第7课 溜索（分层练习）-【上好课】2024-2025学年九年级语文下册同步精品课堂（统编版）

第7课 溜索 1.下列划线字的注音完全正确的一项是( ) A.溜索(liū) 铃铛(dāng) 捏紧(niè) 滇西(diān) B.闷雷( mēn) 脑髓(suǐ) 驮子(duò) 磕碰(kē) C.拽起(zhuài) 盘桓(huán) 嗖的(sōu) 蓦地( mò dì) D.扭绞(jiǎo) 黏汗(zhān) 兢兢(jīng) 顷刻( qǐnɡ ) 【答案】C 【解析】A项,“捏”应读“niē”；B项,“闷雷”应读“mèn léi”；D项,“黏”应读“nián”。 2.下列词语书写完全正确的一项是() A.喧声　　 寻思　　 迟疑　　 千钓之力 B.俯身 雄壮 惨叫 飘飘悠悠 C.锱铢 迟疑 哑声 举手头足 D.鬃毛 撒泄 骄健 万丈绝壁 【答案】B 【解析】A项,“千钓之力”应为“千钧之力”；C项,“举手头足”应为“举手投足”；D“骄健”应为“矫健”。 3.下列句子中划线词语使用有误的一项是( ) A.华山以险闻名天下，走在山梁上，就是再胆大的人也难免战战兢兢。 B.在第六届“乡村好校长论坛”研讨会上，12年未见面的老同学李峰和章华兴萍水相逢，感慨良多。 C.老师关切的话语，像涓涓细流，流淌在我的心田，让我倍感温馨。 D.老师傅生性暴戾,脾气古怪,对弟子时而拳打脚踢,时而关怀备至。 【答案】B 【解析】萍水相逢，比喻本不相识的人偶然相遇。句中“12年未谋面的老同学”，表明两人同学过，并非原本不相识。“萍水相逢”用在此处不合语境。 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是( ) A.山不高、口极狭，仅容得一个半牛过去。 B.余下的汉子们漫声应道:“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 C.猛地耳边有人笑:“看脚底板！” D.几个汉子也望那鹰，都说:“是呢，蛇。” 【答案】B 【解析】B项，顿号应为逗号。 5.下列关于文学常识和内容理解错误的一项是（ ） A.标题《溜索》，既点出核心事件，也设置了悬念，激发读者的好奇心。 B.《溜索》的作者阿城，原名钟阿城。是当代寻根文学的代表作家。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。 C.小说主要通过大量的对话描写，鲜明的表现马帮汉子剽悍而爽朗的性格。 D.小说通过写怒江峡谷的地势险恶来烘托出马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。 【答案】C 【解析】小说中人物语言并不多，每句对话惜墨如金，有突出表现了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点。 6.《溜索》一文中马帮首领给人留下了深刻印象，请在统观全文的基础上，根据如下探究语句，归纳马帮首领的形象特点。 探究①：“懒懒”地说话，“稳”地坐在马上——表现出________ 探究②：举手敲一敲溜索——表现出________ 探究③：一声呼哨，最后一个过溜索，表现出________ 【答案】①他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹。②他的认真负责，细心谨慎。③他的英雄气概，粗犷豪迈。 【解析】①快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说”“稳稳坐在马上”“笑一笑”。我和牛的恐惧反衬出领队从容不迫、胸有成竹的性格；②溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，“哑声问”余下的汉子们是否可还歇，带我溜索时提醒我不要看下面，这些细节都体现出领队细心、认真、负责及关爱他人的品格； ③领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索。这些都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。 阅读下面的文章，完成下面小题。 卧铺 阿城 ①第一次坐火车的卧铺，我心跳着进了卧铺车厢。嗬，像现代化养鸡场，一格一格的，三层到顶。我是中铺，下铺是一个兵，头剃得挺高，冲我笑笑，问：“你到哪儿？”河南人。对面下铺一位老者听说我去南方，就说：“南方还暖和，北边儿眼瞅着冷啦。您瞧这位同志，都用上大衣了。”河南兵一笑，说：“部队上发了绒衣裤儿，俺回家探亲，先领了大衣。” ②开车铃声响了。呆了一会儿，又慢慢来了一个挺年轻的姑娘。那姑娘拉平了声儿说：“谁的？别放在人家这里行不行？”我把提包放在我对面的中铺上了，于是赶紧提下来，说：“对不起，忘了忘了。”