第五辑：文言文阅读超车技巧-2024年新九年级语文八升九暑假预习超车宝典（统编版）

新九年级暑假阅读弯道超车阅读文体重难点解读+技巧汇总+同步演练 第五辑：文言文阅读超车技巧（原卷版） 1、 文体重难点解读 重点解读 在八升九的文言文阅读重点分析中，我们可以从以下几个方面进行深入的探讨和理解： 首先，文言文的词汇理解是基础也是关键。由于文言文的词汇往往具有多义性和古今异义的特点，因此，学生需要积累大量的文言实词和虚词，并学会在不同的语境中准确理解其含义。这包括一词多义、古今异义、词类活用以及通假字等知识点的掌握。 其次，对于文言文的句式结构，学生也需要有清晰的认识。文言文的句式结构与现代汉语有很大的不同，如判断句、倒装句、省略句等。学生需要了解这些特殊句式的特点，并能够准确地进行翻译和理解。 再者，文言文阅读中的断句和标点也是重要的考点。学生需要掌握文言文的基本语法规则和断句技巧，能够准确地为文言文加标点并理解其意义。 此外，对于文言文中的文化常识和文学常识，学生也需要有一定的了解。这包括古代的礼仪制度、官职名称、地理知识以及文学作品的作者、背景、主题等。这些知识点的掌握有助于学生更深入地理解文言文的内容和背景。 最后，文言文阅读还需要注重整体感知和情感体验。学生需要通过阅读文言文，感受其独特的语言魅力和文化内涵，理解作者的思想感情和创作意图。同时，学生还需要学会从多个角度思考问题，如历史角度、文化角度、人性角度等，以更全面地理解文言文的意义和价值。 综上所述，八升九的文言文阅读重点分析需要从词汇理解、句式结构、断句标点、文化常识和文学常识以及整体感知和情感体验等多个方面进行深入探讨和理解。只有这样，学生才能更好地掌握文言文阅读的方法和技巧，提高文言文阅读的能力和水平。 难点解读 在八升九的文言文阅读过程中，学生可能会遇到多个难点，这些难点主要体现在以下几个方面： 1. 文言实词的理解与掌握：文言文中实词数量庞大，且很多实词具有多义性。学生需要理解这些实词在不同语境中的具体含义，这要求他们不仅要有扎实的词汇基础，还要具备结合上下文推断词义的能力。例如，同一个“过”字，在“人恒过，然后能改”中意为“犯错”，而在“过而能知，可以为明”中可能表示“经历过”。 2. 文言虚词的用法辨析：文言虚词如“之、其、而、以”等，在句子中起到连接、修饰等作用，但其用法复杂多变。学生需要熟练掌握这些虚词的基本用法，并能在具体语境中准确判断其意义。例如，“之”字既可作代词，又可作助词，甚至在某些情况下还可作动词，学生需根据上下文进行辨析。 3. 特殊句式的理解：文言文中有许多与现代汉语不同的特殊句式，如主谓倒装、宾语前置、定语后置等。这些句式结构复杂，学生需要掌握其特点和变化规律，以便准确理解句意。例如，“甚矣，汝之不惠”是主谓倒装句，正常语序应为“汝之不惠甚矣”。 4. 文言文翻译技巧：文言文翻译要求学生具备较高的语言转换能力。在翻译过程中，学生需要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，既要忠实于原文的意思，又要符合现代汉语的表达习惯。同时，学生还需掌握直译与意译相结合的方法，灵活处理翻译中的难点。 5. 文章内容与主旨的理解：文言文阅读不仅是对语言文字的考查，更是对文章内容与主旨的深入理解。学生需要通过阅读全文，把握文章的主要内容和作者的情感态度，进而对文章进行概括和评价。这要求学生具备较高的阅读能力和分析能力。 6. 文化背景与历史知识的缺失：文言文作为古代汉语的书面表达形式，其背后蕴含着丰富的文化背景和历史知识。学生如果缺乏这些方面的知识储备，就难以准确理解文言文的深层含义。因此，学生在平时的学习中应注重积累相关的文化背景和历史知识。 针对以上难点，学生可以采取以下措施进行应对：一是加强基础知识的积累，包括文言实词、虚词和特殊句式的掌握；二是注重阅读能力的培养，通过多读多练提高文言文阅读的语感；三是掌握科学的阅读方法和翻译技巧，提高解题效率；四是关注文化背景和历史知识的积累，拓宽知识面；五是注重平时的练习和反思，及时总结经验教训，不断改进学习方法。 2、 技巧汇总 1、中考要求 1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。 2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。 3.理解并翻译文章中的句子。 4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。 6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。 题型一：断句 方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。 1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。 2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。 3.朗读停顿与节奏划分的基本方法： (1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； (2)句首发语词后要停顿； (3)句首关联词语后要停顿； (4)句首状语后要停顿； (5)“古二今一”词语之间要停顿； (6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏； (7)有省略成分的地方要停顿； (8)“也”“乎”等语气助词后要停顿； (9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。 题型二：文言虚词和实词 方法指导： 1.文言虚词。常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。 2．文言实词。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法： (1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。 (2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。 (3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。 课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。 题型三：文言句子翻译 方法指导： 1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。 2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。 题型四：内容理解与概括 方法指导： 形式：第一，从原文摘取信息点；第二，用自己的话回答对个别语句的理解。 内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。 解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。 题型五：合理想象式描写 方法指导： 一般描写方法包括人物描写和景物描写。人物描写又包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 这些描写都不难，关键是设身处地地把自己放到那个环境中去想象，再结合自己的写作功底，就不难写出。要注意：文字简练，生动形象。 题型六：人物分析 方法指导： 人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。 塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。 题型七：比较探究 方法指导： 对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。 “异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。(1)求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；(2)求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙；(3)互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释；(4)综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。 联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。 3、 同步演练 阅读下面两个文段,完成下面小题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒， 伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也， 非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 【乙】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 1．解释加点的词语。 （1）免冠徒跣:               （2）天下缟素: （3）援疑质理:                （4）俟其欣悦: 2．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）天子之怒，伏尸百万，流血千里。 （2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 3．选文中两个人各自遇到了怎样的困境？他们又是怎样战胜各自困境的？ 中国古典诗文中不乏体现忧国忧民的作品。为了锤炼思想，获得情感的激励，班级开展了“见贤思齐·修身心”古诗文阅读活动，请你阅读以下三段文本，完成下面小题。 【文本一】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【文本二】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【文本三】 张养浩，字希孟，济南人。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （节选自《元史》，有删改） 4．读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”标记出来。（划两处） 茅屋为秋风所破歌 5．理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。 文言语句 方法及示例 释义 未尝家居 课内迁移法：予尝求古仁人之心 尝： 止宿公署 语境推测法：“未尝家居，止宿公署”联系上下文推断 止： 或异二者之为 成语借鉴法：大有作为 为： 卒年六十 查阅词典法：①兵②完毕③最终④死亡⑤同“猝” 卒： （此空填序号） 6．品手法·明内涵： 《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？”一句是 的文言句式，意思是 ，含蓄的表达了作者愿与“古仁人”一样，具有旷达的胸襟和远大的抱负。文本三中“遇饿者则赈之，死者则葬之”一句意思是 ，表现了张养浩的济世情怀。 7．悟精神·促成长： 请你从以上三段文本的相关人物中任选一个，结合文本阐述他的“忧国忧民”思想。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶，藓壁百尺，青林绿筱倒生壁间图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。至马当，所谓上元水府②。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自阁西崖腹小石径，扪萝侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚，舟人大恐失色，急下帆，趋小港，竭力牵抗，仅能入港。 （选自陆游《入蜀记》，有删改） 【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②上元水府：长江水神庙之一。 8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．沿溯阻绝    溯：逆流而上 B．空谷传响    响：回声 C．凡数十里不绝    绝：灭绝 D．犹恨舟行北岸    恨：遗憾 9．最适合填入下面句子□中的一项是（    ） 旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。 A．故 B．以 C．乃 D．然 10．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（    ） A．两篇文章都是先总体概写江边群山连绵的雄伟景象，后细致描绘山水和林峦。 B．甲文着重抓住不同季节景物特征描写，乙文着重刻画一日内不同时段的景物。 C．同样是写江流迅疾的特点，甲文以正面描写为主，乙文则以侧面描写为主。 D．两篇文章都抒发了作者对自然山水的喜爱之情以及游赏过程中的人生感悟。 11．用现代汉语翻译下面的句子。 虽乘奔御风，不以疾也。 12．用“／”给下面的句子断句。（限断两处） 青林绿筱倒生壁间图画有所不及。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射（A）？吾射不亦精（A）？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 有苏捏①者，住虎丘山塘②，余尝以游山，坐观之。泥细如面，颜色深浅不一。有求像者照面色取一丸泥手弄之谈笑自若。如不介意，少焉而像成矣。出视之，即其人（B）。其有皱纹、疤痣、桑子③者，丝毫无差，惟须发另着色（C）。晒干以衣冠靴袜装之，衣之单夹棉衣，各色悉备，至绫缎纱罗布纻，随人意也，其值之低昂视此。 入一楠木匣，或坐榻，或椅杌④，方几条案毕设焉，壁上悬小字画，案列瓶炉文具，概属真物，外以铁线纱罩之。 细观须眉如活，形神逼肖，即画手传神，无以过也。真绝技矣。 （节选自《兰舫笔记》） 【注释】①苏捏：苏州的泥塑艺人。②虎丘山塘：地名。③桑子：特殊的面部特征。④椅杌（wù）：椅子和凳子。 13．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 （1）睨之久而不去 依据词性变化 （2）衣之单夹棉衣 迁移课内字词 （3）方几条案毕设 根据语境推断 （4）其值之低昂视此 14．请将“也”“焉”“乎”还原到文中括号内。 A．( )    B．( )    C．( ) 15．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限三处）。 有 求 像 者 照 面 色 取 一 丸 泥 手 弄 之 谈 笑 自 若。 16．请翻译甲文中画横线的句子。 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 17．请从乙文中摘录一句话，评价甲文中卖油翁的酌油水平。 18．对比陈康肃公、卖油翁、苏捏者三人，你认为他们高超的技艺真的只是因为“手熟”而已吗？请结合文章内容简要说说你的看法。 阅读【甲】【乙】两篇文字，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·庄公十年》） 19．下列加点词解释不正确的一项是（   ） A．又何间焉    间：参与 B．弗敢加也    加：虚夸，夸大 C．公将驰之    驰：奔驰 D．望其旗靡    靡：倒下 20．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）忠之属也。可以一战。 （2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 21．下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（   ） A．本文记述的是齐鲁长勺之战，这是中国历史上著名的以弱胜强的战例。但文章主旨并非是论述曹刿关于战争的认识，而是记叙这场战争。 B．面对“何以战”的问题，鲁庄公前两次回答在曹刿看来都不过是“小惠”“小信”，在他的启发下，鲁庄公终于意识到得民心的重要性。 C．第二段写长勺之战的经过。鲁庄公不察战情，急躁冒进，而曹刿则胸有成竹，指挥若定。前者的“鄙”与后者的“远谋”形成鲜明对比。 D．本文语言简洁精练，对人物的刻画鲜明突出，对事件的记叙详略得当，作为一篇历史散文，充分地体现出《左传》“长于记事”的特点。 【乙】 楚人伐宋以救郑。宋公①将战，大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列②，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 （选自《左传·僖公二十二年》，有删改） 【注】①宋公：指宋襄公，名兹父，春秋时期宋国国君。②既成列：已经排成战斗的行列。③济：渡河。④司马：主管军事的官员。这里指子鱼。⑤陈：同“阵”，列阵，布阵。 22．下列对文中画线句的停顿划分正确的一项是（   ） A．彼众/我寡及其未既济也/请击之 B．彼众我寡/及其未/既济也请击之 C．彼众我寡/及其未既济也/请击之 D．彼众/我寡及其未/既济也请击之 23．长勺之战与泓水之战，一胜一败结果不同。请从宋公的角度分析“宋师败绩”的原因。 阅读下面语段，完成各题。 （甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） （乙）求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业……若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 （节选自《曾国藩家书》） 24．下列句中加点词语意思相同的一项是（   ） A．①或遇其叱咄        ②而或长烟一空 B．①烨然若神人        ②若志在穷经 C．①则须专看一家文集    ②上下一白 D．①作试帖亦然        ②望之蔚然而深秀者 25．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（   ） A．①弗之怠        ②求业之精别无他法日专而已矣 B．①门人弟子填其室        ②处江湖之远则忧其君 C．①足肤皲裂而不知        ②云归而岩穴暝 D．①以中有足乐者        ②属予作文以记之 26．用现代汉语翻译下面的句子。 （l）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （2）吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。 27．劝学需要采用恰当的方式，请结合甲文说说宋濂是如何劝学的。 28．王芳同学因为自己学习成绩一直不太理想，想要放弃学业。请结合甲乙两文劝说她。 阅读下面文言文，完成下面小题。 张仪，魏氏余子也，将西游于秦，过东周。客有语之于昭文君者曰：“魏氏人张仪，材士也，将西游于秦，愿君之礼貌之也。”昭文君见而谓之曰：“闻客之秦，寡人之国小，不足以留客。虽游然岂必遇哉？客或不遇，请为寡人而一归也，国虽小，请与客共之。”张仪还走①，北面再拜。张仪行，昭文君送而资之，至于秦，留有间，惠王说而相之。张仪所德②于天下者，无若昭文君。周，千乘③也，（张仪）重④过万乘也，令秦惠王师之。逢泽之会⑤，魏王尝为御，韩王为右，名号至今不忘，此张仪之力也。 【注释】①还走：还，转身；指张仪退避，不接受。②所德：受到的恩德。③千乘：指拥有千辆兵车的小国。④重：看重，尊重。⑤逢泽之会：指春秋时期诸侯在逢泽举行的盟会。 29．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）客有语之于昭文君者曰    语： （2）昭文君见而谓之曰    谓： （3）闻客之秦        闻： （4）北而再拜        再： 30．下列句子中，加着重号词的意义或用法相同的一项是（   ） A．①温故而知新《<论语>十二则》    ②请为寡人而一归 B．①虽乘奔御风《三峡》    ②国虽小 C．①无丝竹之乱耳《陋室铭》    ②闻客之秦 D．①皆以美于徐公《邹忌讽齐王纳谏》    ②将西游于秦 31．