Unit 1第3课时(教学设计)Sound&Rhyme&Checkout time-【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit 1 I like dogs. Sound&Rhyme&Checkout time教学设计 一、学习目标 1.学生能够掌握字母“g”在自然拼读中的发音规则。 2.学生能够会演唱歌谣部分并学会押韵规则。 3.学生能够总结本单元的知识，并进行差缺补漏。 二、教学重难点 1.学生能够掌握字母“g”的发音规则，并进行运用。 2.学生能够学会演唱歌谣，并理解押韵规则。 三、学情分析 本节课是四上Unit 1的第三课，主要包括“Sound&Rhyme&Checkout time”，主要学习字母“g”的发音规则以及歌谣的押韵规律。学生们在三年级的时候已经学习过一些单字母的发音规则，已经掌握了一些字母的自然拼读规律，所以在学习字母“g”的发音规则是难度不大，大部分学生能够根据词汇总结字母“g”的发音规律以及运用。 四年级的学生，比较有活力，对英语还充满好奇心。本节课在已有的基础上继续进行学生，学生们自信心比较强，也比较有兴趣。另外，本课的歌谣读起来朗朗上口，学生们也会比较喜欢，学习也比较轻松，能够增强学生对英语的学习兴趣。 四、教学工具 PPT，课文视频，音频 五、教学方法 任务教学法，游戏教学法，合作探究法 六、教学过程 Step I:Warm up 1.Enjoy a song T:Before our lesson, let’s enjoy a song. T plays the song. After watching the song. T:Do you like this song? What animal do you like? S: ... T:Very good. I like dogs. I think they’re very cute. Now let’s begin our lesson. 设计意图： 本环节通过欣赏一首歌曲，活跃课堂氛围，增强学生们学习英语的兴趣性。 Step II: Sound time 1.Look and say T:Look at this picture, what can you see in the picture? S:A dog, a bag, a log... T:Very good.What does the boy say? Let’s have a look. He says: “My good little dog, Go and get my big bag on the log.” Follow me to read. S:My good little dog. Go and get my big bag on the log. T:Well down. 2. Let’s learn T:Now let’s read these words. S:good, dog, go, get, big, bag, log T:Good! Can you find the rule of how does “g” pronounce? S:... T:Yes, it pronounces “/g/”. 3.Watch and imitate T:Now let’s watch the video and imitate. 4.Let’s read T:Now let’s read these words. S:girl.... 5.Let’s practice T:Now let’s do some exercises. 设计意图: 本环节主要是学习字母“g”在单词中的发音规律，让学生们掌握更多的发音规则。 Step III:Rhyme time 1.Look and answer T:Now look at the pictures and answer the questions. What’s this? S:A little monkey. T:Where is it? S:It’s in the tree. T:How about this picture. What’s this? S:A little dog. T:What does it do? S:Run with me. .... 2.Watch and imitate T:Now let’s watch the video and imitate. 3.Read and find T:Read the passage. Can you find the same thing? S:.... T:tree和me最后发音相同；mat和fat最后发音相同。We call it “押韵”.英语儿歌一般会在句尾押韵，也就是句子最后一个单词的尾音相同。比如本歌谣中的tree和me, mat和fat。押韵会使歌谣更加的朗朗上口。 设计意图： 本环节主要是学习歌谣中的押韵规律。 Step IV:Checkout time 1.Look and say T:Look at the picture and say out “What animal is it?”. S:a dog, a cat, a monkey, a panda... 2.Ask and answer T:Two students in a group. Ask and answer the question according to these pictures. 3.Let’s watch T:Now let’s watch the video. 设计意图： 本环节主要是通过问答练习巩固复习本单元所学词汇和句型。 Step V:Summary T:Look at this picture. Tick what did you learn in this unit. S:.... 设计意图： 本环节主要是检测学生们本单元所学的知识。 Step VI:Homework 1.Read “Sound time”, find more words with letter “g”. 2.Try to read and recite “Rhyme time”, share with your friends. 设计意图： 通过布置作业巩固复习本节课知识点。 七、板书设计 Unit 1 I like dogs. （Sound&Rhyme&Checkout time） 八、教学反思 本节课属于第一单元的第三课时，主要是学习语音知识并复习本节课知识点。学生们通过阅读词汇总结字母“g”的发音规则，让学生们进行主动思考并总结，逐步掌握“g”的发音规律。然后学习歌谣的押韵规律，提高学生们的学习兴趣。并通过对话进行复习巩固。最后通过总结检测学生本单元所学知识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$