姑娘借着窗玻璃，理了一下头发，脱掉半高跟儿鞋，上了中铺，打开书包，取出一本儿书，立刻就看进去了。河南兵坐得很直，手捏成拳头放在膝上，脸红红地对我说：“学文化哩！” ③车开了。那老者拉了毯子睡下。河南兵仍旧坐得很直，我正想说什么，就听车厢过道口闹起来。河南兵伸出头去，说：“敢是俺的战友儿看俺来？”他们这一吵，惊动了卧铺车厢的人，上上下下伸出头来，睁着眼问：“怎么了？”那个结实兵一边走一边挥着手，说：“没啥，没啥。俺们到俺们战友儿这儿来看看卧铺是个啥样子。”大家笑起来，又都缩回去。 ④我问：“就买了一张卧铺？”河南兵红了脸。结实兵粗声大气地说：“俺这位战友儿的娘才有意思来！坐过几回火车儿，就是不知道卧铺是个啥样子，来信问他当了兵可是能坐卧铺儿？俺这位战友儿硬是借了钱买了一张卧铺票儿坐，回去给娘学说。俺们讲说沾个光，也来望望，回去也给俺们家里人学说。”说到这里，中铺的姑娘扭动了一下。仍旧看书。河南兵赶忙说：“你小声儿说话不中？这卧铺里的人净是学文化的，看惊动了。”结实兵这才发觉中铺躺着一个姑娘，笑着打了河南兵一拳：“你小子坐卧铺儿不说，还守着个姑娘，看美得你！”姑娘使劲动了一下。河南兵臊红了脸，说：“你不敢乱说！”结实兵很高兴地回去了。其他的兵一个一个地来，都很仔细地瞧那个姑娘的背影，倒不像是看卧铺来的。 ⑤参观完了，河南兵显得挺累，叹一口气，从挎包里摸出一个苹果，递给我说：“你吃。”我急忙也拿出一个苹果说：“我有。”推让了一会儿，互相拿了对方的。有闲没盐地聊了半天，都说睡觉吧。河南兵扯出军大衣，问我：“你盖？”我说：“铺上有毯子。” ⑥上了中铺，我看那边的姑娘已不再读书，蜷起身子睡着，瞄了瞄老者，正是香甜的时候。我头冲窗子躺下，后半夜，裹紧了毯子，真有点冷。 ⑦大清早，忽然被一声喊叫吓了一跳：“这是谁的呀？这么大味儿！”我连忙扭头去看。只见那个姑娘半撑着身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布领子，往外拽着。 ⑧车厢的人闻声过来好几个，睁着眼看那姑娘。那老者躺在下铺，立屈着腿说：“姑娘家说话好听点儿！半夜看你冷，替你盖了，怎么就脏了你？总比冻着强吧？”河南兵从底下冒出来，后脖子也是红的，说：“醒啦？大衣是俺的哩。”看热闹的人都笑起来，散回去。 ⑨我下到下铺，只见河南兵叠他的大衣。放在枕头上，又抻，又抹。（细节描写，表现了身为农家、贫寒子弟的河南兵节俭惜物的美德，同时孔武有力的军人气质中，也不乏细心、爱整洁的生活习惯。）我笑着说：“你的大衣有什么味儿？”河南兵也不回头，说：“咋会来？许是他们借穿照相？那么一小会儿，不会串味儿来！” ⑩我抬头看了看姑娘，姑娘低了头，僵坐在中铺。女子早上没有梳洗大约是最难看的时候。老者不说话，只用手轻轻拍着膝盖，噘起下嘴唇儿。我呆不自在，就洗漱去了。回来一看，三个人还在那里。我问河南兵：“你不洗洗？”河南兵这才抬起头来：“俺不洗了，到了家，痛痛快快用热水洗，娘高兴哩。”我说：“也不能叫老婆看个累赘相呀。”河南后说：“哪儿来老婆？”我说：“当了兵，还不是有姑娘想跟着？”河南兵说：“咋说哩！俺借钱坐卧铺儿，东西买少了，怕是人家不愿意哩！”老者笑着说：“将来当了军官，怕啥？”河南兵看了看姑娘：“军官得有文化哩。” ⑪姑娘正慢慢下来，歪着腰提上鞋，拿了手巾、口缸去了。半天回来，低头坐在下铺，不再看书。老者问她到哪儿，她借答话，看了一眼河南兵，又低下头去。河南兵掏出苹果让大家吃。我把到手的一个转给姑娘。姑娘接了，却放在手里并不吃。我问河南兵：“你的刀呢？”河南兵以为是说昨天的事，就说：“武器离了部队就收，不方便哩。”老者扭脸对姑娘说：“洗洗吃吧，不脏。”姑娘更埋了头，我赶忙把我的刀递过去。姑娘接了，拿在手里慢慢地削。削好，又切成几瓣儿，抬起头，朝大家笑一笑，慢慢地小口儿小口儿吃起来。 (选自《杂文选刊》2005年第5期) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说通过“河南兵”两处“学文化”的语言描写，写出他对“文化人”的敬慕之情，表现出他质朴、善良的性格特点。 B.小说刻画“姑娘”主要运用了动作描写和语言描写，三言两语就勾勒出姑娘的美丽，也描绘出了她“文化人”的特点。 C.小说写“结实兵”来看战友的卧铺的情节，通过他对卧铺的好奇，对姑娘的饶有兴趣,写出了军人单纯和热情的特点。 D.小说人物对话中方言的使用，使小说具有了浓郁的乡土色彩，既有利于人物的塑造，也有利于反映小说的时代特色。 【答案】B 【解析】姑娘的美丽是通过士兵们的反应侧面描写出来的，“其他的兵一个一个地来，都很仔细地瞧那个姑娘的背影，倒不像是看卧铺来的”。 8.小说以“卧铺”为叙事背景，有什么好处？请简要说明。 【答案】以“卧铺”为小说的环境，展现了各类人物的性格特点，有利于突出小说主人公质朴善良的性格特点；以“卧铺”为中心组织故事情节，使得小说情节紧凑、简洁、明快。 