2.1 新民主主义革命的胜利（教学设计）-【上好课】高一政治同步高效课堂（统编版必修1）

一、基本信息

学科

《高中政治》

版本

人教版

单元

第一单元

课时

1课时

课题

2.1  新民主主义革命的胜利

授课教师

XX

授课班级

XX

授课时间

202X年X月X日

二、课标要求

2.1阐述新民主主义革命的性质和特点，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。

三、教材分析

   本节课的内容是高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第一单元第二课《只有社会主义才能救中国》的内容。本课是全书承上启下的连接点。在回顾人类社会发展的一般规律、科学社会主义的产生、社会主义从一国实践到多国实践的发展后，说明中国特色社会主义道路既符合人类社会发展的必然趋势，又是历史和人民的选择，进而阐明只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。本框题共设两目:第一目悲怆的历程——近代中国探索复兴之路；第二目胜利的征程——新民主主义革命。据课标要求，通过学习，学生需要重点把握在近代中国资本主义道路行不通的必然性中国共产党成立的必然性、新民主主义革命胜利的必然性，从而明确中国选择社会主义道路的必然性和确立社会主义基本制度的重大意义。

四、核心素养目标

政治认同:知道新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的成立使中国人民从此站起来了!弄清中国人民为什么选择了马克思主义、选择了中国共产党，选择了社会主义。

科学精神：了解近代中国艰辛的探索历程；中国共产党的诞生和新民主主义革命的胜利。能够阐述马克思主义为什么行?中国共产党为什么能?社会主义为什么好?明确新民主主义革命的性质，知道新民主主义革命和社会主义革命两者之间的关系;了解中华人民共和国成立的重大意义。培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

公共参与:了解我国近年取得的伟大成就，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，积极投入实践，参与社会主义现代化建设。

五、教学重难点

重点

两大历史任务；中国新民主主义革命的正确道路；以毛泽东同志为代表的中国共产党人为中国所做的贡献；新民主主义革命胜利（或中华人民共和国成立）的意义。

难点

资本主义道路在中国走不通；理解新民主主义革命的性质、特点和中国革命的步骤；理解新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。

六、学情分析

    必修一《中国特色社会主义》是学生进入高中后学习的第一本教材。那么初中时的相关学习，以及互联网知识的便捷高效传播，使得高一学生对于近代中国历史发展进程有了一定的知识储备,对于我国当代的基本国情与基本制度也有着初步的理解和掌握。但是，缺乏系统的整合，缺乏理论联系实际的能力。看问题往往浅层化、碎片化，还很难做到透过现象看本质。

七、教学策略

    本课首先通过学生自主预习思考（预习法），获得知识，达到初步的认知目的，教师讲授（讲授法），师生互动获取知识；紧接设置两个活动：活动一观看视频提取信息，了解近代悲怆历程，探析近代种花家人民的前仆后继地救亡图存却失败告终之因；活动二观看视频和阅读材料解读革命艰难征程，探究近代中国人民能实现民族独立国家富强人民解放的缘由。采用小组合作，充分发挥兵教兵的优势 教师适时引导启发（讨论法）；然后实战演练,适当练习巩固和检验学生所获（练习法）。

八、议学任务

总议题：近代中华民族是如何凤凰涅槃，浴火重生?

子议题1：了解近代悲怆历程，探析近代种花家人民的前仆后继地救亡图存却失败告终之因。

子议题2：解读革命艰难征程，探究近代中国人民能实现民族独立国家富强人民解放的缘由。

九、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

呈现对比图片，如图：

思考：同是辛丑年，中国与世界的关系有何变化？为什么会发生这样的变化？

学生根据图表内容，提取信息，整理归纳得出结论，并分享出来。

对比注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。侧重考查学生获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。

预

习

思

考

教师PPT展示本节课核心知识点，引导学生阅读课本，并标划出答案。

（一）悲怆的历程——近代中国探索复兴之路

1.近代中国社会的性质

2.近代中国人民的历史任务

3.探索复兴之路的主要尝试、尝试结果

4.资本主义道路在中国走不通的原因

（二）胜利的征程——新民主主义革命

1.新民主义革命的历程

2.五四运动及其意义

3.中国共产党的诞生及其意义（主心骨、道路、法宝、革命历程）

4.中华人民共和国的成立的意义

5.新民主主义革命性质、特点、步骤

6.新民主主义革命指导思想：毛泽东思想的创立和意义

三分钟时间，根据右侧的题目，自主学习P20--24，勾圈点画，梳理标划问题答案，然后一起校对。结合素材和课文，初步理解本课教学内容。

学生初步概括了解本课知识点，在自学过程中培养自主自学能力、独立思考能力、阅读能力、自主发展的能力，体现以教师为主导学生为主体的理念。

探究分享

精讲归纳

子议题1：了解近代悲怆历程，探析近代种花家人民的前仆后继地救亡图存却失败告终之因。

活动一：观看近代屈辱史视频，以小组为单位开展合作、探究、分享议学成果，知识归纳。

【议学情境】播放《近代屈辱史》片段视频

【议学问题】

（1）近代中西方重要差异？

（2）近代中国是如何陷入内忧外患的黑暗境地的？

（3）探索复兴之路的主要尝试及结果?

（4）为什么没办法走西方道路？

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

【议学提示】

（1）西方进入资本主义社会，而清王朝闭关锁国，落严重落后西方。

（2）一次又一次战败并签订丧权辱国各种条约，逐步沦为

学生根据教师展示的情景，小组讨论回答问题。要求：①小组内交流讨论归纳出答案，然后派代表展示，要用礼貌语。②分工讲解其他同学补充和质疑。③能够鼓励更多同学与你们互动。

通过播放视频的方式让学生对近代中国有一个直观感性的认识，同时视频教学的方式有助于集中学生注意力，并在视频的播放中锻炼学生对视频中的关键信息的获取能力、分析能力。通过议题探究任务的逐步推进，在“议中学”、“议