第一辑：记叙文超车技巧-2024年新九年级语文八升九暑假预习超车宝典（统编版）

新九年级暑假阅读弯道超车阅读文体重难点解读+技巧汇总+同步演练 第一辑：记叙文超车技巧（原卷版） 1、 文体重难点解读 重点解读 八年级升九年级记叙文的学习，主要可以从以下几个方面进行深入理解和提升： 一、记叙文六要素的理解与应用 记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。这六要素是构成记叙文的基本框架，理解并熟练掌握它们对于提高记叙文阅读和写作能力至关重要。在阅读记叙文时，要注意识别并提取这六要素，以把握文章的基本内容和脉络；在写作时，则要有意识地围绕这六要素进行构思和布局，使文章条理清晰、内容完整。 二、记叙文顺序的把握 记叙文的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙三种。顺叙是按照事件发生、发展、结局的先后顺序来写，条理清晰，脉络分明；倒叙则是把故事的高潮或结局提到前面，再按故事发生、发展顺序来叙述，能够制造悬念，吸引读者；插叙则是在叙事时暂时中断线索，插入一段与主要情节相关的另一件事，对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用。在写作时，要根据文章的需要选择合适的叙述顺序，以增强文章的表现力。 三、记叙文人称的选择 记叙文的人称主要有第一人称、第二人称和第三人称三种。第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情和渗透作者的主观意识；第二人称则能缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感；第三人称则不受时间和空间限制，反映形式比较灵活自由。在写作时，要根据文章的内容和表达需要选择合适的人称进行叙述。 四、记叙文线索的明确 记叙文的线索是贯穿全文的脉络和主线，它可以是核心人物、核心事物、事件情节的发展阶段或思想感情等。明确线索有助于读者更好地理解文章的结构和主旨。在阅读记叙文时，要注意识别并把握文章的线索；在写作时，则要有意识地围绕线索进行构思和布局，使文章结构紧凑、主旨鲜明。 五、记叙文表达方式的掌握 记叙文的表达方式主要有记叙、描写、说明、议论和抒情五种。记叙是交代事件和人物活动的基本方式；描写则是对人物和事件进行具体形象的描绘；说明则是补充交代记叙文中需要交代的事物；议论则是作者直接发表评论、点明记叙的意图和揭示所叙事物的本质；抒情则是作者在记叙的基础上抒发强烈的感情。在写作时，要根据文章的需要灵活运用这些表达方式以增强文章的表现力和感染力。 六、景物描写在记叙文中的作用 景物描写在记叙文中具有重要的作用，它可以交代背景、渲染气氛、表现人物性格、烘托人物心情以及推动情节的发展等。在阅读记叙文时，要注意分析景物描写的作用和效果；在写作时，则要有意识地运用景物描写来增强文章的表现力和感染力。 综上所述，八年级升九年级记叙文的学习需要从多个方面进行深入理解和提升。只有掌握了这些基本知识和技巧才能更好地阅读和写作记叙文。 难点解读 八年级升九年级时，记叙文写作的难点主要体现在以下几个方面： 首先，学生往往难以准确把握记叙文的文体特点。记叙文要求通过具体的事件和人物来展现情节，表达情感或主旨。然而，八年级学生可能还未完全掌握如何将记叙文的这些要素有机结合，导致文章显得杂乱无章，缺乏清晰的叙述线索和逻辑结构。此外，学生还可能在语言表达上缺乏色彩和感染力，使得文章显得平淡无奇，无法吸引读者的注意。 其次，学生在记叙事件的详略处理上也存在困难。他们可能无法根据文章主题和情节发展的需要来合理安排详略，而是根据个人兴趣或掌握知识的多少来随意描写。这种写法往往导致文章头重脚轻，重点不突出，主题不明确。因此，九年级的学生需要学会如何根据文章的中心思想来合理剪裁和组织材料，使文章更加紧凑有力。 再者，记叙情节的构建也是学生面临的一个难点。九年级的记叙文要求情节更加曲折生动，能够引人入胜。然而，学生可能由于生活经验和想象力的限制，难以构思出富有创意和感染力的情节。为了克服这一难点，学生可以多观察生活、积累素材、拓展想象力，并尝试运用多种叙述手法和修辞手法来丰富情节内容。 最后，九年级的记叙文还要求学生具备更强的情感表达能力和主题挖掘能力。学生需要通过具体的事件和细节来展现人物的情感变化和心理活动，并深入挖掘文章背后的主题意义。这需要学生具备较高的语言运用能力和敏锐的观察力、思考力。因此，九年级的学生需要注重培养自己的情感表达能力和主题挖掘能力，学会从日常生活中提炼出富有哲理和深意的主题思想。 综上所述，八年级升九年级时记叙文写作的难点主要包括文体特点把握不准确、记叙事件详略处理不当、记叙情节构建困难以及情感表达能力和主题挖掘能力不足等方面。针对这些难点，学生需要不断加强练习和学习，提高自己的写作水平和能力。 2、 技巧汇总 1、记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 3、叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 4、记叙线索：（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。（4）以某人为线索。（5）以见闻为线索。（6）以地点的转换为线索。（7）以感情为线索。 有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。 5、叙述的人称：第一人称和第三人称，有时也用第二人称。 6、记叙文的详略：叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。　　 凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。 阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。 7、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。 描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。 间接描写就是通过描写其他人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点。 描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。 8、记叙文中的过渡和照应 （1）过渡作用：承上启下 ①连接不同事件或不同场景。 ②记叙、议论、抒情间的转换。 ③转换不同的叙述方式。 （2）照应。 分析文章的照应，要做到四看：①看起段与题目的照应。②看开头与结尾照应。③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。④看相同或相近的语句、段复叠式照应。 9、理解关键词语的深刻含义： 把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。 （1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。 （2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。 （3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。 10、理解句子的含义 （1）文章开头段（句）的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等； （2）文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等； （3）文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。（以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到---------的作用；在结构上，起到---------的作用。） 11、常用的修辞方法： ①比喻（形象，生动……）；②拟人（形象，生动……）；③夸张；④排比（节奏明快，语气连贯，增强气势，表达出强烈的感情）；⑤对偶；⑥引用（增强气势）；⑦设问；⑧反问（增强语气） 12、记叙文的表现手法（写作方法）： ①象征；②对比；③衬托（人物）；④烘托(气氛)；⑤伏笔/铺垫；⑥照应/呼应；⑦扬抑（欲……先……）；⑧借景抒情/借物喻人/托物言志；⑨悬念；⑩巧合。 13、划分记叙文的段落层次：划分段落层次要注意掌握以下几种方法： （1）按时间先后划分。 （2）按地点的转换划分。 （3）按描述内容的角度划分。 （4）按思想感情的变化划分。 （5）按总——分——总的结构特点划分。 14、概括记叙文的各段段意 ： （1）摘句法：摘出文段的中心句；（2）概括法：概括文段的主要意思；（3）联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。 概括一件事的框架（方法）是：谁（一般是文章的主人公）干了什么。 15、归纳记叙文的中心： （1）从分析标题入手。（2）从分析材料入手。（3）从分析段首入手。（4）从分析篇末入手。（5）从分析文中议论、抒情入手。（6）从概括段意或分析人物事件入手。 概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。 16、分析记叙文的人物形象： （1）从分析人物的直接描写入手。（2）从侧面描写入手。（3）从细节描写入手。（4）从分析人物与人物之间的关系入手。 17、分析记叙文的写作特点： 分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：⑴从文章的取材方面看。⑵从文章结构布局方面看。⑶从文章的表达方式看。⑷从文章的语言运用方面看。 18、记叙文的六步阅读法： 这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于阅读一切以记叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。 如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。 其方法一般可以概括为下列六个步骤：⑴看标题信息，揣摩记叙类型；⑵抓记叙要素，了解大致内容；⑶理行文线索，分清段落层次；⑷辨叙述方式，领会布局特点；⑸挖中心思想，理解作品意义；⑹析表现手法，以供习作借鉴。 19、赏析语段： ⑴内容（写什么；选材有什么独到之处）； ⑵形式（写作方法；语言特色；修辞）； ⑶感情（文章的社会价值、意义、作用）。 20、标点符号： （1）引号的五种用法： ①表引用；②表特定称谓；③、表强调/表着重指出；④表特殊含义；⑤表讽刺或否定。 （2）破折号的五种用法： ①表解释说明；②表声音的中断或延长；③表插说；④表话题转换；⑤表递进。 （3）省略号的六种用法： ①表内容省略；②表语言断续；③表话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 3、 同步演练 阅读下面的文字，完成下面小题。 春到零丁洋 刘白羽 ①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。 ②清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋。我坐在驾驶台上，柔软的春风吹拂着我，镜面般的海水上，白鸥在空中划个弧线，渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闯入我的胸怀，击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗，每次诵到“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海。想着想着，在波光雾影之中，我仿佛看到这个气重千秋的人，正在驾飞云、御长风，悠然飘荡，漫漫行吟……当船长指给我看内零丁岛时，我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？！ ③我从蛇口登陆，风掣电闪，疾奔深圳市区。深圳，不仅在全中国，在全世界，也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度，汽车在刷刷地奔驰，大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了。放眼一望，粉红的、绿的、雪白的，各种颜色的楼房，像春天原野上的百花争妍，像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌，一片繁华，真是“车如流水马如龙，花月正春风”，我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。 ④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥。这时，我的记忆之门一下张开。那是1950年出国访问，途经我国香港，不就是踏着这小桥去，踏着这小桥回的吗？这时我才恍然大悟，原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证。 ⑤我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来，在记事本上写下一首诗：昔日过罗湖，荒沙点点愁。小桥恋归梦，平野跃新楼。万岭天摩峻，大潮风劲流。拓荒明远志，擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。 ⑥柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗？ （选自《刘白羽散文》，有删改） 1．选文以 为线索，叙写了作者游览珠海、横渡 、到访深圳的经历。 2．请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。 大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。 3．第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人？ 4．为什么说零丁洋“是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”？请结合全文加以分析。 阅读下文，回答问题。 献给周总理的花 ①我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花…… ②然而，在我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春雨秋露，而是人们的眼泪和心血。 ③它，就是献给周总理的花。 ④那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚下了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中的哀痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海！松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪！敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限眷念！上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭？千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。 ⑤眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民崇敬的英雄飘洒；白花，是人民心意的寄托，它永远属于我们的总理啊！ ⑥我含着眼泪，走向那缀着白花的柏树丛。一朵普通的纸花，下面是一张纸条，上面写着“悼念敬爱的周总理”，落款是“您的儿女”。这是最普通的花，但又是最珍贵的花。它像牡丹一样华美，它像菊花一样高雅，它像水仙一样深情，它像荷花一样纯洁。这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富有生命力的花。它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量！敌人怕它，人民爱它！这是怀念之花，更是斗争之花、骄傲之花。 （有删改） 5．第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 6．结合上下文理解下面句子的含意。 这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富有生命力的花。 7．选文第④段先描写后抒情，结合《周总理，你在哪里》的结尾，说一说两位作者分别抒发了怎样的情感。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… （选自《周总理，你在哪里》） 阅读下面的小说，完成文后的问题。 ______________ ①锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：“钯碗钯盆喽——”所以我们叫他们钯碗钯盆的。 ②那时家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。 ③胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿，钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起。 ④我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他，两人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧！ ⑤我们煤矿子弟刚工作都下井，后来都陆续通过关系上了井，唯有胜利在井下直干到煤矿破产。煤矿破产后各找各的门路。国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利。 ⑥胜利只会挖煤，又没门路，啥活儿也找不到。 ⑦女儿倒是学习好，都说能考上重点大学。老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆。老婆抹泪扑哧一声，你傻！胜利没理，收拾好工具，还真在院门口路边钯起碗来。 ⑧围不少人看，孩子最多，没见过，好玩。 ⑨这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是几道裂纹。 ⑩能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。还真来了活儿。胜利连说，能能。 ⑪头件活儿一定要干漂亮些，他想起爷爷讲过的锔活儿秀。过去有那独具匠心的锔匠，利用名贵紫砂壶上裂纹的走向，将钯钉锔出花枝图案来，修好后反倒比原来更具身价，后来就有人故意将紫砂壶装黄豆注水撑裂，再请高明的锔匠锔成花纹图案，锔活儿成了艺术。 ⑫胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把钯钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体感。 ⑬鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟出二百元，胜利嫌多，留下一百。 ⑭以后还真有了活儿。锔工艺品，锔敝帚自珍的老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活儿玩的。 ⑮女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来。 ⑯没见你出，就找来了。陌生人说，这是我们公司的稀世珍宝，裂纹本来有，越来越严重，听说你能修，还不影响美观。 ⑰你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷，别的就不懂了。瓶上绘的是王维那句“明月松间照，清泉石上流”的诗境山水。胜利看过松泉石上的裂纹，有了设计，钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎，钯钉与画面天衣无缝。 ⑱陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬。 ⑲支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。 ⑳瓷瓶取走了，支票留在桌上。 ㉑这事很快传遍了全城。 ㉒恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀旧摊点，吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。 ㉓胜利有了固定工作和收入，游览者锔器皿，还另有提成。都说胜利老了，转运了。胜利说，托爷爷的福。 ㉔湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前。 ㉕胜利抬起头，竟是国庆。 ㉖多年没见了，那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院。国庆回来，对胜利几乎是感激涕零，请是请不动，想酬谢门儿也没有。胜利记仇。 ㉗胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事。国庆见他不理自己，便随来宾走了。 ㉘庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷贩，胜利认得是他锅的那件稀世珍宝。馆长说，瓷瓶不值钱，是仿品，有价值的是这锔匠的手艺。 ㉙馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。 （《小说选刊》2021年10月有删改） 8．读小说要梳理情节。请根据小说的发展脉络，将故事情节补充完整。 9．读小说要关注题目。请从以下选项中选择一个作为小说的题目，并说说你的理由。 A．不动声色的善良    B．锔匠 10．读小说要关注伏笔和照应。请从文中找出一组伏笔与照应的语句。 11．读小说要品结尾。“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。”想象一下，此时胜利会有怎样的表现呢？试写一个80字左右的片段。 12．阅读下面的选文，完成问题。 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零地站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说，谁规定一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自己选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，也曾抱怨它不开花，但渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，执着地一步步走去。 （有删改） (1)请你梳理文中对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 这么好的一棵苹果树 ① ② 失望 这是一棵速恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 ③ ④ 释然 (2)文章的主要写作对象是苹果树，其中第⑥段却写到了老母鸡。能否删除？请结合上下文简要分析。 (3)第⑪段中写“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花”请简要分析“释然”在这里的含义。 (4)请简述第⑨段在文中的作用。 (5)请用加重音的方式，给第⑩段画线句子设计朗读，并说明理由。 不管是命运注定了它无法开花，还是它自己选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪。 (6)结合本文内容和链接材料，谈谈这棵树和紫藤萝分别给作者哪些关于“生命”的思考？ 【链接材料】 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （选自《紫藤萝瀑布》） 13．阅读文章，回答问题。 展翅飞翔的鸟儿 ①春天，正是赏花踏青的好时节。这个春天，观鸟吟诗成了宁夏石嘴山的新景观。 ②近两年，石嘴山一带的鸟儿越来越多。我值班的场站有阔大的落地窗。工作间隙，偶一抬头，就看见院子地面落着密密麻麻的一群麻雀，有的蹦跳而行，有的忽起忽落，有的交头接耳。它们像一群调皮的孩童，一时“呼”地一起起飞，为天幕缀上一朵朵盛开的花，一时又如一卷滚动的画轴，翻卷着铺在地面上。它们灵动的眼眸和活力十足的振翅声，总能让人的心头雪化般清亮起来。院子的栅栏顶端，时常还有一两只喜鹊光临。与热闹群居的麻雀相比，喜鹊有些形单影只。它是什么时候落下的，又是什么时候飞走的，我都不知道。但我记住了它的尾巴，如一把折扇，打开又合上，合上又打开…… ③恍然间想起去年夏天，去拜访一位朋友。朋友家的小区院子里有几棵经年的老槐树，蔚蔚然遮天蔽日。朋友相见，自然要小酌几杯，因不胜酒力，晚上便留宿在他的书房。梦境中，鸟鸣阵阵，倏然惊醒，才知是现实潜入梦中，鸟鸣来自窗前的那棵老槐树。夜里落过一阵雨，空气潮润，树叶晶亮。繁密的椭圆形叶片在青灰色的天幕上微微摇晃，鸟儿们就在叶子间。 ④“唧——啾——” ⑤“啾儿，啾儿！” ⑥“唧、唧、唧、唧！” ⑦“哒，哒！” ⑧有的气定神闲，一字一句，似老者低吟；有的细语轻声，在空中划出若有若无的弧线；有的如机枪响，一梭子接着一梭子：有的似乎刚张口又闭上了，短促婉转的声音如一根针一点点扎入泥土……无法分辨哪一声是哪只鸟叫的。 ⑨多么美妙的清晨啊！我索性闭上眼睛，静静聆听。那声音错落有致，声声入耳，似有一位卓越的作曲家早为它们谱好了高妙的曲子。多层次的鸣叫似阵阵潮涌，跌宕起伏。置身其中，一时仿佛步入高雅的音乐殿堂，那里有俞伯牙与锺子期的高山流水，有梁山伯与祝英台的翩跹蝶舞；一时又如入乡间舍里，一户小康之家在七嘴八舌地谈论麦浪里的希冀，一间晨读的教室里孩子们朗诵着流传千年的经典。当然，也可能是鸟儿们在发自内心感念种下这一片浓密绿荫的人。 ⑩“嘎嘎嘎嘎！”一连串嘶哑宽厚的鸟鸣声加入进来。老鸦！此刻，天光已经大亮，我没见那只鸦，却看到树叶间一个个娇小的身影正忙碌地变换着位置，闪展腾挪，如书法中的笔断意连。原来，在我们这座西北小城，也有那么多在隐蔽处婉转鸣叫的鸟儿，我们却可能在慵懒的酣眠中忽略了它们，忽略了这一声声的浅吟高唱，忽略了这一声声对生命和自然的礼赞。 ⑪造访小城的是红嘴鸥。一身素衣，脑袋发黑，红嘴红足，形似鸽子，腿又比鸽子长，身形也更加圆润，憨态可掬的样子。那些飞翔的鸟儿如一块块游动的白玉石，层叠飞舞，轻捷的身姿和阵阵鸣叫似乎要穿透屏幕而来。它们几乎是在人群中穿梭，有人将食物托举在掌心，瞬间就被叼走了。一些鸟儿飞起来，一些又落下去，飞在空中的活力四射，落在水面的宁静安闲。北方的春天总比日历来得迟一些，虽已过了春分，乍一看仍然是一派冬的气象，湖边路畔随处可见一簇簇枯黄的苇草，花枝树杈都还没什么生气。但因了这些鸟，人们的脸上盛开出这个春天的第一朵花。 （作者：杨军民 选自《人民日报》2024年04月，有删减） (1)这篇文章结构清晰，勾画了多幅图景，请概括并做简要描述。 (2)下列语句很有意趣，请根据提示进行赏析。 ①它们像一群调皮的孩童，一时“呼”地一起起飞，为天幕缀上一朵朵盛开的花，一时又如一卷滚动的画轴，翻卷着铺在地面上。（请赏析加点词的表达效果） ②有的气定神闲，一字一句，似老者低吟；有的细语轻声，在空中划出若有若无的弧线；有的如机枪响，一梭子接着一梭子；有的似乎刚张口又闭上了，短促婉转的声音如一根针一点点扎入泥土……（请从修辞角度赏析） (3)文章④～⑦段能否删去，为什么？ (4)文章第⑨段“多么美妙的清晨啊”请结合文章品析“美妙”在何处？ (5)结合全文内容，谈谈你对结尾划线句的理解。 (6)结合具体内容，任选一个角度说说本文在语言表达上有什么特点。 14．阅读文章，回答问题。 _______ ①小时候常听人说“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停，昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风春来了。春是被万物呼唤来的，一来就是朝霞灿烂。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大的脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。 ⑤春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿嬉闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光打在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我、轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。二月二，朋友圈里人们争着展示春光。 ⑪我看见了云南楚雄的赛装节，那是世界上最古老的乡村T台秀，男女老幼都穿着艳丽的彝族服装，赛装赛美。仅是姑娘头上戴的鸡冠帽，就让人看得心醉神迷——在奇美的“鸡冠”上，用细毛线绣出了朵朵牡丹花、山茶花、蝴蝶花。人们载歌载舞，“赛装赛到日头落，跳脚跳到皓月当空”。 ⑫我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年国内生产总值持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，展现出非遗文化的时代价值。 ⑬在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情地演奏，向着蓝天，向着春光。 （作者：刘成章/选自《光明日报》） (1)《春到山水间》和《人间春色》哪个更适合做本文题目？请说明理由。 (2)你认为第③段“烟雨熏风春来了”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。 (3)请赏析下面句子的妙处。 布谷鸟一声一声地叫个不停，昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 (4)细读第⑨—⑫段，“闹”字引出微信朋友圈里哪些热闹场面？作者写这些内容有何用意？ (5)有人认为文章应该再加个结尾总结全文，对此你怎么看？ 15．文学类文本阅读 一个村庄的剪影 ①一个人，这一生是不是必须跟一个村庄产生联系？或者说，一个人的生命中，是不是必须有一个村庄的影子？在去往叶巴村之前，这个问题从来没有在我的脑海里出现过。 ②叶巴村在西藏昌都，是位于怒江中游岸边的一个小山村，称它为“挂在山坡上的村子”，一点儿也不夸张。当年我们乘车进去，新修的毛路一面是山体，一面是滔滔江水，车子倾斜而过，两只手能把扶手攥出汗来。 ③村庄不完全临江，也深藏在大山的褶皱里。那些山谷，因为蓄得住水，便成了人们繁衍生息的所在。刚来叶巴村的时候，不免产生疑问：这些人的先辈，当初是怎样来到这里的？就这么一个荒僻的村庄，在这里生活一年多之后，竟成了我刻骨的牵挂。 ④说说叶巴村吧，说说叶巴的春天。叶巴的春天，是随着核桃树尖尖的嫩芽一起到来的。二三月份，藏历新年前后，江风已不再刺骨，忽然之间，就看见了枝头上的绿色，这里一点，那里一点，继而弥漫得满眼都是。地里的冬小麦和青稞，热热闹闹地钻出地面，空气中到处飘散着泥土的清香。 ⑤核桃树的生长让人惊奇，好像一天一个模样——从尖尖的嫩芽，到一绺一绺的穗子。我们院子外的那棵核桃树，把长长的枝条伸进院子，给我们讲述春天的故事。接着，河沟里柔柔的柳树枝条绿了，桃树呀，苹果树呀，争先恐后地开出各色花朵。有一天早上，我照例起床后到院子外面转转，突然就看见门口的沟沟坎坎，上下一片雪白。下雪了吗？天上晴空万里。原来是那些生命力旺盛的藏梨树，一夜之间开满了大片大片粉白的花朵，空气中到处弥漫着略微有些发腻的甜香。 ⑥春天忙过之后，是短暂的农闲。采挖虫草、收青稞小麦、种第二季作物的忙碌季节即将到来，各家各户在着手准备。这时，工作队也有了难得的闲暇。有时，早饭过后，我就到果园里去。桃树、苹果树、藏梨树这些果树的花都已盛开，如果头天晚上刮了风，粉的白的花瓣会散落一地。还有那刚钻出地面的青草、小树苗、开黄花的蒲公英，把果园渲染得五彩斑斓。那几株年长的核桃树张开的巨大树冠，被早已萌发的新芽所覆盖，营造出一片绿荫，阳光从树枝间斑斑驳驳地照下来，不刺眼睛，是看书小憩的好地方。 ⑦果园里的宁静是活泼中的宁静。各种小鸟的叫声此起彼伏，一会儿在东边，一会儿在西边，小孩的嬉戏声也不时传来，更远的，是村民遥相问答的声音。这样的环境，正好读书。读书读久了，站起来，在林间活动活动筋骨，身心舒爽。 ⑧春天的果园，宁静而又热闹。藏梨粉白色的花朵，因为几只野鸽子起飞，纷纷摇落下来，娇嫩的花瓣片片含香，从树林间肩扛方锄的女人的脸颊边滑落。那些枝蔓，伸出绿色的手臂，仿佛要挽留行路人匆匆的脚步。天空中扬的，泥土里钻的，空气里飘的，溪水里流的，一切一切，都满含生机。鸟儿叫，树枝摇曳，仿佛一曲大合唱，而草尖钻出地面，嫩芽跳上枝头，又仿佛小提琴活泼的独奏。 ⑨当时在果园里读过的书，我记得有一本是金克木先生翻译的《云使》，是关于思念的。现在想来，在偏远的山村，读这样的书，倒是有些应景。 ⑩如今，我思念着叶巴村。冬季来临了，有没有一片雪花，为我带去对那个山村的问候？这样的村庄记忆，构成了我和叶巴的村民生命中重要的部分。 （选自《光明日报》2023年12月18日，有删改） (1)本文题为“一个村庄的剪影”，请简要概括村庄的剪影有哪些。 (2)文章第④段加点词语“热热闹闹”有怎样的表达效果？ (3)请从描写方法的角度赏析文章第⑤段画线句。 原来是那些生命力旺盛的藏梨树，一夜之间开满了大片大片粉白的花朵，空气中到处弥漫着略微有些发腻的甜香。 (4)第⑧段画线句“春天的果园，宁静而又热闹”中，“宁静”与“热闹”是否矛盾？请结合上下文简要分析。 (5)文章第⑨段说“现在想来，在偏远的山村，读这样的书，倒是有些应景”。作者为什么这样说呢？请谈谈你的理解。 (6)本文与《昆明的雨》同为抒情散文，在内容和情感上有哪些相同点？请结合文章具体内容简要分析。 16．阅读回答问题。 题目： ①车流滚滚，马达轰鸣。走在人行道上，忽见行道树的缝隙闪出一道亮光。是河，这是一条绿荫遮不住的河。 ②真想不到，闹市里还藏着这样一幅幽深。说“幽”，是河岸边这条铺着螺纹地砖的路，被浓荫遮覆得严严实实，滴溜溜的鸟鸣在这树木的长廊里一声声婉转回旋，酿出的却是一管凝住的宁谧。说“深”，是一路走来都是绿墙夹道，静若空谷，直到走得腿有些发酸。路与河依傍着，河奉献出清澈的波光，岸奉献出绰约的身影。 ③路边躺卧一石块，上书“采莲河”三字。 ④春天，夹岸的枫树、水杉尚未长出新叶，一两株柳树就垂下了绿丝绛。长亭复短亭，折柳赠别，是古人诗词中常见的场景。但在这里，林边的花地诧紫复嫣红，与我告别的却是柳丝荡起处掠过河面的西伯利亚远客红嘴鸥。夏天，浓荫如盖，蝉鸣如泣，河水把溽热①吸个干净后又呼出一腔清凉。秋天，河岸红枫尽染，有蚌蛭小舟轻轻摇过，划破水中倒影，满河顿时腾起烈焰。冬天，被赏鸥人喂得胃囊鼓鼓的红嘴鸥，有不少会飞到河里躲清静。它们漂浮着，只是偶尔慷懒地扑扇一下翅膀或者扭摆一下脖颈，像一盏盏悠然绽放的白莲。 ⑤欧阳修有醉翁亭，袁子才有随园。我真是富可敌国呵，采莲河成了我的秘密后花园。 ⑥世上的美是藏不住的。没过几年，踏入这里的步履渐多渐稠，它最终成了休闲一族的打卡热地。 ⑦叨很多人来这里散步，也有人来这里跑步，他们往往以外套的袖管束腰，露出短袖，精神抖擞，一次次与我擦肩而过。有时会有一根钓竿，一动不动地久久横悬在河面。在红木桥的那边，有人正拍婚纱照。摄影师转动着反光板，把阳光打在新人的脸上，快乐像点燃的红烛，在他们眼睛里闪闪发亮。 ⑧这样的生活花絮，总是在采莲河畔拼贴出一幅幅活色生香的人间世象图。 ⑨河边开始有人卖菜了。豆角、土豆、白菜、茄子、辣椒、西红柿，摆放在一块摊开的塑料布上，色彩斑斓。散步的、跑步的、摄影的，各色来这里放松放松的人，离去时也会顺带买些菜回去。这些摆地摊的小贩，往往天刚亮就出现在河边，直到暮色苍茫还在守候。 ⑩往前走，在一段落叶树夹道的河岸，遇到了两个孩子和他们的父母亲。大一些的孩子已经不用母亲紧紧牵住手了。他向前紧走几步又转过身倒着走几步，低着头，眼睛睁得老大盯住地面。原来他是想踩自己的影子，我不禁哑然失笑。婴儿车里的孩子被母亲推着往前走，手里摇着一枝花，已经会叫爸爸妈妈了。 ⑪远处不知什么人吹起了笛子，串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飞翔，既像涟漪中的涟漪，又像回声中的回声，更像一支游走的箭，一下子就射中我的心房，溅起几滴惆怅。 ⑫也许，离家不远的这条河，只是我们生命列车中的一个途经之处，可以略作流连，也有人就此下车。也许，对于有些人，在某些时候，这条河是一种抚慰；而对于另一些人，在另一些时候，它是生活的一个支点、一个节点。 （作者：原因/选自《光明日报》，有删改） 注释：①溽热：潮湿而闷热。 (1)第②段写道：“真想不到，闹市里还藏着这样一幅幽深。”作者采用了哪些方法描写“幽深”？ (2)第④段“夏天，浓荫如盖，蝉鸣如泣，河水把潞热吸个干净后又呼出一腔清凉”很有意趣，请简要赏析。 (3)第⑩段中写笛声“一下子就射中我的心房，溅起几滴惆怅”，请简要分析“惆怅”在这里的含义。 (4)这篇文章结构清晰，勾画了多幅图景，请概括并做简要描述。 (5)通读全文，为本文拟写一个题目并说明理由。 (6)结合自己阅读宗璞《紫藤萝瀑布》的感受，联系本文结尾段，谈谈你获得的启示。 17．阅读回答问题。 五月菜油香 ①有朋友问我一道小学语文试题，题干是杨万里《宿新市徐公店》中的两句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗中的“菜花”指什么，我脱口而出：当然是油菜花，因为它是黄色的，且连片开花，黄蝶藏入其中，自然难觅踪迹。朋友再发问：“为什么不是迎春花？它也是黄色的，同样连片开花。”我说时间不对，“树头新绿未成阴”应该是仲春天气，迎春花在早春开放，春寒料峭，不可能有蝴蝶。 ②孩子们不知道菜花是油菜花，其实大多是因缺乏常识，比如各种花开放的时间以及蝴蝶的习性等，与他们观察自然不够认真细致有关系。老师、家长首先要培养他们观察自然、探究自然的兴趣与习惯。 ③我在亚热带湿润气候区长大，油菜是家乡最主要的农作物。每年3月下旬至4月上旬，是油菜的盛花期。田野上燕子穿梭，麻雀翻飞，布谷与斑鸠和鸣，蝴蝶翩跹起舞，蜜蜂嗡嗡地在油菜花丛中歌唱。 ④我小时候并不喜欢油菜花的味道，感觉它有些上头，久闻会使人发晕，长大后才逐渐适应。平心而论，油菜花最吸引人的其实不是香气，而是它炫目的颜色，以及连接成片、摄人心魂的气势。菜籽油确实香气馥郁，能传到很远的地方。 ⑤我们老家有一座著名的老油坊——王家油坊，规模很大，采用古法木榨传统工艺，周围的小队都去那里榨油。遇到榨油季，总能闻到浓郁的菜油香，听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号子。我迷恋这力量感十足的撞击声，常在油香与号子声中沉醉，曾信马由缰地想象热火朝天的榨油场景，憧憬有朝一日去开开眼界。 ⑥父亲是生产队最好的榨油工，他曾带我去过老油坊，可惜当时我太小，只记得榨油设备都是木质的，规制庞大，需要很多人才能操作，其他记忆很模糊。写这篇文章前我采访了父亲，详细询问了古法榨油的工艺流程。 ⑦榨油工作非常辛苦，伙食自然比其他社员好，可以吃到油饼、麻花等，这些都是平时难得一见的奢侈品。当父亲带着一身油香回家时，母亲、弟弟和我也能跟着打一次牙祭。 ⑧上世纪80年代，农村实行家庭联产承包责任制以后，古法榨油逐渐消失，机器榨油开始兴起，农民再也不用耗费繁重的体力，工艺流程大大精简，出油率也更高。但人们总觉得不如古法榨出来的油香，口感上也差一些。可能有心理因素的作用，因为人们更倾向喜欢浸透汗水的劳动成果。 ⑨我们家很快购买了全套粮食加工设备，后来又添置了抽水机与榨油机。父亲轻车熟路，重操榨油本行，只是不用出大力了，但炒菜籽的火候与最关键的榨油环节还需要他来把控。当时，我们家是当地最早一批受表彰的“万元户”之一，“双文明户”的牌子也是最先挂上的。在轰鸣的柴油机声中，在稻米香、面粉香与菜油香的交织中，我完成了小学、中学学业，顺利考入大学，弟弟也在高中毕业后参军入伍。 ⑩记得每年收完菜籽，晾晒好后，我家总要榨一次油，母亲便会做麻花、油糕，那醇香至今还萦绕在心头。 （作者：雨茂/选自《齐鲁晚报》，有删改） (1)有人说文章开头两段与后文关系不大，你认为呢？请说明理由。 (2)请从词语和句子两个角度，为下面的文字做批注。 原文 批注 遇到榨油季，总能闻到浓郁的菜油香，听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号子。我迷恋这力量感十足的撞击声，常在油香与号子声中沉醉，曾信马由缰地想象热火朝天的榨油场景，憧憬有朝一日去开开眼界。 ①词语：“迷恋”，对孩子来讲，榨油与美食相连，写出了心理活动，用的妙。 ②句子：“遇到榨油季，总能闻到浓郁的菜油香，听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号子”侧面描写，从嗅觉和听觉侧面表现了劳动的火热，劳动的场景更具吸引力。 (3)谈谈你对第⑧段“人们更倾向喜欢浸透汗水的劳动成果”这句话的理解。 (4)文章第⑨段提到“当时，我们家是当地最早一批受表彰的‘万元户’之一，‘双文明户’的牌子也是最先挂上的”。作者写这部分内容的用意是什么？ (5)文中描写父亲的笔墨不多，但父亲的形象清晰可见，请结合文章内容简要分析父亲的形象。 (6)文章结尾说“那醇香至今还萦绕在心头”，请结合全文简要分析“醇香”的含义。 阅读《暖心粥》一文，完成下面小题。 暖心粥 ①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。 ②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。 ③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。 ④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。” ⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。 ⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！” ⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？” ⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。 ⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。 ⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。 ⑪以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来…… ⑫阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意…… （作者：车承金选自《人民日报》有删改） 18．请以文中“我”的视角，用简洁的语言概括文章的主要内容。 19．第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 20．如何理解最后一段画线句子中“暖意”的含义？ 21．“爱心粥”让环卫工人感受到了温暖，在你的学习生活中，肯定也遇到过令你感到温暖的事，请把它写下来。 22．你育我长大，我陪你变老，有一种幸福叫做“陪伴”。请阅读选文，完成小题。 不错过陪伴 王征宇 ①杂草蔓生的菜地，父女一个拔，一个锄，紧接是翻耕。整饬后，出奇净洁，鲜扑扑的土腥味，乳香一样好闻。我愉快地指着鲇鱼背一样黑油油的泥地，问父亲：“这算不算一抔净土掩风流？”父亲正持锄尖，往松软的新土钩出一个一个洞眼，轻哼了一声瓮声道：“小时候看《红楼梦》时就教过你，成语一抔黄土的抔，白字先生。”我朝他拱拱手夸道：“老先生记性真好，小女佩服。”看我不正经的样子，不苟言笑的父亲咧嘴乐了。 ②其实我是故意读错，让父亲挑错，这样就能轻松找到话题。小时候，我很贪玩，父亲就用游戏的方式帮我复习，他故意写错字的笔划。等我兴奋地用手指出，他立刻变得一脸惭愧，并用沮丧的声音说：“唉，是爸爸太粗心大意了，谢谢小老师指正。”这招往往就能勾起我的学习积极性。 ③这次，很自然地顺着《红楼梦》展开话题。说起贾母和《百年孤独》里的第一代女主人乌尔苏拉。两位都是推进家族发展但徒劳一场的女性，见证了家族昔日的荣光，当她们辞世后，家庭一路走向消亡。两部作品分别由诗歌和羊皮卷预言了最终结局。《百年孤独》的结尾，大风吹走了马孔多，什么都没留下；《红楼梦》最后落得个白茫茫一片真干净。父女俩你一句我一句，细数书本类似处。突然，父亲沉默下来望向很远很远的地方，黑色瞳仁里汇聚的一弘深泉更幽深了，半晌后才意味深长地说：“一家人能健健康康、平平安安地活，虽然看上去很普通，其实对一个家庭来说，这很不简单。” ④父亲早年当过小学教师，后来在一个做出口茶的企业任技术员和厂长。父亲是穿白衬衣下田插秧，半天下来依然能保持衣服清清爽爽的人。他会自制箫、笛、二胡，善吹奏。1988年，我家建楼欠了很多债。负债之下，父亲隔年到广州出差，奢侈地带回一个双卡收录机和一套古典乐的名家磁带。母亲为此很凶地和他吵了一架。我还记得那天父亲说，小孩子总要有点艺术细胞的。父亲把这套“镇宅之宝”摆在我的房间，我不在家的时候，他才会坐在我的书桌前聆听喜欢的磁带。 ⑤退休后，父亲不像农村其他老汉爱扎堆或打打扑克。他除了看书，大部分时间在菜地，几米见方的小院子田垄横平竖直，瓜果高低错落。在天大地大的农村，他宛如52赫兹的鲸①。母亲不无担忧地说，你爸会不会某天认不得你们？衰老是难免的，我想出的办法是，每个周末都回家。父母亲向下走，我就往上走，便有两代人和谐相迎的幸福。 ⑥我把买回家的音箱，通过蓝牙连上小克莱伯的“贝六”田园。我知道父亲最喜爱的是罗马尼亚指挥家切利比达奇指挥慕尼黑爱乐的“田园”。父亲说切利的“田园”，宛如少小离家的游子，回到家乡，抑制着内心的激动，万分感慨地在童年的村路上散步，看山看水听乡音，无不是好的。当音乐响起，我调皮地说，老爸，切利来我家串门了。父亲听出旋律的轻快，朝我虎目一瞪：“这才不是切利，你当我老糊涂了。”“这您都知道，神呀！”我故作惊讶。 ⑦日子，如果能永远这样该多好！ 【注释】①52赫兹的鲸：是一条在太平洋出没，发出不寻常52赫兹声音的鲸鱼。由于它叫声的频率比起任何已知的鲸鱼物种都要高很多，因此科学家认为它的叫声一直无法被其他鲸鱼接收得到，所以亦称它为“世界上最寂寞的鲸鱼”。 亲情是世界上最动人的乐曲。“感悟亲情”阅读课上，老师带领同学们一起赏读《不错过陪伴》。 (1)初读·梳理探究：下面是自主阅读过程中同学提出的问题，请你将梳理过程的空缺处补充完整，并将下面问题的答案写下来。 文章结尾作者感叹：“日子，如果能永远这样该多好！”这句话寄语了作者怎样的愿望？ 阅读梳理 探究作答 作者的愿望是： ③ (2)精读·鉴赏品析：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆精雕细琢之处，尽显动人情愫。 ◆父亲就是儿女心中的一座宝藏。 ◆陪伴，温暖生命的所有岁月。 上路 ①一和尚要云游参学。师傅问：“什么时候动身？” ②“下个星期。路途远，我托人打了几双草鞋，取货后就动身。” ③师傅沉吟一会儿，说：“不如这样，我来请信众捐赠。” ④师傅不知道告诉了多少人，当天竟有好几十名信众送来草鞋，堆满了禅房的一角。隔天一早，又有人带来一把伞要送给和尚。 ⑤和尚问：“你为何要送伞？” ⑥“你的师傅说你要远行，路上恐遇大雨，问我能不能送你把伞。”但这天不只一人来送伞，到了晚上，禅房里堆了近50把伞。 ⑦晚课过后，师傅步入和尚的禅房说：“草鞋和伞够了吗？” ⑧“够了够了！”和尚指着堆在房间里小山似的鞋和伞，“太多了，我不可能全部带着。” ⑨“这怎么行呢？”师傅说：“天有不测风云，谁能料到你会走多少路，淋多少雨？万一草鞋走穿了，伞丢了怎么办？” ⑩师傅又说：“你一定还会遇到不少溪流，明天我请信众捐舟，你也带着吧……” ⑪ 和尚这下明白了师傅的用心，于是，他跪下来说：“弟子现在就出发，什么也不带。” ⑫第二天，和尚只带着自己的决心，向远方出发！ 23．小故事《上路》中，“和尚这下明白了师傅的用心”，结合上下文语境，具体说说师傅的用意是什么？ 24．面对未知的挑战，我们难免心存担忧，如何才能做到“什么也不带”？同学们讨论的结果有：修炼自我、增强勇气、下定决心……你认可哪种说法，还是另有思考呢？请写一段议论性文字，表达你的观点。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。 阅读下面选文，完成下面小题。 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但帮助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 （选自《湖南教育》） 25．通读选文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 26．体会加点词语的表达效果。 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” 27．请从修辞方法的角度，赏析下面画线句子。 他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… 28．请分析选文结尾段的作用。 29．假如文中的数学老师被评为“最受欢迎的教师”，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。（50字左右） 【张玉滚颁奖词】扁担窄窄，挑起山乡的未来。板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹。有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。 【张玉滚事迹】张玉滚，河南省镇平县一名乡村教师，扎根深山17年。他是全能教师，不仅能上文化课，还能从山外用扁担挑来学习用品，平时还给学生做饭、缝补、治病，样样在行。2019年荣获“感动中国年度人物”称号。 30．阅读文学类文本，完成问题。 悬崖上的溜渡 杨静 ①鹦哥，这是一个诗意的名字，但这个村庄从前并不诗意。鹦哥对岸是四川布拖，对于峡谷里的世界来说，布拖县是一个无比热闹的地方，但对于云南这岸的人来说，热闹的布拖近在咫尺又遥不可及，如同一个梦中之境。他们可以两岸喊话交流，这边的鸡打鸣，那边的人起床，这边的人唱歌，那边的会跟上。但是若上路，也许要用一天才能融入布拖的热闹中。你必须在这块隐藏的土地上翻山越坎，穿江渡河，再花很长时间走到县城。距离也就在这遥遥祈望中产生。 ②由此，溜索应运而生，金沙江峡谷也诞生了一种独特的生活。它带着浓郁的地域特色横空出世，悬在峡谷人的生活里。它的出现带着几分挑衅，带着几分不屑，又带着几分无奈。 ③在悬崖峭壁上，有一座简陋的小土屋，墙上挂有一块“渡江管理”的牌子。当它立于此地，它就不再是一间小土屋，而是一个渡口。它不在水面，也不在平地，而是在耸入云天的金沙江大峡谷峭壁上。 ④隔着金沙江便能看见，对岸背着箩箩筐筐的赶场人进了长方形铁框，这时，停在对岸的铁框朝这边移动过来。两边是陡峭的山崖，脚下是咆哮的江水，溜索高悬在空中，看一眼也让人胆寒，更别说站在那大铁框里了。 ⑤其实，这不算最险，最险的还在铁框后面的钢绳上一步一步朝前移呢。如果溜索是峡谷人必不可少的一种生活方式，那么，拉溜则是溜索上的另一种人生。他们就站在铁框顶后面的两根钢绳上，两人一左一右，紧握铁框顶部扶手，一人踩着一根钢绳，如同杂技演员在天空中奋力推着铁框一步一步朝前，而铁框也就在他们的推力下滑过对岸，他们就是拉溜人。 ⑥这是世间最具阳刚之气的一幕图景：那溜箱从对岸缓缓而来，溜箱后面是两个精壮男人，手紧紧抓住溜箱，他们身上隆起的一块块肌肉在太阳下泛着光华，他们迈着稳沉的步子，一声吆喝便往返在高空的钢绳上，往返在云南和四川的这条天路上，眼神中除了义无反顾的冒险，还有那生活的艰辛和男人的一种担当。 ⑦在此之前，鹦哥村是困顿寂寞的。从上世纪70年代开始，渡船是他们抄近道穿梭两岸唯一的交通工具，于是，几张小木船成了终日的风景，不仅摆渡赶场人，也摆渡峡谷里悠长的岁月。但是水急浪险的金沙江也让人们胆怯，涨水季节翻船是难以避免的。这个时候，金沙江不再是一条江，而是一堵铜墙铁壁，隔开了滇川，也隔开了此岸彼岸的时光。 ⑧上世纪90年代末，对岸四川的沿江公路修通了，到县城仅需两个小时。对岸越来越多的诱惑让鹦哥村再也端坐不住，村里有几户人家一起集资入股，架起这座特别的溜索，于是，一条空中道路凌空而现，一个坐落在峡谷顶上的奇特渡口诞生了。这空中渡口使两岸互通有无；他们的生活也就从这里开始了。20多年的风风雨雨中，人畜、油盐、砖瓦甚至摩托车等几乎一切物资，都从这条溜索上滑过来，再滑过去。 ⑨他们成为风景的一部分，仿佛有了他们和脚下的溜索，峡谷才是雄性的峡谷，金沙江才是雄性的金沙江。峡谷外的人把拉溜称为世界上最危险的工作。但是对于这些每天都要在高空摆渡岁月的拉溜人来说，这只是他们的生活。 ⑩天还不亮，拉溜人张国能就告别梦中的妻儿，背着几天的粮食匆匆离家了。他要星夜兼程赶到金沙江边鹦哥的那座小土屋，得走两小时山路。往后的几天中，张国能吃住都得在那间小土屋，他在这里摆渡别人，也摆渡自己。 ⑪如今，凉山州 7个溜索改桥项目已全面建成，各族群众告别“溜索时代”，迎来“大桥时代”，行人车辆在桥上畅通无阻。村里商量后，鹦哥溜索作为一个旅游体验项目继续保留。 ⑫如今，这空空如也的溜索，寂寞地悬挂在烈日下，悬在沁凉月色里，仿佛在纪念那条刻骨铭心的生活之“路”。 （2022年1月14日《光明日报》，有删改） (1)下列对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．从前的鹦哥村与热闹的布拖看似距离很近，实则非常遥远。 B．渡江最险的是拉溜人站在铁框后面的钢绳上一步步朝前移。 C．拉溜人在溜索上往返，尽显阳刚之气，眼神中只有冒险。 D．文章第7段的插叙，呈现生活变迁的历程，丰富了内容。 (2)根据提示，梳理文章的相关内容。 时间 渡江方式（通道） 过江场景 上世纪70年代 ① ② 上世纪90年代末 溜索 ③ 如今 大桥 行人车辆在桥上畅通无阻 (3)结合语境，按要求赏析。 ①它的出现带着几分挑衅，带着几分不屑，又带着几分无奈。（赏析加点词） ②这个时候，金沙江不再是一条江，而是一堵铜墙铁壁，隔开了滇川，也隔开了此岸彼岸的时光。（赏析句子） (4)文章特写拉溜人张国能，有什么作用？请简要分析。 (5)文章结尾写到溜索“仿佛在纪念那条刻骨铭心的生活之‘路’”，你如何理解这句话？请简要分析。 31．阅读下文，完成问题。 老师 朱平兆 ①老师还住在老地方。我到了楼下，脑海里一遍遍闪现出上一次看望老师时的情景。 ②那时我刚工作不久，老师退休了，碰巧我得到一对茅台酒，珍贵礼物献恩师，我就拎着酒去看望老师。老师家并不奢华，我自信地将酒放在茶几上，向老师展示我的孝心和成功。 ③师娘瞥了一眼茅台酒，转身去泡茶。老师从师娘手中夺过杯子，给我倒了白开水，坐下问我工作的事，给我讲为人成事之道，好像又登上了讲坛。我感觉老师老了，有点迂腐，敷衍了一会儿，我起身告辞。“你将茅台带回去，几个苹果我可以收下，这么重的礼我不能收。”老师说。 ④送出去的礼物哪有带回的道理，我站在门口挡住老师的路。“人生的路很长，不是什么礼都可以收的。”老师叫我听话。“学生给老师送两瓶酒怎么了？”我不接，转身要走。老师拉住我，硬塞回来。岂有此理，我挣脱老师的拉扯，转身下楼，只听见身后“砰”的一声，两瓶茅台酒炸开了。 ⑤浓郁的酒香弥漫开来，遮盖了老师的唠叨。可惜了，我叹息一声，决定以后有了好酒只独自享受。有段时间我确实喝了很多好酒，可后来只配喝白开水。很多年过去了，我越来越想弄清楚当年的茅台酒是怎么碎的。我不能再徘徊了，一鼓作气登上楼，敲响老师家的门。 ⑥“吱呀”，门打开了，屋里站着一个矮小、萎靡的老人，并且不戴眼镜。是老师吗？我望着老人干瘪且布满皱纹的脸愣住了。在我的记忆中，老师戴近视眼镜，清秀儒雅。“你是谁呀？”老人拄着拐，头向前平移一下，细小的眼缝里露出混浊的光。是老师，看人时头前移是老师近视后养成的习惯，无情的岁月在老师身上做了太多的雕刻。我也历经风霜，早已没了当年的模样，老师肯定认不出我，我放慢节奏介绍自己。“我是您的学生，于佑德。”“谁？年龄大了耳朵不中用，你大声点儿。”老师喊着，侧过头，将一只黑皱的耳朵对准我的方向。 ⑦“于佑德，您的学生。”我对着老师的耳朵喊。“学生，好，谢谢学生来看我。”老师似乎只听清“学生”两个字，但他觉得已经够了，懒得再费劲儿问，请我进屋坐。老师家已陈旧落伍了，物品摆放还算整齐。我寻找师娘娇小的身影，却发现了角柜上师娘的遗像。时间过得真快，我感慨了一下，将带来的礼物放在当年放茅台的茶几上。老师在角柜上摸索，好像要给我泡茶。“老师，不用了，我刚喝过，一点儿也不渴。”我小跑两步，把老师搀扶到沙发上，问老师：“您眼睛怎么了？” ⑧“我早就看不见了。”老师讲话快一点儿就喘，断断续续地给我讲述。老师原本教高中英语，退休后有人找上门请老师做家教，但他只给熟人的子女义务做辅导。人家也不好意思长时间麻烦老师，就去付钱的课外培训。老师闲了就读书，读着读着，想做翻译了，天天伏在案头，读原著查词典，第一本书还没有翻译完，高度近视的眼睛就不行了，视网膜脱落。治疗后养了几年，又想把那本未翻译的书翻译完，可视网膜又脱落，后再怎么治也看不见了。 ⑨“您一个人住着，怎么生活呢？”“我的女儿住得不远，她每天会来一次的，给我收拾收拾，再弄两个菜。”我“哦”了一声，觉得应该回报老师了。我没有什么资源和特长，但经过近十年的劳动锻炼，有一些力气，就大声跟老师说：“老师，以后我会经常过来看您的。您有什么体力活，让您女儿打我电话。”我从柜子里找来纸和笔，写下我的姓名和手机号。我将带来的东西向老师面前推了推，感觉带少了，羞愧地对老师说：“我只给您带来几个苹果，祝老师平平安安，健康快乐！” ⑩老师仔细地摸了摸苹果盒，突然抓住我的手，睁大眼睛说：“你是于佑德，肯定是，这箱苹果我收下了。你的事我听说过，人生可以重来，你能从低谷走出来，老师我很高兴。” ⑪老师的眼睛和耳朵都不行了，但心依然雪亮。我心中的疑虑解开了，拉住老师的手，向他坦陈我的人生和心灵感悟。 （选自《安徽文学》2022年第6期，有删改） (1)选文中老师对“我”两次拜访的态度与情感都并未明言，但细节处有透露，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 细节表现 从师娘手中夺过杯子，给我倒了白开水 ② 只听见身后“砰”的一声，两瓶茅台酒炸开了 似乎只听清“学生”两个字，但他觉得已经够了 ④ 情感态度 ① 不屑，反感 ③ 淡泊、知足 惦记、鼓励 (2)小说结构精巧，多处有伏笔与照应，请从文中找出两组伏笔与照应。 (3)请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 老师的眼睛和耳朵都不行了，但心依然雪亮。我心中的疑虑解开了，拉住老师的手，向他坦陈我的人生和心灵感悟。 (4)文中老师对“我”的爱，令人动容。这位老师让你感动的品质有哪些？请结合选文内容，写出两点并简述理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 荒漠中的苇 王剑冰 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我们几个人出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 ③在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。 ④苇便是一种群像的结合休，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小孩的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，不只是荒凉，简直是恐怖的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，也就同她们连一目的交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。 （有删改） 32．文章第①段描写了荒漠的景象，这种景象有什么特点？作者这样安排有什么用意？ 33．请从修辞和词语运用的角度赏析下面的句子。 这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。 34．为什么作者在第⑤~⑦段将“苇”称为“她”或“她们”？又为什么在第⑧段结尾处变成了“你”？ 35．请你根据下面同学的阅读感受，并结合文章内容，概括水乡里的苇和荒漠中的苇的特点，将横线处内容补充完整。 小语：我更喜欢水乡里的苇，因为她们① ，能给人们带来美好的向往。 小文：我更喜欢荒漠中的苇，因为她们② ，也会以她们最后的努力，度过她们最美丽的时光。 36．本文运用了托物言志（象征）的手法，请联系教材，说说哪篇文章的手法与本文相同，并简要分析两篇文章分别表达了怎样的情感。 阅读下面的文字，完成问题。 偷狗人 周泽宇 ①阿板是我养的一条小黑狗，一个星期前失踪了。 ②好不容易才找到它的照片，还是因为我给好不容易开花的君子兰拍照时，它站到了角落里。这才做出一份寻狗启事。 ③起初，我以为我不会这么想它。 ④我养了阿板快一年了，它是一条流浪狗。我常见它早晨趴在花园里的冬青树上睡觉，觉得这狗挺有意思，它应该是怕冷才把冬青当床。 ⑤拿点儿牛奶和饼干，它就跟着我进了家门。 ⑥我喂它最好的狗粮，以此弥补不能带它出去玩的失职。每次我一进门，就听到它在门下用爪子抓门迎接我。久而久之，木头门被抓出一条条的痕迹。后来，门下面让它掏出一个洞，它把眼睛贴在洞上观察外面，等我回家。 ⑦成了宠物狗，阿板也依然改不了爱翻垃圾的旧习。房间里的三个垃圾桶，都被它搜刮一空，我骂它，没用，用脚踹了几次，才改过来。 ⑧一周前，阿板翻了衣柜，把我最贵的一套裙子扯了个稀烂。我生气了，大半夜，打开门把阿板从家里赶了出去。一整夜我都听得见它在外面扒门，但我就是没开，铁了心要惩罚它，甚至希望它最好走了再也别回来。 ⑨第二天阿板不在门口了。外面太冷了，正是冬天刚过的初春，没有太阳，夜里又黑又冷，很难熬。 ⑩这么容易就离开了，果然还是养不亲。或许它没走远，说不定在冬青上睡觉。但没有，阿板真的失踪了。 ⑪一条爱闯祸的狗而已，用不着伤心。说是这么说，回到家后看不见围着自己的黑色身影，还是感觉难过。 ⑫一天，和同事合作的项目出了纰漏，但老板只批评了我一个人，我加班把漏洞改好，不仅没有加班费还被扣了工资。我强忍委屈，晚上挤在地铁上老板的话还在耳边萦绕，看着周围的陌生面孔，我忽然觉得自己无处倾诉。 ⑬回到家一开门，我到处找阿板，没人同情我，至少还有狗陪我。至少这世上，还有一个它在意我的喜怒哀乐。那个熟悉的身影怎么都找不到，它窸窸窣窣在门后掏挖的声音，又小又长的黑色身子，都不见了。 ⑭我这才想起来，它丢了。 ⑮我痛哭了起来。阿板的名字是我起的，它很怕冷。刚来的那几天，喜欢把家里的毯子都披在身上，像寓言里的负蝂。我就给它起名为阿板。后来我装了地暖，它就整天四肢摊开把肚皮贴在地板上，模样可爱极了。 ⑯现在，我把它弄丢了。 ⑰我开始找它，到处贴寻狗启事。 ⑱走在路上，我想它会不会突然从路边蹿出来，欢快地朝我跑来。或者，某一天我的手机响起，会有人问我看到一条黑狗是不是我的。 ⑲我怕它在外面被车轧了，让人抓了卖狗肉，或者被人看上养在家里，那我就再也见不着它了。 ⑳我制作了一张地图，把我周围方圆两公里的地方，分成四个区域。我每周找两次，一个月能把周围四个区域找两次。 ㉑就这样找了两个月，春天快过去了，花园里的冬青长高了，阿板还没有回来，我的电话也从未响起。 ㉒某个周六早晨，我出去买菜，顺便在附近找找阿板。一出单元门，就听到了熟悉的叫声，我循声找过去，看见远处一个衣衫褴褛的老人在翻小区的垃圾桶。他背着一个比人还高的编织袋，捡了不少塑料瓶和纸板，杂七杂八放在编织袋里面，像刚来我家的阿板一样狼狈。而阿板，正跟在他后面，和他一起翻垃圾桶。它身上脏了，穿了一件用秋裤腿改的背心，背上还背了一个小包袱，包袱里不知道是什么。它的脖子上套着一根绳，绳子的另一端被老人松松地牵在手里。 ㉓老人找瓶子，阿板找吃食。 ㉔他们越走越近，我躲进单元楼里。捡垃圾老人，就是我找的偷狗人。而我的狗，又回到了它最熟悉的生活，慢慢跟在老人后面，像一对祖孙，知足又幸福。 ㉕老人累了，坐到草坪上，解开阿板身上的包袱，里面有水有馒头，他们一起吃。阿板欢快地摇着尾巴，跳起来舔老人的下巴。老人操一口东北话，阿板有了新名字，玄玄。东北人管黑色叫玄。坐了一会儿，老人起来继续翻垃圾桶，阿板摇着尾巴跟在后面，就跟以前见到我时一样。 ㉖我始终没有勇气走上前叫它阿板，我看着他们走远，才放心走出大门。 （选自2022.7.19《小小说月刊》） 37．文中的阿板牵动着“我”的心，请阅读文章并根据提示补充下面的表格。 时间 阿板的表现 “我”的情感、行动 刚收养阿板时 喜欢在身上披毯子，贴着地板睡 ① 一周前 ② 生气，赶它出门 第二天后 失踪且一直没回家 ③ 两个月过后 ④ 没有勇气相认 38．品读文中两处画波浪线的句子，这种近乎重复的表述是否啰嗦？请谈谈你的理解。 39．文章第六、七段属于哪种叙述方式？在文中有何作用？ 40．郑振铎在《猫》一文的最后写道“自此，我家永不养猫”，这与本文最后一段“我始终没有勇气走上前叫它阿板”所蕴含的情感有何异同？请简要分析。 41．“捡垃圾老人，就是我找的偷狗人。”小奇同学认为捡垃圾老人并不是偷狗人，请你结合文章内容具体分析，佐证小奇的观点。 42．阅读下面文章，完成问题。 最美人瑞①这样走来 柳鸣九 ①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，按“翰林院”（指：中国社会科学院）不成文的规矩，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她“季康先生”。 ②初见时，季康先生年过半百。精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。她的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯。 ③在公共场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。她总是把自己的语言压缩到最少。 ④在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位，季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。 ⑤但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现的无比不合时宜。