【解析】以“卧铺”为小说的环境，空间狭小与出场人物的众多形成反差，折射出了世像百态；以“卧铺”作为小说人物表演的舞台，展现了各类人物的性格特点，有利于突出小说主人公质朴善良的性格特点；以“卧铺”为中心组织故事情节，通过看卧铺、盖大衣、吃苹果等情节，使得小说情节紧凑、简洁、明快。 9.小说以“姑娘吃苹果”为结尾,耐人寻味,请欣赏这样结尾的艺术效果。 【答案】①从情节来看：以“姑娘吃苹果”为结尾，在情节的继续发展上给读者留下了丰富的想象空间。 ②从人物形象来看：以“姑娘吃苹果”为结尾，写出了姑娘对“河南兵”情感态度的变化，使得人物形象更丰富、生动。 ③从小说主题来看：以“姑娘吃苹果”为结尾，结尾让不同人物走向融合，有利于表达对真情之美、温情相处的赞美的主题。（对于主题的概括，基本正确即可。） 【解析】本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说以‘姑娘吃苹果’为结尾，耐人寻味，请欣赏这样结尾的艺术效果”，然后分析结尾“姑娘吃苹果”意味着什么，再从情节、人物形象、主题等几个角度分析这样结尾的效果。小说结尾写姑娘吃河南兵给的苹果，这说明姑娘对待河南兵的态度发生了改变，而上文河南兵战友来看河南兵时，“姑娘使劲动了一下”表现出姑娘的不耐烦，姑娘睡觉醒来嫌弃河南兵的大衣，“这是谁的呀？这么大味儿”“用拇指和食指拈起一件大衣的布领子，往外拽着”，这里是一种嫌弃，而小说最后姑娘吃苹果体现出态度的变化；姑娘对河南兵态度的变化也给了读者想象的空间；从主题上来看，上文在“卧铺”这一环境中写了众多的人物，有文化的姑娘显得与众不同，且格格不入，小说结尾姑娘吃河南兵给的苹果显示出不同人物之间的融合，表现出对真情之美、温情相处的赞美。 10.赏析文中画线句。 嗬，像现代化养鸡场，一格一格的，三层到顶。 【答案】运用比喻的修辞手法，以乡下人自己熟悉的事物来设喻，形象贴切，符合人物身份；语言诙谐幽默，令人忍俊不禁。 【解析】比喻形象贴切，以乡下人的视角来看待新事物，以自己熟悉的事物来设喻，可谓“贴着人物写”，符合人物身份；诙谐幽默，令人忍俊不禁。 11.结合文章内容说说本文采用第一人称的好处。 【答案】（1）“我”是小说中故事的参与者，使文章更具真实性，故事性，更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。（2）通过对“我”的详细描写，推动情节发展，唤醒读者内心的感受和思考。（3）刻画人物形象具有重要作用，小说通过第一人称，不仅刻画了河南兵诚朴善良的形象，也刻画了“我”的形象——随和、平易，不似河南兵那样爽朗，但不乏热情善意；不似老者那样爱憎分明，敢于直言，但心态温厚。 【解析】本文采用第一人称来叙述，匠心独具，构思巧妙：“我”不仅是小说中故事的参与者，对于推动情节发展，刻画人物形象具有重要作用，如“我”上车就和河南兵搭讪对话，和河南兵交换苹果等对话、情节，又如“我”故意问河南兵的水果刀等情节。小说通过第一人称，不仅刻画了河南兵诚朴善良的形象，也刻画了“我”的形象——随和、平易，不似河南兵那样爽朗，但不乏热情善意；不似老者那样爱憎分明，敢于直言，但心态温厚。这是小说第一人称常见的作用，毋庸赘述，本文中“我”、第一人称的独特之处，不仅在于我时刻在场，更在于“我”不失时机的淡出。如“上了中铺，我看那边的姑娘已不再读书，蜷起身子睡着，瞄了瞄老者，正是香甜的时候。我头冲窗子躺下，后半夜，裹紧了毯子，真有点冷”，“我”本是有限视角，但在此颇有上帝俯瞰的全知视角意味，通过我四顾的目光，交代同一时间不同人物的情态；又如“我抬头看了看姑娘，姑娘低了头……老者不说话……三个人还在那里”，在此，“我”完全淡出了故事情节，成为旁观者，以我来观照众人，俨然同一时间的“人物联播”。 （2024·福建·中考）阅读下文，完成后面小题。 松花江上 王统照 ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 ⑨包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ ⑪诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ⑫沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 （有删改） [注]①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B. 文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。 C. 这一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 D. 