11.《赵州桥》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

统编版三年级下册11《赵州桥》教学设计 年级 三年级 学科 语文 课题 赵州桥 课时 第二课时 教材分析 《赵州桥》是统编版三年级下册语文教材中的一篇富有教育意义的课文。这篇课文通过介绍我国古代建筑——赵州桥的设计和特点，让人们了解赵州桥的重要性和独特之处。通过该文，可以让学生认识和了解中国古代的建筑艺术和历史文化，提高阅读理解能力，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的阅读理解能力，培养学生的观察能力。文章内容生动，情节紧凑，适合三年级学生的阅读理解水平，富有教育意义。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的 3、能掌握课文的基本内容，假设你是导游，用上“世界闻名”、“雄伟”、“创举”、“美观”等四个词语，向游客介绍赵州桥 4、能说说你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”，和同学交流 5、通过想象画面、小组讨论等活动，引导认识和了解中国古代的建筑艺术和历史文化，提高阅读理解能力，激发对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养阅读理解能力、观察能力 教学重难点 重点：通过抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的；能掌握课文的基本内容，假设你是导游，用上“世界闻名”、“雄伟”、“创举”、“美观”等四个词语，向游客介绍赵州桥；能说说你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”，和同学交流 难点：通过想象画面、小组讨论等活动，引导认识和了解中国古代的建筑艺术和历史文化，提高阅读理解能力，激发对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养阅读理解能力、观察能力 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，你们知道我国历史上具有创举性的桥是哪座桥吗？ 生：赵州桥 师：不错，就是赵州桥 师：那为什么赵州桥会具有创举性呢？ 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、理解背景 师：请同学们再次阅读课文，想一想赵州桥的位置，赵州桥的别名，设计者建造年代还有地位是怎样的，从哪里可以看出来？ 生：河北省赵县的洨河上有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥，它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有1400多年了 师：所以赵州桥的地理位置是 生：河北省赵县的洨河上 师：地位是 生：世界文明 师：别名是 生：安济桥 师：建造年代是 生：在隋朝时 师：它的设计者是 生：石匠李春 师：到现在的时间已经有 生：1400多年 2、设计特点 师：现在请同学们再去阅读课文的第二到第三自然段，想一想赵周桥有哪一些特点，关键句是哪一句 生：这座桥不但坚固，而且完美 生：这一句是过渡句 师：什么作用？ 生：承上启下 师：不错，这一句是过渡句起着承上启下的作用，兼顾概括了前面的内容，而美观则引出了后面的内容，这样能够使文章的结构更紧凑，衔接更加自然 师：那么课文里面有哪几句写赵州桥的设计，哪几句写这种设计的好处的？ 生：第三到第五句话介绍了这种设计 生：第六句写了这种设计的好处 师：那么这种设计究竟是怎样的？从哪里可以看出来？ 生：赵州桥十分雄伟，桥长五十多米 生：有九米多宽，中间行车马两旁走人 生：这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞 3、体会描写方法 师：请问这一句话里面提到了哪几个数字？说明了什么？运用了什么描写方法？ 生：五十多米 生：九米多宽 生：三十七米多宽 生：运用了列数字的描写方法 生：写出了赵州桥的长度还有宽度 无语表明了赵州桥的雄伟 师：没错，这一段运用了列数字的描写方法，具体介绍了赵州桥的长度还有宽度，体现了赵州桥的雄伟壮观 师：那么赵州桥设计上的特点又是从哪里可以看出来？ 生：这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞 生：大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞 生：全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞 生：平时河水从大桥洞游过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过 4、创举原因 师：那么这种设计有什么好处呢？从哪里可以看出来？ 生：这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了材料。 师：所以两个好处分别是 无语减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁 生：减轻了桥身的重量，节省了石料 师：为什么要说这种设计是一个创举呢？ 生：因为这样既能够减轻流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁。 生：又能减轻桥身的重量，节省了材料。 生：因为这种设计在建桥史上是从来没有过的，所以是一个创举 师：那么你们觉得后面的人也就是世人看到这样的设计之后，你们觉得他们当时是怎样的感受？ 