoon time 第3课时- 语音课-Sound & Rhyme & Checkout & Ticking time 三、单元内容分析 单元分为Story time、Fun time、Cartoon time、Sound time、Rhyme time、 Checkout time、Ticking time七部分组成。主要学习询问是否喜欢某种动物并描述原因等。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为三个课时进行教授。 1. Story &Fun time，这两部分作为一个课时进行授课。Story time是一篇对话。主要是关于学生们在课堂上讨论喜欢的动物。本课时在授课时，主要学习一些关于动物的词汇，以及本单元的重点句型“Do you like...?”并进行回答。并学会使用一些简单的词汇描述动物的特点。教学中，当做阅读课进行授课，通过提问一些有趣的问题，让学生们带着问题进行阅读，训练学生的阅读技能。Fun time让学生们画一副自己喜欢的动物，并运用本节课句型和学生进行讨论，比较有趣，可以提高学生们学习英语的兴趣。 2. Cartoon time, 这一部分作为一个课时进行授课。这一部分是关于Bobby和Sam的对话。主要讲述Bobby和Sam在蛋糕店想买蛋糕的故事。故事好玩有趣，学生比较感兴趣。在授课时，通过提问问题进行教学，让学生带有目的的进行阅读，可以精准抓住对话的重点，提升学生们的阅读速度和效率。 3.Sound & Rhyme & Checkout & Ticking time，这四部分作为一个课时进行授课，主要是关于语音和复习。“Sound time”主要是学习单字母“g”在单词中的一种发音规则，在授课时，可以引导学生阅读含有字母“g”的单词，然后通过读单词进行归纳总结发音规律，然后进行练习以便加强巩固。“Rhyme time”主要是一首押韵的歌谣，主要让学生们认识在英语歌谣中的押韵规律。“Checkout time”主要让学生进行对话练习，巩固复习本节课重点句型“Do you like...?”并进行回答。“Ticking time”主要让学生进行差缺补漏，分析自己对本单元知识的掌握程度。 四、单元教学目标 1.语言能力：①词汇方面：学生能够听说读本单元重点单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger等等。②句型方面：学生能够使用句型“Do you like...?”询问他人是否喜欢某种动物并进行回答。学生能够准确使用句型“Would you like ...?”并进行回答③语言方面：能够熟练阅读Story和Cartoon中的对话并进行演绎。通过学习对话，能够和同伴进行熟练交流。④语音方面：学生能够掌握单字母“g”在单词中的一种发音规则并进行运用。 2.文化意识：学生通过学习询问他人是否喜欢某种动物的句型，增进对动物的了解。学生能够认识动物，保护动物。意识到动物也是社会的一份子，能够和动物和平相处。 3.思维品质：通过图片观察，开放性问题的回答，对语篇信息进行比对，加深对语篇中的人物和行为进行异同点的挖掘；能从语篇含义中做出正确的价值判断；能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。 4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和思考。让学生们勇于参加小组讨论活动，积极发表自己的观点。 五、单元重难点 1.学生能够熟练使用句型“Do you like...(s)?”询问他人是否喜欢某种动物并进行回答。 2.学生能够掌握“a”和“an”的不同用法。 3.学生能够掌握单字母“g”在单词中的一种发音规则并进行运用。 六、学情分析 四年级的学生学习了一年的英语，对英语的兴趣还比较浓厚。学生们学习的英语与生活也息息相关，学生们也比较感兴趣。三四年级的英语相关试题还比较简单，学习的内容也比较简单，所以差距还不太明显。所以在授课时，我们要思考如何保持着学生们对学习英语的兴趣。四年级的学生思维逻辑能力相对也更进一步，所以在此基础上，应该设置一些题目培养学生们的思维逻辑能力，让学生们学习起来更加简单有趣。 本单元的主题是动物，大部分学生比较感兴趣。这也是一个比较有趣的话题。在教学时，要充分发挥这一优势，引导学生们掌握相关知识点的同时，学会如何使用相关句型。 七、教学策略: 1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去预习和去阅读，听说读相结合锻炼学生的英语听说读写能力。根据教学内容设计游戏、表演、角色扮演、对话调查等教学环节，在教学过程中充分发挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。 2.通过一些朗朗上口的音乐动画视频等进行导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。 3.设置有趣问题，有效串联课文的所有知识点，让学生在乐在其中的进行学习和探究。由易到难进行学习。学生在学中玩，玩中学。有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。 八、教学准备: 1.教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT 2.学生准备: ①预习单词，并让学生自己拼读新单词; ②预习课文，观看课文视频，跟读课文; ③观看视频片段。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$