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）国虽小，请与客共之。 （2）至于秦，留有间，惠王说而相之。 32．从“张仪还走，北面再拜”的举动中，可以看到张仪是一个怎样的人？ 33．作者认为昭文君在逢泽之会中，能够得到至高的待遇，名号至今不忘，此张仪之力也。《富贵不能淫》中的哪些语句对张仪这样的纵横家的作用做了类似的评价？ 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 【丙】① 有泉焉其始出石罅②涓涓然冬温而夏寒。浸③为小渠，冬夏不枯。乃溢而西南流，乃伏行沙土中。旁出为四小池，东至山麓，潴④为大池。又东注于若耶之溪⑤，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴。俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公恒来，游终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱；有鰿鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸜鹆，黑色而赤觜，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑⑥。有二脊令，恒从竹中下，立石上浴，饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转，行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸⑦来依，有君子之德焉。上人又曰：“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。”则其泽⑧又能及物，宜乎白野公之深爱之也。 【注释】①本文作者刘基，字伯温。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。他的诗文不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作。 至元二年，他被元政府授为高安县丞。他深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉。大明建立后，他严厉整肃纲纪，教化民众。②石罅（xià）：石头缝隙。③浸：渐渐地。④潴（zhū）：汇聚。⑤若耶之溪：若耶溪，在浙江省绍兴市南若耶山下。相传西施曾浣纱于此，故又名浣纱溪。⑥滑：鸟声流利。⑦咸：皆，都。⑧泽：润泽。 34．【乙】文作者与另几名“古仁人”共同被后世尊称为“ ”。 35．解释下列句中加点词。 （1）水面初平云脚低 （2）在文言文中，“属”的意思除了课本中学过的意思外，还有以下意思： ①：聚集；②：写作；③：交付；④：恰逢；⑤：邀请；⑥：同“瞩”，倾注 ——《古汉语常用字字典》 第6版 中国青年出版社 请你判断【丙】文中“属岁旱时”中“属”的意思是： 36．用现代汉语翻译【乙】文画线句。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 37．下列对【乙】【丙】两文理解最恰当的一项是（   ） A．都记叙了山峰、树木、鸟类等自然景物。 B．都描绘了水流的曲折和清澈。 C．都强调了环境的清幽和寂静。 D．都体现了对大自然的赞叹和喜爱。 38．（1）随着视角的变换，作者眼中的景物在变，景物的特点也在变。【甲】诗的行踪是从孤山寺到白沙堤，以“行不足”凸显了 的情感；【丙】先环视小渠的源头和因小渠而形成的小池、大池，若耶之溪和东北之湖，凸显活水源“活”在“ ”；然后俯视小渠，通过描写草木倒影，凸显 ；最后俯仰结合，详写“ ”来凸显活水源充满生机。 （2）【丙】文划线句和【乙】文划线句有异曲同工之妙，都运用 的写作手法，通过描写 的内容，体现了水的澄澈。 39．请结合注释内容和文本内容，推断【丙】文作者借“活水源”寄托的情感和志趣，并说明理由。 阅读下面文言材料，完成小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”…… 40．下列加点字解释有误的一项是（   ） A．能谤讥于市朝（公开批评） B．孰视之（通“熟”，仔细） C．置人所罾鱼腹中（用网捕） D．间令吴广之次所旁（中间） 41．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．四境之内莫不有求于王 未尝不叹息痛恨于桓、灵 B．挺剑而起 舍生而取义 C．当立者乃公子扶苏 乃悟前狼假寐 D．吴广以为然 若听茶声然 42．下列各句中说法有误的一项是（   ） A．两文都按时间顺序组织材料：甲文从邹忌比美三问答到讽谏三类比，从齐王纳谏三赏赐到令后三变化，层层递进；乙文从起义的原因到谋划起义，到起义爆发和发展，再至政权的建立，结构完整且严谨。 B．两文人物形象塑造栩栩如生：甲文邹忌善于思考分析，有担当有责任，以小见大，类比推理，让人乐于接受；乙文陈涉洞察时局，有组织领导才干，抓住时机创造条件，激发戍卒心甘情愿跟自己起义反秦。 C．两文善于用生动简练的语言：甲文一个“善”字既侧面表现邹忌讽谏的效果，又展现齐王的矜持和威严；乙文中一句“敬受命”既侧面表现陈胜吴广发动起义的效果，又展现出戍卒们对陈胜的信服与敬佩。 D．两文在描写手法上颇为讲究：甲文因是讽谏，所以以语言描写为主，间以少许动作描写和神态描写；乙文写发动起义，既有精当的语言描写，又有充分的动作描写和细节描写，使塑造的人物形象栩栩如生。 43．翻译下列句子。 （1）朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” （2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 （甲）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （乙）白居易少傅分司东都，以诗酒自娱，著《醉吟先生传》以自叙。卢尚书简辞有别墅，近伊水，亭榭清峻。方冬，与群从子侄同登眺嵩洛。既而霰雪微下，说镇金陵时，江南山水，每见居人以叶舟浮泛，就食菰米鲈鱼，思之不忘。逡巡，忽有二人，衣蓑笠，循岸而来，牵引篷艇。船头覆青幕，中有白衣人与衲僧偶坐；船后有小灶，安铜甑而炊，丱角仆①烹鱼煮茗，溯流过于槛前。闻舟中吟笑方甚。卢叹其高逸，不知何人。从而问之，乃告居易与僧佛光，自建春门往香山精舍。 （选自《唐语林》） 【注】①丱（guàn）角仆：童仆。 44．解释文中加点词的含义。 （1）强( )        （2）方( )      （3）乃( ) 45．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （2）忽有二人，衣蓑笠，循岸而来，牵引篷艇。 46．说说两则文言文中“余”和白居易形象的共同之处。 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重①肉，妻子衣食仅自足而已，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （选自《宋明臣言行录》） 【注释】①重：兼有两种（事物）。 47．下面加点字注音有误的一项是（    ） A．余幼时即嗜学（shì） B．尝趋百里外（qū） C．被谗受贬（chán） D．谪守邓州（dí） 48．给下列加点词语选择正确的义项。 （1）①弗之怠( ) ②或夜昏怠( ) A．轻慢，不恭敬    B．怠慢    C．疲倦，困倦    D．懒惰，松懈 （2）①色愈恭，礼愈至( ) ②至舍( ) A．周到        B．到，到达        C．极        D．至于 49．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 （2）妻子衣食仅自足而已。 50．以上两个语段中的人物幼年时的人生经历有哪两个共同点？请概括回答。 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》） 51．解释文中加点词的含义。 ①望之蔚然而深秀者( )        ②醉翁之意不在酒( )     ③而吾亭适成( ) 52．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）既而弥月不雨，民方以为忧。 53．【甲】【乙】两文表达了作者怎样的思想感情？请简述其异同。 阅佳作·古文共赏：阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲］ 有问荆公①“老杜②诗，何故妙绝古今?”公曰“老杜固尝言之：读书破万卷，下笔如有神。’” （选自《东皋杂录》） [乙］ 李格非③善论文章，尝曰：诸葛孔明《出师表》，刘伶《酒德颂》，陶渊明《归去来辞》，李令伯《乞养亲表》，皆沛然从肺腑中流出，殊④不见有斧凿痕。是数君子，在后汉之末、两晋之间，初未尝以文章名世，而其意超迈⑤如此！ （选自《冷斋夜话》 [丙］ 三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美子瞻者。此四子者，苟无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格而有高尚伟大之文学者殆未之有也。 （选自《文学小言》） ①荆公：王安石。②老杜：杜甫。③李格非：北宋文学家。④殊：很，非常。⑤超迈：卓越高超。 54．解释下列句子中加点的词语。 （1）下笔如有神                  如： （2）李格非善论文章              善： （3）是数君子                    是： （4）无过于屈子                  过： 55．下列对丙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．故无高尚伟大之人/格而有高尚伟大之文/学者殆/未之有也。 B．故无高尚伟大之/人格而有高尚伟大之/文学者殆未之有也。 C．故无高尚伟大之人格/而有高尚伟大之文/学者殆未之有也。 D．故无高尚伟大之人格/而有高尚伟大之文学者/殆未之有也。 56．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）初未尝以文章名世，而其意超迈如此！ （2）苟无文学之天才，其人格亦自足千古。 57．在“阅佳作”活动中，同学们就“如何才能创作出优秀的诗文”这一话题展开讨论，请你根据选文内容将下面的对话补充完整。 小冀：从甲文中，我们可以看出，要想文思泉涌，就需要① 。 小河：没错。写文章也不需要过多的技巧，而是像李格非所论述的那样，② 很重要。 小北：除此之外，《文学小言》也告诉我们，③ 也是创作优秀诗文的前提条件。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号“小由基①”。能以索持犀牛却行②。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。 初，起兵保安军德清砦③，积功授青涧都虞侯④。建炎三年，诏隶韩世忠，擢⑤偏将军。世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘击⑥，大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授閤门宣赞舍人。 （节选自解缙《太原王传》） 【注释】①由基：即养由基，春秋时楚人，善射。②却行：倒退而行。③保安军德清砦：与下文“下邳”，均为地名。④清涧都虞侯：与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”，均为官名。⑤擢：提拔。⑥鹘击：像鹘一样猛击。鹘：鸷鸟。 58．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处） 敌  骑  数  千  四  面  集 59．解释句中加点的词语。 （1）尝乘骏马驰突贼阵     尝：        （2）俄而复出           俄而：        60．下列选项中，“以”与例句中的用法相同的一项是（   ） 例句：能以索持犀牛却行 A．何以战（《曹刿论战》） B．以其境过清（《小石潭记》） C．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） D．以衾拥覆（《送东阳马生序》） 61．翻译下面句子。 闻金人大至，众心摇愕。 62．用简洁的语言概括解元的人物形象。 63．《口技》中与选文“一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去”采用同一手法表现人物的一项是（   ） A．中间力拉崩倒之声，火爆声。呼呼风声，百千齐做。 B．满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 C．遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 D．凡所应有，无所不有。 阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 雨后晓行独至愚溪北池① ［唐］柳宗元 宿云散洲渚②，晓日明村坞③。 高树临清池，风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 【注】①此诗写于元和五年，这年是柳宗元被贬永州司马的第五年。②洲渚：水中的小块陆地，这里指水边山地。③村坞：村落。 【乙】 昼居池上亭独吟① ［唐］刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒②调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭③？ 【注】①此诗写于开成元年，这年刘禹锡被排挤出京城，出任苏州刺史。②法酒：按官府法定规格所酿造的酒。③几杖复何铭：给几、杖作铭文，往往有自警或劝诫之意。 【丙】 独坐轩①记 ［明］桑悦 ①予为西昌校官，学圃中筑一轩，大如斗，仅容台椅各一，台仅可置经史数卷。宾至无可升降，弗肃以入②，因名之曰“独坐”。 ②予训课之暇，辄憩息其中，上求尧舜、禹汤、文武、周公、孔子之道，次窥关闽濂洛③数君子之心，又次则咀嚼《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩柳欧苏曾王之文，更暇则取秦汉以下古人行事之迹，少加褒贬，以定万世之是非。悠哉悠哉，以永终日。轩前有池半亩，隙地数丈，池种芰荷，地杂植松桧竹柏。 ③予坐是轩，尘坌④不入，胸次日拓，又若左临太行，右挟东海，而荫万间之广厦也。且坐惟酬酢⑤千古，遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师⑥之位，若亲降诛罚于前。坐无常位，接无常人，日觉纷挐纠错⑦，坐安得独？虽然，予之所纷挐纠错者，皆世之寂寞者也。而天壤之间，坐予者寥寥⑧，不谓之独，亦莫予同。作《独坐轩记》。 （选自《明清散文集萃》，有删改） 【注】①独坐轩：作者在边陲屈居小史时居住的斗室。②宾至无可升降，弗肃以入：宾客到来，主人无法站起行礼，因此宾客只能不严肃地进来。③关闽濂洛：宋代理学的主要学派。④尘坌（bèn）：本义灰尘，此指凡俗之事。⑤酬酢（zuò）：宾主相互敬酒，为古时礼仪之一。⑥士师：老师。⑦纷孥（ná）纠错：杂乱交错的样子。⑧坐予者寥寥：和我一样的人很少。 64．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 遇 乱 臣 贼 子 则 为士 师 之 位 65．写出下列句子中加点词的意思。 （1）因名之曰“独坐”( )    （2）辄憩息其中( ) （3）次窥关闽濂洛数君子之心( )    （4）又若左临太行( ) 66．用现代汉语写出【丙】文中画线句的意思。 而天壤之间，坐予者寥寥，不谓之独，亦莫予同。 67．好的诗歌，妙在言意兼得。请按下面的要求赏析诗歌。 （1）【甲】诗“风惊夜来雨”一句，宋人吴可认为“惊”字甚奇。请说说“惊”字的妙处。 （2）读诗从意象开始。请揣摩【乙】诗作者选择“蜂”和“鹤”两个意象的用意。 68．【丙】文中画浪线的内容“坐无常位，接无常人”，具体指“_______________________________”。（用原文回答） 69．【甲】【乙】【丙】三篇诗文的题目虽都有“独”字，但所含意蕴不同。请根据三篇诗文表达的情感侧重点简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 宋潜溪①临财廉，尝大书于门曰：“宁可忍饿而死，不可苟利而生。”君子以为名言。权要非其人，虽置金满橐②，一字不肯，纵与之，亦不受馈。日本使奉敕请文，以百金为献，先生却不受。上以问先生，先生对曰：“天朝侍从之臣而受小夷金，非所以崇国体也。” （宋景濂③）尝曰：“君犹父也，天也，其可欺耶？”上尝问：“昨日饮酒否？座客为谁？馔为何物？”悉以其人及膳馐品对。上笑曰：“卿饮时，朕令人视之，果如卿言，卿信不欺我。”故上久而益信其诚。先生尝诫子孙曰：“上德犹天地也，将何以为报？独有诚敬忠勤，略可自效万一耳。” （选自明代焦竑《玉堂丛语·卷五》） 【注】①潜溪：宋濂的号。宋濂（1310-1381），浦江（今属浙江）人，元末明初文学家。②橐（tuó）：口袋。③景濂：宋濂的字。 70．解释下列句中加点的词。 （1）尝大书于门          尝：            （2）以百金为献          以： （3）故上久而益信其诚    益：            （4）略可自效万一耳      效： 71．把下面句子翻译为现代汉语。 天朝侍从之臣而受小夷金，非所以崇国体也。 72．结合选文内容，用自己的话概括宋濂的品格特点。 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《醉翁亭记》） 【乙】 于成龙官未尝携家属，卒时，将军、都统及僚吏入视，惟箧中绨袍①一袭、床头盐豉②数器而已。民罢市聚哭，家绘像祀之。赐祭葬，谥清端。内阁学士锡住勘海疆还，上询成龙在官状，锡住奏甚清廉，但因轻信，或为属员欺罔。上曰：“于成龙督江南，或言其变更素行③。及卒后始知其始终廉洁为百姓所称。殆因素性鲠④直，不肖⑤挟仇谗害，造为此言耳。居官如成龙，能有几耶？” （选自《清史稿》，有改动） 【注释】①绨（tí）袍：用粗布做成的袍子。②盐豉（chǐ）：即豆豉。用黄豆煮熟霉制而成，常用以调味。③素行：平素的品行。④鲠（gěng）：正直。⑤不肖：品行不端的人。 73．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（    ） A．都统及僚吏入视  及郡下（《桃花源记》） B．家绘像祀之  何陋之有（《陋室铭》） C．但因轻信  但少闲人如吾两耳（《记承天寺夜游》） D．居官如成龙  不可久居（《小石潭记》） 74．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）上询成龙在官状，锡住奏甚清廉。 （2）殆因素性鲠直，不肖挟仇谗害。 75．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 及卒后始知其始终廉洁为百姓所称。 76．请依据选文，回答问题。 【甲】文表现了欧阳修怎样的政治情怀？ 【乙】文主要表现于成龙为官特点是 （自己话概括）。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （《岳阳楼记》范仲淹） 【乙】 范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗③敛棺椁④皆所未具。公怃然，即彻⑤宴席，厚赒⑥给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （《范仲淹罢宴》） 【注】①僚属：部属。②缭绖（cuī dié）：丧服。③赗（fèng）：送给丧者助葬的车马、束帛等物。④棺椁（guǒ）：下葬的物品。⑤彻：通“撤”。⑥赒（zhōu）：救济。 77．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．则有去国怀乡            国：国家 B．或异二者之为            或：也许 C．未举觞                觞：酒杯 D．卒于邠                卒：死 78．下列各组句子中加点的词意义和用法相同的一项是（   ） A．属予作文以记之 多助之至 B．其真无马邪            使毕其事 C．乃重修岳阳楼            乃寓居士人卒于邠 D．满目萧然 公怃然 79．