文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 13.文章第一段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。 14. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这里的景物描写有什么作用？） （2）由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相似性。） 15. 文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。 12.【答案】 B 【解析】本题考查内容理解。B.理解和分析不正确。根据④段“人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在‘北国’的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。”可知，文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，目的是表现“联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样”，而非“赞美东北的自然风光”。 故选B。 13.【答案】示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈。 【解析】本题考查间接抒情的作用。从第一段中选取一处间接抒情的句子，分析出把感情渗透在议论中即可。示例：“人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？”此句表达的是对人类爱美思想的看法，运用的是议论的表达方式，属于间接抒情。在议论中包含着对侵略者的憎恨，对战争摧毁风景和文化的强烈谴责。 14.（1）【答案】点染出松花江畔初春的美丽和生机；暗示主题：沦陷区还有收复的希望。 【解析】本题考查景物描写的作用。②段画线句“当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这‘北国’中点缀出不少的生趣”写的是松花江初春草木萌生的景象，结合结尾的诗句“他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河”“沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索”表达的是作者对东北沦陷区收复的坚定信念，突出了主题，可知，这里的“在这‘北国’中点缀出不少的生趣”蕴含着沦陷区还有收复的希望，暗示了主题。 （2） 【答案】本体是江边老建筑物倒影，喻体是指有历史感的华贵的丝织物，两者都有古雅之美。 【解析】本题考查比喻分析 ③段画线句“由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳”运用了比喻的修辞手法，“由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江”是含蓄的说法，写的是雄伟建筑物在江中的倒影，是本体；喻词是“像”，喻体是“绮罗”，这个比喻生动形象地写出了清江具有古典气息；两者的相似点是“古雅中不失其鲜艳”。 15.【答案】 ①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。②关于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美；后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责，以及对收复东北的寄望与信念。 【解析】本题考查写作方式理解（或句段作用）。内容上，根据⑤段“初暖的春阳，微吻着北国的晴波”至⑧段“飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落”可知，描写了初春北国的美景和人们顽强生活的情景，蕴含着对沦陷区人民的挚爱与赞美；⑨段“包头跣足彳亍着过去异国的流亡者”至⑫段“沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索”写出了流亡者对侵略者的愤怒、无力抗争的惭悔和对收复东北的希冀与坚定信念，突出了主题。形式上，根据⑤段“初暖的春阳，微吻着北国的晴波”至⑫段“沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索”可知，形式上是现代新诗，结合①段“两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北”可知，与首段中的“诗意”呼应；结合①段至④段是散文可知，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第7课 溜索 1.