1.1 认识厘米-2024-2025学年二年级数学上册课时作业·四维优化设计（原卷版+解析版）人教版

1 / 5 编写说明 《2024-2025 学年二年级数学上册课时作业·四维优化设计》， 从作业量、作业难度、作业完成时间、作业情况评价等四个维度进行 课时作业设计。 1.作业量，质与量同时兼顾，其优点在于题例齐全而典型，题量 精简而适当。 2.作业内容，依据知识水平、题型难度、学业要求，将其划分成 基础巩固、能力提高、思维实践三个篇章，基础巩固篇着重基础知识 和基本能力训练，能力提高篇着重重难点知识和综合应用能力训练， 思维实践篇主要分为奥数思维拓展与数学实践活动两种类型，着重思 维分析、实践探究、动手操作与生活应用能力，建议将基础巩固篇和 能力提高篇划为必做内容，思维实践篇划为选做内容。 3.作业完成时间，对于不同情况的学生、不同梯度的内容，所要 求的测评时间应有所不同，建议每次定时完成，并将总体时长控制在 20 分钟左右，记录下每次完成时间，以做有效改进。 4.作业情况评价，作业评价分为态度（包括书写、格式、卷面等）、 完成（包括完成时间与数量）、掌握（包括完成质量与正确率）、综 合（整体情况综合评价）等四个方面，评价全面而准确。 黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝 贵意见，请留言于我改进，欢迎您的使用，谢谢！ 101 数学创作社 2024 年 7月 4 日 2 / 5 2024-2025 学年二年级数学上册课时作业·四维优化设计 1.1 认识厘米 年 月 日 完成时间： 分 秒 一、填空题。 1．量一量，填一填。 (1)我的 宽约( )厘米，我的 长约( )厘米。 (2)我的 长约( )厘米，用我的 量课桌的高度，高约 ( )厘米。 (3)我的 长约( )厘米，我的 长约( )厘米。 2．量一量，填一填。 ( )厘米 ( )厘米 3．量一量，填一填。 ( )厘米 ( )厘米 3 / 5 4．一只蚂蚁沿着尺子的边从 3厘米处爬到 16厘米处，它爬了( )厘米。 二、选择题。 5．这支铅笔长( )厘米。 A．9 B．8 C．7 6．铁钉的长度是( )。 A．9cm B．5cm C．4cm 7．有两根同样长 15厘米的铅笔，灰色铅笔用去 2厘米，红色铅笔用去 3厘米， ( )铅笔剩下的长。 A．红色 B．灰色 C．无法确定 三、作图题。 8．用直尺画出一条 5厘米长的线段。 9．在这把断尺上画出一条 3厘米的线段，并标注长度。 10．按要求画一画。 画一条比 10厘米短 3厘米的线段。 4 / 5 11．量出线段的长度，再画一条比它长 2厘米的线段。 数学实践活动：“生活与实践”。 12．为了让师生借的书更方便携带，图书馆要为大家制作借书袋，现征集借书袋 尺寸设计方案。 你认可欢欢设计的借书袋吗？如果认可请说明理由。如果不认可，请你用画一画 或者算一算的方法写出你的设计方案。 5 / 5 编写说明 《2024-2025学年二年级数学上册课时作业·四维优化设计》，从作业量、作业难度、作业完成时间、作业情况评价等四个维度进行课时作业设计。 1.作业量，质与量同时兼顾，其优点在于题例齐全而典型，题量精简而适当。 2.作业内容，依据知识水平、题型难度、学业要求，将其划分成基础巩固、能力提高、思维实践三个篇章，基础巩固篇着重基础知识和基本能力训练，能力提高篇着重重难点知识和综合应用能力训练，思维实践篇主要分为奥数思维拓展与数学实践活动两种类型，着重思维分析、实践探究、动手操作与生活应用能力，建议将基础巩固篇和能力提高篇划为必做内容，思维实践篇划为选做内容。 3.作业完成时间，对于不同情况的学生、不同梯度的内容，所要求的测评时间应有所不同，建议每次定时完成，并将总体时长控制在20分钟左右，记录下每次完成时间，以做有效改进。 4.作业情况评价，作业评价分为态度（包括书写、格式、卷面等）、完成（包括完成时间与数量）、掌握（包括完成质量与正确率）、综合（整体情况综合评价）等四个方面，评价全面而准确。 黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见，请留言于我改进，欢迎您的使用，谢谢！ 101数学创作社 2024年7月4日 2024-2025学年二年级数学上册课时作业·四维优化设计 1.1 认识厘米 年 月 日 完成时间： 分 秒 一、填空题。 1．量一量，填一填。 (1)我的宽约( )厘米，我的长约( )厘米。 (2)我的长约( )厘米，用我的量课桌的高度，高约( )厘米。 (3)我的长约( )厘米，我的长约( )厘米。 2．量一量，填一填。 ( )厘米    ( )厘米      3．量一量，填一填。 ( )厘米 ( )厘米 4．一只蚂蚁沿着尺子的边从3厘米处爬到16厘米处，它爬了( )厘米。 二、选择题。 5．这支铅笔长( )厘米。 A．9 B．8 C．7 6．铁钉的长度是( )。 A．9cm B．5cm C．4cm 7．有两根同样长15厘米的铅笔，灰色铅笔用去2厘米，红色铅笔用去3厘米，( )铅笔剩下的长。 A．红色 B．灰色 C．无法确定 三、作图题。 8．用直尺画出一条5厘米长的线段。 9．在这把断尺上画出一条3厘米的线段，并标注长度。 10．按要求画一画。 画一条比10厘米短3厘米的线段。 11．量出线段的长度，再画一条比它长2厘米的线段。 数学实践活动：“生活与实践”。 12．为了让师生借的书更方便携带，图书馆要为大家制作借书袋，现征集借书袋尺寸设计方案。 你认可欢欢设计的借书袋吗？如果认可请说明理由。如果不认可，请你用画一画或者算一算的方法写出你的设计方案。 态度评定： 完成评定： 掌握评定： 综合评定： 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明 《2024-2025学年二年级数学上册课时作业·四维优化设计》，从作业量、作业难度、作业完成时间、作业情况评价等四个维度进行课时作业设计。 1.作业量，质与量同时兼顾，其优点在于题例齐全而典型，题量精简而适当。 2.作业内容，依据知识水平、题型难度、学业要求，将其划分成基础巩固、能力提高、思维实践三个篇章，基础巩固篇着重基础知识和基本能力训练，能力提高篇着重重难点知识和综合应用能力训练，思维实践篇主要分为奥数思维拓展与数学实践活动两种类型，着重思维分析、实践探究、动手操作与生活应用能力，建议将基础巩固篇和能力提高篇划为必做内容，思维实践篇划为选做内容。 3.作业完成时间，对于不同情况的学生、不同梯度的内容，所要求的测评时间应有所不同，建议每次定时完成，并将总体时长控制在20分钟左右，记录下每次完成时间，以做有效改进。 4.作业情况评价，作业评价分为态度（包括书写、格式、卷面等）、完成（包括完成时间与数量）、掌握（包括完成质量与正确率）、综合（整体情况综合评价）等四个方面，评价全面而准确。 黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见，请留言于我改进，欢迎您的使用，谢谢！ 101数学创作社 2024年7月4日 2024-2025学年二年级数学上册课时作业·四维优化设计 1.1 认识厘米 年 月 日 完成时间： 分 秒 一、填空题。 1．量一量，填一填。 (1)我的宽约( )厘米，我的长约( )厘米。 (2)我的长约( )厘米，用我的量课桌的高度，高约( )厘米。 (3)我的长约( )厘米，我的长约( )厘米。 【答案】(1) 1 20 (2) 10 70 (3) 40 60 【分析】（1）（2）（3）测量食指宽度、脚长、一拃长，课桌的高度，一跨步和半臂长的长度时，首先要确定测量的起点和终点，然后再测量，可根据每个人的实际情况填写，答案不唯一。 【详解】（1） 我的宽约（  1  ）厘米，我的长约（  20  ）厘米。 （2） 我的长约（ 10 ）厘米，用我的量课桌的高度，高约（ 70 ）厘米。 （3） 我的长约（ 40 ）厘米，我的长约（ 60 ）厘米。 2．量一量，填一填。 ( )厘米    ( )厘米      【答案】2；6 【分析】根据题图，测量线段的长度，用直尺测量，线段的起点和0刻度线对齐，另一个端点和刻度几对齐就是几厘米，据此解答。 【详解】根据分析，图中线段的长度大约如下： （2）厘米 （6）厘米 3．量一量，填一填。 ( )厘米 ( )厘米 【答案】 6 7 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【详解】9－3＝6（厘米） 8－1＝7（厘米） 6厘米 7厘米 4．一只蚂蚁沿着尺子的边从3厘米处爬到16厘米处，它爬了( )厘米。 【答案】13 【分析】从零刻线到3厘米处是3厘米，从零刻线到16厘米处是16厘米，16－3＝13（厘米），也就是爬行了13厘米，据此得出结论即可。 【详解】16－3＝13（厘米） 故它爬了13厘米。 二、选择题。 5．这支铅笔长( )厘米。 A．9 B．8 C．7 【答案】C 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。当0刻度与被测物体的边缘不对齐时，用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。 【详解】9－2＝7（厘米） 这支铅笔长7厘米。 故答案为：C 6．铁钉的长度是( )。 A．9cm B．5cm C．4cm 【答案】B 【分析】用直尺上的结束的刻度－开始的刻度＝钉子的长度，据此解答。 【详解】9－4＝5（cm） 铁钉的长度是5cm。 故答案为：B 7．有两根同样长15厘米的铅笔，灰色铅笔用去2厘米，红色铅笔用去3厘米，( )铅笔剩下的长。 A．红色 B．灰色 C．无法确定 【答案】B 【分析】根据题意，铅笔同样长，用去的越长，剩下的越短；用去的越短，剩下的越长。由此比较用去的长度即可。 【详解】2＜3 灰色铅笔用去的短，剩下的长。 故答案为：B 三、作图题。 8．用直尺画出一条5厘米长的线段。 【答案】见详解 【分析】先确定线段的一个端点，把零刻度线与线段的这个端点对齐，再在要画的线段长度对应的刻度线位置点一点，然后用直线把两个端点连接起来。 【详解】 9．在这把断尺上画出一条3厘米的线段，并标注长度。 【答案】见详解 【分析】根据题意，可先画一个端点，让直尺的刻度线3对准线段端点，3＋3＝6（厘米），然后在直尺的刻度线6画另一个端点，再将2个端点相连，最后标注长度即可。 【详解】画图如下（答案不唯一）： 10．按要求画一画。 画一条比10厘米短3厘米的线段。 【答案】见详解 【分析】线段是直的，有两个端点。线段的画法：先点一个点，然后用尺子的0刻度线对准这个点，接着找出所要画的线段的刻度，并点上一个点，最后把这两个点连起来，即可画出线段。要将长度标注出来。比10厘米短3厘米，用10厘米－3厘米计算。 【详解】10厘米－3厘米＝7厘米 11．量出线段的长度，再画一条比它长2厘米的线段。 【答案】3 图见详解 【分析】测量物体的长度时，用物体的左侧和尺子的0刻度线对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。用线段的长度加2厘米计算出要画的长度，线段是直的，有两个端点，要标注上刻度。 【详解】量一量可知，线段长3厘米。    3＋2＝5（厘米） 作图如下： 数学实践活动：“生活与实践”。 12．为了让师生借的书更方便携带，图书馆要为大家制作借书袋，现征集借书袋尺寸设计方案。 你认可欢欢设计的借书袋吗？如果认可请说明理由。如果不认可，请你用画一画或者算一算的方法写出你的设计方案。 【答案】不认可；理由及设计图见详解 【分析】根据题意可知，要想设计书袋，则书袋的高要超过书的最长的长度，宽要超过书的最宽的宽度，也要考虑借书的数量，依此设计即可。 【详解】36厘米＞32厘米；26厘米＜27厘米。 