下列句子与“刻唐贤今人诗赋于其上”句式相同的一项是（   ） A．此则岳阳楼之大观也 B．乃寓居士人卒于邠 C．居庙堂之高则忧其民 D．微斯人，吾谁与归？ 80．请用现代汉语翻译下列句子。 ①属予作文以记之。 ②暇日率僚属登楼置酒。 81．从【乙】文中摘录出最能提现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的句子。说说还有谁具有这样的思想并简述其典型事迹。 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【材料一】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （《醉翁亭记》欧阳修） 【材料二】 左迁至蓝关示侄孙湘 （唐·韩愈） 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千…… 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 82．下列加点字的意思都不同的一项是（   ） A．名之者谁          闻名遐迩          莫名其妙          不可名状 B．野芳发而幽香      发愤图强          间不容发          整装待发 C．乐亦无穷也        理屈词穷          山穷水尽          穷途末路 D．射者中，弈者胜    中规中矩          百发百中          一语中的 83．下列对诗文语句的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“山水之乐，得之心而寓之酒”意为欣赏山水而产生的快乐，领会在心，寄托于酒。此句点名作者是因山水而陶醉，借宴饮而抒怀。 B．“负者歌于途，行者休于树”意为背着东西的人一路欢歌，往来山路的人在树下休息。这两句动静结合，表现了游人的快乐惬意。 C．“颓然乎其间”意为醉醺醺地坐在众人中间。此句与“饮少辄醉”相呼应，以作者酒酣而醉的情态，将宴酣之乐推向了高潮。 D．“云横秦岭”“雪拥蓝关”意为阴云笼罩着秦岭，大雪堵塞了蓝关。这两处景物描写突出路途艰险，蕴含着英雄失路的迷茫。 84．请联系具体内容，说一说材料一的第一段是如何一步步“推出”醉翁亭的，并体会这样描写的效果。 85．面对人生困境，欧阳修和韩愈有着不同的表现，请你联系这些表现探究他们身上相同的精神品质。 阅读两篇文言文，完成各小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ——（节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余同年①友魏君用晦②为吴县，未及三年，以高第召入为给事中③。君之为县有惠爱，百姓扳④留之不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者绘《吴山图》以为赠。 夫令之于民诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。君今去县已三年矣。一日与余同在内庭，出示此图展玩太息因命余记之。噫！君之于吾昊有情如此，如之何而使吾民能忘之也？ ——（节选自归有光《呈山图记》，有删改） 【注】：①同年：古代在科举考试中同时被录取的人互称同年。②魏君用晦：即魏用晦，人名。③以高第召入为给事中：因为考核优异而被召入京中做了给事中。给事中，官职。④扳；通“攀”，牵，引。 86．下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（   ） A．成语“诚惶诚恐”中的“诚”为“实在，的确”的意思。文中“夫令之于民诚重矣”中的“诚”也为此意。 B．《古代汉语常用字字典》中“为”读“wéi”的读音时，有“做”“变成”“是”“治理”“被”等意思，文章中“君之为县有惠爱”中的“为”应为“治理”之意。 C．“君今去县已三年矣”和“登斯楼也，则有去国怀乡”（《岳阳楼记》）中的“去”的含义一样，都是“离开”的意思。 D．“而不知人之乐”和“余强饮三大白而别”的“而”与《湖心亭看雪》中的“而”的用法一样，都为连词，表示承接关系。 87．下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（   ） A．出示此图/展玩太息/因命余记之 B．出示此图/展玩太息因命/余记之 C．出示此图展玩/太息/因命余记之 D．出示此图展玩/太息因命/余记之 88．用现代汉语写出下面语句的大意。 （l）太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （2）令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也。 89．甲、乙两文分别写了欧阳修、魏用晦在做地方官时深受人民喜爱。两篇文章分别体现在哪件事情上？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新九年级暑假阅读弯道超车阅读文体重难点解读+技巧汇总+同步演练 第五辑：文言文阅读超车技巧（解析版） 1、 文体重难点解读 重点解读 在八升九的文言文阅读重点分析中，我们可以从以下几个方面进行深入的探讨和理解： 首先，文言文的词汇理解是基础也是关键。由于文言文的词汇往往具有多义性和古今异义的特点，因此，学生需要积累大量的文言实词和虚词，并学会在不同的语境中准确理解其含义。这包括一词多义、古今异义、词类活用以及通假字等知识点的掌握。 其次，对于文言文的句式结构，学生也需要有清晰的认识。文言文的句式结构与现代汉语有很大的不同，如判断句、倒装句、省略句等。学生需要了解这些特殊句式的特点，并能够准确地进行翻译和理解。 再者，文言文阅读中的断句和标点也是重要的考点。学生需要掌握文言文的基本语法规则和断句技巧，能够准确地为文言文加标点并理解其意义。 此外，对于文言文中的文化常识和文学常识，学生也需要有一定的了解。这包括古代的礼仪制度、官职名称、地理知识以及文学作品的作者、背景、主题等。这些知识点的掌握有助于学生更深入地理解文言文的内容和背景。 最后，文言文阅读还需要注重整体感知和情感体验。学生需要通过阅读文言文，感受其独特的语言魅力和文化内涵，理解作者的思想感情和创作意图。同时，学生还需要学会从多个角度思考问题，如历史角度、文化角度、人性角度等，以更全面地理解文言文的意义和价值。 综上所述，八升九的文言文阅读重点分析需要从词汇理解、句式结构、断句标点、文化常识和文学常识以及整体感知和情感体验等多个方面进行深入探讨和理解。只有这样，学生才能更好地掌握文言文阅读的方法和技巧，提高文言文阅读的能力和水平。 难点解读 在八升九的文言文阅读过程中，学生可能会遇到多个难点，这些难点主要体现在以下几个方面： 1. 文言实词的理解与掌握：文言文中实词数量庞大，且很多实词具有多义性。学生需要理解这些实词在不同语境中的具体含义，这要求他们不仅要有扎实的词汇基础，还要具备结合上下文推断词义的能力。例如，同一个“过”字，在“人恒过，然后能改”中意为“犯错”，而在“过而能知，可以为明”中可能表示“经历过”。 2. 文言虚词的用法辨析：文言虚词如“之、其、而、以”等，在句子中起到连接、修饰等作用，但其用法复杂多变。学生需要熟练掌握这些虚词的基本用法，并能在具体语境中准确判断其意义。例如，“之”字既可作代词，又可作助词，甚至在某些情况下还可作动词，学生需根据上下文进行辨析。 3. 特殊句式的理解：文言文中有许多与现代汉语不同的特殊句式，如主谓倒装、宾语前置、定语后置等。这些句式结构复杂，学生需要掌握其特点和变化规律，以便准确理解句意。例如，“甚矣，汝之不惠”是主谓倒装句，正常语序应为“汝之不惠甚矣”。 4. 文言文翻译技巧：文言文翻译要求学生具备较高的语言转换能力。在翻译过程中，学生需要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，既要忠实于原文的意思，又要符合现代汉语的表达习惯。同时，学生还需掌握直译与意译相结合的方法，灵活处理翻译中的难点。 5. 文章内容与主旨的理解：文言文阅读不仅是对语言文字的考查，更是对文章内容与主旨的深入理解。学生需要通过阅读全文，把握文章的主要内容和作者的情感态度，进而对文章进行概括和评价。这要求学生具备较高的阅读能力和分析能力。 6. 文化背景与历史知识的缺失：文言文作为古代汉语的书面表达形式，其背后蕴含着丰富的文化背景和历史知识。学生如果缺乏这些方面的知识储备，就难以准确理解文言文的深层含义。因此，学生在平时的学习中应注重积累相关的文化背景和历史知识。 针对以上难点，学生可以采取以下措施进行应对：一是加强基础知识的积累，包括文言实词、虚词和特殊句式的掌握；二是注重阅读能力的培养，通过多读多练提高文言文阅读的语感；三是掌握科学的阅读方法和翻译技巧，提高解题效率；四是关注文化背景和历史知识的积累，拓宽知识面；五是注重平时的练习和反思，及时总结经验教训，不断改进学习方法。 2、 技巧汇总 1、中考要求 1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。 2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。 3.理解并翻译文章中的句子。 4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。 6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。 题型一：断句 方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。 1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。 2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。 3.朗读停顿与节奏划分的基本方法： (1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； (2)句首发语词后要停顿； (3)句首关联词语后要停顿； (4)句首状语后要停顿； (5)“古二今一”词语之间要停顿； (6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏； (7)有省略成分的地方要停顿； (8)“也”“乎”等语气助词后要停顿； (9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。 题型二：文言虚词和实词 方法指导： 1.文言虚词。常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。 2．文言实词。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法： (1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。 (2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。 (3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。 课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。 题型三：文言句子翻译 方法指导： 1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。 2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。 题型四：内容理解与概括 方法指导： 形式：第一，从原文摘取信息点；第二，用自己的话回答对个别语句的理解。 内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。 解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。 题型五：合理想象式描写 方法指导： 一般描写方法包括人物描写和景物描写。人物描写又包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 这些描写都不难，关键是设身处地地把自己放到那个环境中去想象，再结合自己的写作功底，就不难写出。要注意：文字简练，生动形象。 题型六：人物分析 方法指导： 人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。 塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。 题型七：比较探究 方法指导： 对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。 “异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。(1)求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；(2)求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙；(3)互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释；(4)综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。 联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。 3、 同步演练 阅读下面两个文段,完成下面小题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒， 伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也， 非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 【乙】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 1．解释加点的词语。 （1）免冠徒跣:               （2）天下缟素: （3）援疑质理:                （4）俟其欣悦: 2．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）天子之怒，伏尸百万，流血千里。 （2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 3．选文中两个人各自遇到了怎样的困境？他们又是怎样战胜各自困境的？ 中国古典诗文中不乏体现忧国忧民的作品。为了锤炼思想，获得情感的激励，班级开展了“见贤思齐·修身心”古诗文阅读活动，请你阅读以下三段文本，完成下面小题。 【文本一】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【文本二】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【文本三】 张养浩，字希孟，济南人。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （节选自《元史》，有删改） 4．读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”标记出来。（划两处） 茅屋为秋风所破歌 5．理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。 文言语句 方法及示例 释义 未尝家居 课内迁移法：予尝求古仁人之心 尝： 止宿公署 语境推测法：“未尝家居，止宿公署”联系上下文推断 止： 或异二者之为 成语借鉴法：大有作为 为： 卒年六十 查阅词典法：①兵②完毕③最终④死亡⑤同“猝” 卒： （此空填序号） 6．品手法·明内涵： 《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？”一句是 的文言句式，意思是 ，含蓄的表达了作者愿与“古仁人”一样，具有旷达的胸襟和远大的抱负。文本三中“遇饿者则赈之，死者则葬之”一句意思是 ，表现了张养浩的济世情怀。 7．悟精神·促成长： 请你从以上三段文本的相关人物中任选一个，结合文本阐述他的“忧国忧民”思想。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶，藓壁百尺，青林绿筱倒生壁间图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。至马当，所谓上元水府②。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自阁西崖腹小石径，扪萝侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚，舟人大恐失色，急下帆，趋小港，竭力牵抗，仅能入港。 （选自陆游《入蜀记》，有删改） 【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②上元水府：长江水神庙之一。 8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．沿溯阻绝    溯：逆流而上 B．空谷传响    响：回声 C．凡数十里不绝    绝：灭绝 D．犹恨舟行北岸    恨：遗憾 9．最适合填入下面句子□中的一项是（    ） 旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。 A．故 B．以 C．乃 D．然 10．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（    ） A．两篇文章都是先总体概写江边群山连绵的雄伟景象，后细致描绘山水和林峦。 B．甲文着重抓住不同季节景物特征描写，乙文着重刻画一日内不同时段的景物。 C．同样是写江流迅疾的特点，甲文以正面描写为主，乙文则以侧面描写为主。 D．两篇文章都抒发了作者对自然山水的喜爱之情以及游赏过程中的人生感悟。 11．用现代汉语翻译下面的句子。 虽乘奔御风，不以疾也。 12．用“／”给下面的句子断句。（限断两处） 青林绿筱倒生壁间图画有所不及。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射（A）？吾射不亦精（A）？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 有苏捏①者，住虎丘山塘②，余尝以游山，坐观之。泥细如面，颜色深浅不一。有求像者照面色取一丸泥手弄之谈笑自若。如不介意，少焉而像成矣。出视之，即其人（B）。其有皱纹、疤痣、桑子③者，丝毫无差，惟须发另着色（C）。晒干以衣冠靴袜装之，衣之单夹棉衣，各色悉备，至绫缎纱罗布纻，随人意也，其值之低昂视此。 入一楠木匣，或坐榻，或椅杌④，方几条案毕设焉，壁上悬小字画，案列瓶炉文具，概属真物，外以铁线纱罩之。 细观须眉如活，形神逼肖，即画手传神，无以过也。真绝技矣。 （节选自《兰舫笔记》） 【注释】①苏捏：苏州的泥塑艺人。②虎丘山塘：地名。③桑子：特殊的面部特征。④椅杌（wù）：椅子和凳子。 13．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 （1）睨之久而不去 依据词性变化 （2）衣之单夹棉衣 迁移课内字词 （3）方几条案毕设 根据语境推断 （4）其值之低昂视此 14．请将“也”“焉”“乎”还原到文中括号内。 A．( )    B．( )    C．( ) 15．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限三处）。 有 求 像 者 照 面 色 取 一 丸 泥 手 弄 之 谈 笑 自 若。 16．请翻译甲文中画横线的句子。 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 17．请从乙文中摘录一句话，评价甲文中卖油翁的酌油水平。 18．对比陈康肃公、卖油翁、苏捏者三人，你认为他们高超的技艺真的只是因为“手熟”而已吗？请结合文章内容简要说说你的看法。 阅读【甲】【乙】两篇文字，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·庄公十年》） 19．下列加点词解释不正确的一项是（   ） A．又何间焉    间：参与 B．弗敢加也    加：虚夸，夸大 C．