生：非常的赞叹 生：非常自豪 师：所以我们读这一句话的时候，特别是读创举的时候，我们要 生：我们要重读 师：不错，在读这一段里面的创举、既、又三个字时要重读，在朗读中又要读出自豪，赞美的语气，现在请你们小组内试着读一读 5、体会美观 师：现在请同学们再次阅读课文的第三自然段，所以说赵州桥的美观都体现在哪里？ 生：这座桥不但坚固，而且美观 生：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。 生：有的刻着两条互相缠绕的龙嘴里吐出美丽的水花 生：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望 生：还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样 师：请问这一个段落运用了什么修辞手法？从哪里可以看出来表现了什么？ 生：这一个段落运用了排比的修辞手法 生：这一个段落有很多个有的，所以是运用了排比的修辞手法 生：表现了龙的各种姿态 生：说明了图案特别精美 生：表明了赵州桥特别的美观 6、仿写 师：那么你们能用有的，有的还有的来造个句子吗？ 生：学校里的花有的是红色的，有的是蓝色的，有的是紫色的 生：学校里的学生有的带着红领巾，有的没带红领巾，有的没有穿校服 生：学校里的学生有的撑着红雨伞，有的撑着雨伞，有的撑着白色的雨伞 生：教室的天空的白云，有的像白色的棉花糖，有的像活泼的小羊，有的像小鹿 师：刚才我们了解了赵州桥的设计，还有他设计的特点以及好处等，那么赵州桥有什么历史地位呢？或者说赵州桥体现了什么？ 7、感悟道理与情感 生：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产 师：为什么说赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干呢？ 生：因为当时这是在桥史上从来没有出现过的 生：因为赵州桥的建立需要很多劳动人民， 生：因为赵州桥的建立需要劳动人民日夜的思考与设计 师：那么为什么说赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产呢？ 生：因为赵州桥到现在已经有很多年的历史了 生：因为在当时建桥史上从来没有出现过的设计被劳动人民做出来了，非常的宝贵 生：因为赵州桥的建立特别大影响了我们的生活 生：因为赵州桥到现在已经有很多年的历史了，是我国的历史文化遗产 师：不过通过全文的这一句中心句写出了赵州桥的历史价值。那么，赵州桥对于现在的我们以及当时那个年代的人们来说，赵州桥的建立给我们一种怎样的感觉？ 生：感觉劳动人民特别的智慧 生：感觉特别骄傲 生：我为我们的人民感觉到很自豪 生：我为我们的国家感到骄傲 师：那么你们觉得在读这一句话的时候，我们要读出怎样的语气？在读哪一个字的时候我们要重读，要上扬 生：在读这一句话的时候要读出自豪的语气 生：要读出骄傲的语气 生：在读宝贵二字的时候要重读 师：不错，赵州桥不仅代表了当时人们的辛苦劳动，也代表了人们对赵州桥的喜爱和赞美，以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。现在请你们在小组内读出那种自豪骄傲的感觉吧 8、语言表达 师：现在请你们假设，假设你们是导游，你们需要用上世界文明，创举，雄伟，美观等几个词语来介绍赵州桥，你们会怎么介绍呢？ 师：老师给你们一个提醒，导友要先进行自我介绍，说欢迎词，然后要将赵州桥的基本信息大概介绍一下，最后要说明它的特点和地位 生：亲爱的各位游客们，我是陈导游 生：亲爱的各位游客们，我是你们今天的导游，我姓林，大家可以叫我林导 生：这是我国的赵州桥，它位于河北省赵县洨河上，它的别名叫做安济桥 生：请各位游客们看这是我国的赵州桥，也就是安济桥，赵州桥位于河北省赵县河上，它的设计者是隋朝的石匠李春 生：各位游客们，请你们想一下，在距今1400多年前的历史上有一座桥建立起来了，它是什么呢？它就是赵州桥，也就是安济桥 生：赵州桥不但坚固，而且美观 生：赵州桥有怎样的历史地位呢？赵州桥可谓是设计的创举！ 生：赵州桥是我们劳动人民智慧和才干的象征，也是历史文化遗产 四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：今天我们学了《赵州桥》这篇课文。现在，我们来总结一下 师：首先，这篇课文主要介绍了什么内容？ 生：这篇课文主要介绍了赵州桥的雄伟和美观 师：赵州桥有哪些特点？ 生：赵州桥非常雄伟 生：全部用石头砌成 生：有一个拱形的大桥洞和两个小桥洞 师：这种设计有什么优点？ 生：减轻了流水对桥身的冲击力 生：能使桥不容易被大水冲毁 生：减轻了桥身的重量，节省了石料 师：赵州桥还有什么特点？ 生：桥面两侧有石栏 生：栏板上雕刻着精美的图案 师：这些雕刻表现了什么？ 生：表现了劳动人民的智慧和才干 师：赵州桥是什么时候建造的？ 生：隋朝 师：赵州桥有什么意义？ 生：赵州桥是我国宝贵的历史遗产 师：不错，赵州桥对于当时的中国人民来说，影响是巨大的，更是我国宝贵的历史遗产 2、主题升华 师：现在，通过查询资料，你们还知道哪些我国的宝贵历史文化遗产？ 生：长城 生：故宫 生：兵马俑 师：这些文化遗产都有什么特点？ 生：故宫是明清两代的皇家宫殿，有丰富的建筑和文物 生：兵马俑是秦始皇的陪葬品，有精美的雕塑 生：长城是防御工程，有悠久的历史 师：这些文化遗产有什么意义？ 生：这些文化遗产都是我国历史的见证 生：都是我们民族的骄傲 师：我们应该如何保护这些文化遗产？ 生：我们要爱护这些文化遗产 生：不破坏它们 生：不乱涂乱画 生：安排坚守人员 师：不错，从以前到现在，这些宝贵的文化遗产依旧是我们国家文化的象征，是劳动人民智慧的象征，更是国家越来越富强的象征！ 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、写写：你了解到的文化遗产 2、写写：假设你是导游，用上“世界闻名”、“雄伟”、“创举”、“美观”等四个词语，向游客介绍赵州桥 学科网（北京）股份有限公司 $$