下列划线字的注音完全正确的一项是( ) A.溜索(liū) 铃铛(dāng) 捏紧(niè) 滇西(diān) B.闷雷( mēn) 脑髓(suǐ) 驮子(duò) 磕碰(kē) C.拽起(zhuài) 盘桓(huán) 嗖的(sōu) 蓦地( mò dì) D.扭绞(jiǎo) 黏汗(zhān) 兢兢(jīng) 顷刻( qǐnɡ ) 2.下列词语书写完全正确的一项是() A.喧声　　 寻思　　 迟疑　　 千钓之力 B.俯身 雄壮 惨叫 飘飘悠悠 C.锱铢 迟疑 哑声 举手头足 D.鬃毛 撒泄 骄健 万丈绝壁 3.下列句子中划线词语使用有误的一项是( ) A.华山以险闻名天下，走在山梁上，就是再胆大的人也难免战战兢兢。 B.在第六届“乡村好校长论坛”研讨会上，12年未见面的老同学李峰和章华兴萍水相逢，感慨良多。 C.老师关切的话语，像涓涓细流，流淌在我的心田，让我倍感温馨。 D.老师傅生性暴戾,脾气古怪,对弟子时而拳打脚踢,时而关怀备至。 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是( ) A.山不高、口极狭，仅容得一个半牛过去。 B.余下的汉子们漫声应道:“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 C.猛地耳边有人笑:“看脚底板！” D.几个汉子也望那鹰，都说:“是呢，蛇。” 5.下列关于文学常识和内容理解错误的一项是（ ） A.标题《溜索》，既点出核心事件，也设置了悬念，激发读者的好奇心。 B.《溜索》的作者阿城，原名钟阿城。是当代寻根文学的代表作家。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。 C.小说主要通过大量的对话描写，鲜明的表现马帮汉子剽悍而爽朗的性格。 D.小说通过写怒江峡谷的地势险恶来烘托出马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。 6.《溜索》一文中马帮首领给人留下了深刻印象，请在统观全文的基础上，根据如下探究语句，归纳马帮首领的形象特点。 探究①：“懒懒”地说话，“稳”地坐在马上——表现出________ 探究②：举手敲一敲溜索——表现出________ 探究③：一声呼哨，最后一个过溜索，表现出________ 阅读下面的文章，完成下面小题。 卧铺 阿城 ①第一次坐火车的卧铺，我心跳着进了卧铺车厢。嗬，像现代化养鸡场，一格一格的，三层到顶。我是中铺，下铺是一个兵，头剃得挺高，冲我笑笑，问：“你到哪儿？”河南人。对面下铺一位老者听说我去南方，就说：“南方还暖和，北边儿眼瞅着冷啦。您瞧这位同志，都用上大衣了。”河南兵一笑，说：“部队上发了绒衣裤儿，俺回家探亲，先领了大衣。” ②开车铃声响了。呆了一会儿，又慢慢来了一个挺年轻的姑娘。那姑娘拉平了声儿说：“谁的？别放在人家这里行不行？”我把提包放在我对面的中铺上了，于是赶紧提下来，说：“对不起，忘了忘了。”姑娘借着窗玻璃，理了一下头发，脱掉半高跟儿鞋，上了中铺，打开书包，取出一本儿书，立刻就看进去了。河南兵坐得很直，手捏成拳头放在膝上，脸红红地对我说：“学文化哩！” ③车开了。那老者拉了毯子睡下。河南兵仍旧坐得很直，我正想说什么，就听车厢过道口闹起来。河南兵伸出头去，说：“敢是俺的战友儿看俺来？”他们这一吵，惊动了卧铺车厢的人，上上下下伸出头来，睁着眼问：“怎么了？”那个结实兵一边走一边挥着手，说：“没啥，没啥。俺们到俺们战友儿这儿来看看卧铺是个啥样子。”大家笑起来，又都缩回去。 ④我问：“就买了一张卧铺？”河南兵红了脸。结实兵粗声大气地说：“俺这位战友儿的娘才有意思来！坐过几回火车儿，就是不知道卧铺是个啥样子，来信问他当了兵可是能坐卧铺儿？俺这位战友儿硬是借了钱买了一张卧铺票儿坐，回去给娘学说。俺们讲说沾个光，也来望望，回去也给俺们家里人学说。”说到这里，中铺的姑娘扭动了一下。仍旧看书。河南兵赶忙说：“你小声儿说话不中？这卧铺里的人净是学文化的，看惊动了。”结实兵这才发觉中铺躺着一个姑娘，笑着打了河南兵一拳：“你小子坐卧铺儿不说，还守着个姑娘，看美得你！”姑娘使劲动了一下。河南兵臊红了脸，说：“你不敢乱说！”结实兵很高兴地回去了。其他的兵一个一个地来，都很仔细地瞧那个姑娘的背影，倒不像是看卧铺来的。 ⑤参观完了，河南兵显得挺累，叹一口气，从挎包里摸出一个苹果，递给我说：“你吃。”我急忙也拿出一个苹果说：“我有。”推让了一会儿，互相拿了对方的。有闲没盐地聊了半天，都说睡觉吧。河南兵扯出军大衣，问我：“你盖？”我说：“铺上有毯子。” ⑥上了中铺，我看那边的姑娘已不再读书，蜷起身子睡着，瞄了瞄老者，正是香甜的时候。