“文革”之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推搡搡公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严。 ⑥“文革”后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以高度涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。 ⑦有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱，以后每月都资助我二十元人民币。后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是我在“翰林院”所见到的唯一一例。 ⑧先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。20世纪80年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绛八月十三日锺书同候。” ⑨先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，自然不敢上门叨扰。当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快——只是多少也有几分伤感，因为不可能有“锺书同候”了。 【注释】①人瑞，常指百岁以上德高望重的人。 （选文有改动） 【链接材料】 善待暮年 ①花开花谢，潮起潮落，不经意间我们正走向人生的暮年。 ②从呱呱坠地到两鬓染霜，岁月的行囊里装满了酸甜苦辣。 ③接下来，在夕阳的路上能走多远，取决于我们的体魄和心态。 ④在曾经的岁月里，每个人都会有大小不一的光环，但这光环已是过去式。 ⑤当光环退去，谁都需要柴米油盐，谁都是一介布衣。 ⑥我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期望外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。 ⑦今天，我们生活的国度里，银发浪潮席卷而来，老年人的比例越来越高，年轻人的负担越来越重。 ⑧老年朋友们，何不错开尖峰时间出行，给公共交通缓解压力，与年轻人相互理解、相互关怀、相互尊重，何乐而不为？ ⑨不要满怀焦灼期待子女常回家看看。 ⑩子女们有各自的生活和事业，他们像永不停歇的陀螺一样，上有老下有小，“老”是“夕阳”，“小”是“朝阳”。 ⑪朝阳总比夕阳更令人关注和憧憬，这是动物繁衍生息的法则，是规律，谁也不能违背。 ⑫记住，年轻人永远比老年人忙。人生，夫妻也好，母女父子也罢，不管是怎样的水乳交融、心心相系，每个人都是生命的独立个体，因此，我们要学会在孤独的时候给自己安慰，在寂寞的时候给自己温暖。 ⑬老要有老的风骨，老要有老的优雅，正如春华秋实，四季轮回，各有风采。 ⑭暮年是美好生活的开始，是一种从容、恬阔、优哉游哉的状态。 ⑮愿我们保持一颗宁静的心，少些期盼、多些宽容，宠辱不惊、去留无碍，微笑向前，善待暮年的自己。 (1)杨绛一生优雅敦厚，虽历经风云，却淡然处之，她既是文学巨匠，也是我们的人生榜样，结合文章内容，完成下面表格。 外在表现 内在品格 衣着整齐利索。 尊重自己，也尊重别人。 ① 低调，谦逊，平和。 批斗会公然反抗。 ② ③ 宽厚，慈祥，无私，乐于助人。 因作者赠书之事回信。 ④ (2)把标题“最美人瑞这样走来”换为“回忆杨绛先生”好不好？为什么？ (3)通读全文，文章表达了作者怎样的情感？ (4)链接材料中说：“愿我们保持一颗宁静的心，少些期盼、多些宽容，宠辱不惊、去留无碍，微笑向前，善待暮年的自己。”概括说说作者认为老年人应该怎样“善待暮年”。 时空移民 ①约翰尼是一个疾病缠身的病秧子，他成天无精打采的，没有工作的热情，也没有生活的勇气，感到前程渺茫。 ②这天早上，经受一夜折磨的约翰尼，精神萎靡地走在大街上，心情沉重，样子十分痛苦。正在这时，他听见一只喇叭正在不断播送一则征募令：“如果您有志于为人类未来的移民生活做出贡献，请报名成为志愿者吧！您将是第一个吃螃蟹的人…… ③约翰尼一听，心头一亮，立即朝喇叭响起的地方走去。 ④原来，发明家比杰先生新近研制出了一款时空移民机，并进行了若干动物试验，都取得了圆满成功。这个发明意义重大，它满足了人类试图移民外星系的愿望，或进行宇宙旅行的心理需求。唯一令人却步的是：这个时空移民机在操作过程中，是让一件物体瞬间变成一束光子，并把光子集合起来，向目标星球发射，然后在对方的星球上重新复原，变成同一个物体。虽然动物试验很成功，但人的生命毕竟高于一切，万一发生意外怎么办？特别是将一个活生生的人体瞬间分解，实在是一件匪夷所思的事。 ⑤为了吸引志愿者，比杰正在试验室里一遍又一遍地播放试验录像。同时，比杰兴致勃勃地向观众发表演讲：“物体重新构造，就相当于把一个泥巴人打碎了重新捏一个。如果我们的人体也分解一次，再重新组合起来，就相当于我们的生命是从婴儿开始的。这样的话，我们的器官通通是崭新的，这会大大地延长我们的生命啊。第一个吃螃蟹的人无疑是令人钦佩的，难道诸位当中就没有一位这样的英雄？” ⑥话音未落，约翰尼从人群里闯进来了。他大声说：“我愿意成为您的志愿者！ ⑦“您真的愿意成为第一个吃螃蟹的人？”比杰还是有点儿不相信。“我是一个病入膏肓的人，您能让我的生命重新开始，我为什么不愿意呢？” ⑧“可是我必须向您申明，任何一项试验都是有风险的，可能会遭遇意想不到的情况。”“没关系！”约翰尼毫不在乎，“如果您的试验成功，我就会重获新生；如果遭遇不测，这也与您没有任何关系。” ⑨“那么，您是否同意马上签订保证书？”比杰进一步询问。“当然，现在就签，而且实验也可以马上开始。”“好！好！”比杰兴奋不已。双方立即履行了相关手续并开始实验。 ⑩根据比杰的指示，约翰尼脱光衣服，钻进了时空移民机里。霎时间，一道强光从长长的发射孔里冲出来，奔向蓝天。比杰打开卫星图像装置，从上面可以清楚地看到，这道白光正向遥远的W星系M星飞去。据说，这个星球的气候环境与地球相似。大约20分钟后，这道白光被M星球的一个装置全部接收（也是比杰提前发射过去的）。很快，一个完整的地球人钻了出来，好奇地观察着那个陌生的星球，脸上荡出可爱的笑容。不错，那模样，与约尼毫无二致。 ⑪“成功了！成功了！”试验室里顿时欢呼一片。“只成功了一半，”比杰先生兴奋而又谦虚，“只有把他接回地球，才算圆满成功。”“那么，何时才能把他接回地球呢？”“只要他回到机器里，就会自动启动发射程序。。你们放心，机器里有食物，即使是没有思维能力的动物，也会进去寻找的。” ⑫果然，约翰尼很快回到机器身边，伸手好奇地摸了一遍又一遍机器，然后用鼻子嗅嗅，又从出口爬了进去。霎时间，一道白光发射出来了。20分钟后，比杰的时空移民机在实验室开始接收光束，并进行复制，很快就从里面钻出一个人来，走路蹒跚，双手向前伸着，正是志愿者约翰尼。 ⑬“先生，请谈谈您这次宇宙旅行的体会。”人们围拢过来。约翰尼摇摇头，冲人群发出咯咯的笑声。 ⑭“先生，您怎么啦？”比杰感到有点不对劲儿。“先、生、您、怎、么、啦？”约翰尼一字一顿地回答。 ⑮“先生，您不认识我了吗？”比杰又问。“先、生、您、不、认、识、我、了、吗？” ⑯看到这个情形，比杰的脑子嗡了一声，恍然大悟：“不错！物质是可以重构的，而非物质的东西却不能。他已丧失了记忆，大脑变成一片空白，需要像婴儿一样重新输入知识。这可是我万万没有想到的啊！” （节选自《微型小说选刊》2017年第2期有删改作者金波） 43．下列是同学对原著小说的理解，其中不正确的一项是（   ） A．小嘉：故事中的“时空移民”与《带上她的眼睛》中的“地航飞行”，都创造了奇妙的想象天地，体现了科幻小说的特点。 B．小禾：文中善于运用对话来表现比杰和约翰尼鲜明的人物个性，在推动情节发展的同时，还增强了故事的现场感和悬念感。 C．小语：科幻小说关注社会现实。故事中约翰尼选择做时空移民志愿者，体现了人们对外星系充满兴趣和为科学献身的理想。 D．小文：故事在比杰对此次时空移民试验的反思处戛然而止，给人以想象的空间，同时开放性的结局又隐含对社会现实的思考。 44．揣摩第⑥段约翰尼“大声说”时的心理活动，用第一人称为约翰尼添加画外音。 45．同学认为第①段画线句应该拍摄成特写镜头，你觉得是否合理？谈谈你的理解。 46．主角人物的设定关系到微电影的主题表现，同学们对主人公是“比杰”还是“约翰尼”看法不一。请结合小说内容发表你的看法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①又是一年中秋时节。 ②窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人的薄纱，显得宁静而又安详。天上明月如盘，一如我小时候看到的模样。 ③天渐渐黑下来。牛和羊都陆续从田间牵回村子，苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。漫长的秋收时节，人们起早贪黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刨红薯。农活一件接着一件来，真难得歇一口气儿。秋收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，象是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债。 ④月亮出来了，是一轮满月。在蓝色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移动。月到中秋，家家的喜气都从大人小孩儿的心眼里冒出来。每一家都忙着做饭了，屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的，在空中弥漫。村庄开始热闹起来，不时可以听到孩子们的嬉戏声，谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书《岳飞传》。 ⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。尽管物质条件比较差，但是到了中秋，还是要讲个排场。红烧猪肉端上来了，厚厚的长条形，上面用褐色色素和调味品打点，油腻腻的、喷喷香，比现在的猪肉要香上许多。自家养的小公鸡也端上来了，接着，乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦，也都陆续上齐了。中秋是乡村的“美食节”，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味！除非家里来了稀客，平时绝不会是这么丰盛的。主妇从厨房里出来，洗脸洗手然后入座，全家人算是坐齐了。男劳动力举起酒杯美美地品着，孩子们则急忙伸筷，埋头大嚼，一饱口福。狗儿乖巧地趴在桌子底下，专注地啃骨头。喝酒的人耳根开始发热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上桌子。这时候如果有谁走在小村里，就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。 ⑥快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。以往他们听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩子也一个接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声：“听，有声音了！”话音未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。 ⑦月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”。大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。凉风习习，寒蛩（qióng）等秋虫在愉悦地鸣叫着。白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。 ⑧月色如水，村口张家李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。掰开来，红色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立刻咬上一大口。孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半儿递到老人手里。孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。“但愿人长久，千里共婵娟”，不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵！ ⑨夜已深沉，月儿更明。朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡。 47．选文以“又是一年中秋时节”开头，有何作用？ 48．选文主要写了中秋夜哪四个场景，表达了作者怎样的思想感情？ 49．从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。 50．结合全文，简略说说第⑦段中加横线句子在文中的表达效果。 51．选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡”，联系全文内容，说说庄稼汉们的“希望”是什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新九年级暑假阅读弯道超车阅读文体重难点解读+技巧汇总+同步演练 第一辑：记叙文超车技巧（解析版） 1、 文体重难点解读 重点解读 八年级升九年级记叙文的学习，主要可以从以下几个方面进行深入理解和提升： 一、记叙文六要素的理解与应用 记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。这六要素是构成记叙文的基本框架，理解并熟练掌握它们对于提高记叙文阅读和写作能力至关重要。在阅读记叙文时，要注意识别并提取这六要素，以把握文章的基本内容和脉络；在写作时，则要有意识地围绕这六要素进行构思和布局，使文章条理清晰、内容完整。 二、记叙文顺序的把握 记叙文的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙三种。顺叙是按照事件发生、发展、结局的先后顺序来写，条理清晰，脉络分明；倒叙则是把故事的高潮或结局提到前面，再按故事发生、发展顺序来叙述，能够制造悬念，吸引读者；插叙则是在叙事时暂时中断线索，插入一段与主要情节相关的另一件事，对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用。在写作时，要根据文章的需要选择合适的叙述顺序，以增强文章的表现力。 三、记叙文人称的选择 记叙文的人称主要有第一人称、第二人称和第三人称三种。第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情和渗透作者的主观意识；第二人称则能缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感；第三人称则不受时间和空间限制，反映形式比较灵活自由。在写作时，要根据文章的内容和表达需要选择合适的人称进行叙述。 四、记叙文线索的明确 记叙文的线索是贯穿全文的脉络和主线，它可以是核心人物、核心事物、事件情节的发展阶段或思想感情等。明确线索有助于读者更好地理解文章的结构和主旨。在阅读记叙文时，要注意识别并把握文章的线索；在写作时，则要有意识地围绕线索进行构思和布局，使文章结构紧凑、主旨鲜明。 五、记叙文表达方式的掌握 记叙文的表达方式主要有记叙、描写、说明、议论和抒情五种。记叙是交代事件和人物活动的基本方式；描写则是对人物和事件进行具体形象的描绘；说明则是补充交代记叙文中需要交代的事物；议论则是作者直接发表评论、点明记叙的意图和揭示所叙事物的本质；抒情则是作者在记叙的基础上抒发强烈的感情。在写作时，要根据文章的需要灵活运用这些表达方式以增强文章的表现力和感染力。 六、景物描写在记叙文中的作用 景物描写在记叙文中具有重要的作用，它可以交代背景、渲染气氛、表现人物性格、烘托人物心情以及推动情节的发展等。在阅读记叙文时，要注意分析景物描写的作用和效果；在写作时，则要有意识地运用景物描写来增强文章的表现力和感染力。 综上所述，八年级升九年级记叙文的学习需要从多个方面进行深入理解和提升。只有掌握了这些基本知识和技巧才能更好地阅读和写作记叙文。 难点解读 八年级升九年级时，记叙文写作的难点主要体现在以下几个方面： 首先，学生往往难以准确把握记叙文的文体特点。记叙文要求通过具体的事件和人物来展现情节，表达情感或主旨。然而，八年级学生可能还未完全掌握如何将记叙文的这些要素有机结合，导致文章显得杂乱无章，缺乏清晰的叙述线索和逻辑结构。此外，学生还可能在语言表达上缺乏色彩和感染力，使得文章显得平淡无奇，无法吸引读者的注意。 其次，学生在记叙事件的详略处理上也存在困难。他们可能无法根据文章主题和情节发展的需要来合理安排详略，而是根据个人兴趣或掌握知识的多少来随意描写。这种写法往往导致文章头重脚轻，重点不突出，主题不明确。因此，九年级的学生需要学会如何根据文章的中心思想来合理剪裁和组织材料，使文章更加紧凑有力。 再者，记叙情节的构建也是学生面临的一个难点。九年级的记叙文要求情节更加曲折生动，能够引人入胜。然而，学生可能由于生活经验和想象力的限制，难以构思出富有创意和感染力的情节。为了克服这一难点，学生可以多观察生活、积累素材、拓展想象力，并尝试运用多种叙述手法和修辞手法来丰富情节内容。 最后，九年级的记叙文还要求学生具备更强的情感表达能力和主题挖掘能力。学生需要通过具体的事件和细节来展现人物的情感变化和心理活动，并深入挖掘文章背后的主题意义。这需要学生具备较高的语言运用能力和敏锐的观察力、思考力。因此，九年级的学生需要注重培养自己的情感表达能力和主题挖掘能力，学会从日常生活中提炼出富有哲理和深意的主题思想。 综上所述，八年级升九年级时记叙文写作的难点主要包括文体特点把握不准确、记叙事件详略处理不当、记叙情节构建困难以及情感表达能力和主题挖掘能力不足等方面。针对这些难点，学生需要不断加强练习和学习，提高自己的写作水平和能力。 2、 技巧汇总 1、记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 3、叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 4、记叙线索：（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。（4）以某人为线索。（5）以见闻为线索。（6）以地点的转换为线索。（7）以感情为线索。 有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。 5、叙述的人称：第一人称和第三人称，有时也用第二人称。 6、记叙文的详略：叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。　　 凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。 阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。 7、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。 描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。 间接描写就是通过描写其他人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点。 描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。 8、记叙文中的过渡和照应 （1）过渡作用：承上启下 ①连接不同事件或不同场景。 ②记叙、议论、抒情间的转换。 ③转换不同的叙述方式。 （2）照应。 分析文章的照应，要做到四看：①看起段与题目的照应。②看开头与结尾照应。③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。④看相同或相近的语句、段复叠式照应。 9、理解关键词语的深刻含义： 把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。 （1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。 （2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。 （3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。 10、理解句子的含义 （1）文章开头段（句）的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等； （2）文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等； （3）文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。（以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到---------的作用；在结构上，起到---------的作用。） 11、常用的修辞方法： ①比喻（形象，生动……）；②拟人（形象，生动……）；③夸张；④排比（节奏明快，语气连贯，增强气势，表达出强烈的感情）；⑤对偶；⑥引用（增强气势）；⑦设问；⑧反问（增强语气） 12、记叙文的表现手法（写作方法）： ①象征；②对比；③衬托（人物）；④烘托(气氛)；⑤伏笔/铺垫；⑥照应/呼应；⑦扬抑（欲……先……）；⑧借景抒情/借物喻人/托物言志；⑨悬念；⑩巧合。 13、划分记叙文的段落层次：划分段落层次要注意掌握以下几种方法： （1）按时间先后划分。 （2）按地点的转换划分。 （3）按描述内容的角度划分。 （4）按思想感情的变化划分。 （5）按总——分——总的结构特点划分。 14、概括记叙文的各段段意 ： （1）摘句法：摘出文段的中心句；（2）概括法：概括文段的主要意思；（3）联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。 概括一件事的框架（方法）是：谁（一般是文章的主人公）干了什么。 15、归纳记叙文的中心： （1）从分析标题入手。（2）从分析材料入手。（3）从分析段首入手。（4）从分析篇末入手。（5）从分析文中议论、抒情入手。（6）从概括段意或分析人物事件入手。 概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。 16、分析记叙文的人物形象： （1）从分析人物的直接描写入手。（2）从侧面描写入手。（3）从细节描写入手。（4）从分析人物与人物之间的关系入手。 17、分析记叙文的写作特点： 分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：⑴从文章的取材方面看。⑵从文章结构布局方面看。⑶从文章的表达方式看。⑷从文章的语言运用方面看。 18、记叙文的六步阅读法： 这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于阅读一切以记叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。 如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。 其方法一般可以概括为下列六个步骤：⑴看标题信息，揣摩记叙类型；⑵抓记叙要素，了解大致内容；⑶理行文线索，分清段落层次；⑷辨叙述方式，领会布局特点；⑸挖中心思想，理解作品意义；⑹析表现手法，以供习作借鉴。 19、赏析语段： ⑴内容（写什么；选材有什么独到之处）； ⑵形式（写作方法；语言特色；修辞）； ⑶感情（文章的社会价值、意义、作用）。 20、标点符号： （1）引号的五种用法： ①表引用；②表特定称谓；③、表强调/表着重指出；④表特殊含义；⑤表讽刺或否定。 （2）破折号的五种用法： ①表解释说明；②表声音的中断或延长；③表插说；④表话题转换；⑤表递进。 （3）省略号的六种用法： ①表内容省略；②表语言断续；③表话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 3、 同步演练 阅读下面的文字，完成下面小题。 春到零丁洋 刘白羽 ①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。 ②清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋。我坐在驾驶台上，柔软的春风吹拂着我，镜面般的海水上，白鸥在空中划个弧线，渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闯入我的胸怀，击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗，每次诵到“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海。想着想着，在波光雾影之中，我仿佛看到这个气重千秋的人，正在驾飞云、御长风，悠然飘荡，漫漫行吟……当船长指给我看内零丁岛时，我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？！ ③我从蛇口登陆，风掣电闪，疾奔深圳市区。深圳，不仅在全中国，在全世界，也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度，汽车在刷刷地奔驰，大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了。放眼一望，粉红的、绿的、雪白的，各种颜色的楼房，像春天原野上的百花争妍，像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌，一片繁华，真是“车如流水马如龙，花月正春风”，我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。 ④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥。这时，我的记忆之门一下张开。那是1950年出国访问，途经我国香港，不就是踏着这小桥去，踏着这小桥回的吗？这时我才恍然大悟，原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证。 ⑤我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来，在记事本上写下一首诗：昔日过罗湖，荒沙点点愁。小桥恋归梦，平野跃新楼。万岭天摩峻，大潮风劲流。拓荒明远志，擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。 ⑥柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗？ （选自《刘白羽散文》，有删改） 1．选文以 为线索，叙写了作者游览珠海、横渡 、到访深圳的经历。 2．请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。 大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。 3．第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人？ 4．为什么说零丁洋“是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”？请结合全文加以分析。 阅读下文，回答问题。 献给周总理的花 ①我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花…… ②然而，在我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春雨秋露，而是人们的眼泪和心血。 ③它，就是献给周总理的花。 ④那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚下了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中的哀痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海！松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪！敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限眷念！上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭？千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。 ⑤眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民崇敬的英雄飘洒；白花，是人民心意的寄托，它永远属于我们的总理啊！ ⑥我含着眼泪，走向那缀着白花的柏树丛。一朵普通的纸花，下面是一张纸条，上面写着“悼念敬爱的周总理”，落款是“您的儿女”。这是最普通的花，但又是最珍贵的花。它像牡丹一样华美，它像菊花一样高雅，它像水仙一样深情，它像荷花一样纯洁。这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富有生命力的花。它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量！敌人怕它，人民爱它！这是怀念之花，更是斗争之花、骄傲之花。 （有删改） 5．第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 6．结合上下文理解下面句子的含意。 这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富有生命力的花。 7．选文第④段先描写后抒情，结合《周总理，你在哪里》的结尾，说一说两位作者分别抒发了怎样的情感。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… （选自《周总理，你在哪里》） 阅读下面的小说，完成文后的问题。 ______________ ①锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：“钯碗钯盆喽——”所以我们叫他们钯碗钯盆的。 ②那时家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。 ③胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿，钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起。 ④我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他，两人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧！ ⑤我们煤矿子弟刚工作都下井，后来都陆续通过关系上了井，唯有胜利在井下直干到煤矿破产。煤矿破产后各找各的门路。国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利。 ⑥胜利只会挖煤，又没门路，啥活儿也找不到。 ⑦女儿倒是学习好，都说能考上重点大学。老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆。老婆抹泪扑哧一声，你傻！胜利没理，收拾好工具，还真在院门口路边钯起碗来。 ⑧围不少人看，孩子最多，没见过，好玩。 ⑨这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是几道裂纹。 ⑩能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。还真来了活儿。胜利连说，能能。 ⑪头件活儿一定要干漂亮些，他想起爷爷讲过的锔活儿秀。过去有那独具匠心的锔匠，利用名贵紫砂壶上裂纹的走向，将钯钉锔出花枝图案来，修好后反倒比原来更具身价，后来就有人故意将紫砂壶装黄豆注水撑裂，再请高明的锔匠锔成花纹图案，锔活儿成了艺术。 ⑫胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把钯钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体感。 ⑬鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟出二百元，胜利嫌多，留下一百。 ⑭以后还真有了活儿。锔工艺品，锔敝帚自珍的老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活儿玩的。 ⑮女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来。 ⑯没见你出，就找来了。陌生人说，这是我们公司的稀世珍宝，裂纹本来有，越来越严重，听说你能修，还不影响美观。 ⑰你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷，别的就不懂了。瓶上绘的是王维那句“明月松间照，清泉石上流”的诗境山水。胜利看过松泉石上的裂纹，有了设计，钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎，钯钉与画面天衣无缝。 ⑱陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬。 ⑲支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。 ⑳瓷瓶取走了，支票留在桌上。 ㉑这事很快传遍了全城。 ㉒恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀旧摊点，吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。 ㉓胜利有了固定工作和收入，游览者锔器皿，还另有提成。都说胜利老了，转运了。胜利说，托爷爷的福。 ㉔湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前。 ㉕胜利抬起头，竟是国庆。 ㉖多年没见了，那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院。国庆回来，对胜利几乎是感激涕零，请是请不动，想酬谢门儿也没有。胜利记仇。 ㉗胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事。国庆见他不理自己，便随来宾走了。 ㉘庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷贩，胜利认得是他锅的那件稀世珍宝。馆长说，瓷瓶不值钱，是仿品，有价值的是这锔匠的手艺。 ㉙馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。 （《小说选刊》2021年10月有删改） 8．读小说要梳理情节。请根据小说的发展脉络，将故事情节补充完整。 9．读小说要关注题目。请从以下选项中选择一个作为小说的题目，并说说你的理由。 A．不动声色的善良    B．锔匠 10．读小说要关注伏笔和照应。请从文中找出一组伏笔与照应的语句。 11．读小说要品结尾。“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。”想象一下，此时胜利会有怎样的表现呢？试写一个80字左右的片段。 12．阅读下面的选文，完成问题。 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零地站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说，谁规定一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自己选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，也曾抱怨它不开花，但渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，执着地一步步走去。 （有删改） (1)请你梳理文中对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 这么好的一棵苹果树 ① ② 失望 这是一棵速恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 ③ ④ 释然 (2)文章的主要写作对象是苹果树，其中第⑥段却写到了老母鸡。能否删除？请结合上下文简要分析。 (3)第⑪段中写“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花”请简要分析“释然”在这里的含义。 (4)请简述第⑨段在文中的作用。 (5)请用加重音的方式，给第⑩段画线句子设计朗读，并说明理由。 不管是命运注定了它无法开花，还是它自己选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪。 (6)结合本文内容和链接材料，谈谈这棵树和紫藤萝分别给作者哪些关于“生命”的思考？ 【链接材料】 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （选自《紫藤萝瀑布》） 13．阅读文章，回答问题。 展翅飞翔的鸟儿 ①春天，正是赏花踏青的好时节。这个春天，观鸟吟诗成了宁夏石嘴山的新景观。 ②近两年，石嘴山一带的鸟儿越来越多。我值班的场站有阔大的落地窗。工作间隙，偶一抬头，就看见院子地面落着密密麻麻的一群麻雀，有的蹦跳而行，有的忽起忽落，有的交头接耳。它们像一群调皮的孩童，一时“呼”地一起起飞，为天幕缀上一朵朵盛开的花，一时又如一卷滚动的画轴，翻卷着铺在地面上。它们灵动的眼眸和活力十足的振翅声，总能让人的心头雪化般清亮起来。院子的栅栏顶端，时常还有一两只喜鹊光临。与热闹群居的麻雀相比，喜鹊有些形单影只。它是什么时候落下的，又是什么时候飞走的，我都不知道。但我记住了它的尾巴，如一把折扇，打开又合上，合上又打开…… ③恍然间想起去年夏天，去拜访一位朋友。朋友家的小区院子里有几棵经年的老槐树，蔚蔚然遮天蔽日。朋友相见，自然要小酌几杯，因不胜酒力，晚上便留宿在他的书房。梦境中，鸟鸣阵阵，倏然惊醒，才知是现实潜入梦中，鸟鸣来自窗前的那棵老槐树。夜里落过一阵雨，空气潮润，树叶晶亮。繁密的椭圆形叶片在青灰色的天幕上微微摇晃，鸟儿们就在叶子间。 ④“唧——啾——” ⑤“啾儿，啾儿！” ⑥“唧、唧、唧、唧！” ⑦“哒，哒！” ⑧有的气定神闲，一字一句，似老者低吟；有的细语轻声，在空中划出若有若无的弧线；有的如机枪响，一梭子接着一梭子：有的似乎刚张口又闭上了，短促婉转的声音如一根针一点点扎入泥土……无法分辨哪一声是哪只鸟叫的。 ⑨多么美妙的清晨啊！我索性闭上眼睛，静静聆听。那声音错落有致，声声入耳，似有一位卓越的作曲家早为它们谱好了高妙的曲子。多层次的鸣叫似阵阵潮涌，跌宕起伏。置身其中，一时仿佛步入高雅的音乐殿堂，那里有俞伯牙与锺子期的高山流水，有梁山伯与祝英台的翩跹蝶舞；一时又如入乡间舍里，一户小康之家在七嘴八舌地谈论麦浪里的希冀，一间晨读的教室里孩子们朗诵着流传千年的经典。当然，也可能是鸟儿们在发自内心感念种下这一片浓密绿荫的人。 ⑩“嘎嘎嘎嘎！”一连串嘶哑宽厚的鸟鸣声加入进来。老鸦！此刻，天光已经大亮，我没见那只鸦，却看到树叶间一个个娇小的身影正忙碌地变换着位置，闪展腾挪，如书法中的笔断意连。原来，在我们这座西北小城，也有那么多在隐蔽处婉转鸣叫的鸟儿，我们却可能在慵懒的酣眠中忽略了它们，忽略了这一声声的浅吟高唱，忽略了这一声声对生命和自然的礼赞。 ⑪造访小城的是红嘴鸥。一身素衣，脑袋发黑，红嘴红足，形似鸽子，腿又比鸽子长，身形也更加圆润，憨态可掬的样子。那些飞翔的鸟儿如一块块游动的白玉石，层叠飞舞，轻捷的身姿和阵阵鸣叫似乎要穿透屏幕而来。它们几乎是在人群中穿梭，有人将食物托举在掌心，瞬间就被叼走了。一些鸟儿飞起来，一些又落下去，飞在空中的活力四射，落在水面的宁静安闲。北方的春天总比日历来得迟一些，虽已过了春分，乍一看仍然是一派冬的气象，湖边路畔随处可见一簇簇枯黄的苇草，花枝树杈都还没什么生气。但因了这些鸟，人们的脸上盛开出这个春天的第一朵花。 （作者：杨军民 选自《人民日报》2024年04月，有删减） (1)这篇文章结构清晰，勾画了多幅图景，请概括并做简要描述。 (2)下列语句很有意趣，请根据提示进行赏析。 ①它们像一群调皮的孩童，一时“呼”地一起起飞，为天幕缀上一朵朵盛开的花，一时又如一卷滚动的画轴，翻卷着铺在地面上。（请赏析加点词的表达效果） ②有的气定神闲，一字一句，似老者低吟；有的细语轻声，在空中划出若有若无的弧线；有的如机枪响，一梭子接着一梭子；有的似乎刚张口又闭上了，短促婉转的声音如一根针一点点扎入泥土……（请从修辞角度赏析） (3)文章④～⑦段能否删去，为什么？ (4)文章第⑨段“多么美妙的清晨啊”请结合文章品析“美妙”在何处？ (5)结合全文内容，谈谈你对结尾划线句的理解。 (6)结合具体内容，任选一个角度说说本文在语言表达上有什么特点。 14．阅读文章，回答问题。 _______ ①小时候常听人说“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停，昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风春来了。春是被万物呼唤来的，一来就是朝霞灿烂。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大的脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。 ⑤春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿嬉闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光打在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我、轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。二月二，朋友圈里人们争着展示春光。 ⑪我看见了云南楚雄的赛装节，那是世界上最古老的乡村T台秀，男女老幼都穿着艳丽的彝族服装，赛装赛美。仅是姑娘头上戴的鸡冠帽，就让人看得心醉神迷——在奇美的“鸡冠”上，用细毛线绣出了朵朵牡丹花、山茶花、蝴蝶花。人们载歌载舞，“赛装赛到日头落，跳脚跳到皓月当空”。 ⑫我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年国内生产总值持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，展现出非遗文化的时代价值。 ⑬在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情地演奏，向着蓝天，向着春光。 （作者：刘成章/选自《光明日报》） (1)《春到山水间》和《人间春色》哪个更适合做本文题目？请说明理由。 (2)你认为第③段“烟雨熏风春来了”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。 (3)请赏析下面句子的妙处。 布谷鸟一声一声地叫个不停，昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 (4)细读第⑨—⑫段，“闹”字引出微信朋友圈里哪些热闹场面？作者写这些内容有何用意？ (5)有人认为文章应该再加个结尾总结全文，对此你怎么看？ 15．文学类文本阅读 一个村庄的剪影 ①一个人，这一生是不是必须跟一个村庄产生联系？或者说，一个人的生命中，是不是必须有一个村庄的影子？在去往叶巴村之前，这个问题从来没有在我的脑海里出现过。 ②叶巴村在西藏昌都，是位于怒江中游岸边的一个小山村，称它为“挂在山坡上的村子”，一点儿也不夸张。当年我们乘车进去，新修的毛路一面是山体，一面是滔滔江水，车子倾斜而过，两只手能把扶手攥出汗来。 ③村庄不完全临江，也深藏在大山的褶皱里。那些山谷，因为蓄得住水，便成了人们繁衍生息的所在。刚来叶巴村的时候，不免产生疑问：这些人的先辈，当初是怎样来到这里的？就这么一个荒僻的村庄，在这里生活一年多之后，竟成了我刻骨的牵挂。 ④说说叶巴村吧，说说叶巴的春天。叶巴的春天，是随着核桃树尖尖的嫩芽一起到来的。二三月份，藏历新年前后，江风已不再刺骨，忽然之间，就看见了枝头上的绿色，这里一点，那里一点，继而弥漫得满眼都是。地里的冬小麦和青稞，热热闹闹地钻出地面，空气中到处飘散着泥土的清香。 ⑤核桃树的生长让人惊奇，好像一天一个模样——从尖尖的嫩芽，到一绺一绺的穗子。我们院子外的那棵核桃树，把长长的枝条伸进院子，给我们讲述春天的故事。接着，河沟里柔柔的柳树枝条绿了，桃树呀，苹果树呀，争先恐后地开出各色花朵。有一天早上，我照例起床后到院子外面转转，突然就看见门口的沟沟坎坎，上下一片雪白。下雪了吗？天上晴空万里。原来是那些生命力旺盛的藏梨树，一夜之间开满了大片大片粉白的花朵，空气中到处弥漫着略微有些发腻的甜香。 ⑥春天忙过之后，是短暂的农闲。采挖虫草、收青稞小麦、种第二季作物的忙碌季节即将到来，各家各户在着手准备。这时，工作队也有了难得的闲暇。有时，早饭过后，我就到果园里去。桃树、苹果树、藏梨树这些果树的花都已盛开，如果头天晚上刮了风，粉的白的花瓣会散落一地。还有那刚钻出地面的青草、小树苗、开黄花的蒲公英，把果园渲染得五彩斑斓。那几株年长的核桃树张开的巨大树冠，被早已萌发的新芽所覆盖，营造出一片绿荫，阳光从树枝间斑斑驳驳地照下来，不刺眼睛，是看书小憩的好地方。 ⑦果园里的宁静是活泼中的宁静。各种小鸟的叫声此起彼伏，一会儿在东边，一会儿在西边，小孩的嬉戏声也不时传来，更远的，是村民遥相问答的声音。这样的环境，正好读书。读书读久了，站起来，在林间活动活动筋骨，身心舒爽。 ⑧春天的果园，宁静而又热闹。藏梨粉白色的花朵，因为几只野鸽子起飞，纷纷摇落下来，娇嫩的花瓣片片含香，从树林间肩扛方锄的女人的脸颊边滑落。那些枝蔓，伸出绿色的手臂，仿佛要挽留行路人匆匆的脚步。天空中扬的，泥土里钻的，空气里飘的，溪水里流的，一切一切，都满含生机。鸟儿叫，树枝摇曳，仿佛一曲大合唱，而草尖钻出地面，嫩芽跳上枝头，又仿佛小提琴活泼的独奏。 ⑨当时在果园里读过的书，我记得有一本是金克木先生翻译的《云使》，是关于思念的。现在想来，在偏远的山村，读这样的书，倒是有些应景。 ⑩如今，我思念着叶巴村。冬季来临了，有没有一片雪花，为我带去对那个山村的问候？这样的村庄记忆，构成了我和叶巴的村民生命中重要的部分。 （选自《光明日报》2023年12月18日，有删改） (1)本文题为“一个村庄的剪影”，请简要概括村庄的剪影有哪些。 (2)文章第④段加点词语“热热闹闹”有怎样的表达效果？ (3)请从描写方法的角度赏析文章第⑤段画线句。 原来是那些生命力旺盛的藏梨树，一夜之间开满了大片大片粉白的花朵，空气中到处弥漫着略微有些发腻的甜香。 (4)第⑧段画线句“春天的果园，宁静而又热闹”中，“宁静”与“热闹”是否矛盾？请结合上下文简要分析。 (5)文章第⑨段说“现在想来，在偏远的山村，读这样的书，倒是有些应景”。作者为什么这样说呢？请谈谈你的理解。 (6)本文与《昆明的雨》同为抒情散文，在内容和情感上有哪些相同点？请结合文章具体内容简要分析。 16．阅读回答问题。 题目： ①车流滚滚，马达轰鸣。走在人行道上，忽见行道树的缝隙闪出一道亮光。是河，这是一条绿荫遮不住的河。 ②真想不到，闹市里还藏着这样一幅幽深。说“幽”，是河岸边这条铺着螺纹地砖的路，被浓荫遮覆得严严实实，滴溜溜的鸟鸣在这树木的长廊里一声声婉转回旋，酿出的却是一管凝住的宁谧。说“深”，是一路走来都是绿墙夹道，静若空谷，直到走得腿有些发酸。路与河依傍着，河奉献出清澈的波光，岸奉献出绰约的身影。 ③路边躺卧一石块，上书“采莲河”三字。 ④春天，夹岸的枫树、水杉尚未长出新叶，一两株柳树就垂下了绿丝绛。长亭复短亭，折柳赠别，是古人诗词中常见的场景。但在这里，林边的花地诧紫复嫣红，与我告别的却是柳丝荡起处掠过河面的西伯利亚远客红嘴鸥。夏天，浓荫如盖，蝉鸣如泣，河水把溽热①吸个干净后又呼出一腔清凉。秋天，河岸红枫尽染，有蚌蛭小舟轻轻摇过，划破水中倒影，满河顿时腾起烈焰。冬天，被赏鸥人喂得胃囊鼓鼓的红嘴鸥，有不少会飞到河里躲清静。它们漂浮着，只是偶尔慷懒地扑扇一下翅膀或者扭摆一下脖颈，像一盏盏悠然绽放的白莲。 ⑤欧阳修有醉翁亭，袁子才有随园。我真是富可敌国呵，采莲河成了我的秘密后花园。 ⑥世上的美是藏不住的。没过几年，踏入这里的步履渐多渐稠，它最终成了休闲一族的打卡热地。 ⑦叨很多人来这里散步，也有人来这里跑步，他们往往以外套的袖管束腰，露出短袖，精神抖擞，一次次与我擦肩而过。有时会有一根钓竿，一动不动地久久横悬在河面。在红木桥的那边，有人正拍婚纱照。摄影师转动着反光板，把阳光打在新人的脸上，快乐像点燃的红烛，在他们眼睛里闪闪发亮。 ⑧这样的生活花絮，总是在采莲河畔拼贴出一幅幅活色生香的人间世象图。 ⑨河边开始有人卖菜了。豆角、土豆、白菜、茄子、辣椒、西红柿，摆放在一块摊开的塑料布上，色彩斑斓。散步的、跑步的、摄影的，各色来这里放松放松的人，离去时也会顺带买些菜回去。这些摆地摊的小贩，往往天刚亮就出现在河边，直到暮色苍茫还在守候。 ⑩往前走，在一段落叶树夹道的河岸，遇到了两个孩子和他们的父母亲。大一些的孩子已经不用母亲紧紧牵住手了。他向前紧走几步又转过身倒着走几步，低着头，眼睛睁得老大盯住地面。原来他是想踩自己的影子，我不禁哑然失笑。婴儿车里的孩子被母亲推着往前走，手里摇着一枝花，已经会叫爸爸妈妈了。 ⑪远处不知什么人吹起了笛子，串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飞翔，既像涟漪中的涟漪，又像回声中的回声，更像一支游走的箭，一下子就射中我的心房，溅起几滴惆怅。 ⑫也许，离家不远的这条河，只是我们生命列车中的一个途经之处，可以略作流连，也有人就此下车。也许，对于有些人，在某些时候，这条河是一种抚慰；而对于另一些人，在另一些时候，它是生活的一个支点、一个节点。 （作者：原因/选自《光明日报》，有删改） 注释：①溽热：潮湿而闷热。 (1)第②段写道：“真想不到，闹市里还藏着这样一幅幽深。”作者采用了哪些方法描写“幽深”？ (2)第④段“夏天，浓荫如盖，蝉鸣如泣，河水把潞热吸个干净后又呼出一腔清凉”很有意趣，请简要赏析。 (3)第⑩段中写笛声“一下子就射中我的心房，溅起几滴惆怅”，请简要分析“惆怅”在这里的含义。 (4)这篇文章结构清晰，勾画了多幅图景，请概括并做简要描述。 (5)通读全文，为本文拟写一个题目并说明理由。 (6)结合自己阅读宗璞《紫藤萝瀑布》的感受，联系本文结尾段，谈谈你获得的启示。 17．阅读回答问题。 五月菜油香 ①有朋友问我一道小学语文试题，题干是杨万里《宿新市徐公店》中的两句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗中的“菜花”指什么，我脱口而出：当然是油菜花，因为它是黄色的，且连片开花，黄蝶藏入其中，自然难觅踪迹。朋友再发问：“为什么不是迎春花？它也是黄色的，同样连片开花。”我说时间不对，“树头新绿未成阴”应该是仲春天气，迎春花在早春开放，春寒料峭，不可能有蝴蝶。 ②孩子们不知道菜花是油菜花，其实大多是因缺乏常识，比如各种花开放的时间以及蝴蝶的习性等，与他们观察自然不够认真细致有关系。老师、家长首先要培养他们观察自然、探究自然的兴趣与习惯。 ③我在亚热带湿润气候区长大，油菜是家乡最主要的农作物。每年3月下旬至4月上旬，是油菜的盛花期。田野上燕子穿梭，麻雀翻飞，布谷与斑鸠和鸣，蝴蝶翩跹起舞，蜜蜂嗡嗡地在油菜花丛中歌唱。 ④我小时候并不喜欢油菜花的味道，感觉它有些上头，久闻会使人发晕，长大后才逐渐适应。平心而论，油菜花最吸引人的其实不是香气，而是它炫目的颜色，以及连接成片、摄人心魂的气势。菜籽油确实香气馥郁，能传到很远的地方。 ⑤我们老家有一座著名的老油坊——王家油坊，规模很大，采用古法木榨传统工艺，周围的小队都去那里榨油。遇到榨油季，总能闻到浓郁的菜油香，听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号子。我迷恋这力量感十足的撞击声，常在油香与号子声中沉醉，曾信马由缰地想象热火朝天的榨油场景，憧憬有朝一日去开开眼界。 ⑥父亲是生产队最好的榨油工，他曾带我去过老油坊，可惜当时我太小，只记得榨油设备都是木质的，规制庞大，需要很多人才能操作，其他记忆很模糊。写这篇文章前我采访了父亲，详细询问了古法榨油的工艺流程。 ⑦榨油工作非常辛苦，伙食自然比其他社员好，可以吃到油饼、麻花等，这些都是平时难得一见的奢侈品。当父亲带着一身油香回家时，母亲、弟弟和我也能跟着打一次牙祭。 ⑧上世纪80年代，农村实行家庭联产承包责任制以后，古法榨油逐渐消失，机器榨油开始兴起，农民再也不用耗费繁重的体力，工艺流程大大精简，出油率也更高。但人们总觉得不如古法榨出来的油香，口感上也差一些。可能有心理因素的作用，因为人们更倾向喜欢浸透汗水的劳动成果。 ⑨我们家很快购买了全套粮食加工设备，后来又添置了抽水机与榨油机。父亲轻车熟路，重操榨油本行，只是不用出大力了，但炒菜籽的火候与最关键的榨油环节还需要他来把控。当时，我们家是当地最早一批受表彰的“万元户”之一，“双文明户”的牌子也是最先挂上的。在轰鸣的柴油机声中，在稻米香、面粉香与菜油香的交织中，我完成了小学、中学学业，顺利考入大学，弟弟也在高中毕业后参军入伍。 ⑩记得每年收完菜籽，晾晒好后，我家总要榨一次油，母亲便会做麻花、油糕，那醇香至今还萦绕在心头。 （作者：雨茂/选自《齐鲁晚报》，有删改） (1)有人说文章开头两段与后文关系不大，你认为呢？请说明理由。 (2)请从词语和句子两个角度，为下面的文字做批注。 原文 批注 遇到榨油季，总能闻到浓郁的菜油香，听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号子。我迷恋这力量感十足的撞击声，常在油香与号子声中沉醉，曾信马由缰地想象热火朝天的榨油场景，憧憬有朝一日去开开眼界。 ①词语：“迷恋”，对孩子来讲，榨油与美食相连，写出了心理活动，用的妙。 ②句子：“遇到榨油季，总能闻到浓郁的菜油香，听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号子”侧面描写，从嗅觉和听觉侧面表现了劳动的火热，劳动的场景更具吸引力。 (3)谈谈你对第⑧段“人们更倾向喜欢浸透汗水的劳动成果”这句话的理解。 (4)文章第⑨段提到“当时，我们家是当地最早一批受表彰的‘万元户’之一，‘双文明户’的牌子也是最先挂上的”。作者写这部分内容的用意是什么？ (5)文中描写父亲的笔墨不多，但父亲的形象清晰可见，请结合文章内容简要分析父亲的形象。 (6)文章结尾说“那醇香至今还萦绕在心头”，请结合全文简要分析“醇香”的含义。 阅读《暖心粥》一文，完成下面小题。 暖心粥 ①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。 ②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。 ③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。 ④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说：“第一次来吧？自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。” ⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说：“这天，真冷啊！”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。 ⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前：“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我：“以前没见过你，是新来的义工吧？”我笑了笑，说：“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道：“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥！” ⑦矮个子接过话茬：“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说：“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心？” ⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。 ⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。 ⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。 ⑪以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来…… ⑫阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意…… （作者：车承金选自《人民日报》有删改） 18．请以文中“我”的视角，用简洁的语言概括文章的主要内容。 19．第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 20．如何理解最后一段画线句子中“暖意”的含义？ 21．“爱心粥”让环卫工人感受到了温暖，在你的学习生活中，肯定也遇到过令你感到温暖的事，请把它写下来。 22．你育我长大，我陪你变老，有一种幸福叫做“陪伴”。请阅读选文，完成小题。 不错过陪伴 王征宇 ①杂草蔓生的菜地，父女一个拔，一个锄，紧接是翻耕。整饬后，出奇净洁，鲜扑扑的土腥味，乳香一样好闻。我愉快地指着鲇鱼背一样黑油油的泥地，问父亲：“这算不算一抔净土掩风流？”父亲正持锄尖，往松软的新土钩出一个一个洞眼，轻哼了一声瓮声道：“小时候看《红楼梦》时就教过你，成语一抔黄土的抔，白字先生。”我朝他拱拱手夸道：“老先生记性真好，小女佩服。”看我不正经的样子，不苟言笑的父亲咧嘴乐了。 ②其实我是故意读错，让父亲挑错，这样就能轻松找到话题。小时候，我很贪玩，父亲就用游戏的方式帮我复习，他故意写错字的笔划。等我兴奋地用手指出，他立刻变得一脸惭愧，并用沮丧的声音说：“唉，是爸爸太粗心大意了，谢谢小老师指正。”这招往往就能勾起我的学习积极性。 ③这次，很自然地顺着《红楼梦》展开话题。说起贾母和《百年孤独》里的第一代女主人乌尔苏拉。两位都是推进家族发展但徒劳一场的女性，见证了家族昔日的荣光，当她们辞世后，家庭一路走向消亡。两部作品分别由诗歌和羊皮卷预言了最终结局。《百年孤独》的结尾，大风吹走了马孔多，什么都没留下；《红楼梦》最后落得个白茫茫一片真干净。父女俩你一句我一句，细数书本类似处。突然，父亲沉默下来望向很远很远的地方，黑色瞳仁里汇聚的一弘深泉更幽深了，半晌后才意味深长地说：“一家人能健健康康、平平安安地活，虽然看上去很普通，其实对一个家庭来说，这很不简单。” ④父亲早年当过小学教师，后来在一个做出口茶的企业任技术员和厂长。父亲是穿白衬衣下田插秧，半天下来依然能保持衣服清清爽爽的人。他会自制箫、笛、二胡，善吹奏。1988年，我家建楼欠了很多债。负债之下，父亲隔年到广州出差，奢侈地带回一个双卡收录机和一套古典乐的名家磁带。母亲为此很凶地和他吵了一架。我还记得那天父亲说，小孩子总要有点艺术细胞的。父亲把这套“镇宅之宝”摆在我的房间，我不在家的时候，他才会坐在我的书桌前聆听喜欢的磁带。 ⑤退休后，父亲不像农村其他老汉爱扎堆或打打扑克。他除了看书，大部分时间在菜地，几米见方的小院子田垄横平竖直，瓜果高低错落。在天大地大的农村，他宛如52赫兹的鲸①。母亲不无担忧地说，你爸会不会某天认不得你们？衰老是难免的，我想出的办法是，每个周末都回家。父母亲向下走，我就往上走，便有两代人和谐相迎的幸福。 ⑥我把买回家的音箱，通过蓝牙连上小克莱伯的“贝六”田园。我知道父亲最喜爱的是罗马尼亚指挥家切利比达奇指挥慕尼黑爱乐的“田园”。父亲说切利的“田园”，宛如少小离家的游子，回到家乡，抑制着内心的激动，万分感慨地在童年的村路上散步，看山看水听乡音，无不是好的。当音乐响起，我调皮地说，老爸，切利来我家串门了。父亲听出旋律的轻快，朝我虎目一瞪：“这才不是切利，你当我老糊涂了。”“这您都知道，神呀！”我故作惊讶。 ⑦日子，如果能永远这样该多好！ 【注释】①52赫兹的鲸：是一条在太平洋出没，发出不寻常52赫兹声音的鲸鱼。由于它叫声的频率比起任何已知的鲸鱼物种都要高很多，因此科学家认为它的叫声一直无法被其他鲸鱼接收得到，所以亦称它为“世界上最寂寞的鲸鱼”。 亲情是世界上最动人的乐曲。“感悟亲情”阅读课上，老师带领同学们一起赏读《不错过陪伴》。 (1)初读·梳理探究：下面是自主阅读过程中同学提出的问题，请你将梳理过程的空缺处补充完整，并将下面问题的答案写下来。 文章结尾作者感叹：“日子，如果能永远这样该多好！”这句话寄语了作者怎样的愿望？ 阅读梳理 探究作答 作者的愿望是： ③ (2)精读·鉴赏品析：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆精雕细琢之处，尽显动人情愫。 ◆父亲就是儿女心中的一座宝藏。 ◆陪伴，温暖生命的所有岁月。 上路 ①一和尚要云游参学。师傅问：“什么时候动身？” ②“下个星期。路途远，我托人打了几双草鞋，取货后就动身。” ③师傅沉吟一会儿，说：“不如这样，我来请信众捐赠。” ④师傅不知道告诉了多少人，当天竟有好几十名信众送来草鞋，堆满了禅房的一角。隔天一早，又有人带来一把伞要送给和尚。 ⑤和尚问：“你为何要送伞？” ⑥“你的师傅说你要远行，路上恐遇大雨，问我能不能送你把伞。”但这天不只一人来送伞，到了晚上，禅房里堆了近50把伞。 ⑦晚课过后，师傅步入和尚的禅房说：“草鞋和伞够了吗？” ⑧“够了够了！”和尚指着堆在房间里小山似的鞋和伞，“太多了，我不可能全部带着。” ⑨“这怎么行呢？”师傅说：“天有不测风云，谁能料到你会走多少路，淋多少雨？万一草鞋走穿了，伞丢了怎么办？” ⑩师傅又说：“你一定还会遇到不少溪流，明天我请信众捐舟，你也带着吧……” ⑪ 和尚这下明白了师傅的用心，于是，他跪下来说：“弟子现在就出发，什么也不带。” ⑫第二天，和尚只带着自己的决心，向远方出发！ 23．小故事《上路》中，“和尚这下明白了师傅的用心”，结合上下文语境，具体说说师傅的用意是什么？ 24．面对未知的挑战，我们难免心存担忧，如何才能做到“什么也不带”？同学们讨论的结果有：修炼自我、增强勇气、下定决心……你认可哪种说法，还是另有思考呢？请写一段议论性文字，表达你的观点。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。 阅读下面选文，完成下面小题。 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但帮助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 （选自《湖南教育》） 25．通读选文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 26．体会加点词语的表达效果。 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” 27．请从修辞方法的角度，赏析下面画线句子。 他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… 28．请分析选文结尾段的作用。 29．假如文中的数学老师被评为“最受欢迎的教师”，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。（50字左右） 【张玉滚颁奖词】扁担窄窄，挑起山乡的未来。板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹。有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。 【张玉滚事迹】张玉滚，河南省镇平县一名乡村教师，扎根深山17年。他是全能教师，不仅能上文化课，还能从山外用扁担挑来学习用品，平时还给学生做饭、缝补、治病，样样在行。2019年荣获“感动中国年度人物”称号。 30．阅读文学类文本，完成问题。 悬崖上的溜渡 杨静 ①鹦哥，这是一个诗意的名字，但这个村庄从前并不诗意。鹦哥对岸是四川布拖，对于峡谷里的世界来说，布拖县是一个无比热闹的地方，但对于云南这岸的人来说，热闹的布拖近在咫尺又遥不可及，如同一个梦中之境。他们可以两岸喊话交流，这边的鸡打鸣，那边的人起床，这边的人唱歌，那边的会跟上。但是若上路，也许要用一天才能融入布拖的热闹中。你必须在这块隐藏的土地上翻山越坎，穿江渡河，再花很长时间走到县城。距离也就在这遥遥祈望中产生。 ②由此，溜索应运而生，金沙江峡谷也诞生了一种独特的生活。它带着浓郁的地域特色横空出世，悬在峡谷人的生活里。它的出现带着几分挑衅，带着几分不屑，又带着几分无奈。 ③在悬崖峭壁上，有一座简陋的小土屋，墙上挂有一块“渡江管理”的牌子。当它立于此地，它就不再是一间小土屋，而是一个渡口。它不在水面，也不在平地，而是在耸入云天的金沙江大峡谷峭壁上。 ④隔着金沙江便能看见，对岸背着箩箩筐筐的赶场人进了长方形铁框，这时，停在对岸的铁框朝这边移动过来。两边是陡峭的山崖，脚下是咆哮的江水，溜索高悬在空中，看一眼也让人胆寒，更别说站在那大铁框里了。 ⑤其实，这不算最险，最险的还在铁框后面的钢绳上一步一步朝前移呢。如果溜索是峡谷人必不可少的一种生活方式，那么，拉溜则是溜索上的另一种人生。他们就站在铁框顶后面的两根钢绳上，两人一左一右，紧握铁框顶部扶手，一人踩着一根钢绳，如同杂技演员在天空中奋力推着铁框一步一步朝前，而铁框也就在他们的推力下滑过对岸，他们就是拉溜人。 ⑥这是世间最具阳刚之气的一幕图景：那溜箱从对岸缓缓而来，溜箱后面是两个精壮男人，手紧紧抓住溜箱，他们身上隆起的一块块肌肉在太阳下泛着光华，他们迈着稳沉的步子，一声吆喝便往返在高空的钢绳上，往返在云南和四川的这条天路上，眼神中除了义无反顾的冒险，还有那生活的艰辛和男人的一种担当。 ⑦在此之前，鹦哥村是困顿寂寞的。从上世纪70年代开始，渡船是他们抄近道穿梭两岸唯一的交通工具，于是，几张小木船成了终日的风景，不仅摆渡赶场人，也摆渡峡谷里悠长的岁月。