我不认可她的设计；因为她设计的书袋的尺寸不能使书全部装进去。如果我设计的话，书袋的高度为50厘米，宽度为40厘米。如果把书横着放进去，那么书袋的宽度要大于36厘米，如果竖着放，书袋的高度要大于36厘米，宽要大于26厘米，要想装更多的书，可以把袋子的宽设计为40厘米，高设计为50厘米。（答案不唯一） 画图如下：   【点睛】解答此题时，要仔细分析书的长度和宽度范围，还要考虑借书的数量，从而得出合理的设计方案。 态度评定： 完成评定： 掌握评定： 综合评定： 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$1 / 8 编写说明 《2024-2025 学年二年级数学上册课时作业·四维优化设计》， 从作业量、作业难度、作业完成时间、作业情况评价等四个维度进行 课时作业设计。 1.作业量，质与量同时兼顾，其优点在于题例齐全而典型，题量 精简而适当。 2.作业内容，依据知识水平、题型难度、学业要求，将其划分成 基础巩固、能力提高、思维实践三个篇章，基础巩固篇着重基础知识 和基本能力训练，能力提高篇着重重难点知识和综合应用能力训练， 思维实践篇主要分为奥数思维拓展与数学实践活动两种类型，着重思 维分析、实践探究、动手操作与生活应用能力，建议将基础巩固篇和 能力提高篇划为必做内容，思维实践篇划为选做内容。 3.作业完成时间，对于不同情况的学生、不同梯度的内容，所要 求的测评时间应有所不同，建议每次定时完成，并将总体时长控制在 20 分钟左右，记录下每次完成时间，以做有效改进。 4.作业情况评价，作业评价分为态度（包括书写、格式、卷面等）、 完成（包括完成时间与数量）、掌握（包括完成质量与正确率）、综 合（整体情况综合评价）等四个方面，评价全面而准确。 黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝 贵意见，请留言于我改进，欢迎您的使用，谢谢！ 101 数学创作社 2024 年 7月 4 日 2 / 8 2024-2025 学年二年级数学上册课时作业·四维优化设计 1.1 认识厘米 年 月 日 完成时间： 分 秒 一、填空题。 1．量一量，填一填。 (1)我的 宽约( )厘米，我的 长约( )厘米。 (2)我的 长约( )厘米，用我的 量课桌的高度，高约 ( )厘米。 (3)我的 长约( )厘米，我的 长约( )厘米。 【答案】(1) 1 20 (2) 10 70 (3) 40 60 【分析】（1）（2）（3）测量食指宽度、脚长、一拃长，课桌的高度，一跨步 和半臂长的长度时，首先要确定测量的起点和终点，然后再测量，可根据每个人 的实际情况填写，答案不唯一。 【详解】（1） 我的 宽约（ 1 ）厘米，我的 长约（ 20 ）厘米。 （2） 3 / 8 我的 长约（ 10 ）厘米，用我的 量课桌的高度，高约（ 70 ）厘 米。 （3） 我的 长约（ 40 ）厘米，我的 长约（ 60 ）厘米。 2．量一量，填一填。 ( )厘米 ( )厘米 【答案】2；6 【分析】根据题图，测量线段的长度，用直尺测量，线段的起点和 0刻度线对齐， 另一个端点和刻度几对齐就是几厘米，据此解答。 【详解】根据分析，图中线段的长度大约如下： （2）厘米 （6）厘米 3．量一量，填一填。 ( )厘米 ( )厘米 【答案】 6 7 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻 度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取 4 / 8 代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【详解】9－3＝6（厘米） 8－1＝7（厘米） 6厘米 7厘米 4．一只蚂蚁沿着尺子的边从 3厘米处爬到 16厘米处，它爬了( )厘米。 