公将驰之    驰：奔驰 D．望其旗靡    靡：倒下 20．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）忠之属也。可以一战。 （2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 21．下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（   ） A．本文记述的是齐鲁长勺之战，这是中国历史上著名的以弱胜强的战例。但文章主旨并非是论述曹刿关于战争的认识，而是记叙这场战争。 B．面对“何以战”的问题，鲁庄公前两次回答在曹刿看来都不过是“小惠”“小信”，在他的启发下，鲁庄公终于意识到得民心的重要性。 C．第二段写长勺之战的经过。鲁庄公不察战情，急躁冒进，而曹刿则胸有成竹，指挥若定。前者的“鄙”与后者的“远谋”形成鲜明对比。 D．本文语言简洁精练，对人物的刻画鲜明突出，对事件的记叙详略得当，作为一篇历史散文，充分地体现出《左传》“长于记事”的特点。 【乙】 楚人伐宋以救郑。宋公①将战，大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列②，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 （选自《左传·僖公二十二年》，有删改） 【注】①宋公：指宋襄公，名兹父，春秋时期宋国国君。②既成列：已经排成战斗的行列。③济：渡河。④司马：主管军事的官员。这里指子鱼。⑤陈：同“阵”，列阵，布阵。 22．下列对文中画线句的停顿划分正确的一项是（   ） A．彼众/我寡及其未既济也/请击之 B．彼众我寡/及其未/既济也请击之 C．彼众我寡/及其未既济也/请击之 D．彼众/我寡及其未/既济也请击之 23．长勺之战与泓水之战，一胜一败结果不同。请从宋公的角度分析“宋师败绩”的原因。 阅读下面语段，完成各题。 （甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） （乙）求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业……若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 （节选自《曾国藩家书》） 24．下列句中加点词语意思相同的一项是（   ） A．①或遇其叱咄        ②而或长烟一空 B．①烨然若神人        ②若志在穷经 C．①则须专看一家文集    ②上下一白 D．①作试帖亦然        ②望之蔚然而深秀者 25．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（   ） A．①弗之怠        ②求业之精别无他法日专而已矣 B．①门人弟子填其室        ②处江湖之远则忧其君 C．①足肤皲裂而不知        ②云归而岩穴暝 D．①以中有足乐者        ②属予作文以记之 26．用现代汉语翻译下面的句子。 （l）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （2）吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。 27．劝学需要采用恰当的方式，请结合甲文说说宋濂是如何劝学的。 28．王芳同学因为自己学习成绩一直不太理想，想要放弃学业。请结合甲乙两文劝说她。 阅读下面文言文，完成下面小题。 张仪，魏氏余子也，将西游于秦，过东周。客有语之于昭文君者曰：“魏氏人张仪，材士也，将西游于秦，愿君之礼貌之也。”昭文君见而谓之曰：“闻客之秦，寡人之国小，不足以留客。虽游然岂必遇哉？客或不遇，请为寡人而一归也，国虽小，请与客共之。”张仪还走①，北面再拜。张仪行，昭文君送而资之，至于秦，留有间，惠王说而相之。张仪所德②于天下者，无若昭文君。周，千乘③也，（张仪）重④过万乘也，令秦惠王师之。逢泽之会⑤，魏王尝为御，韩王为右，名号至今不忘，此张仪之力也。 【注释】①还走：还，转身；指张仪退避，不接受。②所德：受到的恩德。③千乘：指拥有千辆兵车的小国。④重：看重，尊重。⑤逢泽之会：指春秋时期诸侯在逢泽举行的盟会。 29．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）客有语之于昭文君者曰    语： （2）昭文君见而谓之曰    谓： （3）闻客之秦        闻： （4）北而再拜        再： 30．下列句子中，加着重号词的意义或用法相同的一项是（   ） A．①温故而知新《<论语>十二则》    ②请为寡人而一归 B．①虽乘奔御风《三峡》    ②国虽小 C．①无丝竹之乱耳《陋室铭》    ②闻客之秦 D．①皆以美于徐公《邹忌讽齐王纳谏》    ②将西游于秦 31．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）国虽小，请与客共之。 （2）至于秦，留有间，惠王说而相之。 32．从“张仪还走，北面再拜”的举动中，可以看到张仪是一个怎样的人？ 33．作者认为昭文君在逢泽之会中，能够得到至高的待遇，名号至今不忘，此张仪之力也。《富贵不能淫》中的哪些语句对张仪这样的纵横家的作用做了类似的评价？ 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 【丙】① 有泉焉其始出石罅②涓涓然冬温而夏寒。浸③为小渠，冬夏不枯。乃溢而西南流，乃伏行沙土中。旁出为四小池，东至山麓，潴④为大池。又东注于若耶之溪⑤，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴。俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公恒来，游终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱；有鰿鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸜鹆，黑色而赤觜，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑⑥。有二脊令，恒从竹中下，立石上浴，饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转，行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸⑦来依，有君子之德焉。上人又曰：“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。”则其泽⑧又能及物，宜乎白野公之深爱之也。 【注释】①本文作者刘基，字伯温。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。他的诗文不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作。 至元二年，他被元政府授为高安县丞。他深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉。大明建立后，他严厉整肃纲纪，教化民众。②石罅（xià）：石头缝隙。③浸：渐渐地。④潴（zhū）：汇聚。⑤若耶之溪：若耶溪，在浙江省绍兴市南若耶山下。相传西施曾浣纱于此，故又名浣纱溪。⑥滑：鸟声流利。⑦咸：皆，都。⑧泽：润泽。 34．【乙】文作者与另几名“古仁人”共同被后世尊称为“ ”。 35．解释下列句中加点词。 （1）水面初平云脚低 （2）在文言文中，“属”的意思除了课本中学过的意思外，还有以下意思： ①：聚集；②：写作；③：交付；④：恰逢；⑤：邀请；⑥：同“瞩”，倾注 ——《古汉语常用字字典》 第6版 中国青年出版社 请你判断【丙】文中“属岁旱时”中“属”的意思是： 36．用现代汉语翻译【乙】文画线句。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 37．下列对【乙】【丙】两文理解最恰当的一项是（   ） A．都记叙了山峰、树木、鸟类等自然景物。 B．都描绘了水流的曲折和清澈。 C．都强调了环境的清幽和寂静。 D．都体现了对大自然的赞叹和喜爱。 38．（1）随着视角的变换，作者眼中的景物在变，景物的特点也在变。【甲】诗的行踪是从孤山寺到白沙堤，以“行不足”凸显了 的情感；【丙】先环视小渠的源头和因小渠而形成的小池、大池，若耶之溪和东北之湖，凸显活水源“活”在“ ”；然后俯视小渠，通过描写草木倒影，凸显 ；最后俯仰结合，详写“ ”来凸显活水源充满生机。 （2）【丙】文划线句和【乙】文划线句有异曲同工之妙，都运用 的写作手法，通过描写 的内容，体现了水的澄澈。 39．请结合注释内容和文本内容，推断【丙】文作者借“活水源”寄托的情感和志趣，并说明理由。 阅读下面文言材料，完成小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”…… 40．下列加点字解释有误的一项是（   ） A．能谤讥于市朝（公开批评） B．孰视之（通“熟”，仔细） C．置人所罾鱼腹中（用网捕） D．间令吴广之次所旁（中间） 41．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．四境之内莫不有求于王 未尝不叹息痛恨于桓、灵 B．挺剑而起 舍生而取义 C．当立者乃公子扶苏 乃悟前狼假寐 D．吴广以为然 若听茶声然 42．下列各句中说法有误的一项是（   ） A．两文都按时间顺序组织材料：甲文从邹忌比美三问答到讽谏三类比，从齐王纳谏三赏赐到令后三变化，层层递进；乙文从起义的原因到谋划起义，到起义爆发和发展，再至政权的建立，结构完整且严谨。 B．两文人物形象塑造栩栩如生：甲文邹忌善于思考分析，有担当有责任，以小见大，类比推理，让人乐于接受；乙文陈涉洞察时局，有组织领导才干，抓住时机创造条件，激发戍卒心甘情愿跟自己起义反秦。 C．两文善于用生动简练的语言：甲文一个“善”字既侧面表现邹忌讽谏的效果，又展现齐王的矜持和威严；乙文中一句“敬受命”既侧面表现陈胜吴广发动起义的效果，又展现出戍卒们对陈胜的信服与敬佩。 D．两文在描写手法上颇为讲究：甲文因是讽谏，所以以语言描写为主，间以少许动作描写和神态描写；乙文写发动起义，既有精当的语言描写，又有充分的动作描写和细节描写，使塑造的人物形象栩栩如生。 43．翻译下列句子。 （1）朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” （2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 （甲）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （乙）白居易少傅分司东都，以诗酒自娱，著《醉吟先生传》以自叙。卢尚书简辞有别墅，近伊水，亭榭清峻。方冬，与群从子侄同登眺嵩洛。既而霰雪微下，说镇金陵时，江南山水，每见居人以叶舟浮泛，就食菰米鲈鱼，思之不忘。逡巡，忽有二人，衣蓑笠，循岸而来，牵引篷艇。船头覆青幕，中有白衣人与衲僧偶坐；船后有小灶，安铜甑而炊，丱角仆①烹鱼煮茗，溯流过于槛前。闻舟中吟笑方甚。卢叹其高逸，不知何人。从而问之，乃告居易与僧佛光，自建春门往香山精舍。 （选自《唐语林》） 【注】①丱（guàn）角仆：童仆。 44．解释文中加点词的含义。 （1）强( )        （2）方( )      （3）乃( ) 45．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （2）忽有二人，衣蓑笠，循岸而来，牵引篷艇。 46．说说两则文言文中“余”和白居易形象的共同之处。 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重①肉，妻子衣食仅自足而已，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （选自《宋明臣言行录》） 【注释】①重：兼有两种（事物）。 47．下面加点字注音有误的一项是（    ） A．余幼时即嗜学（shì） B．尝趋百里外（qū） C．被谗受贬（chán） D．谪守邓州（dí） 48．给下列加点词语选择正确的义项。 （1）①弗之怠( ) ②或夜昏怠( ) A．轻慢，不恭敬    B．怠慢    C．疲倦，困倦    D．懒惰，松懈 （2）①色愈恭，礼愈至( ) ②至舍( ) A．周到        B．到，到达        C．极        D．至于 49．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 （2）妻子衣食仅自足而已。 50．以上两个语段中的人物幼年时的人生经历有哪两个共同点？请概括回答。 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》） 51．解释文中加点词的含义。 ①望之蔚然而深秀者( )        ②醉翁之意不在酒( )     ③而吾亭适成( ) 52．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）既而弥月不雨，民方以为忧。 53．【甲】【乙】两文表达了作者怎样的思想感情？请简述其异同。 阅佳作·古文共赏：阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲］ 有问荆公①“老杜②诗，何故妙绝古今?”公曰“老杜固尝言之：读书破万卷，下笔如有神。’” （选自《东皋杂录》） [乙］ 李格非③善论文章，尝曰：诸葛孔明《出师表》，刘伶《酒德颂》，陶渊明《归去来辞》，李令伯《乞养亲表》，皆沛然从肺腑中流出，殊④不见有斧凿痕。是数君子，在后汉之末、两晋之间，初未尝以文章名世，而其意超迈⑤如此！ （选自《冷斋夜话》 [丙］ 三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美子瞻者。此四子者，苟无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格而有高尚伟大之文学者殆未之有也。 （选自《文学小言》） ①荆公：王安石。②老杜：杜甫。③李格非：北宋文学家。④殊：很，非常。⑤超迈：卓越高超。 54．解释下列句子中加点的词语。 （1）下笔如有神                  如： （2）李格非善论文章              善： （3）是数君子                    是： （4）无过于屈子                  过： 55．下列对丙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．故无高尚伟大之人/格而有高尚伟大之文/学者殆/未之有也。 B．故无高尚伟大之/人格而有高尚伟大之/文学者殆未之有也。 C．故无高尚伟大之人格/而有高尚伟大之文/学者殆未之有也。 D．故无高尚伟大之人格/而有高尚伟大之文学者/殆未之有也。 56．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）初未尝以文章名世，而其意超迈如此！ （2）苟无文学之天才，其人格亦自足千古。 57．在“阅佳作”活动中，同学们就“如何才能创作出优秀的诗文”这一话题展开讨论，请你根据选文内容将下面的对话补充完整。 小冀：从甲文中，我们可以看出，要想文思泉涌，就需要① 。 小河：没错。写文章也不需要过多的技巧，而是像李格非所论述的那样，② 很重要。 小北：除此之外，《文学小言》也告诉我们，③ 也是创作优秀诗文的前提条件。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号“小由基①”。能以索持犀牛却行②。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。 初，起兵保安军德清砦③，积功授青涧都虞侯④。建炎三年，诏隶韩世忠，擢⑤偏将军。世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘击⑥，大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授閤门宣赞舍人。 （节选自解缙《太原王传》） 【注释】①由基：即养由基，春秋时楚人，善射。②却行：倒退而行。③保安军德清砦：与下文“下邳”，均为地名。④清涧都虞侯：与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”，均为官名。⑤擢：提拔。⑥鹘击：像鹘一样猛击。鹘：鸷鸟。 58．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处） 敌  骑  数  千  四  面  集 59．解释句中加点的词语。 （1）尝乘骏马驰突贼阵     尝：        （2）俄而复出           俄而：        60．下列选项中，“以”与例句中的用法相同的一项是（   ） 例句：能以索持犀牛却行 A．何以战（《曹刿论战》） B．以其境过清（《小石潭记》） C．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） D．以衾拥覆（《送东阳马生序》） 61．翻译下面句子。 闻金人大至，众心摇愕。 62．用简洁的语言概括解元的人物形象。 63．《口技》中与选文“一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去”采用同一手法表现人物的一项是（   ） A．中间力拉崩倒之声，火爆声。呼呼风声，百千齐做。 B．满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 C．遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 D．凡所应有，无所不有。 阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 雨后晓行独至愚溪北池① ［唐］柳宗元 宿云散洲渚②，晓日明村坞③。 高树临清池，风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 【注】①此诗写于元和五年，这年是柳宗元被贬永州司马的第五年。②洲渚：水中的小块陆地，这里指水边山地。③村坞：村落。 【乙】 昼居池上亭独吟① ［唐］刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒②调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭③？ 【注】①此诗写于开成元年，这年刘禹锡被排挤出京城，出任苏州刺史。②法酒：按官府法定规格所酿造的酒。③几杖复何铭：给几、杖作铭文，往往有自警或劝诫之意。 【丙】 独坐轩①记 ［明］桑悦 ①予为西昌校官，学圃中筑一轩，大如斗，仅容台椅各一，台仅可置经史数卷。宾至无可升降，弗肃以入②，因名之曰“独坐”。 ②予训课之暇，辄憩息其中，上求尧舜、禹汤、文武、周公、孔子之道，次窥关闽濂洛③数君子之心，又次则咀嚼《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩柳欧苏曾王之文，更暇则取秦汉以下古人行事之迹，少加褒贬，以定万世之是非。悠哉悠哉，以永终日。轩前有池半亩，隙地数丈，池种芰荷，地杂植松桧竹柏。 ③予坐是轩，尘坌④不入，胸次日拓，又若左临太行，右挟东海，而荫万间之广厦也。且坐惟酬酢⑤千古，遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师⑥之位，若亲降诛罚于前。坐无常位，接无常人，日觉纷挐纠错⑦，坐安得独？虽然，予之所纷挐纠错者，皆世之寂寞者也。而天壤之间，坐予者寥寥⑧，不谓之独，亦莫予同。作《独坐轩记》。 （选自《明清散文集萃》，有删改） 【注】①独坐轩：作者在边陲屈居小史时居住的斗室。②宾至无可升降，弗肃以入：宾客到来，主人无法站起行礼，因此宾客只能不严肃地进来。③关闽濂洛：宋代理学的主要学派。④尘坌（bèn）：本义灰尘，此指凡俗之事。⑤酬酢（zuò）：宾主相互敬酒，为古时礼仪之一。⑥士师：老师。⑦纷孥（ná）纠错：杂乱交错的样子。⑧坐予者寥寥：和我一样的人很少。 64．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 遇 乱 臣 贼 子 则 为士 师 之 位 65．写出下列句子中加点词的意思。 （1）因名之曰“独坐”( )    （2）辄憩息其中( ) （3）次窥关闽濂洛数君子之心( )    （4）又若左临太行( ) 66．