但是水急浪险的金沙江也让人们胆怯，涨水季节翻船是难以避免的。这个时候，金沙江不再是一条江，而是一堵铜墙铁壁，隔开了滇川，也隔开了此岸彼岸的时光。 ⑧上世纪90年代末，对岸四川的沿江公路修通了，到县城仅需两个小时。对岸越来越多的诱惑让鹦哥村再也端坐不住，村里有几户人家一起集资入股，架起这座特别的溜索，于是，一条空中道路凌空而现，一个坐落在峡谷顶上的奇特渡口诞生了。这空中渡口使两岸互通有无；他们的生活也就从这里开始了。20多年的风风雨雨中，人畜、油盐、砖瓦甚至摩托车等几乎一切物资，都从这条溜索上滑过来，再滑过去。 ⑨他们成为风景的一部分，仿佛有了他们和脚下的溜索，峡谷才是雄性的峡谷，金沙江才是雄性的金沙江。峡谷外的人把拉溜称为世界上最危险的工作。但是对于这些每天都要在高空摆渡岁月的拉溜人来说，这只是他们的生活。 ⑩天还不亮，拉溜人张国能就告别梦中的妻儿，背着几天的粮食匆匆离家了。他要星夜兼程赶到金沙江边鹦哥的那座小土屋，得走两小时山路。往后的几天中，张国能吃住都得在那间小土屋，他在这里摆渡别人，也摆渡自己。 ⑪如今，凉山州 7个溜索改桥项目已全面建成，各族群众告别“溜索时代”，迎来“大桥时代”，行人车辆在桥上畅通无阻。村里商量后，鹦哥溜索作为一个旅游体验项目继续保留。 ⑫如今，这空空如也的溜索，寂寞地悬挂在烈日下，悬在沁凉月色里，仿佛在纪念那条刻骨铭心的生活之“路”。 （2022年1月14日《光明日报》，有删改） (1)下列对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．从前的鹦哥村与热闹的布拖看似距离很近，实则非常遥远。 B．渡江最险的是拉溜人站在铁框后面的钢绳上一步步朝前移。 C．拉溜人在溜索上往返，尽显阳刚之气，眼神中只有冒险。 D．文章第7段的插叙，呈现生活变迁的历程，丰富了内容。 (2)根据提示，梳理文章的相关内容。 时间 渡江方式（通道） 过江场景 上世纪70年代 ① ② 上世纪90年代末 溜索 ③ 如今 大桥 行人车辆在桥上畅通无阻 (3)结合语境，按要求赏析。 ①它的出现带着几分挑衅，带着几分不屑，又带着几分无奈。（赏析加点词） ②这个时候，金沙江不再是一条江，而是一堵铜墙铁壁，隔开了滇川，也隔开了此岸彼岸的时光。（赏析句子） (4)文章特写拉溜人张国能，有什么作用？请简要分析。 (5)文章结尾写到溜索“仿佛在纪念那条刻骨铭心的生活之‘路’”，你如何理解这句话？请简要分析。 31．阅读下文，完成问题。 老师 朱平兆 ①老师还住在老地方。我到了楼下，脑海里一遍遍闪现出上一次看望老师时的情景。 ②那时我刚工作不久，老师退休了，碰巧我得到一对茅台酒，珍贵礼物献恩师，我就拎着酒去看望老师。老师家并不奢华，我自信地将酒放在茶几上，向老师展示我的孝心和成功。 ③师娘瞥了一眼茅台酒，转身去泡茶。老师从师娘手中夺过杯子，给我倒了白开水，坐下问我工作的事，给我讲为人成事之道，好像又登上了讲坛。我感觉老师老了，有点迂腐，敷衍了一会儿，我起身告辞。“你将茅台带回去，几个苹果我可以收下，这么重的礼我不能收。”老师说。 ④送出去的礼物哪有带回的道理，我站在门口挡住老师的路。“人生的路很长，不是什么礼都可以收的。”老师叫我听话。“学生给老师送两瓶酒怎么了？”我不接，转身要走。老师拉住我，硬塞回来。岂有此理，我挣脱老师的拉扯，转身下楼，只听见身后“砰”的一声，两瓶茅台酒炸开了。 ⑤浓郁的酒香弥漫开来，遮盖了老师的唠叨。可惜了，我叹息一声，决定以后有了好酒只独自享受。有段时间我确实喝了很多好酒，可后来只配喝白开水。很多年过去了，我越来越想弄清楚当年的茅台酒是怎么碎的。我不能再徘徊了，一鼓作气登上楼，敲响老师家的门。 ⑥“吱呀”，门打开了，屋里站着一个矮小、萎靡的老人，并且不戴眼镜。是老师吗？我望着老人干瘪且布满皱纹的脸愣住了。在我的记忆中，老师戴近视眼镜，清秀儒雅。“你是谁呀？”老人拄着拐，头向前平移一下，细小的眼缝里露出混浊的光。是老师，看人时头前移是老师近视后养成的习惯，无情的岁月在老师身上做了太多的雕刻。我也历经风霜，早已没了当年的模样，老师肯定认不出我，我放慢节奏介绍自己。“我是您的学生，于佑德。”“谁？年龄大了耳朵不中用，你大声点儿。”老师喊着，侧过头，将一只黑皱的耳朵对准我的方向。 ⑦“于佑德，您的学生。”我对着老师的耳朵喊。“学生，好，谢谢学生来看我。”老师似乎只听清“学生”两个字，但他觉得已经够了，懒得再费劲儿问，请我进屋坐。老师家已陈旧落伍了，物品摆放还算整齐。我寻找师娘娇小的身影，却发现了角柜上师娘的遗像。时间过得真快，我感慨了一下，将带来的礼物放在当年放茅台的茶几上。老师在角柜上摸索，好像要给我泡茶。“老师，不用了，我刚喝过，一点儿也不渴。”我小跑两步，把老师搀扶到沙发上，问老师：“您眼睛怎么了？” ⑧“我早就看不见了。”老师讲话快一点儿就喘，断断续续地给我讲述。老师原本教高中英语，退休后有人找上门请老师做家教，但他只给熟人的子女义务做辅导。人家也不好意思长时间麻烦老师，就去付钱的课外培训。老师闲了就读书，读着读着，想做翻译了，天天伏在案头，读原著查词典，第一本书还没有翻译完，高度近视的眼睛就不行了，视网膜脱落。治疗后养了几年，又想把那本未翻译的书翻译完，可视网膜又脱落，后再怎么治也看不见了。 ⑨“您一个人住着，怎么生活呢？”“我的女儿住得不远，她每天会来一次的，给我收拾收拾，再弄两个菜。”我“哦”了一声，觉得应该回报老师了。我没有什么资源和特长，但经过近十年的劳动锻炼，有一些力气，就大声跟老师说：“老师，以后我会经常过来看您的。您有什么体力活，让您女儿打我电话。”我从柜子里找来纸和笔，写下我的姓名和手机号。我将带来的东西向老师面前推了推，感觉带少了，羞愧地对老师说：“我只给您带来几个苹果，祝老师平平安安，健康快乐！” ⑩老师仔细地摸了摸苹果盒，突然抓住我的手，睁大眼睛说：“你是于佑德，肯定是，这箱苹果我收下了。你的事我听说过，人生可以重来，你能从低谷走出来，老师我很高兴。” ⑪老师的眼睛和耳朵都不行了，但心依然雪亮。我心中的疑虑解开了，拉住老师的手，向他坦陈我的人生和心灵感悟。 （选自《安徽文学》2022年第6期，有删改） (1)选文中老师对“我”两次拜访的态度与情感都并未明言，但细节处有透露，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 细节表现 从师娘手中夺过杯子，给我倒了白开水 ② 只听见身后“砰”的一声，两瓶茅台酒炸开了 似乎只听清“学生”两个字，但他觉得已经够了 ④ 情感态度 ① 不屑，反感 ③ 淡泊、知足 惦记、鼓励 (2)小说结构精巧，多处有伏笔与照应，请从文中找出两组伏笔与照应。 (3)请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 老师的眼睛和耳朵都不行了，但心依然雪亮。我心中的疑虑解开了，拉住老师的手，向他坦陈我的人生和心灵感悟。 (4)文中老师对“我”的爱，令人动容。这位老师让你感动的品质有哪些？请结合选文内容，写出两点并简述理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 荒漠中的苇 王剑冰 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我们几个人出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 ③在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。 ④苇便是一种群像的结合休，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小孩的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，不只是荒凉，简直是恐怖的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，也就同她们连一目的交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。 （有删改） 32．文章第①段描写了荒漠的景象，这种景象有什么特点？作者这样安排有什么用意？ 33．请从修辞和词语运用的角度赏析下面的句子。 这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。 34．为什么作者在第⑤~⑦段将“苇”称为“她”或“她们”？又为什么在第⑧段结尾处变成了“你”？ 35．请你根据下面同学的阅读感受，并结合文章内容，概括水乡里的苇和荒漠中的苇的特点，将横线处内容补充完整。 小语：我更喜欢水乡里的苇，因为她们① ，能给人们带来美好的向往。 小文：我更喜欢荒漠中的苇，因为她们② ，也会以她们最后的努力，度过她们最美丽的时光。 36．本文运用了托物言志（象征）的手法，请联系教材，说说哪篇文章的手法与本文相同，并简要分析两篇文章分别表达了怎样的情感。 阅读下面的文字，完成问题。 偷狗人 周泽宇 ①阿板是我养的一条小黑狗，一个星期前失踪了。 ②好不容易才找到它的照片，还是因为我给好不容易开花的君子兰拍照时，它站到了角落里。这才做出一份寻狗启事。 ③起初，我以为我不会这么想它。 ④我养了阿板快一年了，它是一条流浪狗。我常见它早晨趴在花园里的冬青树上睡觉，觉得这狗挺有意思，它应该是怕冷才把冬青当床。 ⑤拿点儿牛奶和饼干，它就跟着我进了家门。 ⑥我喂它最好的狗粮，以此弥补不能带它出去玩的失职。每次我一进门，就听到它在门下用爪子抓门迎接我。久而久之，木头门被抓出一条条的痕迹。后来，门下面让它掏出一个洞，它把眼睛贴在洞上观察外面，等我回家。 ⑦成了宠物狗，阿板也依然改不了爱翻垃圾的旧习。房间里的三个垃圾桶，都被它搜刮一空，我骂它，没用，用脚踹了几次，才改过来。 ⑧一周前，阿板翻了衣柜，把我最贵的一套裙子扯了个稀烂。我生气了，大半夜，打开门把阿板从家里赶了出去。一整夜我都听得见它在外面扒门，但我就是没开，铁了心要惩罚它，甚至希望它最好走了再也别回来。 ⑨第二天阿板不在门口了。外面太冷了，正是冬天刚过的初春，没有太阳，夜里又黑又冷，很难熬。 ⑩这么容易就离开了，果然还是养不亲。或许它没走远，说不定在冬青上睡觉。但没有，阿板真的失踪了。 ⑪一条爱闯祸的狗而已，用不着伤心。说是这么说，回到家后看不见围着自己的黑色身影，还是感觉难过。 ⑫一天，和同事合作的项目出了纰漏，但老板只批评了我一个人，我加班把漏洞改好，不仅没有加班费还被扣了工资。我强忍委屈，晚上挤在地铁上老板的话还在耳边萦绕，看着周围的陌生面孔，我忽然觉得自己无处倾诉。 ⑬回到家一开门，我到处找阿板，没人同情我，至少还有狗陪我。至少这世上，还有一个它在意我的喜怒哀乐。那个熟悉的身影怎么都找不到，它窸窸窣窣在门后掏挖的声音，又小又长的黑色身子，都不见了。 ⑭我这才想起来，它丢了。 ⑮我痛哭了起来。阿板的名字是我起的，它很怕冷。刚来的那几天，喜欢把家里的毯子都披在身上，像寓言里的负蝂。我就给它起名为阿板。后来我装了地暖，它就整天四肢摊开把肚皮贴在地板上，模样可爱极了。 ⑯现在，我把它弄丢了。 ⑰我开始找它，到处贴寻狗启事。 ⑱走在路上，我想它会不会突然从路边蹿出来，欢快地朝我跑来。或者，某一天我的手机响起，会有人问我看到一条黑狗是不是我的。 ⑲我怕它在外面被车轧了，让人抓了卖狗肉，或者被人看上养在家里，那我就再也见不着它了。 ⑳我制作了一张地图，把我周围方圆两公里的地方，分成四个区域。我每周找两次，一个月能把周围四个区域找两次。 ㉑就这样找了两个月，春天快过去了，花园里的冬青长高了，阿板还没有回来，我的电话也从未响起。 ㉒某个周六早晨，我出去买菜，顺便在附近找找阿板。一出单元门，就听到了熟悉的叫声，我循声找过去，看见远处一个衣衫褴褛的老人在翻小区的垃圾桶。他背着一个比人还高的编织袋，捡了不少塑料瓶和纸板，杂七杂八放在编织袋里面，像刚来我家的阿板一样狼狈。而阿板，正跟在他后面，和他一起翻垃圾桶。它身上脏了，穿了一件用秋裤腿改的背心，背上还背了一个小包袱，包袱里不知道是什么。它的脖子上套着一根绳，绳子的另一端被老人松松地牵在手里。 ㉓老人找瓶子，阿板找吃食。 ㉔他们越走越近，我躲进单元楼里。捡垃圾老人，就是我找的偷狗人。而我的狗，又回到了它最熟悉的生活，慢慢跟在老人后面，像一对祖孙，知足又幸福。 ㉕老人累了，坐到草坪上，解开阿板身上的包袱，里面有水有馒头，他们一起吃。阿板欢快地摇着尾巴，跳起来舔老人的下巴。老人操一口东北话，阿板有了新名字，玄玄。东北人管黑色叫玄。坐了一会儿，老人起来继续翻垃圾桶，阿板摇着尾巴跟在后面，就跟以前见到我时一样。 ㉖我始终没有勇气走上前叫它阿板，我看着他们走远，才放心走出大门。 （选自2022.7.19《小小说月刊》） 37．文中的阿板牵动着“我”的心，请阅读文章并根据提示补充下面的表格。 时间 阿板的表现 “我”的情感、行动 刚收养阿板时 喜欢在身上披毯子，贴着地板睡 ① 一周前 ② 生气，赶它出门 第二天后 失踪且一直没回家 ③ 两个月过后 ④ 没有勇气相认 38．品读文中两处画波浪线的句子，这种近乎重复的表述是否啰嗦？请谈谈你的理解。 39．文章第六、七段属于哪种叙述方式？在文中有何作用？ 40．郑振铎在《猫》一文的最后写道“自此，我家永不养猫”，这与本文最后一段“我始终没有勇气走上前叫它阿板”所蕴含的情感有何异同？请简要分析。 41．“捡垃圾老人，就是我找的偷狗人。”小奇同学认为捡垃圾老人并不是偷狗人，请你结合文章内容具体分析，佐证小奇的观点。 42．阅读下面文章，完成问题。 最美人瑞①这样走来 柳鸣九 ①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，按“翰林院”（指：中国社会科学院）不成文的规矩，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她“季康先生”。 ②初见时，季康先生年过半百。精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。她的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯。 ③在公共场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。她总是把自己的语言压缩到最少。 ④在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位，季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。 ⑤但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现的无比不合时宜。“文革”之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推搡搡公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严。 ⑥“文革”后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以高度涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。 ⑦有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱，以后每月都资助我二十元人民币。后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是我在“翰林院”所见到的唯一一例。 ⑧先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。20世纪80年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绛八月十三日锺书同候。” ⑨先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，自然不敢上门叨扰。当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快——只是多少也有几分伤感，因为不可能有“锺书同候”了。 【注释】①人瑞，常指百岁以上德高望重的人。 （选文有改动） 【链接材料】 善待暮年 ①花开花谢，潮起潮落，不经意间我们正走向人生的暮年。 ②从呱呱坠地到两鬓染霜，岁月的行囊里装满了酸甜苦辣。 ③接下来，在夕阳的路上能走多远，取决于我们的体魄和心态。 ④在曾经的岁月里，每个人都会有大小不一的光环，但这光环已是过去式。 ⑤当光环退去，谁都需要柴米油盐，谁都是一介布衣。 ⑥我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期望外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。 ⑦今天，我们生活的国度里，银发浪潮席卷而来，老年人的比例越来越高，年轻人的负担越来越重。 ⑧老年朋友们，何不错开尖峰时间出行，给公共交通缓解压力，与年轻人相互理解、相互关怀、相互尊重，何乐而不为？ ⑨不要满怀焦灼期待子女常回家看看。 ⑩子女们有各自的生活和事业，他们像永不停歇的陀螺一样，上有老下有小，“老”是“夕阳”，“小”是“朝阳”。 ⑪朝阳总比夕阳更令人关注和憧憬，这是动物繁衍生息的法则，是规律，谁也不能违背。 ⑫记住，年轻人永远比老年人忙。人生，夫妻也好，母女父子也罢，不管是怎样的水乳交融、心心相系，每个人都是生命的独立个体，因此，我们要学会在孤独的时候给自己安慰，在寂寞的时候给自己温暖。 ⑬老要有老的风骨，老要有老的优雅，正如春华秋实，四季轮回，各有风采。 ⑭暮年是美好生活的开始，是一种从容、恬阔、优哉游哉的状态。 ⑮愿我们保持一颗宁静的心，少些期盼、多些宽容，宠辱不惊、去留无碍，微笑向前，善待暮年的自己。 (1)杨绛一生优雅敦厚，虽历经风云，却淡然处之，她既是文学巨匠，也是我们的人生榜样，结合文章内容，完成下面表格。 外在表现 内在品格 衣着整齐利索。 尊重自己，也尊重别人。 ① 低调，谦逊，平和。 批斗会公然反抗。 ② ③ 宽厚，慈祥，无私，乐于助人。 因作者赠书之事回信。 ④ (2)把标题“最美人瑞这样走来”换为“回忆杨绛先生”好不好？为什么？ (3)通读全文，文章表达了作者怎样的情感？ (4)链接材料中说：“愿我们保持一颗宁静的心，少些期盼、多些宽容，宠辱不惊、去留无碍，微笑向前，善待暮年的自己。”概括说说作者认为老年人应该怎样“善待暮年”。 时空移民 ①约翰尼是一个疾病缠身的病秧子，他成天无精打采的，没有工作的热情，也没有生活的勇气，感到前程渺茫。 ②这天早上，经受一夜折磨的约翰尼，精神萎靡地走在大街上，心情沉重，样子十分痛苦。正在这时，他听见一只喇叭正在不断播送一则征募令：“如果您有志于为人类未来的移民生活做出贡献，请报名成为志愿者吧！您将是第一个吃螃蟹的人…… ③约翰尼一听，心头一亮，立即朝喇叭响起的地方走去。 ④原来，发明家比杰先生新近研制出了一款时空移民机，并进行了若干动物试验，都取得了圆满成功。这个发明意义重大，它满足了人类试图移民外星系的愿望，或进行宇宙旅行的心理需求。唯一令人却步的是：这个时空移民机在操作过程中，是让一件物体瞬间变成一束光子，并把光子集合起来，向目标星球发射，然后在对方的星球上重新复原，变成同一个物体。虽然动物试验很成功，但人的生命毕竟高于一切，万一发生意外怎么办？特别是将一个活生生的人体瞬间分解，实在是一件匪夷所思的事。 ⑤为了吸引志愿者，比杰正在试验室里一遍又一遍地播放试验录像。同时，比杰兴致勃勃地向观众发表演讲：“物体重新构造，就相当于把一个泥巴人打碎了重新捏一个。如果我们的人体也分解一次，再重新组合起来，就相当于我们的生命是从婴儿开始的。这样的话，我们的器官通通是崭新的，这会大大地延长我们的生命啊。第一个吃螃蟹的人无疑是令人钦佩的，难道诸位当中就没有一位这样的英雄？” ⑥话音未落，约翰尼从人群里闯进来了。他大声说：“我愿意成为您的志愿者！ ⑦“您真的愿意成为第一个吃螃蟹的人？”比杰还是有点儿不相信。“我是一个病入膏肓的人，您能让我的生命重新开始，我为什么不愿意呢？” ⑧“可是我必须向您申明，任何一项试验都是有风险的，可能会遭遇意想不到的情况。”“没关系！”约翰尼毫不在乎，“如果您的试验成功，我就会重获新生；如果遭遇不测，这也与您没有任何关系。” ⑨“那么，您是否同意马上签订保证书？”比杰进一步询问。“当然，现在就签，而且实验也可以马上开始。”“好！好！”比杰兴奋不已。双方立即履行了相关手续并开始实验。 ⑩根据比杰的指示，约翰尼脱光衣服，钻进了时空移民机里。霎时间，一道强光从长长的发射孔里冲出来，奔向蓝天。比杰打开卫星图像装置，从上面可以清楚地看到，这道白光正向遥远的W星系M星飞去。据说，这个星球的气候环境与地球相似。大约20分钟后，这道白光被M星球的一个装置全部接收（也是比杰提前发射过去的）。很快，一个完整的地球人钻了出来，好奇地观察着那个陌生的星球，脸上荡出可爱的笑容。不错，那模样，与约尼毫无二致。 ⑪“成功了！成功了！”试验室里顿时欢呼一片。“只成功了一半，”比杰先生兴奋而又谦虚，“只有把他接回地球，才算圆满成功。”“那么，何时才能把他接回地球呢？”“只要他回到机器里，就会自动启动发射程序。。你们放心，机器里有食物，即使是没有思维能力的动物，也会进去寻找的。” ⑫果然，约翰尼很快回到机器身边，伸手好奇地摸了一遍又一遍机器，然后用鼻子嗅嗅，又从出口爬了进去。霎时间，一道白光发射出来了。20分钟后，比杰的时空移民机在实验室开始接收光束，并进行复制，很快就从里面钻出一个人来，走路蹒跚，双手向前伸着，正是志愿者约翰尼。 ⑬“先生，请谈谈您这次宇宙旅行的体会。”人们围拢过来。约翰尼摇摇头，冲人群发出咯咯的笑声。 ⑭“先生，您怎么啦？”比杰感到有点不对劲儿。“先、生、您、怎、么、啦？”约翰尼一字一顿地回答。 ⑮“先生，您不认识我了吗？”比杰又问。“先、生、您、不、认、识、我、了、吗？” ⑯看到这个情形，比杰的脑子嗡了一声，恍然大悟：“不错！物质是可以重构的，而非物质的东西却不能。他已丧失了记忆，大脑变成一片空白，需要像婴儿一样重新输入知识。这可是我万万没有想到的啊！” （节选自《微型小说选刊》2017年第2期有删改作者金波） 43．下列是同学对原著小说的理解，其中不正确的一项是（   ） A．小嘉：故事中的“时空移民”与《带上她的眼睛》中的“地航飞行”，都创造了奇妙的想象天地，体现了科幻小说的特点。 B．小禾：文中善于运用对话来表现比杰和约翰尼鲜明的人物个性，在推动情节发展的同时，还增强了故事的现场感和悬念感。 C．小语：科幻小说关注社会现实。故事中约翰尼选择做时空移民志愿者，体现了人们对外星系充满兴趣和为科学献身的理想。 D．小文：故事在比杰对此次时空移民试验的反思处戛然而止，给人以想象的空间，同时开放性的结局又隐含对社会现实的思考。 44．揣摩第⑥段约翰尼“大声说”时的心理活动，用第一人称为约翰尼添加画外音。 45．同学认为第①段画线句应该拍摄成特写镜头，你觉得是否合理？谈谈你的理解。 46．主角人物的设定关系到微电影的主题表现，同学们对主人公是“比杰”还是“约翰尼”看法不一。请结合小说内容发表你的看法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①又是一年中秋时节。 ②窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人的薄纱，显得宁静而又安详。天上明月如盘，一如我小时候看到的模样。 ③天渐渐黑下来。牛和羊都陆续从田间牵回村子，苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。漫长的秋收时节，人们起早贪黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刨红薯。农活一件接着一件来，真难得歇一口气儿。秋收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，象是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债。 ④月亮出来了，是一轮满月。在蓝色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移动。月到中秋，家家的喜气都从大人小孩儿的心眼里冒出来。每一家都忙着做饭了，屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的，在空中弥漫。村庄开始热闹起来，不时可以听到孩子们的嬉戏声，谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书《岳飞传》。 ⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。尽管物质条件比较差，但是到了中秋，还是要讲个排场。红烧猪肉端上来了，厚厚的长条形，上面用褐色色素和调味品打点，油腻腻的、喷喷香，比现在的猪肉要香上许多。自家养的小公鸡也端上来了，接着，乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦，也都陆续上齐了。中秋是乡村的“美食节”，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味！除非家里来了稀客，平时绝不会是这么丰盛的。主妇从厨房里出来，洗脸洗手然后入座，全家人算是坐齐了。男劳动力举起酒杯美美地品着，孩子们则急忙伸筷，埋头大嚼，一饱口福。狗儿乖巧地趴在桌子底下，专注地啃骨头。喝酒的人耳根开始发热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上桌子。这时候如果有谁走在小村里，就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。 ⑥快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。以往他们听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩子也一个接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声：“听，有声音了！”话音未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。 ⑦月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”。大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。凉风习习，寒蛩（qióng）等秋虫在愉悦地鸣叫着。白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。 ⑧月色如水，村口张家李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。掰开来，红色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立刻咬上一大口。孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半儿递到老人手里。孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。“但愿人长久，千里共婵娟”，不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵！ ⑨夜已深沉，月儿更明。朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡。 47．选文以“又是一年中秋时节”开头，有何作用？ 48．选文主要写了中秋夜哪四个场景，表达了作者怎样的思想感情？ 49．从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。 50．结合全文，简略说说第⑦段中加横线句子在文中的表达效果。 51．选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡”，联系全文内容，说说庄稼汉们的“希望”是什么？ 参考答案： 1． 作者的游览行踪 零丁洋 2．运用了比喻、拟人的修辞手法，将月光下的水波比作金蛇飞舞，海水絮语，将海水拟人化，生动形象地写出了月光下大海浮光跃金的美景，体现出作者对珠海的喜爱、赞美之情。 3．①青年人是深圳的开拓者，是深圳发展的重要力量，寄托着城市的希望与未来，体现着敢闯敢试，追求卓越的深圳精神。 ②充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对前文文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，对灿烂未来的美好追求。 4．①因为当年文天祥在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高风亮节的伟大形象；②零丁洋见证着中华民族的艰苦跋涉历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响；③年轻人与零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取，激流勇进；④不论是零丁洋，深圳还是珠海，它们的共同之处都是创造时代的美，寄托着我们的理想、希望以及未来。 【解析】1．本题考查文章内容理解及线索。 第一空，阅读文章可知，文章第①段“迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在”“珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫”，可知：本段介绍了“我”在迷蒙细雨中游览珠海的经历。 结合第②段“我们连人带车上了海船，横渡零丁洋”“从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”，可知，本段叙写的是横渡零丁洋的所感所悟。 结合第③段“我从蛇口登陆”“疾奔深圳市区”“当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了”，可知，本段叙写“我”到访深圳的所见。 第④段“透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥”“当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证”，第⑤段“我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中”，可知，本段详细写了“我”在深圳的游览经历以及“我”对深圳的感受， 第⑥段“柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美”，可知，本段总结全文，并点明珠海、深圳寄托着我们理想和希望的主题。据此可知，文章的行文线索是“我”的游览行踪，以“我”的游踪串联起全文的故事情节。 第二空，根据第②段“清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋”可知，此空答案为：零丁洋。 2．本题考查句子的理解与赏析。 句子中“海水发出絮语”采用了拟人的修辞，用“絮语”二字赋予海水以人的情态，将海水拟人化。“粼粼波光像无数金蛇在飞舞”采用了比喻的修辞，将月光下的水波比作金蛇飞舞。这两处修辞生动形象地写出了月光照在大海上，随着波浪浮动跳跃的美丽景象，结合第①段“珠海可真是一个漂亮所在”“珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫”“朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨”，可知：在作者眼里珠海的白天和黑夜都很美丽，海水让人感觉到很清澄、温馨，表现了作者对珠海美景的喜爱和赞美之情。据此总结作答即可。 3．本题考查理解文章内容。 根据第⑤段“深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的”“这‘春牛’说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的‘开荒牛’”可知，深圳的青年人充满志气、力争上游，竭尽全力地想要出人头地，他们具有“开荒牛”身上的一股拼劲。 联系第②段“我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？”可知，深圳青年人身上这种奋发向上的精神，是对文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，也寄寓着青年人对美好灿烂未来的执着追求。 根据第⑥段“而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗”可知，深圳的青年人寄托着城市的未来与希望，青年人既是深圳发展的重要力量，也是未来的开拓者，青年一代充满志气、力争上游，就象征着深圳的灿烂未来，深圳的青年人身上凝聚着敢闯敢试、追求卓越的深圳精神。据此总结作答即可。 4．本题考查文章重点句子的理解。 根据第②段“每次诵到‘惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青’，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想”可知，文天祥舍生取义，即使被俘也誓死不屈，在零丁洋留下千古绝句，这种高风亮节的爱国主义形象，从古至今一直深刻影响着中华民族； 根据第①段“近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈”可知，零丁洋见证着中华民族艰苦跋涉的历程，见证着中华民族从血泪盈盈到灯火盈盈，是中华民族从积贫积弱到伟大富强的见证者，不同凡响； 根据第②段“如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海” 可知，年轻人在见到零丁洋后，会被其不同凡响的精神所感染，凝聚浩然正气，不断开拓进取、激流勇进； 根据第⑥段“如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗”可知，不管是珠海还是深圳，抑或是零丁洋，它们的共同之处就是创造新时代的美，寄托着新一代的理想、希望及未来。