【答案】13 【分析】从零刻线到 3厘米处是 3厘米，从零刻线到 16厘米处是 16厘米，16 －3＝13（厘米），也就是爬行了 13厘米，据此得出结论即可。 【详解】16－3＝13（厘米） 故它爬了 13厘米。 二、选择题。 5．这支铅笔长( )厘米。 A．9 B．8 C．7 【答案】C 【分析】尺子测量物体时应将 0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体 重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。当 0刻度与被测物体的边缘不对齐时， 用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。 【详解】9－2＝7（厘米） 这支铅笔长 7厘米。 故答案为：C 5 / 8 6．铁钉的长度是( )。 A．9cm B．5cm C．4cm 【答案】B 【分析】用直尺上的结束的刻度－开始的刻度＝钉子的长度，据此解答。 【详解】9－4＝5（cm） 铁钉的长度是 5cm。 故答案为：B 7．有两根同样长 15厘米的铅笔，灰色铅笔用去 2厘米，红色铅笔用去 3厘米， ( )铅笔剩下的长。 A．红色 B．灰色 C．无法确定 【答案】B 【分析】根据题意，铅笔同样长，用去的越长，剩下的越短；用去的越短，剩下 的越长。由此比较用去的长度即可。 【详解】2＜3 灰色铅笔用去的短，剩下的长。 故答案为：B 三、作图题。 8．用直尺画出一条 5厘米长的线段。 【答案】见详解 【分析】先确定线段的一个端点，把零刻度线与线段的这个端点对齐，再在要画 的线段长度对应的刻度线位置点一点，然后用直线把两个端点连接起来。 【详解】 6 / 8 9．在这把断尺上画出一条 3厘米的线段，并标注长度。 【答案】见详解 【分析】根据题意，可先画一个端点，让直尺的刻度线 3对准线段端点，3＋3 ＝6（厘米），然后在直尺的刻度线 6画另一个端点，再将 2个端点相连，最后 标注长度即可。 【详解】画图如下（答案不唯一）： 10．按要求画一画。 画一条比 10厘米短 3厘米的线段。 【答案】见详解 【分析】线段是直的，有两个端点。线段的画法：先点一个点，然后用尺子的 0 刻度线对准这个点，接着找出所要画的线段的刻度，并点上一个点，最后把这两 个点连起来，即可画出线段。要将长度标注出来。比 10厘米短 3厘米，用 10 厘米－3厘米计算。 【详解】10厘米－3厘米＝7厘米 11．量出线段的长度，再画一条比它长 2厘米的线段。 【答案】3 图见详解 【分析】测量物体的长度时，用物体的左侧和尺子的 0刻度线对齐，物体右侧与 直尺所对应的刻度就是物体的长度。用线段的长度加 2厘米计算出要画的长度， 7 / 8 线段是直的，有两个端点，要标注上刻度。 【详解】量一量可知，线段长 3厘米。 3＋2＝5（厘米） 作图如下： 数学实践活动：“生活与实践”。 12．为了让师生借的书更方便携带，图书馆要为大家制作借书袋，现征集借书袋 尺寸设计方案。 你认可欢欢设计的借书袋吗？如果认可请说明理由。如果不认可，请你用画一画 或者算一算的方法写出你的设计方案。 【答案】不认可；理由及设计图见详解 【分析】根据题意可知，要想设计书袋，则书袋的高要超过书的最长的长度，宽 要超过书的最宽的宽度，也要考虑借书的数量，依此设计即可。 【详解】36厘米＞32厘米；26厘米＜27厘米。 我不认可她的设计；因为她设计的书袋的尺寸不能使书全部装进去。如果我设计 的话，书袋的高度为 50厘米，宽度为 40厘米。如果把书横着放进去，那么书袋 的宽度要大于 36厘米，如果竖着放，书袋的高度要大于 36厘米，宽要大于 26 厘米，要想装更多的书，可以把袋子的宽设计为 40厘米，高设计为 50厘米。（答 8 / 8 案不唯一） 画图如下： 【点睛】解答此题时，要仔细分析书的长度和宽度范围，还要考虑借书的数量， 从而得出合理的设计方案。