用现代汉语写出【丙】文中画线句的意思。 而天壤之间，坐予者寥寥，不谓之独，亦莫予同。 67．好的诗歌，妙在言意兼得。请按下面的要求赏析诗歌。 （1）【甲】诗“风惊夜来雨”一句，宋人吴可认为“惊”字甚奇。请说说“惊”字的妙处。 （2）读诗从意象开始。请揣摩【乙】诗作者选择“蜂”和“鹤”两个意象的用意。 68．【丙】文中画浪线的内容“坐无常位，接无常人”，具体指“_______________________________”。（用原文回答） 69．【甲】【乙】【丙】三篇诗文的题目虽都有“独”字，但所含意蕴不同。请根据三篇诗文表达的情感侧重点简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 宋潜溪①临财廉，尝大书于门曰：“宁可忍饿而死，不可苟利而生。”君子以为名言。权要非其人，虽置金满橐②，一字不肯，纵与之，亦不受馈。日本使奉敕请文，以百金为献，先生却不受。上以问先生，先生对曰：“天朝侍从之臣而受小夷金，非所以崇国体也。” （宋景濂③）尝曰：“君犹父也，天也，其可欺耶？”上尝问：“昨日饮酒否？座客为谁？馔为何物？”悉以其人及膳馐品对。上笑曰：“卿饮时，朕令人视之，果如卿言，卿信不欺我。”故上久而益信其诚。先生尝诫子孙曰：“上德犹天地也，将何以为报？独有诚敬忠勤，略可自效万一耳。” （选自明代焦竑《玉堂丛语·卷五》） 【注】①潜溪：宋濂的号。宋濂（1310-1381），浦江（今属浙江）人，元末明初文学家。②橐（tuó）：口袋。③景濂：宋濂的字。 70．解释下列句中加点的词。 （1）尝大书于门          尝：            （2）以百金为献          以： （3）故上久而益信其诚    益：            （4）略可自效万一耳      效： 71．把下面句子翻译为现代汉语。 天朝侍从之臣而受小夷金，非所以崇国体也。 72．结合选文内容，用自己的话概括宋濂的品格特点。 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《醉翁亭记》） 【乙】 于成龙官未尝携家属，卒时，将军、都统及僚吏入视，惟箧中绨袍①一袭、床头盐豉②数器而已。民罢市聚哭，家绘像祀之。赐祭葬，谥清端。内阁学士锡住勘海疆还，上询成龙在官状，锡住奏甚清廉，但因轻信，或为属员欺罔。上曰：“于成龙督江南，或言其变更素行③。及卒后始知其始终廉洁为百姓所称。殆因素性鲠④直，不肖⑤挟仇谗害，造为此言耳。居官如成龙，能有几耶？” （选自《清史稿》，有改动） 【注释】①绨（tí）袍：用粗布做成的袍子。②盐豉（chǐ）：即豆豉。用黄豆煮熟霉制而成，常用以调味。③素行：平素的品行。④鲠（gěng）：正直。⑤不肖：品行不端的人。 73．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（    ） A．都统及僚吏入视  及郡下（《桃花源记》） B．家绘像祀之  何陋之有（《陋室铭》） C．但因轻信  但少闲人如吾两耳（《记承天寺夜游》） D．居官如成龙  不可久居（《小石潭记》） 74．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）上询成龙在官状，锡住奏甚清廉。 （2）殆因素性鲠直，不肖挟仇谗害。 75．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 及卒后始知其始终廉洁为百姓所称。 76．请依据选文，回答问题。 【甲】文表现了欧阳修怎样的政治情怀？ 【乙】文主要表现于成龙为官特点是 （自己话概括）。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （《岳阳楼记》范仲淹） 【乙】 范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗③敛棺椁④皆所未具。公怃然，即彻⑤宴席，厚赒⑥给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （《范仲淹罢宴》） 【注】①僚属：部属。②缭绖（cuī dié）：丧服。③赗（fèng）：送给丧者助葬的车马、束帛等物。④棺椁（guǒ）：下葬的物品。⑤彻：通“撤”。⑥赒（zhōu）：救济。 77．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．则有去国怀乡            国：国家 B．或异二者之为            或：也许 C．未举觞                觞：酒杯 D．卒于邠                卒：死 78．下列各组句子中加点的词意义和用法相同的一项是（   ） A．属予作文以记之 多助之至 B．其真无马邪            使毕其事 C．乃重修岳阳楼            乃寓居士人卒于邠 D．满目萧然 公怃然 79．下列句子与“刻唐贤今人诗赋于其上”句式相同的一项是（   ） A．此则岳阳楼之大观也 B．乃寓居士人卒于邠 C．居庙堂之高则忧其民 D．微斯人，吾谁与归？ 80．请用现代汉语翻译下列句子。 ①属予作文以记之。 ②暇日率僚属登楼置酒。 81．从【乙】文中摘录出最能提现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的句子。说说还有谁具有这样的思想并简述其典型事迹。 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【材料一】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （《醉翁亭记》欧阳修） 【材料二】 左迁至蓝关示侄孙湘 （唐·韩愈） 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千…… 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 82．下列加点字的意思都不同的一项是（   ） A．名之者谁          闻名遐迩          莫名其妙          不可名状 B．野芳发而幽香      发愤图强          间不容发          整装待发 C．乐亦无穷也        理屈词穷          山穷水尽          穷途末路 D．射者中，弈者胜    中规中矩          百发百中          一语中的 83．下列对诗文语句的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“山水之乐，得之心而寓之酒”意为欣赏山水而产生的快乐，领会在心，寄托于酒。此句点名作者是因山水而陶醉，借宴饮而抒怀。 B．“负者歌于途，行者休于树”意为背着东西的人一路欢歌，往来山路的人在树下休息。这两句动静结合，表现了游人的快乐惬意。 C．“颓然乎其间”意为醉醺醺地坐在众人中间。此句与“饮少辄醉”相呼应，以作者酒酣而醉的情态，将宴酣之乐推向了高潮。 D．“云横秦岭”“雪拥蓝关”意为阴云笼罩着秦岭，大雪堵塞了蓝关。这两处景物描写突出路途艰险，蕴含着英雄失路的迷茫。 84．请联系具体内容，说一说材料一的第一段是如何一步步“推出”醉翁亭的，并体会这样描写的效果。 85．面对人生困境，欧阳修和韩愈有着不同的表现，请你联系这些表现探究他们身上相同的精神品质。 阅读两篇文言文，完成各小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ——（节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余同年①友魏君用晦②为吴县，未及三年，以高第召入为给事中③。君之为县有惠爱，百姓扳④留之不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者绘《吴山图》以为赠。 夫令之于民诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。君今去县已三年矣。一日与余同在内庭，出示此图展玩太息因命余记之。噫！君之于吾昊有情如此，如之何而使吾民能忘之也？ ——（节选自归有光《呈山图记》，有删改） 【注】：①同年：古代在科举考试中同时被录取的人互称同年。②魏君用晦：即魏用晦，人名。③以高第召入为给事中：因为考核优异而被召入京中做了给事中。给事中，官职。④扳；通“攀”，牵，引。 86．下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（   ） A．成语“诚惶诚恐”中的“诚”为“实在，的确”的意思。文中“夫令之于民诚重矣”中的“诚”也为此意。 B．《古代汉语常用字字典》中“为”读“wéi”的读音时，有“做”“变成”“是”“治理”“被”等意思，文章中“君之为县有惠爱”中的“为”应为“治理”之意。 C．“君今去县已三年矣”和“登斯楼也，则有去国怀乡”（《岳阳楼记》）中的“去”的含义一样，都是“离开”的意思。 D．“而不知人之乐”和“余强饮三大白而别”的“而”与《湖心亭看雪》中的“而”的用法一样，都为连词，表示承接关系。 87．下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（   ） A．出示此图/展玩太息/因命余记之 B．出示此图/展玩太息因命/余记之 C．出示此图展玩/太息/因命余记之 D．出示此图展玩/太息因命/余记之 88．用现代汉语写出下面语句的大意。 （l）太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （2）令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也。 89．甲、乙两文分别写了欧阳修、魏用晦在做地方官时深受人民喜爱。两篇文章分别体现在哪件事情上？ 参考答案： 1．（1）徒：裸露 （2）缟素：穿白色的丧服 （3）援：提出 （4）俟：等待 2．（1） 天子发怒，死人百万，血流千里。 （2）有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话 3．甲：秦王用天子之怒进行战争威胁 唐雎用士之怒回击秦王的天子之怒，并以死相拼 乙：求师之难 跑远路、拜名师、虚心求教 【解析】1．本题考查文言实词。 （1）句意为：摘掉帽子光着脚。徒：裸露。 （2）句意为：天下百姓因此穿丧服。缟素：穿白色的丧服。 （3）句意为：提出疑难，询问道理。援：引、提出。 （4）句意为：等到他高兴时。俟：等待。 2．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：之，主谓之间，取消句子独立性；伏尸，倒下的尸体；百万和千里，都是夸张的用法，极言其多。 （2）重点字词：或，有时；叱（咄），训斥，呵责。至，周到；复，回答。 3．本题考查文言文内容理解。 甲文：根据“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒， 伏尸百万，流血千里。”可知，唐雎在面对秦王时，遭遇了秦王的威胁与恐吓。秦王以“天子之怒”相要挟，表示天子发怒会“伏尸百万，流血千里”，意图迫使唐雎屈服。根据“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”可知，唐雎并没有被秦王的威胁吓倒，而是针锋相对地提出了“布衣之怒”，并以历史上三个刺杀君王的布衣之士为例，说明布衣之士的愤怒也能产生极大的影响，甚至能导致“天下缟素”。唐雎通过这种坚定果敢的态度成功地震慑了秦王，从而战胜了困境。 乙文：根据“又患无硕师名人与游”“或遇其叱咄”可知，“我”在求学过程中，面临着缺乏优秀师资的困境。由于“又患无硕师名人与游”，不得不远赴百里之外向乡里的先达求学。在求学过程中，“我”还遭受了先达的严厉对待，甚至有时会被叱咄。根据“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“色愈恭，礼愈至”“俟其欣悦，则又请焉”可知，“我”不畏艰难地前往百里外求学。在面对先达的严厉时，“我”始终保持恭敬的态度，援疑质理，俯身倾耳以请。即使遭遇叱咄，也“色愈恭，礼愈至”，不敢有丝毫懈怠。正是这种勤奋好学、虚心求教的精神，使“我”最终能够克服困难，卒获有所闻，学有所成。据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： 〔甲〕秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会有百万人尸体倒下，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的怒气还没发作出来，上天就降示了凶吉的征兆。（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人发怒，只会倒下两人，血溅出不过五步远，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）拔出剑站起来。 〔乙〕已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 4．茅屋/为秋风所破/歌 5． 曾，曾经 只，只有 行为 ④ 6． 倒装/宾语前置 如果没有这种人，我同谁一道呢？ 遇到饥饿的灾民就赈济他们，（遇到）饿死的灾民就埋葬他们。 7．示例：杜甫——“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，尽管他住破旧的茅屋，布衾冷似铁，但他依然关心民生疾苦，体察百姓冷暖，体现了忧国忧民的济世情怀。 【解析】4．本题考查划分文言文句子节奏的能力。 文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。本句句意：茅屋被秋风吹破而作的诗歌。“茅屋”表示被风吹破的对象，“为秋风所破”表示导致茅屋破损的原因，“歌”是一种文体，故断句为：茅屋/为秋风所破/歌。 5．本题考查文言字词解释。 ①根据课内迁移法，“予尝求古仁人之心”句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尝：曾，曾经。故可推知“未尝家居”的“尝”也是“曾，曾经”的意思。“未尝家居”句意：不曾回家住过。 ②根据“未尝家居，止宿公署”这一语境，前面说从未在家居住，后面接着说“止宿公署”，可以推断出“止宿公署”的意思是，只在公署住宿，所以“止”在这里理解为“只，只有”。 ③根据成语借鉴法，大有作为：能充分发挥作用；能作出重大贡献。为：行为。故可推知“或异二者之为”的“为”也是“行为”的意思。“或异二者之为”句意：或许不同于（以上）两种人的行为表现。 ④根据查阅词典法，确定选④，“卒年六十”句意：去世时六十岁。卒：死亡。 6．第一小空，本题考查文言句式。 “微斯人，吾谁与归？”是宾语前置句。正常语序应为“微斯人，吾与谁归？”其中，“谁”是宾语，前置到了介词“与”的前面。 第二三小空，本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，重点字词： ②微：没有；斯：这；吾：我；与：和，跟；归：归依，一道。 ③遇：遇到；饿者：饥饿的人；赈：赈济；死者：死去的人；葬：埋葬；之：代词，他们（指代饿者和死者）。 7．本题考查人物形象分析与内容理解。 在文本一中，杜甫自己的茅屋被秋风吹破，遭受风雨侵袭，生活困苦。然而，他没有仅仅关注自身的不幸，而是由己及人，想到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，希望能有千万间宽敞高大的房屋，来庇护天下贫寒的读书人，让他们都能展露欢颜。哪怕自己的茅屋破败，自己受冻而死也心甘情愿。这种推己及人、心怀天下寒士的博大胸怀，充分体现了杜甫忧国忧民的思想。他不只是为自己的困境哀叹，更是为众多贫苦之人的命运担忧，渴望能改变他们的处境，让他们过上安稳的生活。 在文本二中，范仲淹提出了“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的观点，无论是在朝廷为官还是被贬谪到偏远地区，都始终心怀百姓和君主。他倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将国家和人民的忧患置于个人享乐之前，这种以天下为己任，不计个人得失，时刻为国家和人民的利益着想的精神，鲜明地展现了他忧国忧民的思想境界。 在文本三中，由“即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道”“未尝家居，止宿公署，终日无少怠”可知，张养浩在关中大旱、百姓饥饿的情况下，受命前往赈灾。他不仅散尽家财救助贫困之人，而且在任期间从未回家居住，终日忙碌于救济工作，“遇饿者则赈之，死者则葬之”。他全身心地投入到为百姓解决疾苦的工作中，不顾自身疲惫和安危，充分体现了他对百姓的深切关怀和忧国忧民的高尚情怀。 示例： 杜甫——“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，尽管他身居破烂的茅屋里，但他依旧关心民生疾苦。即使他因此而冻死也满足了，这种感慨既有对理想难以实现的悲壮，又有百折不挠的决心。诗人舍己为人的济世情怀令人钦佩。 范仲淹——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，尽管他仕途起伏，身处不同境遇，但他始终心怀天下，将百姓和君主的忧患放在心头，体现了忧国忧民的高尚情操。 张养浩——“遇饿者则赈之，死者则葬之”，他面对关中大旱、饥民相食的惨状，但他毫不犹豫地散尽家财，全力救济灾民，体现了忧国忧民的深厚情怀。 【点睛】参考译文： 【文本二】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的行为表现，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【文本三】张养浩，字希孟，是济南人。天历二年，关中大旱，百姓出现人吃人的现象，朝廷特地任命张养浩为陕西行台中丞。张养浩接到任命后，立即把自己家里的所有财产都分给乡里的贫困人家，然后登上车子赴任，一路上碰到饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的灾民就埋葬他们。张养浩到任四个月，不曾回家住过，只住在官府，一天到晚没有丝毫懈怠。最终他因此得病不起，去世时六十岁。关中的百姓，悲哀得如同失去了父母。 8．C 9．D 10．C 11．即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 12．青林绿筱／倒生壁间／图画有所不及。 【解析】8．本题考查文言实词。 C.“凡数十里不绝”是意思是（山峦连绵的景象）共数十里没有中断。绝：断，表示声音或景象等持续不断，没有中断，不是“灭绝”的意思，错误； 故选C。 9．本题考查虚词用法。 两个句子意思分别为“旁边还有几个小石矶，也都很奇特陡峭”“然而都比不上狮子矶”。从句意上看，前后两个句子形成的是转折关系。从连词角度考虑以下几个字。 A.“故”在句首，一般是“所以”的意思，表结果； B.“以”可以理解为“因为”，表因果； C.“乃”可以理解为“于是”“才”，分别表承接和条件关系； D.“然”作为连词，表示转折关系，即“然而，但是”的意思，用来连接前后两个相对立或相反的分句； 故选D。 10．本题考查内容理解。 A.错误。乙文则主要描述了从雷江口到大江的景色，包括江南的群山和江面的浩渺，但并未细致描绘山水和林峦； B.错误。甲文确实着重描写了不同季节的景物特征，但乙文并未着重刻画一日内不同时段的景物，而是主要描述了沿途的地理景观和自然景观； C.正确。甲文通过直接描述水流的速度和力量来展现江流的迅疾，如“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”；而乙文则通过描述大船在江面上的摇晃和舞动，以及船工们紧张的神情和动作，来间接表现江流的迅疾和危险，这是侧面描写的手法； D.错误。虽然两篇文章都抒发了作者对自然山水的喜爱之情，但甲文并未明确表达游赏过程中的人生感悟，而乙文则更多地描绘了旅途中的惊险和艰辛； 故选C。 11．本题考查翻译句子的能力。以直译为主。重点的词语： 虽：即使；乘：骑；奔：飞奔的马；御：驾着；御风：疾风，以：比；疾：快。 12．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。 这句话的意思是：青色的树林和绿色的竹子，倒挂在石壁上，这种景象是图画也难以描绘的。 