据此总结作答即可。 5．示例：运用了排比的修辞手法。写自己见过各种美好的花，为下文写人民献给周总理的花做铺垫，渲染了一种沉痛、哀伤的氛围。 6．示例：全国人民献给周总理的花是用纸做的，是没有生命迹象的，但是这些花却承载着全国人民对周总理的无限深情，它们跳动着八亿人的脉搏，抚慰着周总理不朽的英灵，具有着火山爆发的能量，因此是“最富有生命力的花”。 7．示例：第④段三个感叹句抒发了人民对周总理的无限眷念之情，一个反问句抒发了人民对周总理逝世的极度悲痛之情；最后一句抒发了对周总理的敬爱和沉痛的哀悼之情。《周总理，你在哪里》的结尾中，通过对“想念你”的反复使用，强烈地抒发了人民对周总理的敬爱和思念之情。 【解析】5．本题考查词句赏析。 根据第①段“我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花”，三个“我见过……，也见过……”，句式重复，可知第①段运用了排比的修辞手法，起到渲染、强调的作用。联系下文可知，作者写自己见过的各种花的美好，为下文“然而，在我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花”“它，就是献给周总理的花”做铺垫，根据第④段“纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海”可知周总理逝世了，人们怀着沉重的心情进行哀悼，故第①段为下文写人民献给周总理的花作铺垫，渲染了一种沉痛、哀伤的氛围。 6．本题考查词句理解。 “这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富于生命的花”中“没有生命”，因为花是“纸做的花”；联系原文第⑥段“它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量”可知“最富于生命的花”是因为这些花承载着全国人民对周总理的无限深情，它们跳动着八亿人的脉搏，抚慰着周总理不朽的英灵，每一朵花都代表着每一个人，当周总理逝世时，举国上下都怀着悲痛、沉重的心情对他进行哀悼，“这是怀念之花，更是斗争之花、骄傲之花”，所以说它是最富于生命的花。 7．本题考查情感分析。 结合本文第④段“纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海！松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪！敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限眷念”可知，运用了三个感叹句，表达了人民对总理去世的哀思，对总理的敬重与眷念；结合“上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭”，采用反问的修辞手法，起强调作用，没有哪个人像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭，抒发了人民对总理逝世的极度悲痛之情。《周总理，你在哪里》的结尾“想念你啊，想念你——想——念——你……”，这是八亿人民的共同心声，是全诗的主旋律，也是全诗主题的直接表达，通过反复，抒发了全国人民对总理的无限崇敬、深切怀念和敬爱之情。 8．①接修瓷瓶；②获十万报酬；③又见国庆；④得知真相。 9．示例：选B.锔匠。理由：①“锔匠”是小说的核心人物身份，整篇小说围绕着锔匠胜利的经历展开，故事的主线始终紧扣“锔匠”这一职业。②“锔匠”这一题目简洁明了，直接点明了故事的主要元素，让读者能迅速抓住关键。比如文中详细描写了胜利锔鱼缸、锔青花瓷瓶等具体的锔匠工作场景和过程，突出了他的技艺和匠心。③相比之下，“不动声色的善良”并不能像“锔匠”那样全面地概括整个故事的核心内容。 10．示例：伏笔：第③段“胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿。”照应：第⑦段“胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆。老婆抹泪扑哧一声，你傻！胜利没理，收拾好工具，还真在院门口路边钯起碗来。”前面写爷爷教胜利锔活儿，为后文胜利在走投无路时能凭借这门手艺谋生埋下伏笔，前后照应，使情节发展自然合理。 11．示例：胜利先是一愣，脸上满是惊讶。随后，他的嘴角微微上扬，露出一丝欣慰的笑容。他轻声说道：“原来是这样，这也算是个圆满的结局。”眼里却闪着泪光，心中满是感慨。 【解析】8．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“煤矿下岗”对应第⑤段，“锔好鱼缸”对应第⑨至⑬段，由第⑨段“这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是几道裂纹”，第⑩段“能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。还真来了活儿。胜利连说，能能”可知，一个陌生人带着唐代青花瓷瓶来找胜利修理，故概括为：接修瓷瓶； 第二空，已知信息“女儿考上大学”对应第⑮段，“水镇摆摊”对应第㉒段，由第⑮段“一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来”，第⑱段“陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬”，第⑲段“支票是十万元，胜利惊呆了”可知，修好青花瓷瓶后，胜利获得了十万元的高额报酬，故概括为：获十万报酬； 第三空，已知信息“冷淡国庆”对应第㉖段，由第㉔段“湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前”，第㉕段“胜利抬起头，竟是国庆”可知，多年未见的国庆出现，为两人之间的关系发展埋下伏笔，故概括为：又见国庆； 第四空，已知信息“又见瓷瓶”对应第㉘段，由尾段“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的”可知，最后他知道瓷瓶是国庆捐赠的，使故事有了一个温情的结局，故概括为：得知真相。 9．本题考查小说标题辨析。 由首段“锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：‘钯碗钯盆喽——’所以我们叫他们钯碗钯盆的”可知，文章开篇就通过回忆引出了“锔匠”这一职业，直接点明了“锔匠”曾经的存在状态。 由第③段“胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿，钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起”可知，胜利的爷爷是锔匠，他把这门手艺传授给了胜利，但因为这门手艺不被人瞧起，连带胜利也被人瞧不起。 由第⑦段“胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆”可知，这是“锔匠”胜利人生的一个重要转折点。接着详细描述了他的几次锔活儿经历，比如锔鱼缸，还有锔青花瓷瓶等，这些情节充分展现了胜利作为一名锔匠的精湛技艺和独特的创意。 由第㉒段“恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀旧摊点，吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。”可知，后来，因为锔匠他出色的锔匠手艺，市里在建设湿地公园时给他提供了固定工作。 可以说，整篇文章以“锔匠”的职业为主线，串联起了胜利的人生经历、性格特点以及命运的转变。“锔匠”这一题目能够准确地涵盖文章的主要内容，使读者通过题目就能对文章的核心有一个清晰的认识。相比之下，“不动声色的善良”虽然在文章中有所体现，比如胜利对国庆母亲的帮助的情节，但它并不能像“锔匠”那样全面地概括整个故事的核心内容。 10．本题考查伏笔与照应语句分析。 本文主要讲述了锔匠胜利的人生经历。胜利因爷爷是锔匠而被人瞧不起，自己在煤矿破产后找不到工作，生活艰难。在女儿上学费用无着落时，他重拾锔匠手艺，先是锔好了鱼缸，后来又成功修复了名贵的青花瓷瓶，获得了高额报酬，名声传开。市里建设湿地公园时，他获得固定工作。最后在水镇展厅，他意外得知曾与自己有过矛盾的国庆捐赠了自己修复的青花瓷瓶。 作答时，在文中仔细寻找那些在前面看似不经意的描述或情节，这些描述或情节在后面的文中会有与之相关且有逻辑关联的内容进行呼应。 示例：伏笔：第⑮段“女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来” 照应：第⑲段“支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。” 前面提到女儿上学需要费用，为后文胜利因修复青花瓷瓶获得高额报酬做了铺垫，形成了伏笔与照应的关系，解决了女儿上学的费用问题。 11．本题考查内容理解与补写语句。 由第⑤段“唯有胜利在井下直干到煤矿破产”，第⑥段“胜利只会挖煤，又没门路，啥活儿也找不到”，第⑦段“老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭”，第⑬段“那人问价，胜利说，随便给”，第⑲段“支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出”以及第㉖段“那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院”可知，回顾文章中对胜利性格特点的塑造，他在面对生活困境时的坚韧，对待他人不善表达但内心善良。此时面对那个曾经有过矛盾但后来自己又帮助过的国庆捐赠了瓷瓶，胜利可能表现出惊讶，惊讶是因为没想到国庆会这样做，也可能有欣慰，这是因为感受到了国庆的感恩和情谊，可能还有泪光和感慨，这些情绪是对过往种种的复杂感受。据此作答。 示例：胜利微微皱了下眉，眼中满是疑惑，随后恍然大悟。他重重地拍了下大腿，喃喃自语道：“原来是国庆，这小子，真没想到！”说完，他的目光久久停留在那青花瓷瓶上，眼眶逐渐泛红。 12．(1) 憧憬 始终不肯开花的苹果树 敬佩 活出了独特的自己的苹果树 (2)内容上：①与苹果树形成鲜明对比，突出了苹果树的独特。母鸡会不停地下蛋，如果不下蛋了就会被人类抛弃，而苹果树却一直不开花，还占据了养分，家里人却一直没有砍掉它。 ②与下文作者一家对苹果树的包容形成鲜明对比，凸显了作者对这种追求自由、个性的生命态度的赞赏。 (3)“释然”说明“我”不再强求苹果树开花，表达了“我”对于它的个性和淡定洒脱的敬佩。 (4)结构上：承上启下；内容上：苹果树一直都不开花，“我”也没找到原因，思考后明白“不开花的苹果树”其实更令人敬佩，不开花也许遗憾，但能从容地做自己，更让人欣赏。 (5)示例：我选择给“安然若素”加重音，可以表现出苹果树不开花也不顾影自怜，反而悠然自得的淡然，表达了作者对苹果树这种独具个性的敬佩与喜爱之情。 (6)本文中：不开花的苹果树，让作者明白每个人的生命中都会有些许遗憾，能坦然洒脱的面对，做独特的自己，不在意别人异样的眼光，自由自在的生活才是生命的真谛。 链接中：遭遇不幸后又重新盛开的紫藤萝，让作者感悟到遭遇不幸的时候不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 【解析】【小题1】本题考查文章内容理解和分析。 第①空：根据题干提示“这么好的一棵苹果树”，找到第④段的“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可知，“我”对苹果树的情感是“憧憬”； 第②空：根据题干提示“失望”，从第⑦段中的“那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了”可知，“我”对这棵苹果树的评价是“始终不开花的苹果树”； 第③空：根据题干提示“这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树”，找到第⑨段“我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心”，第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路”可知，“我”对苹果树的情感是“敬佩”； 第④空：根据题干提示“释然”，找到第⑩段“何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……”，第⑪段“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱”可知，“我”对苹果树的评价是“活出了独特自己的苹果树”。 【小题2】本题考查句段作用。 由第⑦段“那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了”的内容可知，由于苹果树一直不肯开花，“我”建议砍掉它，就像第⑥段中母亲杀掉的那只不会下蛋的老母鸡一样，因此第⑥段在结构上起到了过渡的作用，引出了第⑦段“我”建议砍树的内容； 结合第⑧段“父亲却执意留下它”的内容可知，这里的老母鸡和苹果树形成了对比，老母鸡不会下蛋就要被杀掉，但是苹果树不会开花却逃脱了被砍的命运； 结合第⑨段“再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？”可知，后来“我”逐渐理解了这棵不开花的苹果树，对苹果树“活出了独特的自己”的个性感到敬佩。 【小题3】本题考查对词语的理解。 “如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花”，“释然”本义为疑虑、嫌隙消释后心情平静的样子。说明“我”不再强求苹果树开花，心中坦然接受，表达了“我”对于它的个性和淡定洒脱的敬佩之情。 【小题4】本题考查句段作用。 结构上：承上启下，承接上文“苹果树一直不开花”，“我”也找不到原因，引出下文由“不开花的苹果树”所引发的对生命的思考； 内容上：第⑨段“我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因”，苹果树不开花，“我”无法找到真正的原因，第⑨段“谁规定一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢”，“我”思考后明白了，“不开花的苹果树”不开花也许会留下遗憾、惋惜，但能从容地做自己，更让人敬佩。 【小题5】本题考查设计朗读。开放性试题，言之有理皆可。 例如：我选择给“始终”加重音，“始终”一词可以表现出苹果树从一而终，不惧世俗的态度，表现出苹果树的淡定洒脱，表达了作者对它的敬佩之情。 【小题6】本题考查对比阅读。 根据本文的第⑧段“或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年”，第⑪段“反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱”，第⑭段“那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的”答出独特个性、不在乎他人评价或可能是无法开花即可。 链接材料《紫藤萝瀑布》中“花”的启示，结合“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”答出人生中总有不幸和挫折，回答出如何面对不幸与挫折即可。 示例：《一棵不开花的苹果树》中，作者想到了生命即使有遗憾也无妨，最可贵的是活出独特的自己，活得有想法，有个性，淡定而洒脱，不疾不徐，不被他人的眼光、评价所束缚，坦然地活自己。《紫藤萝瀑布》中，作者意识到，花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的，不要因为不幸而放弃对生命、生活的热爱，应以饱满的生命力和积极乐观的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。 13．(1)①春天，石嘴山成为观鸟吟诗的新景观。②作者工作的场站，窗外一群麻雀热闹地嬉戏。 ③去年夏天，朋友家窗前的老槐树，夜雨后清晨的鸟鸣。 (2)①“缀”本意是指把东西连在一起，这里用来形容麻雀起飞时的情景，形象地描绘了麻雀起飞的迅速和群体的壮观，还赋予了麻雀一种活泼、可爱的性格，使读者能够感受到作者对麻雀的喜爱和赞美。 ②这句话运用了排比和比喻的修辞手法，通过对比不同的鸟鸣声，形象地描绘了鸟儿鸣叫的多样性。比如，有的鸟鸣如老者低吟，有的如细语轻声，有的如机枪响，有的如针扎入泥土，这些比喻都生动地表现了鸟鸣的声音特点和作者对鸟鸣的喜爱之情。 (3)不能删去。这几段通过回忆去年夏天夜雨后清晨的鸟鸣，丰富了文章的内容，增强了文章的文学色彩，为下文写鸟儿给人们带来春的气息做了铺垫。 (4)这里的“美妙”体现在清晨鸟儿的鸣叫声。作者用“多层次的鸣叫似阵阵潮涌，跌宕起伏”来形容鸟鸣声，让人仿佛置身于高雅的音乐殿堂，感受到了鸟鸣声的美妙。同时，作者还联想到俞伯牙与锺子期的高山流水、梁山伯与祝英台的翩跹蝶舞等，这些都是中国古典文化中的美好意象，进一步凸显了鸟鸣声的美妙。 (5)作者通过描述红嘴鸥等鸟儿给人们带来的喜悦和美好，表达了一种深刻的感悟，传达了一种生命的力量，表达了作者对鸟类和自然环境的热爱，以及对生命力的赞美。 (6)本文在语言表达上的特点之一是使用生动形象的比喻和拟人手法。例如，作者将麻雀比喻为“一群调皮的孩童”，形象地描绘了它们活泼可爱的样子；又将鸟鸣声比喻为“老者低吟”“细语轻声”“机枪响”等，生动地表现了鸟鸣的声音特点。此外，作者还用拟人的方式描述鸟儿的行为，如“有的气定神闲，一字一句”“有的似乎刚张口又闭上了”等，赋予了鸟儿以人的情感和性格，使读者能更加直观地感受到鸟儿的生动形象。 【详解】（1）本题考查内容的概括。 ①结合第①段“春天，正是赏花踏青的好时节。这个春天，观鸟吟诗成了宁夏石嘴山的新景观”句得出：春天，石嘴山成为观鸟吟诗的新景观。 ②结合第②段“我值班的场站有阔大的落地窗。工作间隙，偶一抬头，就看见院子地面落着密密麻麻的一群麻雀，有的蹦跳而行，有的忽起忽落，有的交头接耳。它们像一群调皮的孩童，为天幕缀上一朵朵盛开的花，一时又如一卷滚动的画轴，翻卷着铺在地面上。它们灵动的眼眸和活力十足的振翅声，总能让人的心头雪化般清亮起来。院子的栅栏顶端，时常还有一两只喜鹊光临。与热闹群居的麻雀相比，喜鹊有些形单影只。它是什么时候落下的，又是什么时候飞走的，我都不知道。但我记住了它的尾巴，如一把折扇，打开又合上，合上又打开”句得出：作者工作的场站，窗外一群麻雀热闹地嬉戏。 ③结合第③段“恍然间想起去年夏天，去拜访一位朋友。朋友家的小区院子里有几棵经年的老槐树，蔚蔚然遮天蔽日。朋友相见，自然要小酌几杯，因不胜酒力，晚上便留宿在他的书房。梦境中，鸟鸣阵阵，倏然惊醒，才知是现实潜入梦中，鸟鸣来自窗前的那棵老槐树。夜里落过一阵雨，空气潮润，树叶晶亮。繁密的椭圆形叶片在青灰色的天幕上微微摇晃，鸟儿们就在叶子间”句可知，去年夏天，朋友家窗前的老槐树，夜雨后清晨的鸟鸣。文章通过这些图景，展现了作者对鸟儿的喜爱和对自然美景的赞美。从窗外的麻雀嬉戏到夜雨后的老槐树鸟鸣，再到鸟儿在树叶间的音乐会，最后到红嘴鸥的飞翔，每一幅图景都充满了生机和活力，体现了作者对春天和生命的热爱。 （2）本题考查词句的赏析。 ①在这句话中，“缀”字的使用非常巧妙。它本意是指把东西连在一起，这里用来形容麻雀起飞时的情景，仿佛它们是一群调皮的孩童，突然“呼”地一下飞起，给天空增添了一朵朵盛开的花朵。这个比喻不仅形象地描绘了麻雀起飞的迅速和群体的壮观，还赋予了麻雀一种活泼、可爱的性格，使读者能够感受到作者对麻雀的喜爱和赞美。同时，“缀”字的使用也增加了句子的诗意和画面感，让读者仿佛看到了那片天空被麻雀点缀得五彩斑斓，生动而有趣。 ②这句话运用了排比和比喻的修辞手法，通过对比不同的鸟鸣声，形象地描绘了鸟儿鸣叫的多样性。作者将鸟鸣声比作老者低吟、细语轻声、机枪响和针扎入泥土，这些比喻都生动地表现了鸟鸣的声音特点和作者对鸟鸣的喜爱之情。将鸟鸣声比作老者低吟，形象地描绘了一种沉稳、缓慢的节奏，让人感受到一种宁静和安详。其次，将鸟鸣声比作细语轻声，形象地描绘了一种柔和、细微的声音，让人感受到一种温柔和细腻。再次，将鸟鸣声比作机枪响，形象地描绘了一种急促、有力的声音，让人感受到一种活力和冲击力。最后，将鸟鸣声比作针扎入泥土，形象地描绘了一种短促、婉转的声音，让人感受到一种细腻和深情。通过这些比喻，作者生动地展现了鸟儿鸣叫的声音特点，使读者能够更加直观地感受到鸟鸣的美妙。同时，排比的修辞手法也使得句子更加韵律感，增强了语言的节奏美。 （3）本题考查段落的分析。 不能删去。这几段通过不同的拟声词，生动形象地写出鸟叫声的多样性，表现作者对鸟鸣的喜爱。从“唧——啾——”“啾儿，啾儿！”到“唧、唧、唧、唧！”再到“哒，哒！”’，这些拟声词不仅让读者能够直观地感受到鸟鸣的声音，还能够想象出鸟儿的不同姿态和神情。作者通过对鸟鸣声的细腻描绘，传达了自己对大自然的热爱和对生命的敬畏。此外，这些段落也为后文对清晨鸟鸣的赞美和思考做了铺垫，使得整个文章内容更加丰富和立体。 （4）本题考查内容的分析。 在第⑨段中，“多么美妙的清晨啊”这句话是对清晨鸟鸣的总体评价，而“美妙”一词则涵盖了多个层面的意义。首先，从听觉上，作者用“错落有致”“一位卓越的作曲家早为它们谱好了高妙的曲子”来形容鸟鸣声，传达出鸟鸣的和谐、节奏感和音乐性，让人感受到一种美妙的旋律。其次，从视觉上，作者描述了鸟儿飞翔的景象，如“飞翔的鸟儿如一块块游动的白玉石，层叠飞舞”，形象地描绘了鸟儿的动态美和色彩美，给人以美的享受。再者，从情感上，作者通过“一时仿佛步入高雅的音乐殿堂”“一时又如入乡间舍里”等描述，表达了在鸟鸣中感受到的高雅与朴素、自然与人文的和谐，以及对中国传统文化的热爱。最后，“当然，也可能是鸟儿们在发自内心感念种下这一片浓密绿荫的人”这句话，体现了作者对自然与生命和谐共处的深刻感悟，也是对“美妙”的深层次诠释。综上所述，“美妙”在这里指的是清晨鸟鸣所带来的一系列美好的感官体验和深刻的情感共鸣。 （5）本题考查句子的理解。 这句话是在文章的结尾部分，作者通过描述红嘴鸥等鸟儿给人们带来的喜悦和美好，表达了一种深刻的感悟。在这里，“这些鸟”不仅仅是指红嘴鸥，而是包括了文章中提到的麻雀、喜鹊、老鸦等多种鸟类。它们在作者的笔下充满了生机和活力，成为了春天的一部分，也成为了人们生活中的一道亮丽风景。作者用“盛开出这个春天的第一朵花”来比喻人们在感受到鸟儿带来的美好后的喜悦心情。这朵“花”不仅仅是指自然界中的花朵，更是指人们心中绽放出的美好情感。鸟儿的到来，如同春天的使者，唤醒了人们内心的喜悦和对生活的热爱。在这句话中，作者传达了一种生命的力量，即使是寒冷的春天，只要有这些鸟儿的陪伴，人们的心情就能像春天一样充满温暖和希望。综上所述，这句话表达了作者对鸟类和自然环境的热爱，以及对生命力的赞美。鸟儿的存在让人们对生活有了更多的期待和热爱，也让人们意识到自然环境的重要性，从而更加珍惜和保护鸟类和生态环境。 （6）本题考查语言表达特点的分析。 生动形象：作者运用了大量的拟声词和形象的语言来描绘鸟儿的行为和鸣叫声，如第②段“一时‘呼’地一起起飞，为天幕缀上一朵朵盛开的花”，“它们灵动的眼眸和活力十足的振翅声，总能让人的心头雪化般清亮起来”，这些描述让读者能够直观地感受到鸟儿的活力和作者对它们的喜爱。 细腻感受：作者细腻地描绘了自己对鸟鸣的感知和情感变化，如第③段“梦境中，鸟鸣阵阵，倏然惊醒，才知是现实潜入梦中，鸟鸣来自窗前的那棵老槐树”，“那声音错落有致，声声入耳，似有一位卓越的作曲家早为它们谱好了高妙的曲子”，这些描述展现了作者对自然声音的敏感和赞美之情。 情感丰富：文章中充满了作者对鸟儿和自然的热爱之情，如第⑩段“原来，在我们这座西北小城，也有那么多在隐蔽处婉转鸣叫的鸟儿，我们却可能在慵懒的酣眠中忽略了它们，忽略了这一声声的浅吟高唱，忽略了这一声声对生命和自然的礼赞”，⑪段“但因了这些鸟，人们的脸上盛开出这个春天的第一朵花”，这些句子表达了作者对鸟儿的感激和对自然美的赞美。 比喻修辞：作者运用了比喻修辞手法来增强语言的表现力，如第②段将麻雀比作“一群调皮的孩童”，将喜鹊的尾巴比作“一把折扇”，第⑧段将鸟鸣声比作“老者低吟”“机枪响”“针一点点扎入泥土”等，这些比喻使得描述更加生动有趣，也加深了读者对鸟儿形象的认识。 综上所述，本文在语言表达上的特点主要体现在生动形象的描绘、细腻的感受、丰富的情感和巧妙的比喻修辞，这些特点共同构成了文章的魅力，让读者能够深入体验到作者对鸟儿和自然的热爱与赞美。 14．(1)示例：《春到山水间》更适合做本文题目。《春到山水间》中的“到”字把春天人格化，更能表现出春天给大地带来的巨大变化——万物复苏、充满活力。《人间春色》只是表现山水间的春景，不如《春到山水间》富有表现力。 (2)示例：我认为第③段“烟雨熏风春来了”一句中最应该重读的一个词是“熏风”。因为“熏风”是春风，是温暖的春风，是万物复苏的春风，是春天的象征，是春来了的前提。 (3)运用拟人的修辞手法，把布谷鸟、昆虫等事物当成人来写，赋予它们人的情态、动作，使得描述更加生动形象，从而使得读者能够更加直观地感受到春天带来的活力和喜悦，增强了文章的感染力。 (4)云南楚雄的赛装节、陕北闹秧歌。作用：作者通过描写大江南北的人们在春光里的热闹活动场面，歌赞自然、歌赞生活、歌赞时代。（表达了当地人们由贫穷到生活富足，再到安居乐业的愉悦之情。表现了文化传承、经济发展、乡村振兴的春的新篇章。） (5)示例：①不同意加结尾。这个结尾唢呐手们用吹唢呐的方式表达着对春天的热爱与歌颂，而作者借对这一场面印象的深刻，间接表达了作者对春天旺盛生命力的歌颂与赞美。“向着蓝天，向着春光”也传达出对昂扬向上的精神力量的赞叹。言有尽而意无穷，留给读者想象的空间。 ②同意加结尾。结尾总结全文，点明、深化主题，呼应标题、开头，使文章的结构更加完整。 【详解】（1）本题考查题目的分析。 根据第②段“龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风”可知，“春到山水间”是写出了春天来到山水之间，带给大地雨润树绿、风和日丽的美好画面，这是作者看到的自然之春； 根据第⑤段“春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春”可知，这是作者看到的热爱春天的人们的活动，即“人间春色”。 然后结合第①段“二月二，龙抬头”以及第⑦段“春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中”可知，文章开篇由“二月二，龙抬头”引出对春的描写，中间描写了一系列热爱春天的人们，最后再次赞美春天，因此这篇文章是写自然之春和人间之春的，所以《春到山水间》和《人间春色》都适合做本文的题目。做出自己的判断，结合文章内容给出理由即可。 （2）本题考查句子的朗读。一般而言，要重读富有表现力或者感情比较浓厚的字词。 示例1：根据第②段“龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风”和第③段“烟雨熏风春来了。春是被万物呼唤来的，一来就是朝霞灿烂”可知，“烟雨”和“熏风”是春天到来的标志，在这两种景物的滋润下、熏染下，春天才到来，所以这两个词都可以重读。 示例2：“春来了”扣住了文章中心，文章就是在写春天到来的美好，“春来了”富有丰富的情感，能展现出万物的喜悦、激动，因此可应该重读这三个字。 （3）本题考查赏析句子。 这句话中，作者运用了拟人的修辞手法，把布谷鸟、昆虫等事物当成人来写，赋予它们人的情态和动作，从而使得描述更加生动形象。具体来说，布谷鸟“一声一声地叫个不停”，仿佛在不断地提醒着人们春天的到来；昆虫“从土里钻出来，互相点点头，打打招呼”，仿佛在相互问候、分享春天的喜悦；它们“叙说着春天的故事”，仿佛在讲述着春天的美好和生机。这种拟人的表达方式，使得读者可以更加直观地感受到春天带来的活力和喜悦，增强了文章的感染力。 （4）本题考查内容的理解。 结合第⑪段“我看见了云南楚雄的赛装节，那是世界上最古老的乡村T台秀，男女老幼都穿着艳丽的彝族服装，赛装赛美”和第⑫段“我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌”“经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年国内生产总值持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，展现出非遗文化的时代价值”可概括，“闹”字引出微信朋友圈里热闹场面有：云南楚雄的赛装节、陕北闹秧歌。 结合第⑪段可知，作者通过微信朋友圈，看到了云南楚雄的赛装节热闹、五颜六色、充满生机活力的场面，男女老少身着民族服饰，载歌载舞，是热闹的、是美好的。 结合第⑫段可知，作者通过微信朋友圈，看到了陕北人民闹秧歌的场面，热闹、丰富。 结合⑩段“最热闹的要数微信朋友圈。二月二，朋友圈里人们争着展示春光”可知，在这个春光明媚的时候，人们争相展示春光，这种展示里面流露着春天带给人们的热爱、喜悦、生机、活力；结合第⑫段“曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年国内生产总值持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，展现出非遗文化的时代价值”可知，人们能够如此放松的在春光中展示美好，是因为生活变得越来越好了，表达了当地人们由贫穷到生活富足，再到安居乐业的愉悦之情。表现了文化传承、经济发展、乡村振兴的春的新篇章 （5）本题考查结尾的理解。开放性试题，可以从结尾的作用谈自己的理由。 文章不需要再加结尾总结。原因如下： 文章的结尾已经通过描述微信朋友圈里人们展示的各种春光和红火热闹的场景，以及作者对春天的热爱和喜悦的情感，自然而然地得出了结论。 文章的结构已经很完整，从引出春天的话题，到描述春天的自然景象和人们的活动，再到最后展示微信朋友圈里的春天，构成了一个有机的整体。 文章的主题已经通过全文的叙述得以体现，无需再通过结尾进行总结。 综上所述，个人认为文章不需要再加结尾总结。 文章需要再加结尾总结。原因如下： ⑬段从内容上看还停留在“闹”引出的热闹场面，没有从整篇文章角度进行总结，应该加一个结尾，照应题目、开头，让文章结构更加完整。 示例1：不同意。这段文字仅写出唢呐在春光里手真情表演、吹奏的景象，借此表现出作者对人们追求美好生活的赞美之情。以此结尾，留给读者想象的空间，有余音绕梁之感，给人以言有尽意无穷的感觉，能吸引读者的阅读思考。 示例2：同意。如果能够结尾运用恰当的语言再次点题，则会更加深化主题，使文章的结构更加完整，从而突出表达作者对春回大地的喜悦和赞美之情。 15．(1)村庄的剪影有：叶巴村的春天，核桃树长出尖尖的嫩芽，地里的冬小麦和青稞钻出地面；春天的果园，果树开花，绿草萌生，阳光斑驳，是读书小憩的好地方；藏梨树一夜之间开满粉白的花，花瓣摇落，充满生机。 (2)“热热闹闹”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了冬小麦和青稞生机勃勃地钻出地面的样子，展现出春天的活力和欢快，也烘托出人们对春天到来的喜悦之情。 (3)这句话运用了环境描写，通过对藏梨树一夜之间开满花朵以及空气中弥漫着甜香的描写，生动形象地展现出藏梨树旺盛的生命力和春天果园里生机勃勃、花香四溢的美好景象。 (4)“宁静”与“热闹”并不矛盾。“宁静”是指果园里没有外界的喧嚣和嘈杂，让人能安心读书小憩；“热闹”是指小鸟的叫声、小孩的嬉戏声、村民的遥相问答声此起彼伏，各种动植物充满生机，共同构成了充满活力的场景。二者相互映衬，更全面地展现了春天果园的特点。 (5)作者在偏远的叶巴村，远离喧嚣，内心充满对村庄的思念和牵挂，而《云使》也是关于思念的，与作者当时的心境相契合，所以说读这样的书有些应景。 (6)内容上：都描写了当地的植物。本文写了叶巴村春天的核桃树、冬小麦、青稞、藏梨树等；《昆明的雨》写了昆明的仙人掌、各类菌子等。情感上：都表达了对所写之地的喜爱和思念之情。本文作者思念叶巴村；《昆明的雨》中作者通过对昆明雨季的描写，表达了对昆明的喜爱和怀念。 【详解】（1）本题考查内容的概括。 文章题为“一个村庄的剪影”，通过分析文章中的语句，我们可以提炼出村庄的剪影有以下几个方面： 地理位置：第②段，叶巴村位于西藏昌都，怒江中游岸边，是一个小山村。村子的一面是山体，一面是滔滔江水，乘车进入时，车子倾斜，扶手攥出汗。 自然环境：第③段，村庄不完全临江，也深藏在大山的褶皱里。山谷因为蓄得住水，成了人们繁衍生息的所在。第④⑤段，春天，核桃树尖尖的嫩芽、冬小麦和青稞的新绿、藏梨树的大片粉白花朵，以及其他果树的花朵，构成了村庄的自然景观。 生活场景：第⑥段，春天过后是短暂的农闲，村民们采挖虫草、收青稞小麦、种第二季作物。工作队也有了闲暇，有时会在果园里读书、活动筋骨。第⑦段，果园里的宁静中有小鸟的叫声、小孩的嬉戏声、村民的问答声，形成了一幅活泼而宁静的生活画面。 村民生活：第⑧段，藏梨树粉白色的花朵在风中摇落，娇嫩的花瓣从女人脸颊边滑落，枝蔓仿佛要挽留行路人。这些细节描绘了村民生活的温馨与生机。 文化氛围：第⑨段在果园里读书，尤其是读金克木先生翻译的《云使》，这本书关于思念，与偏远的山村环境相映成趣。 情感联系：第⑩段，作者思念着叶巴村，冬季来临，作者希望有一片雪花能带去对村庄的问候。