第5课《你是人间的四月天》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

4.你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 九年级上册第一单元 诗歌之美 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 这样的女子，是一轮新月， 她有自己的夜空。 星光，不过是点缀， 衬托出她的鲜妍、明媚。 林徽因 林徽因（1905-1955），福建闽县(今福州）人，出身于官宦世家。 她是著名诗人徐志摩的崇拜者； 她是著名建筑学家梁思成的妻子； 她是维新派领袖梁启超的儿媳妇； 她是黄花岗烈士林觉民的侄女； 她是著名哲学家金岳霖一生的追求者。 她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。 一位著名的建筑学家和作家，参与了国徽的设计，天安门人民英雄纪念碑的设计，传统景泰蓝工艺的拯救者。 一首可以不断吟诵、可以不断生出新意的天籁之作。 感知诗歌——读出诗味 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。   那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 一、打开四月天的诗歌大门 打开语言门之美 打开音乐门之美 打开绘画门之美 打开情感门之美 诗文美读小贴士 （1）朗读时“爱”的主题要充分体现出来，优美、深情、充满希望。 （2）语速偏慢，语气捎带温柔，但是又不柔弱。 （3）情感方面，注意把握形容词的语气。 朗读诗歌——品出诗情 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着变。 你/是四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在 无意中闪，细雨/点洒在/花前。   那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。 雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜 初放/芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着/你梦期待中白莲。 你是/一树一树的/花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你/是人间的/四月天！ 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 你是人间的四月天 --一句爱的赞颂 红字重音，/停顿， ~连接，о虚声送气 我说你是/人间的/四月天； 笑响/点亮了四面风о；轻灵/ 在春的光艳中/交舞着变о。 你是四月早天里的云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在 无意中闪，细雨/点洒在花前о。 那轻~，那娉婷，你是，鲜妍。 百花的冠冕/你戴着，你是 天真~，庄严，你是夜夜的月圆о。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/ 水光浮动着你/梦期待中/白莲о。 你是一树一树的花开，是燕/ 在梁间呢喃，——你是爱~，是暖~， 是希望，你是人间的/四月天о！ 美读意象 , 感受意境 ⒈这首诗歌运用了哪些意象描绘意境？ 四月天、软风、艳光、 云烟、星子、细雨、 百花、圆月、 新芽、白莲、 燕。 美读意象 感受意境 2.诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？ 爱如四月天里的光艳轻灵 我说你是人间的四月天 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变 听觉 视觉 通感，调动各种感官，给人以丰富的想象，使风有了灵气和生命力，打来多重感官冲击。 春光风舞图 爱如四月天里的柔和恬静 你是四月天里的云烟 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前 静态美，轻盈自在，无拘无束。 风吹、星闪、雨洒 动态美 风烟星雨图 爱如四月天里的庄严鲜妍 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 月夜花开图 爱如四月天里的新鲜柔嫩 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 色彩美 色彩明亮，给人温暖的心理感受，温润的美感，写出了自然的绚丽和生机勃勃，使诗歌充满了清新自然的画面感，令人赏心悦目。 新生的娇嫩美好 雪后新绿图 爱如四月天里的温暖缠绵 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 视觉 听觉 花开燕语图 美读意象 感受意境 请结合诗歌内容，总结这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？抒发了诗人怎样的情感？ 富有爱心，温柔、和暖、充满生机和希望。 