我头冲窗子躺下，后半夜，裹紧了毯子，真有点冷。 ⑦大清早，忽然被一声喊叫吓了一跳：“这是谁的呀？这么大味儿！”我连忙扭头去看。只见那个姑娘半撑着身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布领子，往外拽着。 ⑧车厢的人闻声过来好几个，睁着眼看那姑娘。那老者躺在下铺，立屈着腿说：“姑娘家说话好听点儿！半夜看你冷，替你盖了，怎么就脏了你？总比冻着强吧？”河南兵从底下冒出来，后脖子也是红的，说：“醒啦？大衣是俺的哩。”看热闹的人都笑起来，散回去。 ⑨我下到下铺，只见河南兵叠他的大衣。放在枕头上，又抻，又抹。（细节描写，表现了身为农家、贫寒子弟的河南兵节俭惜物的美德，同时孔武有力的军人气质中，也不乏细心、爱整洁的生活习惯。）我笑着说：“你的大衣有什么味儿？”河南兵也不回头，说：“咋会来？许是他们借穿照相？那么一小会儿，不会串味儿来！” ⑩我抬头看了看姑娘，姑娘低了头，僵坐在中铺。女子早上没有梳洗大约是最难看的时候。老者不说话，只用手轻轻拍着膝盖，噘起下嘴唇儿。我呆不自在，就洗漱去了。回来一看，三个人还在那里。我问河南兵：“你不洗洗？”河南兵这才抬起头来：“俺不洗了，到了家，痛痛快快用热水洗，娘高兴哩。”我说：“也不能叫老婆看个累赘相呀。”河南后说：“哪儿来老婆？”我说：“当了兵，还不是有姑娘想跟着？”河南兵说：“咋说哩！俺借钱坐卧铺儿，东西买少了，怕是人家不愿意哩！”老者笑着说：“将来当了军官，怕啥？”河南兵看了看姑娘：“军官得有文化哩。” ⑪姑娘正慢慢下来，歪着腰提上鞋，拿了手巾、口缸去了。半天回来，低头坐在下铺，不再看书。老者问她到哪儿，她借答话，看了一眼河南兵，又低下头去。河南兵掏出苹果让大家吃。我把到手的一个转给姑娘。姑娘接了，却放在手里并不吃。我问河南兵：“你的刀呢？”河南兵以为是说昨天的事，就说：“武器离了部队就收，不方便哩。”老者扭脸对姑娘说：“洗洗吃吧，不脏。”姑娘更埋了头，我赶忙把我的刀递过去。姑娘接了，拿在手里慢慢地削。削好，又切成几瓣儿，抬起头，朝大家笑一笑，慢慢地小口儿小口儿吃起来。 (选自《杂文选刊》2005年第5期) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说通过“河南兵”两处“学文化”的语言描写，写出他对“文化人”的敬慕之情，表现出他质朴、善良的性格特点。 B.小说刻画“姑娘”主要运用了动作描写和语言描写，三言两语就勾勒出姑娘的美丽，也描绘出了她“文化人”的特点。 C.小说写“结实兵”来看战友的卧铺的情节，通过他对卧铺的好奇，对姑娘的饶有兴趣,写出了军人单纯和热情的特点。 D.小说人物对话中方言的使用，使小说具有了浓郁的乡土色彩，既有利于人物的塑造，也有利于反映小说的时代特色。 8.小说以“卧铺”为叙事背景，有什么好处？请简要说明。 9.小说以“姑娘吃苹果”为结尾,耐人寻味,请欣赏这样结尾的艺术效果。 10.赏析文中画线句。 嗬，像现代化养鸡场，一格一格的，三层到顶。 11.结合文章内容说说本文采用第一人称的好处。 （2024·福建·中考）阅读下文，完成后面小题。 松花江上 王统照 ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 ⑨包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ ⑪诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ⑫沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 （有删改） [注]①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B. 文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。 C. 这一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 D. 文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 13.文章第一段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。 14. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这里的景物描写有什么作用？） （2）由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相似性。） 15. 文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$