断句应该在“青林绿筱”和“倒生壁间”之间，前者是主语，后者是谓语；“图画有所不及”是对前面景物的评价，故应该单独断开。 故断句为：青林绿筱／倒生壁间／图画有所不及。 【点睛】参考译文： 甲：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 乙：从雷江口出行进入长江。江南的群山，林木苍绿，山峦重叠，好像一列屏障。总共行驶数十里连绵的景象没有中断。从金陵向西，都未曾看到这样的景象。这一天，顺着风张起风帆，船行得非常快。然而江面水面辽阔，白色的浪花像山一样涌来。所乘坐的虽是载重两千斛的大船，在江面上的摇晃和舞动，好像是一片树叶。过了狮子矶，有一座山名叫佛指矶，长满苔藓的峭壁有百尺高。青色的树林和绿色的竹子，倒挂在石壁上，这种景象是图画也难以描绘的。很遗憾船行驶在北岸，不能穿过山下。旁边还有几个小石矶，也都很奇特陡峭，然而都比不上狮子矶。到了马当山，这里正有所说的长江上水神庙。这里山势尤其俊秀挺拔，正面山脚直插入长江。水神庙依靠着悬崖峭壁架空而建为楼阁。登或下的人都要走楼阁西边悬崖旁的小石径。攀援葛藤侧着脚向上，好像登梯子……船行在石壁之下，白天忽然变得晦暗，风很大，船上的人非常惊恐，变了脸色。急忙放下风帆，赶快驶入港湾，用尽力气牵拉，抵抗风速，船仅能刚刚驶入港湾。 13．睨，斜着眼睛看；衣，动词，穿衣；毕，全、都；昂，价值高 14． A.乎 B.也 C.焉 15．有求像者/照面色取一丸泥/手弄之/谈笑自若。 16．康肃生气地说：“你怎么敢轻视我的射箭技术！” 17．真绝技矣。 18．示例：“手熟”指的是反复操练，它是提高技艺的一个重要途径，但却不是技艺高超的必要条件。陈康肃公、卖油翁、苏捏者等三人的高超技艺除了不断地练习外，一定还在天赋、兴趣、专注力等方面有自己的专长。像苏捏者这样的手艺人有很多，但能达到他这样水平的却寥寥无几。 【解析】13．本题考查文言词语理解。 （1）结合字形推测法，“睨”，左目右兒（儿），从字形看与人的眼睛相关。“睨之久而不去”意为：斜着眼看他，很久也不离开。睨：斜着眼睛看。 （2）结合词性变化法，“衣之单夹棉衣”意为：穿衣有单衣、夹衣、棉衣。衣：名词用作动词，穿衣服。 （3）结合迁移课内字词，《口技》中“群响毕绝”的“毕”，为“全、都”的意思。“方几条案毕设”意为：方形的几条桌案全都设置好。毕：全、都。 （4）结合语境推断法，结合前文“至绫缎纱罗布纻，随人意也”可知，至于绫缎纱罗布帛，都随人的心意。“其值之低昂视此”意为：它的价格高低也看这个。昂：价值高。 14．本题考查文言虚词。 “也”通常用于句末，表示判断、陈述等语气。 “焉”可作兼词，相当于“于之”；也可作语气助词，用于句末。 “乎”常用于句末，表示疑问、反问、感叹等语气。 A 处：“汝亦知射（乎）？吾射不亦精（乎）？”这里用“乎”表示疑问语气，意为：你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？康肃公在质问卖油翁； B 处：“出视之，即其人（也）。”这里用“也”表示陈述语气，意为：拿出来看，就是那个人（的样子）。是在陈述事实； C 处：“惟须发另着色（焉）。”这里用“焉”，相当于“于之”，意为：只有在须发上另外着色。 故A处“乎”，B处“也”，C处“焉”。 15．本题考查文言断句。 句意：有求他捏人像的，他照着求像人的面色选取一团泥，用手摆弄着，谈笑自如。“有求像者”交代人物；“照面色取一丸泥”是一个完整的动作，后面应断开；“手弄之”和“谈笑自若”二者是不同的动作和状态，中间应断开。 故断句：有求像者/照面色取一丸泥/手弄之/谈笑自若。 16．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 忿然：气愤的样子；尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领。 17．本题考查内容理解。 作答此题，首先理解作者对卖油翁酌油水平的描述，结合【甲】“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，卖油翁酌油技术精湛高超。然后从中筛选出能够评价甲文中卖油翁酌油水平的语句。重点关注那些强调技艺高超、精湛、熟练等相关的表述。 结合【乙】“细观须眉如活，形神逼肖，即画手传神，无以过也。真绝技矣”可知，作者认为，仔细观看苏捏的作品，胡须眉毛好像是活的，形神非常相似，即使是画家传神的作品，也没有超过这个的，真是绝技啊。因此可用“真绝技矣”这句话评价卖油翁的酌油水平。 18．本题考查主观表达。作答此题，需分别回顾陈康肃公射箭、卖油翁酌油、苏捏者塑像的相关内容。然后分析他们展现出高超技艺的原因是否仅仅是“手熟”。要考虑到他们在练习过程中所积累的经验、专注的态度、内心的信念等多方面因素。 示例：陈康肃公善射，其技艺高超不仅仅是因为“手熟”。虽然“手熟”是重要因素，但他自身可能具备一定的天赋，且对射箭有热爱和追求，这使得他不断练习，从而达到“当世无双”的水平；卖油翁能够熟练地从钱孔倒油而钱不湿，“手熟”固然是关键，但他能通过倒油这件小事总结出“无他，但手熟尔”的道理，说明他善于观察和思考，拥有丰富的生活经验和智慧，这也是其技艺高超的原因之一；苏捏者塑像能达到形神逼肖的程度，不只是“手熟”。他在塑像过程中“谈笑自若，如不介意”，这种从容淡定的态度反映出他对自己技艺的自信和熟练程度。同时，他能根据求像者的面色迅速塑像，且对细节把握精准，这需要他具备敏锐的观察力和极高的专注力。综上所述，他们高超的技艺不只是因为“手熟”，还与个人的天赋、态度、思考、观察等多方面因素相关。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。　 　　 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬地笑着把老翁打发走了。 【乙】有个叫苏捏的人，住在虎丘山塘，我曾经因为游玩山景，坐在那里观看他（捏泥人）。泥细腻得像面粉，颜色深浅不一样。有求他捏人像的，他照着求像人的面色选取一团泥，用手摆弄着，谈笑自如，好像毫不在意。不久人像就捏成了。拿出来看，就是那个人（的样子）。那些有皱纹、疤痣、特殊面部特征的人，丝毫不差，只有须发另外着色。（人像）晒干以后用衣帽鞋袜装扮起来，穿衣有单衣、夹衣、棉衣，各种颜色都齐全，至于绫缎纱罗布帛，都随人的心意，它的价格高低也看这个。   放入一个楠木匣子，或者坐榻，或者椅子凳子，方形的几条桌案全都设置好，墙壁上悬挂着小字画，桌案上陈列着瓶炉文具，全都是真的物品，外面用铁线纱罩着。   仔细观看，（人像的）胡须眉毛好像是活的，形神非常相似，即使是画家传神的作品，也没有超过这个的。真是绝技啊。 19．C 20．（1）这是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。（2）第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气减弱，第三次击鼓士气已经穷尽了。 21．A 22．C 23．宋公不听取子鱼的意见，固执己见，死板迂腐，一再丧失战机，从而导致失败。 【解析】19．本题考查重点文言词语在文中的含义。 C.句意：鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。驰，驱车追赶； 故选C。 20．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）忠，尽力做好分内的事；属，类；以，凭借。 （2）鼓，击鼓；作，振作；再，第二次；竭，穷尽。 21．本题考查文言文内容的理解。 A.文中鲁庄公与曹刿的对话，如“公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。’”详细地展现了曹刿对于战争取胜条件的深刻见解。在战场上，“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’”突出了曹刿善于把握战机，具有卓越的军事才能和谋略。综上所述，文章主旨重点在于通过对曹刿与鲁庄公关于作战条件的对话，以及战场上曹刿的指挥表现，来论述曹刿关于战争的认识，而非仅仅记叙这场战争。本项“但文章主旨并非是论述曹刿关于战争的认识，而是记叙这场战争”有误； 故选A。 22．本题考查文言文断句。 句意：对方人多我方人少，趁他们还没有全部渡过河，请下令攻击他们。 “彼众我寡”是一个简单的对比描述；“及其未既济也”是一个完整的时间条件描述；“请击之”是提出攻击的请求。 故断为：彼众我寡/及其未既济也/请击之； 故选C。 23．本题考查文言文内容的理解。 在泓水之战中，司马子鱼根据战场形势多次向宋公提出合理的作战建议。当“楚人未既济”时，子鱼说“彼众我寡，及其未既济也，请击之”，宋公却回答“不可”。由此可知，宋公没有认识到此时进攻能充分利用敌我双方兵力悬殊和敌方未做好作战准备的有利时机，而是固执地拒绝了子鱼的正确建议。 当“既济而未成列”，子鱼再次告知宋公可以进攻，宋公依旧说“未可”。由此可知，宋公仍然不能根据战场瞬息万变的局势做出灵活的决策，一味坚持自己错误的判断，再次错失战机。 正是由于宋公不听取子鱼的意见，始终固执己见，不懂灵活变通，对作战时机判断失误，死板迂腐，一次又一次地丧失了取胜的机会，所以最终导致了“宋师败绩”的结局。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】楚国攻打宋国来援救郑国。宋襄公将要迎战，大司马公孙固劝阻说：“上天抛弃商朝已经很久了，您要复兴它，这是不可饶恕的罪过啊。”宋襄公不听。冬季十一月己巳日初一这一天，宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人还没有全部渡过泓水。司马子鱼说：“他们人多，我们人少，趁他们还没有全部渡过河，请下令攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚国人全部渡过泓水但还没有排成战斗行列，子鱼又把情况报告给宋襄公。宋襄公说：“还不行。”等楚军摆好阵势以后，宋军才去进攻楚军，宋军大败。宋襄公大腿受伤，他的护卫官都被杀死了。 24．A 25．B 26．（1）我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。（2）我挖的井很多却没有水可以喝，是不专一的过错。 27．宋濂现身说法，以自己的求学经历，勉励马生要珍惜难得的学习机会，专心治学。 28．参考示例：王芳，我很理解你现在的难过。学习从来就不是一件容易的事，需要我们有明确的目标，专心致志，勤奋刻苦。另外，遇到不会的一定要虚心向老师或者同学请教。希望你不要轻言放弃，坚持下去，你一定会越来越优秀的。 【解析】24．本题考查一词多义辨析。 A.相同，都是“有时”的意思； B.好像/如果； C.一个/全，都； D.这样/……的样子； 故选A。 25．本题考查一词多义辨析。 A.宾语前置的标志，无实义/助词，的； B.代词，他的/代词，他的； C.表转折，却/表承接，不译； D.连词，因为/来； 故选B。 26．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词：“缊袍敝衣”：旧絮做的袍子和破衣服。“缊”，旧絮。“敝”，破。 “处其间”：处在他们中间。“处”，处在。 “略无”：毫无。“慕艳”：羡慕。 （2）重点字词：“掘井”：挖井。“咎”：过错。 27．本题考查对内容的理解与概括。 由甲文“余幼时即嗜学”“当余之从师也”“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“盖余之勤且艰若此”等句子可知，作者现身说法，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，以此勉励马生珍惜学习机会，用心读书。 28．本题考查内容理解与劝说运用。 由甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动”可知，宋濂外出求学时，条件艰苦，以此告诉王芳求学并非易事，其中的艰辛是正常，不要轻言放弃； 由甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂求师问道，虚心向老师求教，以此告诉王芳遇到不会的一定要虚心向老师或者同学请教； 由乙文“求业之精别无他法日专而已矣”“艺多不养身”可知，劝说王芳要明确的目标，专心致志。 示例：王芳，我深知你此刻的苦恼。学习之路向来充满艰辛，这要求我们确立清晰的目标，心无旁骛，勤奋努力。而且，当碰到难题时，一定要虚心向老师和同学求教。期盼你切莫轻易言败，持续奋进，加油！ 【点睛】参考译文： （甲）我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，没办法得到书来读，常常向藏书的人家借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。深冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子裹着我，很久才暖和过来。住在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。大概我的勤奋和艰苦就是这样。 （乙）寻求学业的精深，没有别的办法，只是要专一罢了。谚语说“技艺多了不能养活自己”，说的就是不专一。我挖了很多口井却没有泉水可以饮用，这是不专一的过错。各位弟弟总要力图专注于一项学业……如果立志研究经学，就必须专心坚守一部经书；立志写作科举应试的文章，就必须专心研读一家的文稿；立志写古文，就必须专心研读一家的文集。作各种体裁的诗也是这样，作应试的诗帖也是这样，万万不能同时兼顾，同时兼顾必然一无所成。 29． 告诉 对……说 听说 两次 30．A 31．（1）（我们）国家虽然小，我愿意和您共同管理它。（2）（张仪）到了秦国，呆了一段时间，秦惠王很喜欢他并任命他为国相。 32．是一个懂得感恩，但又坚持自己的处事原则的人。 33．一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 【解析】29．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：门客中有人告诉周昭文君说。语，告诉。 （2）句意：周昭文君接见了（张仪）并且对他说。谓，对……说。 （3）句意：听说您要到秦国去。闻，听说。 （4）句意：向北连拜了两拜。再，两次。 30．本题考查一词多义。 A.表顺承，就＼表顺承，就； B.连词，即使＼连词，虽然； C.主谓之间，不译＼动词，去； D.介词，表比较的对象＼介词，到； 故选A。 31．本题考查译句。重点词语： （1）虽，虽然。与，和。共，共同治理。之，它。 （2）至于，到了。有间，一段时间。说，同“悦”，高兴。相之，用他做宰相。 32．本题考查分析人物形象。 根据“国虽小，请与客共之”可知，昭文君想要和张仪共同治理自己的国家，这是对张仪的恩遇，所以他才会“北面再拜”表示感激。这说明他是一个懂得感恩的人。 根据“将西游于秦”可知，他的本意就是到秦国去游历，虽然昭文君赏识他，要重用他，可他并没有改变自己的决定，执意要到秦国去，这说明他是一个坚持原则的人。 33．本题考查比较阅读。 《富贵不能淫》中提到张仪这类纵横家的句子是“景春曰：‘公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。’”故本文中对张仪这样的纵横家做出的评价是“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”，即他们一发怒，连诸侯都害怕，他们平静居住下来，天下就太平无事。 【点睛】参考译文：张仪，魏国大夫的庶子，将要向西到秦国去游说，路过东周。门客中有人告诉周昭文君说：“魏国人张仪，是个很有才干的人，他将要向西到秦国游说，希望您对他能以礼相待。”周昭文君接见了（张仪）并且对他说：“听说您要到秦国去，我的国家小，不足以留住您。即使您去游说难道就一定能受到赏识吗？您要是得不到赏识，请为了我回到这里来，我的国家虽然小，请允许（我）与您共同治理它。”张仪返身而走，向北连拜了两拜。张仪走时，周昭文君去送行并资助钱财，（张仪）到了秦国，逗留了一段时间，秦惠王很喜欢（他）并任命他为相国。张仪在天下所受的恩德，没有比在周昭文君那里所受的更大了。周，是个只拥有千辆兵车的小国，（但是张仪）尊重它超过了拥有万辆兵车的大国，他让秦惠王以周昭文君为师。秦国在逢泽盟会诸侯的时候，魏王曾经作周昭文君的驾车，韩王当周昭文君车右，（周昭文君的）名号至今没有被忘记，这是靠张仪的力量啊！ 34．唐宋八大家 35． 刚刚 恰逢属于 36．潭里的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。 37．B 38． 对西湖美景流连忘返 出之不穷 活水源的清澈 群动咸来依 侧面描写 水深不过一尺，清澈可以照见两岸景物，俯视清流，那山崖上的苍松翠竹花草树木无不在水底倒映出来。 39．答案示例：本文通过对“活水源”生机勃勃，清澈宁静的记录，体现了作者对活水的喜爱之情；“活水源”滋养了周围的动植物、“使群动咸来依，有君子之德焉“中活水让动物们纷纷来依附，象征着作者希望像活水源一样，让恩泽百姓，让百姓依附，寄托了他对“君子之德”的精神追求和泽及万物、为百姓谋福祉的济世情怀。 【解析】34．本题考查文学常识。 【乙】文，结合“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”可知，文章是《小石潭记》。作者是柳宗元。与另几名“古仁人”共同被后世尊称为“唐宋八大家”。“唐宋八大家”，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。 35．本题考查文言实词。 （1）句意：湖水初涨，刚刚与岸平齐，白云垂得很低。初： 刚刚。 （2）根据查阅词典法确定选④。“属岁旱时”译为：每逢遇到大旱的年景。属：恰逢。 36．本题考查的是理解并翻译句子的能力。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：可，大约；空游，在空中游动。 37．本题考查理解文段内容。 A.【乙】文写了发现小石潭的经过、潭中景物、小溪岸势和潭上景物及同游人，没有记叙山峰和鸟类； C.【丙】文作者以细腻的笔触，描写了活水源周围的山川形势，泉水的源流变化，水里的草木虫鱼，表现的是生机勃勃的景象，没有强调了环境的清幽和寂静； D.【乙】文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。不是体现对大自然的赞叹和喜爱； 故选B。 38．（1）本题考查理解能力。 一空，“行不足”的“不足”就是“不满足”之意，此为关键。“行不足”，就是说，钱塘湖百游不厌，写出诗人的流连忘返，直抒胸臆，表现出诗人对钱塘湖美景的无比喜爱和赞美。 二空，结合“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷”可知，活水源“活”在“出之不穷”，意为：源头永不枯竭。 三空，结合“澄澈可鉴。俯视，则崖上松竹花木皆在水底”可知，作者俯视小渠，通过描写草木倒影，凸显活水源的清澈。 四空，结合“俯视，则崖上松竹花木皆在水底”“有鸟大如鸜鹆”“有二脊令”“诸水族”“又有虫四五枚”等句子可知，作者运用俯仰结合的手法，详写“群动咸来依（第二段）”来凸显活水源充满生机。 侧面描写水深不过一尺，清澈可以照见两岸景物，俯视清流，那山崖上的苍松翠竹花草树木无不在水底倒映出来。 （2）本题考查写法。 首先分析【乙】文划线句“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的写法。此句意为：潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。运用侧面描写的手法，直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突现潭水的清澈透明。 其次分析【丙】文划线句，这两句同样运用了侧面描写的手法。“深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹花木皆在水底。”意思是：（渠水）深不超过一尺，并且清澈可以照见两岸景物，从高处往下看，山崖上的苍松翠竹、花草树木都（映）在水底。用“崖上松竹花木皆在水底”这个情景，侧面写水的清澈。 据此填写即可。 39．本题考查理解作者情感和志趣。 结合关键句子回答。 情感。结合“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷”意为：我既喜爱这条溪水的清澈澄明，又喜欢它源头永不枯竭。“宜乎白野公深爱之也”意为：白野公深深地爱上了这“活水源”是很有道理的呀。