诗人借用“四月天”，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生命的希望。 美读意象 感受意境 春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图 图画美 赞美“你”的___________。 赞美“你”的_______________。 赞美“你”的___________。 赞美“你”的_________。 赞美“你”的_____________。 轻灵、光艳 轻盈、柔美与恬静 庄严、美好 新鲜柔嫩 爱，暖、希望 艺术特色 1、意境清新，画面优美 “四月天” “云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等意象的自然组合， 展现了五个诗意的画面：“春光风舞图”“风烟星雨图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。 艺术特色 2、注重押韵，有音韵美 音韵和谐，一韵到底，短句为主。每一节都是第一和第三行押韵。诗人故意用“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使节奏美得以体现。 艺术特色 3、结构匀称，富有建筑美感 一共分为5节，每节3行，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上具有类似建筑物外形的美感，诗歌视觉上“句的匀齐”，且句式灵活多变，灵动而不呆板。 表现手法 1、多用比喻。 2、调动各种感官。（春风：笑响--交舞--软） 3、词语华美，富有感情。 4、十二个“你”字，亲切不拘束，抒情更顺畅自然，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。 课堂小结 春光风舞 图 风烟星雨 图 月夜花开 图 雨后新绿 图 花开燕语 图 绘画美 音韵美 建筑美 林徽因用温馨舒缓的笔调，勾勒出这么美的一幅幅四月天画面，结合本诗的最后一节，想想看作者心中是因为有什么才这么动人呢？（注意关键词） 爱、 暖、 希望 背景介绍 1934年，林徽因与梁思成的儿子梁从诫出生。梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。” 情感美 这是母亲对孩子的爱，在母亲的怀里，幼小的孩子就是一切纯洁美好的化身，就是有生机的一切！ 仿写一节 学完了这首诗，你感受到了爱了吗，模仿本诗用春天的景物写一节三行诗《你是人间的四月天》。 示例： 微风中那抹笑容，你是 摇曳的柳枝，你像，轻柔，在阳光下 肆意绽放，星光里轻抚脸颊 你是一池一池的春水，脉脉 在静夜里流动，听，——你是歌 是光，是明天，你是人间的四月天！ 四月天的爱、暖与希望盛放在每一个人的心中。 小结 这首诗采用比喻的修辞手法，把“你”比作“四月天”，意象美丽，意境朦胧又温馨，表达了儿子出生带来的喜悦和对儿子的希望，抒发了诗人心中的爱、暖和希望。 合作探究——品出诗情 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。 新的生命带给母亲的是暖，是爱，是希望，我相信世间所有的父母都是如此，父母养育我们十多年付出了多少，倾注了多少情感，我们应该怀有一种真诚的感恩，感谢父母给我们生命。 请选择一种或几种景物运用一两种修辞手法（可以仿照本诗的比喻修辞，）以“你是________——一句感恩的赞歌”为题，写一首或一节诗歌，表达自己对父母养育之恩的感谢。 凝练语言，体验创作 模仿诗作中对爱的描写与歌颂，选择一种或几种事物，仿写一首小诗，歌颂爱。 作业 林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，如闻一多的《死水》，徐志摩的《再别康桥》，卞之琳的《半岛》等。 赏读诗歌 体味三美 　 偶 然 徐志摩　 我是天空里的一片云，　 偶然投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。　 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！ 　 断 章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 请同学们品读卞之琳《断章》徐志摩《偶然》，比较这两位诗人各自的诗歌特点，体味新月派诗歌三美。 搜集林徽因的诗歌，进一步体会其写作特色。 《情愿》《别丢掉》 《莲灯》《 一首桃花》等 推荐阅读，诗意人生 你是人间的四月天 ——致林徽因 我说你是人间的四月天， 你的爱是四月里的光艳，轻灵， 你的爱是四月和暖的云烟，恬静。 闪烁的星子，你像； 鲜艳的百花，你是； 灵动的旋律，浪漫的意象， 斑斓的色彩，如瀑的诗意， 一见倾心，风华绝代， 你是暖的情怀、爱的咏叹，生的希望， 你是万古人间四月天。 小结： 赞美“你”的___________。 赞美“你”的_______________。 赞美“你”的___________。 赞美“你”的_________。 赞美“你”的_____________。 轻灵、光艳 轻盈、柔美与恬静 庄严、美好 新鲜柔嫩 爱，暖和希望 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！   Lavf56.15.102 $$