村庄的记忆构成了作者和村民生命中重要的部分。 综上所述，村庄的剪影包括地理位置、自然环境、生活场景、村民生活、文化氛围和情感联系等方面，这些元素共同塑造了叶巴村的独特风貌和作者与村庄的深厚情感。 （2）本题考查词语的表达效果的分析。 在第④段中，“热热闹闹”这个词语用来形容冬小麦和青稞在春天纷纷钻出地面的情景。这个词语通常用来形容场面活跃、气氛热烈、人声喧闹的场景。在这里，它形象地描绘了小麦和青稞种子发芽时的繁忙景象，给人一种充满生机和活力的感觉。结合文章语句，我们可以看到，春天到来时，核桃树的嫩芽刚刚冒尖，冬小麦和青稞就“热热闹闹地钻出地面”，这种描述不仅赋予了植物以人的行为，还传递了一种生命力的蓬勃发展。同时，“热热闹闹”也与后文提到的“空气中到处飘散着泥土的清香”形成了呼应，共同营造了一种春天万物复苏、生机勃勃的氛围。此外，“热热闹闹”这个词语还与村庄的宁静生活形成了对比，突出了春天的活跃与村庄的宁静之间的反差。在这样一个偏远的小山村里，春天的到来带来了生机与活力，也带来了村民们的希望与喜悦。综上所述，“热热闹闹”这个词语在第④段中的表达效果是生动形象地描绘了冬小麦和青稞发芽的繁忙景象，传达了生命力的蓬勃发展，并与村庄的宁静生活形成对比，突出了春天的活跃与希望。 （3）本题考查句子的赏析。 文章第⑤段画线句“原来是那些生命力旺盛的藏梨树，一夜之间开满了大片大片粉白的花朵，空气中到处弥漫着略微有些发腻的甜香”运用环境描写、细节描写，生动地描绘了藏梨树盛开的情景。用“略微有些发腻的甜香”来形容花朵的香气，细腻地描绘了花朵的香气，使读者能够感受到春天的气息。将藏梨树描述为“生命力旺盛”，赋予了树木以人的特质，形象地表现了藏梨树的生机与活力。通过“一夜之间”与“大片大片粉白的花朵”形成对比，强调了藏梨树开花的迅速和花朵的繁茂，突出了春天的生机勃勃。 （4）本题考查句子的分析。 第⑧段画线句“春天的果园，宁静而又热闹”中，“宁静”与“热闹”看似矛盾，但实际上在文中是通过对比和衬托来展现的，它们并不矛盾。首先，“宁静”是指果园中的环境安静、平和，没有喧嚣和嘈杂的人声。文章第⑦段中提到“各种小鸟的叫声此起彼伏，小孩子也不时传来，更远的，是村民遥相问答的声音”，这些声音虽然存在，但并不妨碍果园的宁静，反而增添了一份生机和活力。其次，“热闹”是指果园中充满了生机和活力，各种植物和小动物都在生长发育，呈现出一种繁荣的景象。文章中描述了藏梨树的花朵盛开、鸟儿鸣叫、树枝摇曳等，这些都是在描绘果园的热闹景象。因此，“宁静”与“热闹”在这里是通过不同的感官体验来区分的：宁静更多指的是视觉上的安静和平和，而热闹则更多指的是听觉上的生机和活力。两者相辅相成，共同构成了春天果园的特点。 （5）本题考查内容的理解。 文章第⑨段中，作者提到“现在想来，在偏远的山村，读这样的书，倒是有些应景”。作者之所以这样说，是因为在偏远的山村环境中，读一本关于思念的书与周围的生活环境和工作情境形成了鲜明的对比，这种对比为作者的阅读体验增添了特殊的意义。 环境的对比：叶巴村是一个偏远的小山村，生活节奏相对缓慢，与外界联系较少。在这样的环境中，阅读成为了一种重要的精神寄托和文化享受。读《云使》这样的书，关于思念的主题，与山村生活的宁静和孤独形成对比，更加凸显了书中情感的深刻和遥远。 情感的共鸣：在偏远的山村，人们的生活可能更加注重实用性和现实需求。而《云使》这样的书籍，关于思念和情感的表达，与这种现实主义的生活形成了对比，为作者提供了一种情感上的共鸣和心灵上的慰藉。 生活的反思：在山村的生活经历让作者对生活有了更深的感悟和反思。读《云使》这样的书，让作者有机会在宁静的山村环境中思考人生的意义，反思自己的情感和经历，从而使阅读体验变得更加丰富和深刻。 综上所述，作者认为在偏远的山村读《云使》这样的书是“应景”的，因为这样的阅读体验与山村的环境、生活的节奏和情感的需求形成了和谐的共鸣，为作者的山村生活增添了文化的色彩和精神的深度。 （6）本题考查比较阅读。 对自然环境的描绘与赞美：两篇文章都通过对自然环境的细致描绘，展现了作者对大自然美景的热爱和赞美。 《昆明的雨》描述了昆明雨季的美丽景色和独特氛围，而本文则描绘了叶巴村春天的生机勃勃和果园的宁静与热闹。对人文环境的关注与怀念：两篇文章都表达了对当地人文环境的关注和怀念。 《昆明的雨》中作者对昆明雨季的喜爱，反映了作者对当地气候和生活的适应与喜爱；而本文中作者对叶巴村的思念，表现了作者对山村生活和文化的影响和怀念。对生活的感悟与反思：两篇文章都通过对日常生活的描写，表达了作者对生活哲理的感悟和反思。 《昆明的雨》中作者通过对雨季的观察，思考了人生的意义和价值；而本文中作者在果园的宁静中读书，反思了人生的孤独和追求。抒发内心的情感：两篇文章都抒发了作者内心深处的情感。 《昆明的雨》中作者对昆明雨季的喜爱，表达了对美好生活的向往；而本文中作者对叶巴村的思念，表达了对遥远山村的牵挂和向往。 综上所述，本文与《昆明的雨》在内容和情感上的相同点主要体现在对自然环境和人文环境的描绘与赞美，对生活的感悟与反思，以及抒发内心的情感。 16．(1)本题考查描写方法。作者先总写幽深，然后分别描写“幽”和“深”，幽之宁谧，深之路长。运用视觉、听觉等感官的调动与转换。以声衬静，动静结合写出幽深。 (2)运用比喻、拟人的修辞手法，把“浓荫”比作“盖”，将蝉鸣声拟人化，写河水抓住“吸”“呼”两个动词，形象生动地写出了夏天采莲河畔凉爽的特点，充满趣味。 (3)“惆怅”原指伤感、失意。这里是说美景让“我”陶醉，又被一家四口温馨幸福的生活感染。 (4)全文勾画的图景：自然美景图，闹市中的采莲河宁谧悠长，四季景色千姿百态，这是“我”的秘密后花园；人间世象图，这里成了打卡热地，采莲河畔人头攒动，热闹非凡，到处充满着欢声笑语。也可以从写作进程划分为：优美风景图、四季流转图、健康娱乐图、热闹生活图、温馨亲子图。 (5)离家不远一条河    生活场景的真实写照。 (6)示例：盛开的紫藤萝带给作者精神的宁静和生的喜悦，大自然对我们是最好的馈赠。它不仅给予我们视觉上美的享受和体验，激发我们对美的追求与向往，同时也让我们明白生活的哲理，教给我们做人做事的道理，激励我们前行。 【详解】（1）本题考查描写方法。 第②段：“真想不到，闹市里还藏着这样一幅幽深。”作者采用了总写、分写，视觉与听觉方法描写“幽深”。作者先总写幽深，然后分别描写“幽”和“深”，幽之宁谧，深之路长。运用视觉、听觉等感官的调动与转换。以声衬静，动静结合写出幽深。 （2）本题考查句子赏析。 第④段“夏天，浓荫如盖，蝉鸣如泣，河水把潞热吸个干净后又呼出一腔清凉“很有意趣。句子运用比喻、拟人的修辞手法，把“浓荫”比作“盖”，将蝉鸣声拟人化，写河水抓住“吸”“呼”两个动词，形象生动地写出了夏天采莲河畔凉爽的特点，充满趣味。 （3）本题考查词语辨析。 第⑩段中写笛声“一下子就射中我的心房，溅起几滴惆怅”。“惆怅”原指伤感、失意。这里是说美景让“我”陶醉，又被一家四口温馨幸福的生活感染；从而引发内心触动，感受到愉悦、幸福等情思。 （4）本题考查文章结构。 全文分为“绘景”和“写人”两部分。大致可以概括为：自然美景图，闹市中的采莲河宁谧悠长，四季景色千姿百态，这是“我”的秘密后花园；人间世象图，这里成了打卡热地，采莲河畔人头攒动，热闹非凡，到处充满着欢声笑语。也可以从写作进程划分为：优美风景图、四季流转图、健康娱乐图、热闹生活图、温馨亲子图。 （5）本题考查文题拟制。 ①采莲河畔的幸福生活 阐释：离家不远的采莲河先前幽深宁谧，后来人来人往，充满生活气息，这条河让作者感受到了生活的幸福和美好。 ②流连采莲河畔 阐释：作者在结尾处说这是生命列车的途经地，对他来说是生命的抚慰。 （6）本题考查阅读感悟。 结合阅读宗璞《紫藤萝瀑布》的感受，联系本文结尾段（表达了对疫情现实的深重思考，生活是美好的，但生活中的挫折与坎坷随时都会出现，保持正常心态，世界依然可爱），写出自己的阅读启示。 示例一：盛开的紫藤萝带给作者精神的宁静和生的喜悦，大自然对我们是最好的馈赠。它不仅给予我们视觉上美的享受和体验，激发我们对美的追求与向往，同时也让我们明白生活的哲理，教给我们做人做事的道理，激励我们前行。 示例二：人生会有各种各样的困境，我们不应沉湎于困境中，以积极乐观的心态去面对生活。生活如同这条河，更多的是美景和幸福的生活，但有时也会有些许遗憾，我们应该把遗憾当节点，重新扬起风帆。 17．(1)我认为关系很大。开篇点题，通过对油菜花的辨析，指出成长需要培养观察能力，需要体验生活；引发作者对教育的思考，为下文叙写回忆用油菜籽榨油作铺垫。 (2)①迷恋：把读者也代入劳动情境之中，耳边似乎回响着动听的劳动之声。榨油与美食相连，写出了心理活动。 ②“遇到榨油季，总能闻到浓郁的菜油香，听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号子”侧面描写，从嗅觉和听觉侧面表现了劳动的火热，劳动的场景更具吸引力。 (3)机器榨油省力，古法榨油更辛苦，但亲身创造的劳动成果，成就感更强，更能给劳动者带来快乐，是对劳动的肯定。同时也表明科技在进步，生活在改变，社会在发展，人们热爱劳动、热爱生活的朴素情感没变。 (4)作者的用意是以“我”家为例反映人们的生活通过劳动走向富裕，表现党的政策、时代发展与科技进步助力农民实现勤劳致富。 (5)父亲是新时代劳动人民的代表。他勤劳肯吃苦，是生产队最好的榨油工。父亲顾家且关爱子女，将油坊里的伙食带回来与家人分享。父亲精明能干，了解国家政策，眼光长远有决断，购买粮食加工设备，搭乘政策的东风，重操榨油本行，让家人过上富裕的生活。父亲重视教育，支持孩子们完成学业，让子女走向更广阔的天地。 (6)“醇香”一词双关，既指菜油的香，也指母亲用菜油做的麻花和油糕的香味，还指回味无穷的儿时生活。“醇香”是作者对小时候榨油往事的记忆，也是对父母的记忆，它浸透着劳动汗水的芬芳，是人们勤劳善良的高贵品质。“醇香”是作者对往事的怀念之情，是对父母辛勤养育的感激之情，是对劳动的赞美，是萦绕在心头的乡思。 【详解】（1）本题考查段落作用。首先回答：关系很大，然后分析原因。 结合第②段“孩子们不知道菜花是油菜花，其实大多是因缺乏常识，比如各种花开放的时间以及蝴蝶的习性等，与他们观察自然不够认真细致有关系”分析，此处开篇点题，通过对是油菜花还是迎春花的辨析，指出了成长过程中需要培养观察能力，需要体验生活；结合第②段“老师、家长首先要培养他们观察自然、探究自然的兴趣与习惯”分析，引发作者对教育的思考。点明了自己就是在这样的生活环境中长大的，体验过观察和探究的生活，为下文叙写回忆用油菜籽榨油的过程作铺垫。所以关系很大。 （2）本题考查句子批注。 词语：迷恋，原指对某一事物过度爱好而难以舍弃；文中让“我”迷恋的除了油香，劳动的撞击声和充满韵律的号子，还有什么？不知不觉中就把读者也代入劳动情境之中，耳边似乎回响着动听的劳动之声；同时对孩子来讲，榨油与美食相连，写出了“我”的心理活动，用的巧妙。 句子：“听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号子”是侧面描写，从撞击声和号子声中展现出榨油是一项兼具力与美的劳动。 （3）本题考查句子理解。 结合第⑤段“遇到榨油季，总能闻到浓郁的菜油香，听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号子”，第⑧段“古法榨油逐渐消失，机器榨油开始兴起，农民再也不用耗费繁重的体力，工艺流程大大精简，出油率也更高”分析可知，科技在进步，生活在改变，社会在发展，机器榨油省时省力，且出油率高，古法榨油更辛苦；“人们更倾向喜欢浸透汗水的劳动成果”但人们亲身创造的劳动成果，成就感更强，更能给劳动者带来快乐，是对劳动的肯定；虽然科技进步，生活改变，社会发展，但人们热爱劳动、热爱生活的朴素情感没变。 （4）本题考查文章内容分析。 结合第⑨段“我们家很快购买了全套粮食加工设备，后来又添置了抽水机与榨油机。父亲轻车熟路，重操榨油本行，只是不用出大力了，但炒菜籽的火候与最关键的榨油环节还需要他来把控”分析，写“我们”家很快购买了全套粮食加工设备，后来又添置了抽水机与榨油机。结合第⑧段“上世纪80年代，农村实行家庭联产承包责任制以后”，第⑨段“当时，我们家是当地最早一批受表彰的‘万元户’之一，‘双文明户’的牌子也是最先挂上的”分析，“我们”的生活发生了变化，变得越来越富裕、幸福，反映了人们的生活通过劳动走向致富路，表现党的政策、时代发展与科技进步助力农民实现勤劳致富。 （5）本题考查人物形象分析。 第⑥段“父亲是生产队最好的榨油工，他曾带我去过老油坊，可惜当时我太小，只记得榨油设备都是木质的，规制庞大，需要很多人才能操作，其他记忆很模糊。写这篇文章前我采访了父亲，详细询问了古法榨油的工艺流程”可知，父亲是当时生产队里最好的榨油工，表现了父亲勤劳肯吃苦。 第⑦段“当父亲带着一身油香回家时，母亲、弟弟和我也能跟着打一次牙祭”可知，榨油工作非常辛苦，伙食自然比其他社员好，父亲作为榨油工，将油坊里的伙食带回来与家人分享，表现了父亲顾家且关爱子女。 第⑧段“上世纪80年代，农村实行家庭联产承包责任制以后，古法榨油逐渐消失，机器榨油开始兴起”，第⑨段“我们家很快购买了全套粮食加工设备，后来又添置了抽水机与榨油机。父亲轻车熟路，重操榨油本行，只是不用出大力了，但炒菜籽的火候与最关键的榨油环节还需要他来把控”可知，父亲眼光长远有决断，他顺应国家形式，搭乘政策的东风，购买粮食加工设备，重操榨油本行，表现了父亲精明能干。 第⑨段“在轰鸣的柴油机声中，在稻米香、面粉香与菜油香的交织中，我完成了小学、中学学业，顺利考入大学，弟弟也在高中毕业后参军入伍”可知，父亲开明重视子女的学习，表现了父亲重视教育。 （6）本题考查词语理解。 结合第⑤段“遇到榨油季，总能闻到浓郁的菜油香，听到不时传来沉重的撞击声以及充满韵律的劳动号子。我迷恋这力量感十足的撞击声，常在油香与号子声中沉醉，曾信马由缰地想象热火朝天的榨油场景，憧憬有朝一日去开开眼界”，第⑩段“记得每年收完菜籽，晾晒好后，我家总要榨一次油，母亲便会做麻花、油糕”分析，“醇香”语意双关，既指菜油的浓郁香气，也指母亲用菜油做的麻花和油糕的香味，表达对儿时生活的无限怀念。“醇香”的内涵丰富，“醇香”是作者对小时候榨油往事的温馨记忆，结合第⑧段“可能有心理因素的作用，因为人们更倾向喜欢浸透汗水的劳动成果”分析，它浸透着父母劳动汗水的芬芳，赞美了人们勤劳、淳朴、善良的美好品质。 结合第⑨段“在轰鸣的柴油机声中，在稻米香、面粉香与菜油香的交织中，我完成了小学、中学学业，顺利考入大学，弟弟也在高中毕业后参军入伍”分析，“醇香”蕴含着作者对往事的悠悠怀念，父亲的勤劳能干，吃苦耐劳，榨油的艰辛等，表达了对父母养育之恩的感激，对劳动的赞美，“醇香”更蕴含了思乡之情。 18．“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的三个环卫工人的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱心行为。 19．插叙。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个知恩图报、有社会责任感的人，照应上文第⑥段环卫工人喝粥的内容。 20．“暖意”既指照进屋里的阳光让人感觉温暖，又指爱心粥铺的爱心行为让人感到很温暖。 21．示例：有一次我摔断了腿，只能坐轮椅。在校期间，有两个同学一直照顾我，无论我是去上厕所还是去吃饭，他们都无怨无悔地推着我去，一直照顾我到我的脚完全痊愈。他们的行为让我感到十分温暖。 【解析】18．本题考查对文章内容的概括。 结合第①段“来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头”可知，第①段写“我”来到爱心粥铺。②③段写“我”看到的爱心粥铺的样子。④-⑧段写写“我”看到环卫工人在爱心粥铺就餐的情形，以及“我”和爱心粥铺的切菜的女人、三个环卫工人谈话，⑨段写“我”了解到了老李办爱心粥铺的初衷，文章结尾写“我”感到爱心粥铺的融融暖意。据此可知，以“我”的视角可概括文章的主要内容为：“我”来到爱心粥铺，通过和爱心粥铺的三个环卫工人的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷，并见证了爱心粥铺的爱心行为。 19．本题考查记叙顺序。 结合第⑨段“原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷：有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺”可知，本段交代了老李办爱心粥铺的初衷：为满足环卫工人在三九天的愿望和解决独居老人的做饭困难，也为回报社会，他办了这个免费粥铺；由此可知，第⑨段运用了插叙的记叙顺序。 从老李办爱心粥铺的初衷可看出老李的知恩图报、有强烈的社会责任感；因此这一段表现了老李的知恩图报、有强烈的社会责任感； 结合第⑥段“她笑着应道：‘热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥’”、第⑦段“矮个子接过话茬：‘我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。’停一会儿，她指着碗里的粥说：‘你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心’”可知，第⑨段还照应了第⑥⑦段环卫工作喝粥的内容。 20．本题考查词语的含义。首先需理解词语的本义，然后结合具体语境理解其语境义。“暖意”的本义是温暖的感觉。句中指作者在屋内感到的温暖。 结合第⑫段“阳光透过窗户，洒在餐桌上。”可知此处“暖意”指阳光让人感觉温暖。 结合全文内容可知，爱心粥铺是一个免费粥铺，为满足环卫工人在三九天的愿望和解决独居老人的做饭困难，也为回报社会，再结合第⑪段“以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说：“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来……”可知，此处“暖意”还指爱心粥铺里的“爱心粥”让环卫工人和老人感受到了温暖，爱心粥铺的爱心行为让人感到很温暖。 21．本题考查阅读拓展。是开放性题目，只要写出在你的学习生活中遇到的令你感到温暖的事即可。 示例：有一次我坐公交车忘了带零钱，一位站在我后面的阿姨帮我付了钱，使我能顺利坐车回家。这件事让我感到十分温暖。 22．(1)①我以“逗乐”的方式陪你细评经典人物。 ②你负债之下，带回“奢侈品”给我音乐熏陶。 ③在平凡的日子里，企盼父母健在，子女陪伴，两代人和谐相迎。 (2)答案示例： 精雕细琢之处，尽显动人情愫。“不苟言笑的父亲咧嘴笑了”，动作细节传神，父亲的忍俊不禁，只因爱在，幸福就在；“父亲沉默下来望向很远很远的地方，黑色瞳仁里汇聚的一弘深泉更幽深了”，神态细节点睛，在父亲眼里，万物不及家人的安康，只因爱在，担忧就在；“你当我老糊涂了”“这您都知道，神呀”语言细节动人，两代人的和谐相迎，只因爱在，陪伴就在。那些生活中微小的细节，恰是爱最好的证明。 【详解】（1）本题考查内容理解。 根据图中出现的“你用‘游戏’的方式陪我学习读书”可知，前两个空应用第二人称表述。 ①根据第②段中的“其实我是故意读错，让父亲挑错，这样就能轻松找到话题”和第③段中的“这次，很自然地顺着《红楼梦》展开话题。说起贾母和《百年孤独》里的第一代女主人乌尔苏拉”可知，作者用故意读错字的方式来找到话题，与父亲一起探讨经典作品中的人物。可得：我以“逗乐”的方式陪你细评经典人物。 ②根据第④段中的“1988年，我家建楼欠了很多债。负债之下，父亲隔年到广州出差，奢侈地带回一个双卡收录机和一套古典乐的名家磁带。母亲为此很凶地和他吵了一架。我还记得那天父亲说，小孩子总要有点艺术细胞的”可知，家里虽然欠债，但父亲为了让我有点艺术细胞，还是给我买回来了一个双卡收录机和一套古典乐的名家磁带。可得：你负债之下，带回“奢侈品”给我音乐熏陶。 ③根据第⑤段中的“母亲不无担忧地说，你爸会不会某天认不得你们？衰老是难免的，我想出的办法是，每个周末都回家。父母亲向下走，我就往上走，便有两代人和谐相迎的幸福”可知，作者的愿望是希望在平凡的生活里，父母都能健康长在，子女可以有更多的机会陪伴父母，两代人和谐相迎，生活幸福。 （2）本题考查文本赏析，开放类试题，从题目中给出的三个角度里选择任意一个，结合文本内容和主旨赏析即可。 示例：父亲就是儿女心中的一座宝藏。文中的父亲精通文学与艺术。他会和儿女一起探讨文学作品中的人物形象，为儿女开启文学的启蒙。虽然生活艰苦，为了培养孩子的艺术细胞，他会买来当时可算是奢侈品的双卡收录机和一套古典乐的名家磁带。从父亲身上，子女受到了正面且积极的影响，热爱生活，热爱艺术，始终对生活充满着热爱。父亲就像一座丰富的宝藏，让子女受益无穷。 陪伴，温暖生命的所有岁月。父亲的衰老不可避免，死亡也将随之而来。作者想出的办法是每个周末都回家，父母亲向下走，自己就往上走，努力增强陪伴父母的机会与时间。这样就有了两代人和谐相迎的幸福。正是因为有了子女的陪伴，所以父母在生命听最后年头里，才有了温暖与慰藉。也正是因为父母尚在，才有子女陪伴父母的欢欣与愉悦。陪伴，温暖了父母与子女各自的岁月。 23．答案示例 师傅的用意是：告诉他要决定做一件事情，重要的不是身外之物是否完备，而是有没有决心，有决心了，一切都不是问题。 24．答案示例 有决心，方能远行。人生之路少有坦途，下定决心才是克服万难、一往无前的金钥匙。顾诵芬，少时决心投身航空，即使耄耋之年依然倔强地为祖国的航空事业奋起直追；保尔，决心创作《暴风雨所诞生的》，即使身体上的极度残缺却丝毫不能阻止他在文学上的昂首阔步。“成事之道有无数，首位为决毅”，决心能赋予我们前行路上不竭的动力。 【解析】23．本题考查语句理解。 根据第②段中的“下个星期。路途远，我托人打了几双草鞋，取货后就动身”，第⑥段中的“你的师傅说你要远行，路上恐遇大雨，问我能不能送你把伞”可知，因为草鞋和雨伞没有准备好，和尚迟迟没有动身。联系第⑪段中的“弟子现在就出发，什么也不带”和末段中的“第二天，和尚只带着自己的决心，向远方出发”可知，听了师傅的话，和尚决定什么与不带，只带着自己的决心出发。所以师傅的用心是告诫自己的学生，决定做一件事情之后，那些身外之物是否准备好并不重要，重要的是要有做好这件事的决心。只要有了决心，一切都不是问题。 24．本题考查阅读启示，开放类试题，围绕着题目中提到的“修炼自我、增强勇气、下定决心”拟写即可。 示例：修炼自我、增强勇气，才能行稳致远。人生之路多坎坷，只有不断修炼自我，增强战胜困难的勇气，才有可能达成远大的目标。安提斯德内曾说：“思想是比任何东西都坚固的城墙，因为它绝不会倒塌，也不会交到敌人手中去。”修炼自己的思想，让勇敢成为思想的永不褪色的外衣。风雨袭来，不想自己是否准备妥当，只管奋力向前，一头扎见风雨之中，低着头一步步走去，在某一个时刻，你抬起头来，就会看到天边那道美丽的彩虹。对自我的修炼，对勇气的培养，才是我们获得成功的两个关键保障。 25． 渴望（羡慕） 老师检查“四件套” 高兴（或：激动） 26．“弯下腰”“附”“询问”等动词细致地写出了老师询问学生时的情态，写出老师对学生自尊的呵护。 27．运用比喻的修辞手法，将老师温暖的手比作炉火，生动形象地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 28．内容上写出了“数学课堂里的作文竞赛”得到的“四件套”奖品对“他”后来的职业选择的重大影响，也让“他”感念一辈子，点明中心（深化主题）。结构上照应文章的标题，总结全文。 29．示例：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想。你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 【解析】25．本题考查内容理解与概括。 第（1）空：根据第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套”绘出自己心中美丽的图案”可知，“他”的情感是：渴望（羡慕）。 第（2）空：根据第⑥段“上课的铃点响了，很快就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间”、第⑦段“但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏”可概括为：老师检查“四件套”。 第（3）空：根据第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品”可知，“他”的情感是：高兴（激动）。 26．本题考查词语的赏析。 根据文章第⑦段句子“数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：‘你，忘了买吗？’”其中，“弯腰”“附”“询问”等词为动词，因此可判断运用了动作描写，结合上文第⑥段“很快就到了教学老师检查同学们‘四件套”的时间”可知，这里的一系列动词细致描写了数学老师检查到他这里时的表现；结合第⑪段“数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事”可知表现数学老师对他自尊的呵护。 27．本题考查句子的赏析。 要求从修辞角度进行赏析。根据第⑭段“他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身”一句中“就像冬天里的一盆炉火”可以判断运用比喻的手法，将老师温暖的手比作炉火，炉火给人温暖，这一比喻形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关心和鼓舞。 28．本题考查句段作用。 结合第⑯段“后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用‘四件套’，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的‘四件套’，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛”可知，本段讲述“数学课堂里的作文竞赛”得到的“四件套”奖品对他后来的职业选择的重大影响，表明这一事件令他印象深刻难以忘怀，表达对老师教诲的深情感恩，与标题“数学课堂里的作文竞赛”相照应，总结全文点明文章主旨。 29．本题考查拟写颁奖词。 颁奖词要求高度概括人物事迹，语言凝练、有表现力。本文主要讲述了一位家境贫寒的学生，因无法购买学习几何所需的“四件套”（三角板、量角器、直尺和圆规），在课堂上感到自卑和不安。然而，他的数学老师通过巧妙的方式——举办一场“绘图·作文”竞赛，既保护了学生的自尊心，又激发了他的创作潜能。在竞赛中，这位学生用墨水瓶盖画出了一个不完美的圆，并借此表达了对圆和生活的深刻理解，最终赢得了竞赛，并获得了梦寐以求的“四件套”。这次经历不仅帮助他克服了眼前的困难，还点燃了他对美术和设计的兴趣，最终成为了一名著名的广告设计师。而那份特殊的“四件套”，则成了他心中永恒的温暖记忆，象征着老师对他的关爱与鼓励。据此拟写即可。 示例：你用竞赛维护了学生的自尊，你的四件套为学生种下了梦想的种子，你如火炉般照亮了孩子前行的路，你是传道者，更是领路人。 30．(1)C (2) ①渡船 几张小木船成了终日的风景 几乎一切物资，都从这条溜索上滑过来，再滑过去 (3)①“不屑”指的是对大峡谷、金沙江的恶劣环境的不在乎，表现了鹦哥村人不怕困难、勇于奋斗的伟大精神；“无奈”的意思是“没有办法”“无可奈何”，指的是溜索是人们但是所能采取的惟一的措施，虽然危险，但是运输便捷。表现了鹦哥村人生活环境的恶劣。 ②运用比喻的修辞方法，把金沙江比作“一堵铜墙铁壁”，形象生动地表现了金沙江的凶险、不可逾越；为下文溜索产生作铺垫，突出了溜索的必要性。 (4)让读者对拉溜人的生活留下深刻的印象，突出过去拉溜人生活的艰难，更能突出现在“大桥时代”生活的幸福，也体现了鹦哥溜索作为一个旅游体验项目继续保留的意义和价值。 (5)溜索是那段艰难生活的象征，也是那段艰难生活的见证，人们不会也不应该忘记那段刻骨铭心的生活。因为只有这样，才会懂得珍惜眼前的幸福生活。 【详解】（1）本题考查内容理解与评析。 C．根据原文第⑥段“往返在云南和四川的这条天路上，眼神中除了义无反顾的冒险，还有那生活的艰辛和男人的一种担当”可知，在云南和四川的这条天路上，眼神中除了义无反顾的冒险，还有那生活的艰辛和男人的一种担当； 故选C。 （2）本题考查内容理解与概括。 ①②根据“上世纪70年代”定位第⑦段，由第⑦段关键句“从上世纪70年代开始，渡船是他们抄近道穿梭两岸唯一的交通工具，于是，几张小木船成了终日的风景，不仅摆渡赶场人，也摆渡峡谷里悠长的岁月。但是水急浪险的金沙江也让人们胆怯，涨水季节翻船是难以避免的”可确定答案：①渡船；②几张小木船成了终日的风景。 ③根据提示“上世纪90年代末”“溜索”定位第⑧段，由第⑧段关键句“对岸越来越多的诱惑让鹦哥村再也端坐不住，村里有几户人家一起集资入股，架起这座特别的溜索，于是，一条空中道路凌空而现，一个坐落在峡谷顶上的奇特渡口诞生了。这空中渡口使两岸互通有无；他们的生活也就从这里开始了。20多年的风风雨雨中，人畜、油盐、砖瓦甚至摩托车等几乎一切物资，都从这条溜索上滑过来，再滑过去”可确定答案：几乎一切物资都从这条溜索上滑过来，再滑过去。 （3）本题考查句子赏析。 ①根据上文第①段“他们可以两岸喊话交流，这边的鸡打鸣，那边的人起床，这边的人唱歌，那边的会跟上。但是若上路，也许要用一天才能融入布拖的热闹中。你必须在这块隐藏的土地上翻山越坎，穿江渡河，再花很长时间走到县城。距离也就在这遥遥祈望中产生”，第②段“由此，溜索应运而生，金沙江峡谷也诞生了一种独特的生活。它带着浓郁的地域特色横空出世，悬在峡谷人的生活里”和下文第③段“在悬崖峭壁上，有一座简陋的小土屋，墙上挂有一块‘渡江管理’的牌子。当它立于此地，它就不再是一间小土屋，而是一个渡口。它不在水面，也不在平地，而是在耸入云天的金沙江大峡谷峭壁上”可知，“不屑”一词，体现出鹦哥村人面对大峡谷和金沙江恶劣环境时的那种无所畏惧、满不在乎的态度。他们没有被艰难险阻吓倒，而是勇敢地去应对，展现出不怕困难、勇于奋斗的精神。“无奈”则真实地反映出当时鹦哥村人的困境。由于地理条件的限制，溜索成为他们唯一可行的交通方式，尽管存在危险，但别无他法。这突出了他们生活环境的极度恶劣，也让我们感受到他们在艰难处境中的无奈选择。 ②根据上文第⑦段“从上世纪70年代开始，渡船是他们抄近道穿梭两岸唯一的交通工具，于是，几张小木船成了终日的风景，不仅摆渡赶场人，也摆渡峡谷里悠长的岁月。但是水急浪险的金沙江也让人们胆怯，涨水季节翻船是难以避免的”和下文第⑧段“上世纪90年代末，对岸四川的沿江公路修通了，到县城仅需两个小时。对岸越来越多的诱惑让鹦哥村再也端坐不住，村里有几户人家一起集资入股，架起这座特别的溜索，于是，一条空中道路凌空而现，一个坐落在峡谷顶上的奇特渡口诞生了”可知，此句把“金沙江”比作“一堵铜墙铁壁”，这一比喻非常形象生动。“铜墙铁壁”给人一种坚固、难以突破的感觉，突出了金沙江在涨水季节水急浪险的凶险状况，让人感觉它就像一道无法逾越的障碍。同时，这样的描写也为后文溜索的出现作了铺垫。正是因为金沙江如此凶险，传统的渡船方式存在很大风险，所以才促使人们想出了溜索这种独特的交通方式，从而突出了溜索对于当地人们生活的必要性。 （4）本题考查情节的作用。 根据第⑨段“他们成为风景的一部分，仿佛有了他们和脚下的溜索，峡谷才是雄性的峡谷，金沙江才是雄性的金沙江。峡谷外的人把拉溜称为世界上最危险的工作。但是对于这些每天都要在高空摆渡岁月的拉溜人来说，这只是他们的生活”和第⑪段“如今，凉山州 7个溜索改桥项目已全面建成，各族群众告别‘溜索时代’，迎来‘大桥时代’，行人车辆在桥上畅通无阻。村里商量后，鹦哥溜索作为一个旅游体验项目继续保留”可知，文章特写拉溜人张国能的摆渡生活，目的在于具体描写拉溜人的生活情景，突出了过去拉溜人生活的艰难。同时，张国能过去的艰难生活与如今的“大桥时代”形成鲜明对比，更突出现在“大桥时代”生活的幸福和便捷，如今鹦哥溜索作为旅游体验项目继续保留，张国能等拉溜人的经历成为了这一项目的重要背景和内涵，使人们更加珍惜现在的生活，也让游客更能理解这一项目所承载的历史和文化价值。 （5）本题考查句子含义。 由首段“你必须在这块隐藏的土地上翻山越坎，穿江渡河，再花很长时间走到县城。距离也就在这遥遥祈望中产生”，第②段“由此，溜索应运而生，金沙江峡谷也诞生了一种独特的生活”，第⑦段“从上世纪70年代开始，渡船是他们抄近道穿梭两岸唯一的交通工具，于是，几张小木船成了终日的风景，不仅摆渡赶场人，也摆渡峡谷里悠长的岁月”，第⑧段“上世纪90年代末，对岸四川的沿江公路修通了，到县城仅需两个小时”，第⑪段“如今，凉山州 7个溜索改桥项目已全面建成，各族群众告别‘溜索时代’，迎来‘大桥时代’”可知，，“那条刻骨铭心的生活 之‘路’”指的是过去“溜索时代”的艰难生活，它见证了人们在艰苦环境中的奋斗和坚持，也让人们更加珍惜现在拥有的便利和幸福。 31．(1) 老师拉住我，硬塞回来 老师仔细地摸了摸苹果盒，突然抓住我的手，睁大眼睛 担心、教导 着急、生气 (2)示例：“我自信地将酒放在茶几上，向老师展示我的孝心和成功”与下文“你的事我听说过，人生可以重来，你能从低谷走出来，老师我很高兴”老师所说的经历低谷的情节相照应；“很多年过去了，我越来越想弄清楚当年的茅台酒是怎么碎的”与下文“我心中的疑虑解开了”。 (3)示例：“雪亮”的含义是指老师关心学生的品质清晰明亮；“坦陈”的意思是坦率地陈述，表现了“我”经历人生坎坷后理解了老师当年的苦心，对老师由衷地敬爱与赞美之情。 (4)示例：从为“我”倒白开水、询问工作情况情节，可知老师关心学生、真诚恳切；从拒收茅台的情节，可知老师他淡泊清廉、坚守原则；从对老年的境遇坦然接受，可知老师豁达、知足；从退休后义务辅导，可知老师淡泊名利，无私奉献；从读书做翻译，可知老师热爱学习、工作勤奋。 【详解】（1）本题考查内容理解与概括。 ①根据提示“从师娘手中夺过杯子，给我倒了白开水”定位第③段，由第③段关键句“坐下问我工作的事，给我讲为人成事之道，好像又登上了讲坛”可得出答案：担心、教导； ②根据提示“不屑，反感”定位第③段“我感觉老师老了，有点迂腐”，由关键句第③段“你将茅台带回去，几个苹果我可以收下，这么重的礼我不能收”“人生的路很长，不是什么礼都可以收的”“我不接，转身要走。老师拉住我，硬塞回来”可概括为：老师拉住我，硬塞回来； ③根据提示“只听见身后‘砰’的一声，两瓶茅台酒炸开了”定位第④段，由第④段关键句“岂有此理，我挣脱老师的拉扯，转身下楼，只听见身后‘砰’的一声，两瓶茅台酒炸开了”，第⑤段“浓郁的酒香弥漫开来，遮盖了老师的唠叨”可概括为：着急、生气； ④根据提示“惦记、鼓励”定位第⑩段，由第⑩段关键句“老师仔细地摸了摸苹果盒，突然抓住我的手，睁大眼睛说：‘你是于佑德，肯定是，这箱苹果我收下了。你的事我听说过，人生可以重来，你能从低谷走出来，老师我很高兴。’”可概括为：老师仔细地摸了摸苹果盒，突然抓住我的手，睁大眼睛。 （2）本题考查写作方法及作用。 小说结构精巧，多处有伏笔与照应，如第②段“我自信地将酒放在茶几上，向老师展示我的孝心和成功”与下文第⑩段“你的事我听说过，人生可以重来，你能从低谷走出来，老师我很高兴”老师所说的经历低谷的情节相照应，表现了老师的担心并非多余；再如第③段“老师从师娘手中夺过杯子，给我倒了白开水”的情节，与下文第⑤段“有段时间我确实喝了很多好酒，可后来只配喝白开水”相照应，体现了老师的良苦用心；第③段“师娘瞥了一眼茅台酒，转身去泡茶”与下文第⑦段“我寻找师娘娇小的身影，却发现了角柜上师娘的遗像”相照应，突出了时间流逝之快，体现了“我”内心的感慨；第⑤段“很多年过去了，我越来越想弄清楚当年的茅台酒是怎么碎的”与下文第⑪段“我心中的疑虑解开了”相照应，突出了文章的主题，使文章结构严谨。 （3）本题考查词语的作用。 词语的作用，可从本义、语境义及表达效果等方面分析作答。根据上文第⑩段“老师仔细地摸了摸苹果盒，突然抓住我的手，睁大眼睛说：‘你是于佑德，肯定是，这箱苹果我收下了。你的事我听说过，人生可以重来，你能从低谷走出来，老师我很高兴。’”可知，“雪亮”的含义是老师虽然眼睛和耳朵的功能衰退，但他关心学生、洞察学生内心和明辨是非的能力依然敏锐清晰；“坦陈”的意思是坦率地陈述，生动地展现了“我”在经历了人生的起起落落之后，彻底明白了老师当年拒绝茅台酒时的正直与对我的教诲，毫无保留地向老师坦率地陈述自己的人生经历和心灵感悟。表达了对老师由衷地敬爱与赞美。 （4）本题考查人物形象评析。 根据第③段“老师从师娘手中夺过杯子，给我倒了白开水，坐下问我工作的事，给我讲为人成事之道，好像又登上了讲坛”，第⑩段“你是于佑德，肯定是，这箱苹果我收下了。你的事我听说过，人生可以重来，你能从低谷走出来，老师我很高兴”可知，他为学生倒白开水，询问相关情况，可见其关心学生、真诚恳切； 根据“人生的路很长，不是什么礼都可以收的”“老师拉住我，硬塞回来”可知，他拒收学生礼物，可见其淡泊清廉、坚守原则； 根据“老师似乎只听清‘学生’两个字，但他觉得已经够了，懒得再费劲儿问，请我进屋坐”“我的女儿住得不远，她每天会来一次的，给我收拾收拾，再弄两个菜”可知，从对老年的境遇坦然接受，足见老师豁达、知足； 根据“老师原本教高中英语，退休后有人找上门请老师做家教，但他只给熟人的子女义务做辅导”可知，老师退休后义务辅导，不图回报，可见其淡泊名利，无私奉献； 根据“老师闲了就读书，读着读着，想做翻译了，天天伏在案头，读原著查词典，第一本书还没有翻译完，高度近视的眼睛就不行了，视网膜脱落”可知，老师平时就爱读书，天天做翻译，可见其热爱学习、工作勤奋。 32．特点：沙海茫茫，一望无际；植被稀少，偶有沙棘。 用意：作者意在突出“苇”的生长环境之恶劣，为下文写“苇”的坚韧和顽强的生命力做铺垫。 33．运用比喻的修辞手法，将“荒漠中的苇”比作“弱女子”，同时用一组动词“生根、发芽、开花、摇曳”表现了柔弱的苇的执着、顽强的特点，突出了荒漠中的苇的伟大，表达了作者对苇的赞美之情。 34．将苇称为“她”或“她们”是因为作者以一个冷静的旁观者的身份来看待苇，作者认为荒漠中的苇比较瘦削，不成气势，是弱女子，而且思考了这些苇会存活多久的问题，叙述显得比较客观公正；第⑧段结尾处变成了“你”是因为作者被荒漠中的苇的精神所震撼，作者真正读懂了苇的顽强、执着，感情更加强烈，人称的转变能引起读者的共鸣，增强感染力。 35． 有袅娜的身姿，能在好的生存环境里长得更美丽、更繁茂，存活时间较长 能在恶劣的生存环境中顽强地活着，即使瘦削、缺少气势、存活时间短 36．[示例]《白杨礼赞》一文的手法与本文相同。《白杨礼赞》一文借赞美白杨树的倔强挺立、不屈不挠来赞美中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情；本文作者借对苇身处荒漠却有着强烈的生命意识的赞美，歌颂了那些珍惜生命、努力生活、身处逆境却有顽强向上精神的人。 【解析】32．本题考查环境特点及环境描写的作用。环境描写的作用一般有以下几点：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；②交代人物身份，表现人物性格；③衬托人物心理；④交代人物活动场所；⑤展开、推动故事情节。 结合文章第①段“远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了”可知，此处运用环境描写，尤其是“除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方”句，在内容上渲染了沙漠荒芜、干旱的环境特点，烘托出一种荒凉的环境氛围；在文章结构上，通过这种荒芜景象的表现，是在有意交代苇的生存环境之恶劣，为下文苇的出场做铺垫、蓄势。 33．本题考查词句理解与赏析。 阅读题干可知，可从词语运用和修辞两个角度去分析，答案由含义和作用两部分构成。 阅读句子分析可知，运用了比喻的修辞手法，本体是“荒漠中的苇”，喻体是“弱女子”，生动的刻画了沙漠中的苇柔弱的形象；同时运用一系列动词“生根、发芽、开花、摇曳”，生动形象的说除了荒漠中的苇只需要一点点儿水，它就可以生长、开花，体现除了我它顽强、执着的特点，表达了对它顽强生命力的赞美之情。 34．本题考查人称的作用。 第二人称的作用是：增加亲切感，拉近与读者之间的距离。便于对话抒情，便于感情的交流，有呼告的效果。如果用于事物，有拟人的效果。 （1）第⑤段“可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势”和第⑥段“这该是植物中的弱女子啊”和第⑦段“那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了”内容可知，作者平时在生活中看到的“苇”，有袅娜的身姿，具有温馨柔美的特点，运用比喻的手法将“苇”比作柔弱的女子，使“苇”带有女性化特征的，在此作者客观的评价荒漠中的苇比较柔弱，认为在恶劣的荒漠环境下，苇存活不了多久，故用第三人称“她”或“她们”来进行叙述； （2）结合第⑧段中“不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能”可知，作者在第⑧段将荒漠中的苇的称呼由“她”或“她们”变成了“你”，是因为第二人称能增加亲切感，拉近与读者之间的距离。便于对话，抒情，便于感情交流，有呼告效果，增加感染力，作者被荒漠中的苇的精神所震撼，便于抒发作者对荒漠中的苇强烈的感情，从而升华情感。 35．本题考查语言表达、理解文章内容、提取关键信息。 ①结合文章第④段“在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞”可知，运用比喻的修辞，将“水乡里的芦苇”比作“女子”生动形象的写出了水乡里的苇轻柔婀娜，悠悠起舞，生长茂密的形象特点；结合文章第④段“作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现”可知，水乡里的苇寄托着人们对未来美好的向往，带有人们主观的情感，突出了水乡里的苇美丽、柔韧的特点； ②结合文章第⑤段“可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小孩的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，不只是荒凉，简直是恐怖的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里”可知，运用比喻的手法，将“荒漠里的苇”比作“初生小孩的头发”、“耄耋老者”，代表着生机和存活时间短，即使生在恶劣的环境里，芦苇虽然看似柔弱，但依然能够顽强的生存，生动表现了荒漠里的苇存活时间短但依然生命力顽强的形象。 36．本题考查对文章写作手法和情感的理解联系教材，说说哪篇文章的手法与本文相同，并要分析两篇文章分别表达了怎样的情感即可。答案不唯一。言之有理即可。 示例：《爱莲说》一文的手法与本文相同。《爱莲说》中借莲花虽然生长在淤泥中，却能够保持自己的纯洁不受污染，在清水中洗濯却不显得妖媚，来表达作者对于道德操守的坚持，即使在污浊的社会环境中，也要保持自己的清白和独立的品质，表达了作者对莲花赞美之情；本文作者借对苇身处荒漠却有着强烈的生命意识的赞美，歌颂了那些珍惜生命、努力生活、身处逆境却有顽强向上精神的人。 37．①觉得它可爱，起名“阿板”   ②翻衣柜，扯坏裙子   ③难过，寻找阿板   ④和捡垃圾老人在一起，知足幸福 38．不啰嗦，这两句传达的信息不同。“我这才想起来，它丢了”说明了“我”一开始并没有想真的丢弃阿板，“我”的潜意识里已经习惯了阿板的存在，侧面表现了“我”对阿板的感情之深；而“现在，我把它弄丢了”，是“我”意识到自己的行为带来了不可挽回的后果，进一步强调了“我”认清事实后的悔恨。 39．插叙，补充交代了“我”不能带阿板出门的现实情况以及阿板作为流浪狗无法改掉的天性，为下文“我”因它翻衣柜扯坏裙子而赶它出门，它再也没有回家埋下伏笔。 40．同：都表达了内疚、懊悔的感情。异：《猫》中的“我”亲手打死了第三只猫，因而背负了无法消除的负罪感。本文中的“我”没有勇气与阿板相认，除了有弄丢阿板的自责，还有对阿板最终选择了捡垃圾老人的尊重。 41．①阿板本身就是流浪狗，即使被“我”收养也无法改变天性，被“我”赶出家后，它必定会回归流浪生活，是它选择了与捡垃圾老人相伴；②从阿板穿着用秋裤腿改的背心以及它与老人相处的状态，可以看出捡垃圾老人是一个善良的人，因此他不会做出偷狗之事。 【解析】37．本题考查文章内容的概括。 根据题干提示“时间：刚收养阿板时；阿板的表现：喜欢在身上披毯子，贴着地板睡”找到第⑮段“阿板的名字是我起的，它很怕冷。刚来的那几天，喜欢把家里的毯子都披在身上，像寓言里的负蝂。我就给它起名为阿板。后来我装了地暖，它就整天四肢摊开把肚皮贴在地板上，模样可爱极了”可知，①可概括为：觉得它可爱，起名“阿板”； 根据题干提示“时间：一周前；‘我’的情感、行动：生气，赶它出门”找到第⑧段“一周前，阿板翻了衣柜，把我最贵的一套裙子扯了个稀烂。我生气了，大半夜，打开门把阿板从家里赶了出去。一整夜我都听得见它在外面扒门，但我就是没开，铁了心要惩罚它，甚至希望它最好走了再也别回来”可知，②可概括为：翻衣柜，扯坏裙子； 根据题干提示“时间：第二天后；阿板的表现：失踪且一直没回家”找到第⑨段“第二天阿板不在门口了。外面太冷了，正是冬天刚过的初春，没有太阳，夜里又黑又冷，很难熬”，第⑰段“我开始找它，到处贴寻狗启事”可知，③可概括为：难过，寻找阿板； 根据题干提示“时间：两个月过后；‘我’的情感、行动：没有勇气相认”找到第㉒段“某个周六早晨，我出去买菜，顺便在附近找找阿板。一出单元门，就听到了熟悉的叫声，我循声找过去，看见远处一个衣衫褴褛的老人在翻小区的垃圾桶。他背着一个比人还高的编织袋，捡了不少塑料瓶和纸板，杂七杂八放在编织袋里面，像刚来我家的阿板一样狼狈。而阿板，正跟在他后面，和他一起翻垃圾桶。它身上脏了，穿了一件用秋裤腿改的背心，背上还背了一个小包袱，包袱里不知道是什么。它的脖子上套着一根绳，绳子的另一端被老人松松地牵在手里”，第㉕段“老人累了，坐到草坪上，解开阿板身上的包袱，里面有水有馒头，他们一起吃。阿板欢快地摇着尾巴，跳起来舔老人的下巴。老人操一口东北话，阿板有了新名字，玄玄。东北人管黑色叫玄。坐了一会儿，老人起来继续翻垃圾桶，阿板摇着尾巴跟在后面，就跟以前见到我时一样”可知，④可概括为：和捡垃圾老人在一起，知足幸福。 38．本题考查句子理解。 这两处近乎重复的表述并不啰嗦，而是有着独特的表达效果和作用。 第一处“我这才想起来，它丢了”，此时作者刚刚经历了工作上的委屈，回到家渴望阿板的陪伴却发现它不在，这句表述强调了作者在那一刻突然意识到阿板已经失踪的事实，这种后知后觉的感受更深刻地反映出作者之前对阿板的存在习以为常，直到失去才真正明白它的重要。 第二处“现在，我把它弄丢了”，进一步加深了作者的自责和懊悔之情，这种重复是情感的递进和强化，让读者更能体会到作者内心的痛苦和失落。 两处表述从不同的角度和情境强化了作者对失去阿板的愧疚、思念和懊悔，增强了情感的表达力度，所以并不啰嗦，而是作者情感抒发的需要。 39．本题考查句段作用。 插叙是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述方法，从行文顺序来看，这两段内容并非按照故事的正常时间发展顺序来讲述，前文主要在说阿板的失踪以及“我”对它的想念，而这两段则突然插入了阿板在家中爱翻垃圾等习惯以及“我”对它这些行为的处理方式，之后的段落又继续讲述阿板失踪后的事情，从内容作用来看，这两段补充了阿板在“我”家生活时的具体细节和状况，对阿板的形象以及“我”与阿板的相处进行了更深入的刻画，并非故事发展的核心环节，而是对前文情节的补充说明。综上所述，第⑥⑦段属于插叙； 根据第⑦段“阿板也依然改不了爱翻垃圾的旧习。房间里的三个垃圾桶，都被它搜刮一空，我骂它，没用，用脚踹了几次，才改过来”可知，该段补充讲述了阿板在家中的一些行为习惯，比如爱翻垃圾等，让读者对阿板有更全面的了解； 根据第⑧段“一周前，阿板翻了衣柜，把我最贵的一套裙子扯了个稀烂。我生气了，大半夜，打开门把阿板从家里赶了出去。一整夜我都听得见它在外面扒门，但我就是没开，铁了心要惩罚它，甚至希望它最好走了再也别回来”可知，因为阿板翻衣柜扯烂裙子，才有了“我”把它赶出家门导致它失踪的情节。 40．本题考查文章内容理解。 《猫》中“自此，我家永不养猫”这句话蕴含着作者深深的内疚、自责和悔恨之情，作者因为自己的偏见和误解，冤枉了第三只猫，并导致它的死亡，这种自责和悔恨让作者无法释怀，因此决定永不养猫，以避免再次伤害到其他无辜的生命； 《偷狗人》中“我始终没有勇气走上前叫它阿板”这句话蕴含的情感则更加复杂。其中既有对阿板的思念和牵挂，也有对自己的过错的反思和自责。作者因为一时的生气和冲动，将阿板赶出了家门，导致它失踪。虽然作者一直在寻找阿板，但始终没有勇气走上前叫它的名字，这表明作者对自己的行为感到非常后悔和内疚，同时也对阿板的遭遇感到心疼和无奈； 因此，这两句话所蕴含的情感的相同点是都包含了对自己过错的反思和自责。不同点是《猫》中更多的是对生命的敬畏和对弱小者的同情，而《偷狗人》中则更多的是对宠物的思念和对自己行为的懊悔以及对阿板最终选择了捡垃圾老人的尊重之情。 41．本题考查文章内容理解。 根据第④段“我养了阿板快一年了，它是一条流浪狗。我常见它早晨趴在花园里的冬青树上睡觉，觉得这狗挺有意思，它应该是怕冷才把冬青当床”，第⑧段“一周前，阿板翻了衣柜，把我最贵的一套裙子扯了个稀烂。我生气了，大半夜，打开门把阿板从家里赶了出去。一整夜我都听得见它在外面扒门，但我就是没开，铁了心要惩罚它，甚至希望它最好走了再也别回来”可知，阿板本就是流浪狗，被“我”赶出家后，也必定会回归流浪生活，是它选择了与捡垃圾老人一起生活； 根据第㉒段“它身上脏了，穿了一件用秋裤腿改的背心，背上还背了一个小包袱，包袱里不知道是什么。它的脖子上套着一根绳，绳子的另一端被老人松松地牵在手里”，第㉕段“老人累了，坐到草坪上，解开阿板身上的包袱，里面有水有馒头，他们一起吃。阿板欢快地摇着尾巴，跳起来舔老人的下巴。老人操一口东北话，阿板有了新名字，玄玄。东北人管黑色叫玄。坐了一会儿，老人起来继续翻垃圾桶，阿板摇着尾巴跟在后面，就跟以前见到我时一样”可知，阿板和老人一起翻垃圾桶找吃的和用的，老人还给阿板穿上了用秋裤腿改的背心，给它食物和水，并且给它起了新名字，阿板欢快地摇着尾巴，跳起来舔老人的下巴，他们相处得像祖孙一样知足又幸福，这一系列的描写表明老人是接纳了无家可归的阿板，给了它温暖和照顾，而不是有意去偷别人家的狗，老人和阿板更像是在困境中相互陪伴的伙伴，而非偷与被偷的关系。 42．(1) 在公共场合低姿态，把语言压缩到最少。 坚毅凛然，维护尊严。 接济年轻人。 低调，谦恭，幽默。 (2)不好。“最美人瑞这样走来”能吸引读者的阅读兴趣；揭示文章主旨，表明杨绛先生德高望重，表达作者对她的赞美。 (3)表达了作者对杨绛先生敬佩、赞美和感激之情。 (4)保持良好的心态与强健的体魄；保持内心的淡定与从容；与年轻人相互理解、相互关怀、相互尊重；不要满怀焦灼期待子女常回家看看，要学会在孤独的时候给自己安慰，在寂寞的时候给自己温暖。 【详解】（1）本题考查文章内容梳理。 ①空：结合第③段“在公共场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。她总是把自己的语言压缩到最少”可知，在公共场合，杨绛先生保持低姿态，保持谦逊，把语言压缩到最少，因此这里可以填：在公共场合低姿态，把语言压缩到最少； ②空：结合第⑤段“可杨季康对‘天兵天将’的推推搡搡公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严”可知，杨绛先生对造反派的粗暴行为，公然进行了反抗，来维护自己的尊严，这体现了她坚毅凛然，维护尊严，因此这里可以填：坚毅凛然，维护尊严； ③空：结合第⑥段“但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以高度涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助”，第⑦段“后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是我在‘翰林院’所见到的唯一一例”可知，钱、杨二位先生以高度涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式对年轻人予以理解、宽容和无私帮助，接济经济困难的年轻人，因此这里可以填：接济年轻人； ④空：结合第⑧段“我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明‘抛砖引玉’。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绛八月十三日锺书同候”可知，“我”赠书给钱、杨二位先生，杨先生以一贯的低调谦恭与幽默给“我”回信了，这里体现了她的低调，谦恭，幽默。因此这里可以填：低调，谦恭，幽默。 （2）本题考查理解分析标题。首先回答：不好，然后结合文章内容和人物形象来分析原因。 “最美人瑞这样走来”中的“人瑞”在这篇文章里指的是百岁以上德高望重的杨绛先生，这点明了本文的写作对象；依据内容第②段“初见时，季康先生年过半百，精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格”，第④段“季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨”，第⑨段“先生施恩于后辈，大部分无法用金钱来计算”和“这样走来”可知，这是概括了文本的主要写作内容：对百岁以上德高望重的人季康先生的赞美；依据“最美”二字可知，这个词语点明文章的中心，表达作者对杨绛先生的赞美和敬佩之情。同时，题目设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。如果换成“回忆杨绛先生”则只是概括了文章的主要内容，没有“最美人瑞这样走来”这样的效果。 （3）本题考查理解分析文章的情感。 结合第⑤段“低调谦恭的阿姨”“吃了熊心豹子胆”“无比不合时宜”，称呼和议论性的语句表达了作者对杨绛先生在那样一个特定的、非常的历史时期，勇于维护自己尊严的钦敬之情；“要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严”与别人的服服帖帖作对比，突出了她敢于维护自己尊严的勇气，表达了作者对杨绛先生敬佩、赞美之情； 结合第⑦段“有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱，以后每月都资助我二十元人民币。后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人，且持续了好几年”，⑧段“杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绛八月十三日锺书同候”，第⑨段“当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快”可知，作者和其他年轻人在经济困难时得到钱、杨二位先生的接济，以及将听到杨绛先生的回话与问候比作如夏天喝了冰水那样畅快，表达了作者对杨绛先生的感激之情。 （4）本题考查文章内容概括。 结合链接材料第③段“接下来，在夕阳的路上能走多远，取决于我们的体魄和心态”可知，暮年的自己拥有好的体魄和心态，才能走得更远。因此这里可看出作者认为老年人应该：保持良好的心态与强健的体魄； 结合链接材料第⑥段“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期望外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系”可知，到了暮年命运的波澜和外界的认可其实都与我们无关，只有内心的淡定与从容才能真正地享受人生。因此这里可看出作者认为老年人应该：保持内心的淡定与从容； 结合链接材料第⑧段“老年朋友们，何不错开尖峰时间出行，给公共交通缓解压力，与年轻人相互理解、相互关怀、相互尊重，何乐而不为”可知，人到了暮年的时候应有意识地为忙绿的年轻人提供便利，相互理解、相互关怀、相互尊重。因此这里可看出作者认为老年人应该：与年轻人相互理解、相互关怀、相互尊重； 结合链接材料第⑨段“不要满怀焦灼期待子女常回家看看”，第⑫段“记住，年轻人永远比老年人忙。人生，夫妻也好，母女父子也罢，不管是怎样的水乳交融、心心相系，每个人都是生命的独立个体，因此，我们要学会在孤独的时候给自己安慰，在寂寞的时候给自己温暖”可知，年轻人比老年人要忙很多，每个人都是独立的个体，都有自己所要做的事情，因而子女没办法时刻陪伴着老年的父母，甚至没办法常回家看看，所以老年人应学会在孤独的时候给自己安慰，给自己温暖，不要满怀焦灼期待子女常回家看看。因此这里可看出作者认为老年人应该：不要满怀焦灼期待子女常回家看看，要学会在孤独的时候给自己安慰，在寂寞的时候给自己温暖。 43．C 44．这是件多么奇妙的事情，人体居然可以分解再重组！我有救了！我能活着！有人可以延长我的生命，这才是最重要的事情！顺便还可以当一回英雄。还有什么可犹豫的，我必须做那第一个吃螃蟹的人，谁也不能和我抢！ 45．通过特写有助于塑造人物形象，可以更清晰地展现约翰尼病恹恹的状态，比如他憔悴的面容、无神的眼睛、萎靡的体态等，让观众直观地感受到他的虚弱和无助，从而对其人物形象有更深刻的认识。突出他的这种困境和绝望，能够更好地解释他为什么会毫不犹豫地选择成为时空移民的志愿者，为后续的情节发展提供合理的动机。这样的特写能够强化故事中关于生命困境、对希望的渴求等主题元素，让观众更早地进入到故事的情感氛围中。 46．小说以约翰尼的生活状态开篇，他疾病缠身、精神萎靡，对生活失去希望，因此决定成为时空移民的志愿者。整个故事围绕着约翰尼参与时空移民实验的过程展开，实验的结果在约翰尼身上得以体现——他丧失了记忆，大脑空白。通过约翰尼的经历，引发我们对时空移民这种新技术可能带来的后果的思考，以及对人类生命、记忆、意识等非物质层面在新技术冲击下的命运的探讨，从而表现出科技发展与人类自身的关系这一主题。 而比杰虽然是时空移民机的发明者，但他更多是作为推动情节发展的因素存在，为约翰尼的实验做准备和辅助，不是表现主题的核心人物。 【解析】43．本题考查对内容的理解。 C．根据第①段“约翰尼是一个疾病缠身的病秧子，他成天无精打采的，没有工作的热情，也没有生活的勇气，感到前程渺茫”可知，约翰尼选择成为时空移民志愿者，并非仅仅因为他对外星系充满兴趣和为科学献身的理想，更重要的是他希望通过这种方式逃避现实生活中的困境和压力。因此，将他的选择仅仅归结为对外星系的兴趣和为科学献身，是忽略了原文中更为深层的动机； 故选C。 44．本题考查对内容的理解。 在第⑥段中，约翰尼“大声说”的场景充满了决心与急切，这一行为不仅展现了他对成为志愿者的渴望，也体现了他不畏众人目光、勇于表达自我的勇气。以下是我为约翰尼添加的画外音，以第一人称叙述：“这简直是上天赐予我的第二次生命！我一直被病痛折磨，生活毫无色彩，前路一片黑暗。但现在，这个机会摆在我面前，让我有机会摆脱这一切，重新开始。虽然我知道这背后有着巨大的未知与风险，但比起继续沉沦在病痛中，我更愿意勇敢地迈出这一步。或许，这将是我人生中最重要、最正确的决定。我渴望新生，渴望一个健康的身体，一个充满可能性的未来。我愿意成为那个‘第一个吃螃蟹的人’，为人类的未来探索贡献自己的一份力量。即使结果未知，我也无怨无悔！” 45．本题考查对内容的理解。 从电影或纪录片的角度考虑，特写镜头通常用于强调某个细节、情感或心理状态，以便观众能够更深入地理解和感受角色的内心世界。在这个情况下，约翰尼的“无精打采”“没有工作热情”“没有生活勇气”以及“感到前程渺茫”都是他心理状态的重要特征，因此通过特写镜头来展现这些特征是非常合理的。通过特写镜头，我们可以更加聚焦在约翰尼的面部表情、眼神、肢体语言等细节上，这些都能为观众传达他内心的状态。比如，镜头可以缓慢推进到他的面部，展示他空洞的眼神和疲惫的面容；或者通过他无力地垂下的双手和肩膀，表现出他内心的无力感和绝望。 其次，对于情节发展而言，约翰尼当前这种极度消极和无望的状态，为他之后毫不犹豫地响应时空移民的征募令埋下了伏笔。特写镜头强调了他生活的困苦和内心的绝望，使得他抓住这个看似冒险但可能带来转机的机会显得顺理成章。观众通过这个特写镜头，能够更清晰地理解他做出选择的动机和紧迫性。 再者，从主题表达的层面分析，这句描写揭示了约翰尼所处的困境，反映了他对生活的无奈和对未来的迷茫。特写镜头将这种困境放大，让观众更强烈地感受到他对改变现状的渴望，从而更深入地思考关于生命、希望和冒险的主题。它为整个故事奠定了沉重的基调，也为后续可能的转折和希望的出现营造了强烈的对比和张力。 46．本题考查人物形象及主旨。 这道题的关键在于需要我们根据小说的具体内容，对“比杰”和“约翰尼”谁是主人公进行分析和判断。我们需要仔细回顾小说中两人的角色定位、所起的作用、情节围绕谁展开、人物形象的刻画深度以及对主题表达的贡献等方面，从而得出有理有据的结论。 我认为主人公是约翰尼。首先，整个故事的发展是以约翰尼的经历和命运为主线的。他是一个疾病缠身、对生活失去希望的人，正因如此，他才会毫不犹豫地选择成为时空移民实验的志愿者，他的这一决定推动了整个故事的发展。其次，约翰尼的内心变化和最终的结局是小说重点刻画和展现的。他渴望通过实验重获新生，然而实验的结果却让他丧失了记忆，大脑变成一片空白，这一结局令人深思，引发了对科技与人性关系的思考。相比之下，比杰虽然是发明家，但他更多地是作为推动情节的一个因素存在，而非故事的核心和灵魂。综上所述，约翰尼是小说的主人公，通过他的故事，更能深刻地体现小说关于科技、生命与人性的主题。 47．点题及引出下文对中秋月夜的描写。 48．主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事、父辈闲情、同品月饼”四个场景，表达对养育了我的乡土和勤劳朴实父辈的崇敬。 49．从“天渐渐黑下来”、“月亮出来了”、“快吃完晚饭的时候”、“月亮已经升到高空”、“夜已深沉”看出作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序是顺叙。 50．该句勾画出一幅田园生活图景，运用引用的手法点明谈话的中心，增强文章的生动性。 51．这希望是丰收，是快乐（优美宁静），是幸福，是小孩的健康成长，是亲人阖家欢乐。（意对即可） 【解析】47．本题考查对开头作用的理解能力。解答时，要从内容和结构两个方面进行把握。 “中秋时节”点明了故事发生的时间，在内容上起到了引出下文的作用。结合第②段“窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人的薄纱，显得宁静而又安详。天上明月如盘，一如我小时候看到的模样”可知由眼前的月回想起儿时的月，引发回忆。结合第⑨段“夜已深沉，月儿更明。朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡”可知结尾再次写到中秋月，还起到首尾呼应的作用。 48．本题考查内容梳理与情感分析。 本文讲述了家乡人们中秋那日的生活场景，作者一共写了四个场景： 结合第⑤段“一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。尽管物质条件比较差，但是到了中秋，还是要讲个排场”“中秋是乡村的‘美食节’，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味！除非家里来了稀客，平时绝不会是这么丰盛的。主妇从厨房里出来，洗脸洗手然后入座，全家人算是坐齐了。男劳动力举起酒杯美美地品着，孩子们则急忙伸筷，埋头大嚼，一饱口福”可知，第一个场景讲述了中秋之夜各家的晚餐特别丰盛，家家户户都特别热闹，享受着食物的美味与生活的幸福，展现了家庭的和睦与热闹； 结合第⑥段“快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了”“领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩子也一个接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树”可知，第二个场景通过描写月夜下顽皮小孩的趣事突出家乡的平和与宁静，表达了对美好童年的回忆和怀念； 结合第⑦段“村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，‘相见无杂言，但道桑麻长’。大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心”可知，第三个场景描述了晚饭后父辈们的闲谈，分享农种的快乐和心酸，表达对淳朴的农民的赞美； 结合第⑧段“月色如水，村口张家李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩”可知，第四个场景描写的是家家户户品尝月饼的场景，表达了对和谐美好的邻里关系的赞美。 综上所述，四个场景的描写，突出了家乡一片和谐、美好、宁静的生活景象，表达了作者对家乡的热爱和对勤劳朴实的父辈们的崇敬之情。 49．本题考查对记叙方式的判断和分析能力。解答时，通读全文，根据关键词进行判断并分析所使用的叙述方法。 顺叙：也称正叙，叙事的手法之一。按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，优点是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。文中有一系列描述时间的语句，第③段“天渐渐黑下来”；第④段“月亮出来了”；第⑥段“快吃晚饭的时候”；第⑦段“月亮已经升到高空”；第⑨段“夜已深沉”，可判断出文章是按照时间顺序描写中秋之夜的，即是按照顺叙的叙述方法来写的，这可以让文章更有条理。答题时按照时间顺序摘录相关语句即可。 50．本题考查词句赏析。 画线句引用“相见无杂言，但道桑麻长”，意思是见面之后不谈世俗之事，只说田园桑麻生长，此句语言质朴无华、情调悠然自在，把中秋月夜下村民闲适的田园生活图景描绘得活灵活现，也增加了文章的文化底蕴，令人心生向往。引用可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力。同时“三五成群”“聚”等词语生动形象地写出了大人们见面时的热闹景象，虽是村人，胜似亲戚，展现了浓浓的乡村情谊，淳朴、和谐、美好，表达了作者的喜爱与赞美之情。 51．本题考查词句理解。 文章描述了中秋时分村庄人们辛劳而又安静祥和的生活场景。结合第③段“漫长的秋收时节，人们起早贪黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刨红薯。农活一件接着一件来，真难得歇一口气儿。秋收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，象是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债”可知农民们一年到头都在地里忙活，当然他们希望收成好一点，这也是他们对美好生活的向往；结合第⑧段“孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半儿递到老人手里。孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福”可知虽然农田生活很辛苦，但看着小孩一天天幸福地长大，老人一天天生活的幸福，他们就很知足，所以这个“希望”也是他们对老人和小孩的祝愿；结合第⑧段“不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵”可知庄稼汉们淳朴、与世无争，只是希望能够安稳地生活下去，希望辛勤劳动能换来丰收，希望家人幸福安康。据此可概括作答。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$