前者直抒胸臆，后者间接抒情，表达了作者对活水源的喜爱和赞美之情。 志趣。结合【注释】①“他的诗文不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作”“深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉”“严厉整肃纲纪，教化民众”可知，作者认为要拥有君子之德或勤政爱民、以民为本。本文中，作者借“活水源”，就寄托了这样的志趣。如，结合“其中有石蟹，……有小鲭鱼，……有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸲鹆，……有二脊令，……又有虫四五枚，……”可知活水让动物们纷纷来依附。象征着作者希望像活水源一样，恩泽百姓，让百姓依附。最后的“能使群动咸来依，有君子之德焉”更是直接表明了这种志趣。 【点睛】参考译文： 【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 【丙】这里有一道清清的泉水，泉水从山石的缝隙流出涓涓细流，冬季温暖而夏日清凉。泉水慢慢汇成一条小水渠，一年四季永不枯涸。渠水涨满了于是就向西南流去，遇到有沙土的地方就在沙土底下暗暗流过，从沙土旁流出来就形成了四个小水池。往东流到山脚下。就汇聚成一个大水池，再往东流就注入了若耶溪，再向东北注入镜湖。这条水刚刚汇成小渠的时候，水深不过一尺，清澈可以照见两岸景物，俯视清流，那山崖上的苍松翠竹花草树木无不在水底倒映出来。所以秘书卿白野公常常到这里来游赏，一天到晚坐在流水旁边，还给流水取个名字叫“活水源”。流水中有石蟹，如铜钱一样大小，还有小鲫鱼，纯是黑色，居住在石穴中，有水耗子经常来吃小鲫鱼。水中的草多是水松、菖蒲。有一种鸟就像鹦鹤那么大，黑色的羽毛，嘴是红的，常常在水边叫个不停，那声音就象竹鸡，可比竹鸡叫声还要宛转流利。有两只脊令，常常从翠竹上飞下来，立在山石上，洗完澡，饮足水，就鸣叫着飞走了。我初春来的时候正当特别冷的天气，这些水中的生物都还蛰伏着没有出来。到这一时候，全出来活动了。还有四五个小虫子，全如小指头那么大，形状如同半个莲子，整天在水面上转着圈浮游，日光照在它们的脊背上，颜色就象是紫色的水晶石，也不知道那是些什么虫子。 我既喜爱这条溪水的清澈澄明，又喜欢它源头永不枯竭，而能让这么多小生物都来依附它，很有点像君子所具有的高尚品德。奎上人又说：“每逢遇到大旱的年景，泉水所经过的地方，能灌溉数十亩良田。”那么，是它的恩泽又能普及到众人了。白野公深深地爱上了这“活水源”是很有道理的呀。 40．D 41．A 42．D 43．(1)译文：（邹忌）早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个更美？” (2)译文：现在如果把我们这些人假称为公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应的。 【解析】40．本题考查文言实词。 D.有误，句意：又暗地里派吴广到驻地旁边。间：私自，偷着； 故选D。 41．本题考查一词多义。 A.均为介词，对、向； B.连词，表修饰/连词，表并列； C.判断动词，是/副词，才； D.形容词，正确/……的样子； 故选A。 42．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，甲文中没有神态描写； 故选D。 43．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。服，穿戴。朝，早晨。窥镜：照镜子。孰：谁，哪一个。与：和……比。 （2）句重点词语：诚以吾众：如果把我们的人。诚，果真，表假设。唱：通“倡”，倡导。宜多应者：应当（有）很多响应的人。宜：应当。 【点睛】参考译文： 甲 邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？” 城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 乙 陈胜、吴广于是就商量说：“现在逃跑也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓苦于秦朝统治已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应该被立为皇帝，应当被立为皇帝的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没有罪，二世杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写下“陈胜王”，放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。 吴广一向爱护士兵，士兵大多为他所用。一天押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意屡次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他折辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果然鞭打吴广。将尉拔剑出鞘，吴广跳起来，夺过利剑杀了他。陈胜佐助他，一起杀了两个将尉。于是陈胜召集并号令部属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的必定有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗？”部属的人都说：“愿意听从您的号令。” 44． 勉强，尽力 正是，正值 于是，就 45．（1）等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” （2）忽然有两个人，穿戴着蓑笠，沿着岸边走来，牵引着一条篷船。 46．两人都是文人雅士，有着高雅的审美情趣，超凡脱俗的心境。 【解析】44．本题考查对文言词语解释。 解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 （1）句意：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。强：尽力。 （2）句意：正值冬天。方：正值。 （3）句意：(他们)就告诉(卢尚书)是白居易和僧人佛光。乃：于是，就。 45．本题考查文言文翻译。 答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺；直译为主，意译为辅。重点词语有： （1）及：等到；相公：对年轻人的敬称及对士人的尊称；更：还。 （2）忽：忽然；衣：穿着；循：沿着。 46．本题考查人物形象分析。 甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余弩一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者特地选择大雪三日后的夜晚去湖心亭观雪，故作者痴的是湖心亭的雪，表现其特立独行；结合“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，这处从雪后之景起笔，宁静、空明的景致传达出清凉、孤寂的意绪，天地茫然一色（大雪无痕），作者痴的是天人合一的山水之乐，体现的是作者对高洁人格的追求；作者痴迷于世俗之外的雅情雅致，茫茫天地中能如作者来观雪的人极少，只有两人，表现作者超凡脱俗的行为和孤高自赏（特立独行）的情怀。 乙文“以诗酒自娱，著《醉吟先生传》以自叙”、“忽有二人，衣蓑笠，循岸而来，牵引蓬艇。船头覆青幕，中有白衣人与衲僧偶坐”可知，白居易虽身在朝廷，但是心在自然，江雪孤舟中，与僧人一起烹鱼煮茶，把酒话禅。刻画了一个飘逸高远、傲然出世的文人雅士的形象：远离政治漩涡，寻求自然之意，希望通过自然获得心灵的安顿和寄托，从而达到心神舒畅，寻求人生快乐的境界。 据此可概括为：两人都是文人雅士，有着高雅的审美情趣，超凡脱俗的心境。 【点睛】（甲）崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后，我乘着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。西湖雪夜雾气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹（苏堤），一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上两三个人罢了。 到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜的说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊！” （乙）白居易少傅在东都分司任职，借诗酒自我娱乐，写了《醉吟先生传》来叙写自己。卢尚书简辞有别墅，靠近伊水，亭台楼榭清朗高耸。正值冬天，与子侄们一起登高远眺嵩山洛水。不久又下起了小雪，他们谈到镇守金陵时，江南的山水，常看见住在那里的人用小舟在水面浮游，吃的是菰米鲈鱼，思念起来总也难忘。过了会儿，忽然有两个人，穿戴着蓑笠，沿着岸边走来，牵引着一条篷船。船头覆盖着青布，船中有白衣人与一位僧人并肩而坐；船后有小灶，安放着铜甑正在煮饭。童仆烹鱼煮茗，逆水而上超过了槛前。听到舟中吟笑正在尽兴。卢尚书感叹他们高逸，不知是什么人。(卢尚书)跟随然后询问他们，(他们)就告诉(卢尚书)是白居易和僧人佛光，从建春门前往香山精舍去。 47．D 48． D C A B 49．（1）成年以后（或“已经成年了”），更加仰慕古代圣贤的学说。 （2）妻子和孩子的衣食仅仅刚够罢了。 50．家境贫寒；刻苦读书。 【解析】47．本题考查字音。 D.谪守邓州（dí）——zhé； 故选D。 48．本题考查文言词语理解。 （1）①句意：也不放松抄录书。怠：懒惰，松懈。故选D。②句意：有时晚上疲倦了。怠：疲倦，困倦。故选C。 （2）①句意：我的表情更加恭顺，礼节更加周到。至：周到。故选A。②句意：回到客舍。至：到。故选B。 49．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）“既”表示已经，“加冠”指古代男子到了二十岁举行加冠礼，表示成年。“益”更加。“慕”仰慕、向往。“道”，学说。 （2）“妻子”指妻子和儿女；“而已”罢了。 50．本题考查内容理解。 结合【甲】“家贫，无从致书以观”可知，宋濂家境贫寒，无书可读；“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“负箧曳屣，行深山巨谷中”“四肢僵劲不能动”等内容可知，宋濂寒冬借书抄书，不远百里外出求学，在山谷中冒着大雪前行，由此可见宋濂读书求学的刻苦。 结合【乙】“范仲淹二岁而孤，家贫无依”可知，范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。由此可见，范仲淹家境贫寒；“昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往粥不继，日昃始食”可知，范仲淹日夜刻苦学习，五年不曾脱衣服睡觉。读书疲倦了就用凉水洗脸。常常连粥都喝不上，太阳偏西才开始吃饭。由此可见其读书的刻苦。 据此可知，宋濂和范仲淹幼年时的两个共同特点是：都家境贫寒，刻苦读书。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。 【乙】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理国家作为自己的责任，发奋苦读，有时晚上疲倦了，就用冷水洗脸；连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说他坏话被贬官，由参知政事降职做邓州太守。范仲淹刻苦读书、勉励自己，每餐不吃两种以上的荤菜，妻子和孩子的衣食仅仅刚够罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人快乐之后才快乐。” 51． 茂盛的样了 意趣，情趣 恰巧 52．（1）欣赏山水的乐趣，领会于心中，寄托在喝酒上。 （2）然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。 53．同：甲乙两文都表达了作者与民同乐的思想感情。 异：甲文（《醉翁亭记》）主要表达了作者被贬后寄情山水的忧乐之意；乙文（《喜雨亭记》）记述建亭经过，表达人们久旱逢雨时的喜悦心情。 【解析】51．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的。蔚：茂盛的样子。 ②句意：醉翁的情趣不在于喝酒。意：情趣。 ③句意：而我的亭子也恰好造成了。适：恰巧。 52．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）第一个“之”，的；乐，乐趣；得，领会；第二、三个“之”，它，指乐趣；寓，寄托。 （2）既而，然后；弥，整个；雨，下雨；方，方才。 53．本题考查思想感情。 同：根据甲文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”意思是醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。表达出与民同乐的感情；乙文“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”意思是官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。描写了久旱逢甘霖后人们快乐的样子，以及亭子也建造好的快乐，表达出与民同乐的感情。由此可知，甲乙两文都表达了作者与民同乐的思想感情。 异：根据甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，意思是醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。作者表面在喝酒，实际上是借酒消愁，消除自己被贬的忧愁，结合写作背景，可知表达了作者被贬后寄情山水的忧乐之意；根据乙文“亭以雨名，志喜也”意思是这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件，和“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”意思是官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。可知，记述了建亭经过，表达人们久旱逢雨时的喜悦心情。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 【乙】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。 我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 54． 像 擅长，善于 这 超过 55．D 56．（1）一开始都未曾凭借文章闻名于世，但是他们的文章的意蕴却如此卓越高超！ （2）假如没有文学上天生的才能，他们的人格也足以流传千古。 57． 多读书，积累素材 说真话，抒真情（表达真情实感） 高尚的人格 【解析】54．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：下笔写作就好像有神灵相助。如，像； （2）句意：李格非善于谈论文章。善，擅长，善于； （3）句意：这几位君子。是，这； （4）句意：没有超过屈原的。过，超过。 55．本题考查文言文断句。 本句译为：因此，没有高尚伟大的人格，却有高尚伟大的文学作品的人，大概是没有的。 “故无高尚伟大之人格”与“而有高尚伟大之文学者”是转折关系；“殆未之有也”句意表达完整； 故断为：故无高尚伟大之人格/而有高尚伟大之文学者/殆未之有也。 故选D。 56．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）初，起初；未尝，未曾；以，凭借；名世，闻名于世；意，文章的意蕴；超迈，卓越高超。 （2）苟，假如；无，没有；亦，也；千古，流传千古。 57．本题考查文言文内容的理解。 第一空：结合甲文“老杜固尝言之：读书破万卷，下笔如有神”可知，要想文思泉涌，就需要多读书，积累素材。因为只有读了很多书，积累了丰富的知识和素材，才能在写作时有更多的灵感和思路，做到下笔如有神。 第二空：结合乙文“诸葛孔明《出师表》，刘伶《酒德颂》，陶渊明《归去来辞》，李令伯《乞养亲表》，皆沛然从肺腑中流出，殊不见有斧凿痕”可知，写文章不需要过多的技巧，而是要像这些文章一样，说真话，抒真情，表达真情实感很重要。只有发自内心的情感表达，才能让文章具有感染力，打动读者。 第三空：结合丙文“故无高尚伟大之人格而有高尚伟大之文学者殆未之有也”可知，高尚的人格也是创作优秀诗文的前提条件。一个人的人格高尚伟大，他的作品才能具有深刻的内涵和价值，才能成为优秀的诗文。 【点睛】参考译文： [甲]有人问王安石：“杜甫的诗，为什么妙绝古今？”王安石说：“杜甫曾经说过：‘读书破万卷，下笔如有神。’” [乙]李格非善于谈论文章，曾经说：诸葛亮的《出师表》，刘伶的《酒德颂》，陶渊明的《归去来兮辞》，李令伯的《乞养亲表》，都是情感充沛地从肺腑中流出，很明显没有雕琢的痕迹。这几位君子，在后汉末年、两晋之间，起初并没有因为文章闻名于世，而他们的文意却如此卓越高超！ [丙]夏商周三代以下的诗人，没有超过屈原、陶渊明、杜甫、苏轼的。这四个人，如果没有文学的天才，他们的人格也自然足以流传千古。所以，没有高尚伟大的人格而有高尚伟大的文学作品的人，大概是没有的。 58．敌 骑 数 千/ 四 面 集 59． 曾经 不久，表示短暂的时间。 60．D 61．听说金兵到了，士兵非常惊恐，军心动摇。 62．解元是一个相貌堂堂、射术高超、力大无穷、勇敢无畏、智勇双全的人。 63．B 【解析】58．本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，注意题干要求只划一处。 句意：敌方从四面集中数千骑兵。 “敌骑数千”为主语，“四面集”为谓语； 故断句为：敌骑数千/四面集。 59．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：曾经纵马驰骋敌阵当中。尝：曾经； （2）句意：不久再次去往。俄而：不久，表示短暂的时间。 60．本题考查文言虚词的一词多义。 例句句意：能用铁索牵引犀牛倒退而行。以：介词，用； A.句意：凭借什么作战。以：介词，凭借、靠； B.句意：因为那里的环境过于凄清。以：连词，因为； C.句意：都认为（我）比徐公漂亮。以：动词，认为； D.句意：用被子围盖身上。以：介词，用； 故选D。 61．本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。翻译时要做到“信、达、雅”。 本题重点词：闻：听说。至：到达，逼近。摇：动摇。愕，惊讶。 62．本题考查分析人物形象。解答此题的关键是在了解原文内容的基础上，结合关键语句来分析，用简洁的语言概括归纳。 从第一段“竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄人，垂手过膝，能百步穿杨叶”可知，他一表人才，相貌堂堂，且箭术了得，百步穿杨； 从第一段“能以索持犀牛却行。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞”可知，他力大无比，本领高强； 从第二段“敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹃击大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马走”可知，他智勇双全，战功卓著。 63．本题考查表现手法。 题干中“一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去”意为：一位酋长惊恐，坠下马，马跑了，众金兵恐慌逃走。通过敌方将领和士兵的表现，从侧面突出了解元的勇猛；属于侧面描写。 A.句意：中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来。属于正面描写； B.句意：满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了。通过宾客的反应，从侧面赞美了艺人的技艺高超，属于侧面描写； C.句意：远远地听到深巷中有狗叫，就有一个妇人被惊醒打呵欠，伸懒腰的声音，丈夫说着梦话。属于正面描写； D.句意：凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。属于正面描写； 故选B。 【点睛】参考译文： 解元，字善长，吉水县人。浓眉俊目，目光炯炯，玉树临风，神采照人，手臂极长放下来就可以过膝盖，可以在百步之外射穿杨树叶子，外号“小由基”。能用铁索牵引犀牛倒退而行，曾经纵马驰骋敌阵当中，骁勇善战，来往如飞一般。 起初，解元从德清些起兵做保安军，功劳累积而担任清涧都虞侯。建炎三年，解元被提拔为韩世忠麾下偏将。韩世忠到下邵后，闻金兵大队人马将至，士兵惊恐，军心动摇。韩世忠对此感到担忧。解元便带领二十余骑兵，擒拿金兵俘虏，详细知道敌方的情况。不久再次去往，敌方从四面集中数千骑兵，解元身陷敌方布阵，左右像鹃一样猛击，大声呼喊，声音使得刀甲都振动起来。一位酋长惊恐，坠下马，马跑了，众金兵恐慌逃走。解元因为功绩任命阖门宣赞舍人。 64．遇乱臣贼子/则/为士师之位 65． 命名 就 看 对着（靠近） 66．而天地之间，和我一样的人很少，（即便）不说是孤独，也没有人和我一样。 67．（1）“惊”字运用拟人手法，生动地描写了高树宿雨，经晓风一吹，仿佛受惊而洒落的情景，含蓄地表现了诗人心境的宁静愉悦。 （2）“蜂”代表着勤奋勇敢，“鹤”代表着志趣高洁，衬托诗人情趣高雅、积极上进的情操。 68．遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师之位，若亲降诛罚于前。 69．甲诗描绘了愚池雨后明丽动人的晨景，表达了诗人暂时忘却烦忧，醉情于清新明丽的大自然的喜悦之情；乙诗作者静观蜂、闲想鹤、喝酒听琴，并用反语微讽，突出内心的苦闷，表达愿意为国效力，不愿就此终老的心意；丙文作者独居边陲斗室，与书中寂寞的古人交流，表明作者因怀才不遇而内心忧郁，突出不与世俗为伍的心志。 【解析】64．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “遇乱臣贼子则为士师之位”意思是：遇到乱臣贼子，那么就身处刑官的位置。“遇乱臣贼子”动宾结构，应在“子”后停顿；“则”表承接，此处表强调，可停顿；因此断句为：遇乱臣贼子/则/为士师之位。 65．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：于是就命名它叫“独坐”。名：命名。 （2）句意为：就在其中休息。辄：就。 （3）句意为：其次学习关中张载，闽中朱熹、濂溪周敦颐、洛阳程颢程颐各位君子的理学思想。窥：看。 （4）句意为：好像是左边靠近太行山。临：对着（靠近）。 66．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语。天壤之间：天地之间。坐予：像我一样独坐。寥寥：非常稀少。谓：说。独：孤独。莫：没有人。予同：宾语前置，即同予，和我一样。 67．（1）本题考查炼字。 【甲】诗“风惊夜来雨”意思是：微风吹落了夜雨带来的满树珍珠（雨珠）。“惊”字把“雨”人格化，运用拟人手法，把小雨点写活了。结合前一句“高树临清池”可知，生动地描写了昨雨乍晴，经晓风一吹，雨珠仿佛受惊而洒落的情景，奇趣横生；结合“予心适无事，偶此成宾主”可知，烘托了诗人宁静愉悦的心境。 （2）本题考查意象。 【乙】诗“静看蜂教诲，闲想鹤仪形”意思是：静静观看蜜蜂忙碌感到很受教益，退想仙鹤们为何有如此美好的仪形。此句描写了诗人所看所想的内容，展现出诗人美好的心灵。“蜂”教诲了自己什么？不难想到蜜蜂的勤劳勇敢，蜜蜂整日采花靓酿蜜，遇到敌人时也会团结在一起，群起而攻之。那“鹤”呢？是仪形，表明要向鹤那样保持君子良好的仪态形体，志趣高远。结合注释“这年刘禹锡被排挤出京城”可知，诗人虽然备受打击，但没有选择妥协退让，而是仍然坚持抗争，不屈不挠。在这样艰苦的环境中依然对自己有严格要求，情趣高雅，积极向上，表现出诗人“身闲志不闲”的高尚情操。 68．本题考查内容理解。 根据画浪线“坐无常位，接无常人”意思“身处不固定坐的位置，接触到不确定的人”，找到③段“遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师之位，若亲降诛罚于前”可得答案。 69．本题考查对比阅读。 【甲】文，根据诗题“雨后晓行独至愚溪北池”中的“独至”，结合注释“此诗写于元和五年，这年是柳宗元被贬永州司马的第五年”可知，“独”字道出了使人内心的孤独，而“予心适无事，    偶此成宾主”用拟人手法把大自然的热情好客写了出来，结合前文描绘的愚池雨后明丽动人的晨景，可知，抒发了诗人暂时忘却烦忧，醉情于清新明丽的大自然的喜悦之情。 【乙】文，诗题中“昼居池上亭独吟”中的“独吟”是诗眼，在“日午树阴”一个幽静的环境中，诗人看到蜜蜂从中受到教诲，同时也联想到鹤的美好仪态；接着以酒调节精神，借琴陶冶性灵，刻画诗人的自我形象，结尾“浩然机已息，几杖复何铭”作达观之语，又以反问句作结，隐隐透露出内心的不平；结合注释“这年刘禹锡被排挤出京城，出任苏州刺史”刘禹锡也被挤出中央，可知，表现了他愿竭诚为国效力，不愿就此终老。诗中正表现出他的苦闷和不满。 【丙】文，根据选文③“予坐是轩，尘坌不入……而天壤之间，坐予者寥寥，不谓之独，亦莫予同”可知，作者独居边陲斗室，没有俗事烦恼，心胸逐渐开阔，而所交往的那些书中的古人也是孤独的寂寞者，现实中和他一样的人很少很少，难觅知音；表达了作者不与世俗为伍的心志。 【点睛】参考译文 【甲】 昨夜的落云闲散地飘浮在水中的小洲，初升的太阳照亮了山村的茅庐。 清清的池塘边高树挺立，微风吹落了夜雨带来的满树珍珠。 我的心中正好平静无事，与美景相对恰如宾客与主人相处。 【乙】 在一个夏季的午后，独自一人来到池中的一个亭子上吟诗。 静静观看蜜蜂忙碌感到很受教益，退想仙鹤们为何有如此美好的仪形。 文明的饮酒之风可以使人调适精神，清正高雅的琴曲可以调养人们的性灵。 心胸开阔坦荡，毫无意义，当今为几杖作铭文，又有什么用呢？ 【丙】 我担任西昌校官时，在菜园子里建了个小屋，像斗大小，只能容下一方案子，一张椅子，案上只能摆放几卷经书史册。客人来时无法打拱作揖，不恭敬地让他进来。于是就命名它叫“独坐”。 我训课督学的空闲，就在其中休息，首先探究尧舜、禹汤、文武、周公、孔子的治世大道，其次学习关中张载，闽中朱熹、濂溪周敦颐、洛阳程颢程颐各位君子的理学思想。再次就品味《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、曾巩、王安石的文章，再有空闲就选秦汉以来古人的事迹，稍加评论，来论定万世的是非，悠哉悠哉，以此度日。小屋前面有半亩水池，几丈空地，池塘里种有菱角荷花，土地上错杂种植着松树、桧树、竹子、柏树。 我坐在这个屋子里，俗念不入心，胸怀一天天开阔，就好像是左边靠近太行山，右边面对东海，遮掩着万间的大房子。而且坐在这里只是应酬着古今之人：遇到圣人，那么就身居弟子的位置，像是亲耳聆听教诲；遇到贤人，那么就身居朋友的位置，像是亲自促膝而谈；遇到乱臣贼子，那么就身处刑官的位置，好像亲自当面给予惩罚。身处不固定的位置，接触到不确定的人，每天感到纷繁交错，坐在那里怎么能觉得孤独呢？虽然这样，可我所感到纷繁交错的，都是世上寂寞的人。而在天地之间，像我这样独坐的人很少，（即便）不说是孤独，也没有人和我一样。就写下了《独坐轩记》。 70．（1）尝：曾经  （2）以：介词，把（3）益：更加（4）效：贡献、献出 71．（我作为）大明王朝的皇帝的近臣，却收受小小岛国的礼金，这不是（我）所崇尚的为国争光之事。（或：大国的侍臣却接受蛮夷小国的金钱，这不是维护国家形象的做法） 72．正直清廉，不贪财，诚实，忠于君主。 【解析】70．本题考查文言词语解释。 （1）句意：曾经在门上大大地写着。尝：曾经。 （2）句意：把一百两金子献上。以：介词，把。 （3）句意：所以皇上时间久了更加相信他的诚实。益：更加。 （4）句意：大概可以稍稍贡献万分之一罢了。效：贡献、献出。 71．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词：而，连词，表转折，相当于却”；非，不是；所以，表示凭借的手段，用来……方法；崇，尊重，推崇。 72．本题考查对文本内容的理解。 文中第一段“宁可忍饿而死，不可苟利而生”，写宋濂不为了金钱给权要之人和日本使臣写文章，表现宋濂正直清廉，不贪财的特点； 第二段，“悉以其人及膳馐品对”写宋濂对皇帝如实回答与客人饮酒之事，表现了为人诚实，忠于君主的特点。 【点睛】参考译文： 宋濂面对钱财很廉洁，曾经在门上大大地写着：“宁可忍受饥饿而死，不可贪图利益而活。”君子认为这是名言。有权有势但不合适的人，即使把装满金子的口袋放在他面前，一个字也不肯写，纵然把金子给他，他也不接受馈赠。日本使者奉命请求文章，把一百两金子献上，宋濂拒绝不接受。皇上问宋濂，宋濂回答说：“（我作为）大明王朝的皇帝的近臣，却收受小小岛国的礼金，这不是（我）所崇尚的为国争光之事。” 宋濂曾经说：“君主就像父亲，像上天，怎么可以欺骗呢？”皇上曾经问：“昨天喝酒了吗？在座的客人是谁？饭菜是什么？”（宋濂）都把那些人和饭菜的品种一一回答。皇上笑着说：“你喝酒的时候，我派人去看了，果然像你说的那样，你确实没有欺骗我。”所以皇上时间久了更加相信他的诚实。宋濂曾经告诫子孙说：“皇上的恩德犹如天地，将用什么来报答？只有诚敬忠勤，大概可以稍稍贡献万分之一罢了。” 73．C 74．（1）皇上询问于成龙为官的情况，锡住回奏说他很清廉．（“状”“奏”） （2）大概因为秉性正直、品行不端的人带着私仇说坏话陷害他（“殆”“挟”“谗”） 75．及卒后/始知其始终廉洁/为百姓所称。 76． 与民同乐 廉洁 【解析】73．本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A.连词，和、与/动词，到； B.代词，指于成龙/助词，宾语前置的标志； C.相同，都是副词，只、只是； D.动词，作、当/动词，停留； 故选C。 74．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。注意重点词： （1）上，皇上；状，情况；奏，回奏。 （2）殆，大概；素，平时、一向；鲠直，正直；不肖，品德不端的人；挟，带着；谗，说坏话。 75．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：等他死后，才知道他始终很廉洁，被百姓称赞。“及卒后”是状语，“始知其始终廉洁”是人们知道的结果，“为百姓所称”是于成龙的影响。故断句为：及卒后/始知其始终廉洁/为百姓所称。 76．本题考查内容理解和概括。 从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修以与民共同游玩而感到快乐，选文表现了欧阳修与民同乐的思想。 从“惟箧中涕袍一袭、床头盐豉数器而已”“及卒后，始知其始终廉洁，为百姓所称”可知，于成龙死后的遗物只有一件破衣和几罐豆豉，人们都知道他始终廉洁，可见于成龙为官清廉。 【点睛】参考译文： 【甲】 不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。【乙】 于成龙做官从未带过家属，他去世的时候，将军、都统以及幕僚属吏入内检点遗物，竹箱内只有一件粗布袍子和床头几罐豆豉罢了。百姓罢市，聚在一起痛哭，在家里画像祭祀他。皇帝赏赐公祭安葬的礼遇，谥号为清端。内阁学士锡住勘察海疆回到京城，皇上询问于成龙为官的情况，锡住回奏说他很清廉，只是因为轻信别人，有时候被下属欺骗。皇上说：“于成龙在江南做总督，有人说他改变了平素的品行，等他死后，才知道他始终很廉洁，被百姓称赞。大概因为秉性正直、品行不端的人带着私仇说坏话陷害他，编造出这样的话罢了。当官像于成龙这样的人，能有几个呀？” 77．A 78．D 79．B 80．①嘱托我写文章来记叙这件事。②空闲的时候，（范仲淹）率领部属登临楼阁，摆设酒宴。 81．①公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。②示例：杜甫：杜甫的茅屋被秋风吹破，然后又遭连夜雨，但他心中想的是天下寒士，愿为天下寒士的安乐牺牲自我。 【解析】77．本题考查文言词义。 A.句意：就会有一种离开国都、怀念家乡。国：国都。 故选A。 78．本题考查一词多义。 A.代词，这件事/助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义； B.助词，表示加强反诘语气/代词，这； C.连词，表示顺接，于是/副词，表示肯定，原来是； D.相同，表示状态，都是“……样子”； 故选D。 79．本题考查文言句式。 “刻唐贤今人诗赋于其上”是陈述句。 A.判断句； B.陈述句； C.倒装句，定语后置； D.倒装句，宾语前置； 故选B。 80．本题考查句子翻译。注意重点词： ①属，嘱托；予，我；作文，写文章；以，来；记，记述；之，这件事。 ②暇日，空闲的日子；率，率领；僚属，下属；置，置办。 81．本题考查对比阅读。 第一问，范仲淹“先天下之忧而忧”思想的实质是关心百姓生活，是奉献精神的具体表现。从乙文中“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”，意思是：范公得知后很忧伤，立即撤下酒席，给了出殡的人很多钱，让他们办完丧事。从这件事可以看出范仲淹对黎民百姓生活疾苦的关注，与“先天下之忧而忧”的思想内涵一致。 第二问，只要列举出历代体现关心国家命运，关心百姓生活疾苦的名士，并能用简洁的语言概括其事迹即可。如：白居易，他在《观刈麦》中，看到农人割麦、拾麦有感于人民劳动的艰苦、生活的贫困，为自己无功无德又不劳动却俸禄丰厚感到羞愧。 【点睛】译文： 甲 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 乙： 范仲淹在邠州任职的时候，一天有空闲率领下属登临楼阁，置办酒席。大家还没有开始酒宴的时候，看见几个人身穿丧服，带着葬礼的物品。范公急忙命令下属去询问情况，告知是一个客居在外的读书人死在邠州，将要去城郊埋葬，而死者的棺材寿服等下葬的东西都没有置备。范公得知后很忧伤，立即撤下酒席，给了出殡的人很多钱，让他们办完丧事。在座的人都感叹不已，有的人甚至流下眼泪。 82．B 83．D 84．以“环滁皆山也”总起（仿佛是一个全景镜头），一笔勾出滁州的地理环境；然后层层推进，写沿途的所见所闻（先写西南诸峰林壑之美，后写琅琊山草木之秀，再写泉水潺潺）；层层推进，写“西南诸峰”、琅琊草木、山行之路、酿泉之水；最后定格在“醉翁亭”上。寥寥数语，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以身临其境之感。 85．欧阳修被贬之后造福百姓，与民同乐（随遇而安，豁达乐观）；韩愈被贬之后内心沉痛（无限悲慨）。对待人生的困境，他们的行为态度各有不同，但是透过表象，能看出他们都有忧国忧民的情怀（为国为民的担当精神和责任感）。 【解析】82．本题考查一词多义。 A.命名/名声、名誉/说出/说出； B.开放/奋发/头发/出发； C.意思都是“穷尽、尽头”； D.命中、射中/符合/命中、射中/命中、射中； 故选B。 83．本题考查古诗文内容的理解。 D.在“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中，“云横秦岭”“雪拥蓝关”这两处景物描写，主要表现的是诗人被贬途中环境的恶劣和处境的艰难，抒发的是诗人内心的郁愤以及前途未卜的感慨。本项“蕴含着英雄失路的迷茫”有误； 故选D。 84．本题考查文言文内容的理解。 在材料一的第一段中，作者以“环滁皆山也”开篇，这一句犹如一个宽广的全景镜头，简洁而全面地勾勒出滁州被群山环绕的整体地理环境，给读者一个宏观的印象。 接着，作者层层推进进行描写，“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”，先点明西南方向的山峰，突出其林壑之美，让人对这一方向的景色有了更具体的想象。 而后，“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也”，写沿着山路前行，听到潺潺的泉水声，进而引出酿泉，让读者仿佛跟随作者的脚步一同前行，感受路途的变化。 最后，“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”，在峰回路转之间，醉翁亭突然出现在眼前，给人一种惊喜之感。 这样的描写方式，通过逐步推进，从滁州的整体环境到西南诸峰，再到琅琊山、山路、酿泉，最后引出醉翁亭，不仅准确清晰地交代了醉翁亭的地理位置，而且让读者如同亲身游历一般，随着作者的笔触逐渐深入，身临其境地感受到景色的美妙变化，增强了文章的吸引力和感染力。 85．本题考查文言文内容的理解。 在《醉翁亭记》中，欧阳修被贬滁州，却没有消沉不振。文中“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”等语句表明他积极投入当地的治理，与百姓一同游乐，造福百姓，展现出随遇而安、豁达乐观的心态。他将自己的忧愁与民众的欢乐融合，体现了他与民同乐的政治理想。 而在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，早上刚呈上谏书，晚上就被贬至遥远的潮州，内心充满了沉痛和悲慨。但他的谏言正是出于对国家命运的担忧，对时政的关心。 虽然欧阳修被贬后与民同乐，韩愈被贬后内心沉痛，他们对待人生困境的表现有所不同。然而，从本质上看，欧阳修造福百姓的行为和韩愈冒死进谏的举动，都源于他们内心深处对国家和人民的深切关怀，都体现出了忧国忧民的情怀以及为国为民的担当精神和责任感。他们在困境中依然坚守着自己的信念和责任，为了国家和人民的利益不惜付出个人的代价。 【点睛】参考译文： 【材料一】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山……太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 86．D 87．A 88．（1）太守是谁？他是庐陵的欧阳修。（2）如果县令贤能，那当地的山川草木也会受到他的恩泽，荣耀一方。 89．其中《醉翁亭记》中这一点体现在滁州人民追随欧阳修出游玩乐的事情上。《吴山图记》中这一点体现在吴县人们对离任吴县县令的魏用晦依依不舍的事情上。 【解析】86．本题考查内容理解和辨析。 D.“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”和“余强饮三大白而别”中的“而”的都为连词，前者表示转折关系，后者表示承接关系； 故选D。 87．本题考查文言断句。 这句话的意思是“取出这幅《吴山图》给我看，一边欣赏，一边叹息，于是让我（写篇文章）记载这件事情”。句中的“出示”“展玩太息”“命”是三个不同的动作，故应在“展玩太息”的前后分别断开； 故选A。 88．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语： （1）谓：为，是。庐陵：庐陵郡，就是吉洲。 （2）令：县令。贤：贤能。被其泽：受到他的恩泽。 89．本题考查内容理解和概括。 甲、乙两文分别描述了欧阳修和魏用晦在担任地方官时深受人民喜爱的情况。 结合甲文中“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐”可知，在《醉翁亭记》中，这一点具体体现在滁州人民与欧阳修共同游玩、享受自然之乐的情景上，他们追随欧阳修的脚步，一同在山林间嬉戏，形成了和谐的官民关系。 结合乙文中“君之为县有惠爱，百姓扳留之不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者绘《吴山图》以为赠”可知，在《吴山图记》中，则通过吴县百姓对即将离任的县令魏用晦的深深眷恋和不舍之情来体现，他们尽力挽留魏用晦，因为他在任期间为百姓带来了实实在在的福祉，深受人民爱戴。 【点睛】参考译文： 甲 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 乙 我同龄的好友魏用晦任吴县县令未满三年，因考绩列入优等被调入京城担任给事中。魏君任吴县县令期间有恩于民，离任时，百姓设法挽留却未能成功，魏君也舍不得离开他的百姓，于是有热心人便画了一幅《吴山图》来送给他。 县令对于老百姓来说，确实是非常重要的。如果县令确实是贤良的，那么当地的山川草木也为蒙受其恩泽而感到荣耀；如果县令不贤良，那么当地的山川草木也会遭殃，感受到耻辱。魏君对于吴县的山河，可以说是增添了光彩了。现在魏君离开吴县已经三年了，一天，他与我同在内庭，取出这幅《吴山图》给我看，一边欣赏，一边叹息，就命我写篇文章记载这件事情。唉！魏君对于我乡吴县有如此深厚的感情，又怎能使我们吴县百姓忘记他呢！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$